二年级语文：24 问银河 教案
【推荐教案】24问银河教案
24问银河教案24问银河第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重点、难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。
教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识课时安排：3课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣1．老师板书“银河”，指名读。
2.小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？3．出示课件图片4．看了图你想说什么？二、初读课文，整体感知1．播放课文录音，要求学生认真听。
2．让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？3．学生自由练读课文。
（1）借助拼音，读通课文（2）画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
4．学生小组内轮读，互相评价：读的时候是否注意读准了生字的字音；是否把句子读通读顺了；5．检查自读情况（1）指读字词、正音（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
6．谁能正确、流利地读完整首诗？三、合作识字1．出示词语清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船2．开火车读，齐读3．合作识字：轮郎宇宙轮——注意提醒右边不是“仓”郎——注意与“朗”进行区别宇宙——都是宝盖头，宇宙是所有星球的大家庭，下面分别是于、由老师范写，学生书空四、作业1.完成《习字册》部分字的描写2.朗读课文板书设计：问银河轮郎宇宙24问银河第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点、难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。
激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。
教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识课时安排：3课时教学过程：一、复习旧知、导入新课上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。
《问银河》教案范文
《问银河》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的作者、背景及创作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题和结构。
（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对银河、宇宙的向往和好奇心。
（2）培养学生热爱自然、热爱科学的情感。
（3）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析课文主题和结构，理解作者的创作意图。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）诗歌的欣赏和理解。
（3）从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《问银河》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关银河、宇宙的图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅生字词，了解其含义。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放银河、宇宙的相关图片或视频，激发学生的兴趣。
（2）引导学生谈论对银河、宇宙的认识和想象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生展示预习成果，分享生字词的含义。
（2）教师点评，总结生字词的重要性。
4. 分析课文（1）学生合作探讨，分析课文的主题和结构。
（2）教师引导，总结课文的中心思想。
5. 诗歌欣赏（1）学生分享对课文中诗歌的感悟。
（2）教师引导，培养学生的审美情趣。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文，发挥想象，创作一首关于银河的诗歌。
3. 调查家人或朋友对银河、宇宙的认识，分享调查结果。
六、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 生字词的学习是否扎实？3. 学生对诗歌的欣赏和创作能力是否有所提高？4. 教学过程中是否存在不足之处？5. 针对反思结果，提出改进措施。
苏教版二年级语文下册《问银河》教案
问银河教课目的1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文2、学会本课的 8 个生字，理解由生字构成的词语。
3、联合课文内容，勇敢睁开想象，培育学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教课重难点联合课文内容，勇敢睁开想象，培育学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣教课准备多媒体课件、认识与银河相关的科学知识教课时间2课时第一课时教课过程一、导入，激发兴趣1、老师板书“银河” ，指名读。
2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河究竟是什么样的？3、出示课件图片4、看了图你想说什么？二、初读课文，整体感知1、播放课文录音。
要修业生认真听。
2、让我们一同学这 2 个小朋友的样子一同问一问银河，好吗？3、学生自由练读课文。
（1）借助拼音，读痛课文（2）画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
4、学生小组内轮读，相互评论：一、读的时候能否注意读准了生字的字音，二、能否把句子读通读顺了。
5、检查自读状况（1）指读字词正音（2）谁愿意选一段读给大家听？能够是你读的对好的一段，让大家赏识一下；也能够是你读的还不够好的一段，让大家产你的小老师，帮帮你。
6、谁能正确、流畅地读完好首诗？三、合作识字1、出示词语，2、开火车读3、小组合作识字4、沟通，师范写 5 个5、学生描红第二课时教课过程一、复习旧知、导入新课上节课我们初步学习了第24 课，读了这篇课文，我们忧如看到了一位小朋友在明朗的夜晚坐在草地砂锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河仿佛变为了家乡的小河，变为了奔跑的长江，小作者不由向它提出了好多问题。
小作者究竟向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。
二、自主研究、读中感悟1、自读自悟课文。
思虑：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？2、读后指名回答。
初步感知1-4 自然段3、分小组选择最感兴趣的自然段自读领会。
4、选派代表全班沟通，报告小组学习状况。
（1）学习第一段画一画课文内容。
理解清亮，想象小河里还会有什么。
二年级语文下册说课稿[苏教版二年级下册语文第24课问银河说课稿]
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二年级语文下册说课稿[苏教版二年级下册语文第24课问银河说课稿]苏教版二年级下册语文第24课《问银河》说课稿1一、说教材：能力目标：感情朗读课文，启发学生大胆想象。
情感目标：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
根据以上目标，将全课分为两课时进行教学。
本课的教学重点：2、认识课文中的12个生字。
教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像。
二、设计理念及教学方法：树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。
语文教学得法于课内，延伸于课外。
诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生感受祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗歌的兴趣，激发学生积极主动颂读诗歌、编写诗歌的兴趣。
由此制定了以下教法：1、新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。
”2、根据课文内容，制作相关的网页，让学生通过浏览，了解相关内容，引导学生自主学习。
三、说教学过程：第一课时这一课时的教学目标定位于：把课读通，把字写好。
(一)、创设情境，导入课文小朋友们，还记得识字六中我们认识的小丁丁吗这天，天气真热啊，一吃完晚饭，小丁丁和爷爷奶奶就来到院子里乘凉，小丁丁仰望星空，想着爷爷讲过的银河，不禁好奇起来，他好奇什么呢让我们一起来听听吧!(二)、范读课文，揭示课题1、老师感情朗读课文。
2、揭示课题小丁丁课真会想象啊，这就是今天所要学习的课文《问银河》。
3、齐读课题。
(三)、初读课文，感知内容1、个体自读，要求将课文读通顺。
2、出示生字新词，检查是否读准。
3、指名个别逐段朗读，检查个体朗读情况。
4、齐读课文。
(四)、指导写字，积累词语1、出示要求掌握的四个生字：轮、郎、相、拦2、开火车认识新字3、观察字型，交流识记方法4、指导写字5、交流组词，随机板书并朗读词语6、学生作业，师巡回检查指导第二课时这一课时的教学目标定位于：1、理解语言，感情朗读2、大胆创想，续编课文3、识字背诵，积累语言一、深入阅读，体验情感1、提问导入：小丁丁对银河充满了好奇，仔细读读课文，丁丁在好奇些什么2、自由朗读课文这一过程的设计理念是：【本诗采用猜想提问的形式，回环复沓，琅琅上口。
二年级下册语文教案24问银河_苏教版
第24课《问银河》教学设计我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
【教学目标】“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
《问银河》教案范文
《问银河》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的银河的美丽景色和神秘之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
（2）运用朗读、角色扮演等方法，提高学生的语言表达能力和理解能力。
（3）培养学生独立思考、合作探讨的学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏能力，激发对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生勇于提问、积极探究的精神风貌。
（3）培养学生关爱环境、保护资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：形象地描述银河的美丽景色和神秘之处，运用想象力进行创意表达。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片素材、生字词卡片。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片。
3. 学生准备：预习课文，了解课文内容。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注银河的美丽景色。
（2）学生分享预习成果，介绍银河的相关知识。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语的含义。
（3）学生分角色朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 课堂讨论（1）引导学生关注课文中所描述的银河景色，发挥想象，描绘自己心中的银河。
（2）讨论：课文中的银河给你留下了怎样的印象？你有什么想问银河的问题？4. 创意表达（1）学生自由发挥，用口头表达或绘画形式展示自己对银河的理解和想象。
（2）选取部分学生的作品进行展示和点评。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：搜集关于银河的资料，下节课分享。
教学反思：本节课通过动画视频、图片素材等引导学生关注银河的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
在课堂讨论环节，学生积极参与，提出自己心中的疑问，培养了勇于探究的精神。
问银河-二年级语文下册教案
问银河-二年级语文下册教案一、教学目标本次教学旨在通过对课文《问银河》的阅读等活动，让学生:•了解宇宙、星星、银河系等天文知识；•感受自然的奇妙和神秘，培养对自然的敬畏心和好奇心；•熟练掌握读、写、说、听等语言技能，完善语言系统。
二、教学重难点1.重点•理解疑问句的语法结构和表达方式；•理解星座、银河等基本天文概念。
2.难点•细致领会“问”的意义与价值；•通过阅读活动对自然的感性认识转化为语言系统的表达。
三、教材分析1.教材背景《问银河》是二年级语文下册第三册中的一篇阅读文章，主要讲述了一个男孩和他爷爷在田野看星时，被深邃的星空所吸引，进而提出了一系列问题，引导人们去探索宇宙、认识星空等天文知识。
2.教材内容本课主要内容包括：•文章阅读：讲述男孩提出的问题及爷爷的回答；•语言表达：疑问句的语法结构和表达方式；•人文教育：感受自然的奇妙和神秘，培养对自然的敬畏心和好奇心。
3.教学策略•情境交际策略：通过创设星空观察现场，引导学生发问；•讨论式教学：通过图片、模型等展示方式，探讨星座、银河等基本天文概念；•引导式教学：通过对问题的引导，鼓励学生自己去探索问题的答案；•组合式教学：通过配合阅读、听力、口语、写作等综合技能训练，全面提高语言表达能力。
四、教学步骤1.导入新课1.通过图片和模型展示天空、星星和银河等科学知识，引起学生的浓厚兴趣；2.引导学生关注天空、仔细观察星星等细节，找出问题；3.帮助学生提出问题，并引导学生思考：如何寻找答案？2.阅读、理解文章1.让学生跟读课文，理解文章故事情节、人物关系和任务目的等；2.教师解读文章中的生词、词语、句子及疑问句的语法结构和表达方式，帮助学生进一步理解文章内容；3.引导学生思考文章讲述的问题以及男孩、爷爷的答案等。
3.小组探究1.把学生分成小组，每个小组根据文章提出的问题，一起去寻找答案；2.让学生观察银河的图片、听银河的音乐、阅读银河的科普书籍等，提高学生的探究兴趣；3.每个小组回顾各自的答案，并让学生对照银河的图片和科普书籍等内容，进行核对和修正。
广元市三小二年级语文下册第六单元24问银河(2)教案_二年级语文下册第六单元24问银河2教案
识字8第三课时教学内容:《语文天地》教学目标:1。
读成语故事《画龙点睛》。
2.了解汉字字形构成中的表意特点.教学重点：理解故事《画龙点睛》.教学难点：了解汉字字形构成中的表意特点.教学准备:挂图、生字卡片。
教学过程：一、导入新课指名背诵《惠崇<春江晓景〉》.二、讲授新课（一）读一读《画龙点睛》1.自由读故事。
2.不认识的生字用笔圈出来，查一查，问一问.3。
完成故事后面的查字典，写拼音的练习。
4.分段指名读故事.5。
集体评议,纠正读音。
6。
引导感知故事大意:这个故事主要讲的是谁的一件什么事？7.再读故事。
8。
练习复述故事内容。
9教师启发，引导初步理解故事的含义.（二）金钥匙1。
认真读读“金钥匙”中的内容。
2。
说说你从中读懂了什么?3。
教师小结，引导初步认识汉字字形构成中的表意特点。
4。
拓展：要求学生举相应的字例。
（三）巩固练习找其他的成语故事读一读。
三、课堂小结板书设计:11.等我也长了胡子一、教学目标：1、会认12个生字,会写8个生字,学会“蜘蛛、探险“等词语。
2、联系生活实际理解诗歌内容。
3、练习有感情地朗读诗歌，通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。
二、重点难点：1、联系生活实际,自主学习诗歌内容.2、换位思考，加强与文本对话。
三、教学课时2课时四、教学过程：第一课时一、引入：同学们，童年的梦是一条五彩的何，童年的梦是一道七色的路,童年的梦是一座闪亮的桥,童年的梦是一个美妙的世界。
本文小作者的童年，也有一个色彩斑斓的梦，让我们一起走进他的童年.二、初读课文1、教师范读。
2、学生自由读、指读，要将课文读准确。
不认识的字圈出来.三、学习生字。
1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、探险、蝌蚪。
2、认读词语：瞪眼，提醒学生注意“瞪"的笔顺并扩词。
3、认读生字：句、畏。
注意“畏”的写法。
分别扩词。
4、复习巩固生字.四、初步理解课文内容.指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。
理清文章结构：第一部分(1）：写出了作者的愿望。
普兰县第一小学二年级语文下册第六单元24问银河(2)教案_二年级语文下册第六单元24问银河2教案
19 大象的耳朵学生预学案设计2《找春天》基础积累大巩固一、给下列加点字选择正确的读音，写到后面括号里。
冲．出家门chōng chòng冲．着chōng chòng躲藏．zàng cáng西藏．zàng cáng二、选字组词。
西溪野也朵躲小（）( ）方田（）（）是（）藏花( )三、填一填。
春天来了!我们到了她，我们到了她,我们到了她,我们到了她。
她在上荡秋千,在上摇哇摇；她在、嘴里叫，在、枝头笑……阅读能力大提升四、课文综合阅读。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门,奔向田野，去寻找春天.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
1.划出第一段表示动作的词，并说说从这些词语中可以看出孩子们什么样的心情？2。
你能从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？思维创新大拓展五、小练笔。
课文中的几个孩子找到了春天，你还可以从什么地方找到春天呢?试着写一写吧：春天到了,我来到，从找到了春天。
答案一、chōng chòng cáng zàng二、溪西野也躲朵三、看听闻触柳枝风筝尾巴喜鹊杜鹃桃花杏花四、1。
脱冲奔寻找急切，欣喜 2.春天一点一点地离我们近了，她来到了我们的身边。
五、示例：花坛边盛开的牡丹上16 奥莉娅和莉达一、教学目标1。
认识15个生字，会写6个字。
重点指导带有女字旁和提土旁的字.2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。
二、教学重点1.学习会认字、会写字.2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。
三、教学难点将人文教育的大主题“现代公民道德教育”蕴含于教学过程中。
四、教学准备投影片、识字卡片等.五、教学时数2课时。
第一课时教学过程:(一)初读课文,读准字音，整体感知课文内容。
1.板书课题。
2.听读课文，听准字音。
回答：共有几个自然段？3。
小学二年级语文下册《问银河》教案、教学设计
2.识字与书写能力：学生在一年级已学习了一定的生字，但部分学生书写能力仍需加强。教师在教学中要关注学生的写字指导，提高他们的书写水平。
3.阅读理解能力：二年级学生的阅读理解能力正在逐步提高，但仍有待加强。教师应引导学生通过多种阅读策略，如预测、提问、概括等，提高阅读理解能力。
4.小组讨论：以小组为单位，讨论以下问题：“如果你可以向银河提问，你想问什么？为什么？”每个小组整理出一份讨论报告，下节课分享。
5.情感体验：请同学们思考本节课所学的诗歌给自己带来的启示，用一句话概括自己的感悟，并与家人分享。
6.课堂延伸：推荐一本关于星空、自然或诗歌的书籍，让学生课后阅读，拓展知识面，激发对语文的兴趣。
4.培养学生的观察力、想象力，激发学生对自然科学的兴趣。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成教学目标：
1.导入新课：通过图片展示、提问等方式，引导学生关注银河、星星等自然现象，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习：采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在阅读、讨论、思考中理解课文内容，掌握生字、词语。
（一）教学重难点
1.理解诗歌的意境和主题，把握作者表达的思想感情。
2.掌握本课生字、词语，并能正确书写和运用。
3.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
4.引导学生通过观察、想象，体验诗歌中的自然美。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示银河、星星的美丽图片，让学生身临其境地感受诗歌意境，激发学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构24 问银河教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
24 问银河第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重点、难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。
教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识课时安排：3课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣1．老师板书“银河”，指名读。
2.小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？3．出示课件图片4．看了图你想说什么？二、初读课文，整体感知1．播放课文录音，要求学生认真听。
2．让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？3．学生自由练读课文。
（1）借助拼音，读通课文（2）画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
4．学生小组内轮读，互相评价：读的时候是否注意读准了生字的字音；是否把句子读通读顺了；5．检查自读情况（1）指读字词、正音（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
6．谁能正确、流利地读完整首诗？三、合作识字1．出示词语清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船2．开火车读，齐读3．合作识字：轮郎宇宙轮——注意提醒右边不是“仓”郎——注意与“朗”进行区别宇宙——都是宝盖头，宇宙是所有星球的大家庭，下面分别是于、由老师范写，学生书空四、作业1.完成《习字册》部分字的描写2.朗读课文板书设计：问银河轮郎宇宙24 问银河第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点、难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。
激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。
教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识课时安排：3课时教学过程：一、复习旧知、导入新课上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。
小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。
二、自主探究、读中感悟1．自读自悟课文。
思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？小朋友想了解银河的哪几个方面呢?请你们再读读课文找找。
2.交流板书：河水、河道、河面、上游3.如果银河真的是一条河那它也会有河水、河道、河面、上游，你对哪个部分最感兴趣，请你选自己喜欢的部分读一读4.学习第一小节指名读在小朋友的想象中银河是一条怎样的小河啊？（清澈，谁来读读这个词语）你是从哪里知道的？（指名说说）这么清澈的小河你会在河里干什么呀？(玩水)当时心情怎么样？（高兴）谁能把这一段读好？自由读，指名读，齐读5．学习第二小节你想知道什么？（客轮、货船、航标灯）你见过客轮吗?(出示图片)客轮是干什么的？他们载着游客在河道上——南来北往（能给它换个词吗？）猜猜看，“货船”是干什么的？（看图片）它怎么会有大鼻子呢？客轮和货船身躯这么庞大,必须在宽阔的河道里才能航行(谁来读好这个词组“宽阔的河道”)航标灯是用来干什么的？（它是设置在岸边或水上给夜间航行的船照明用的，就象是马路上的路灯）喜欢这一段吗？你能加上动作读好它吗？（指名读，齐读） )6.学习第三小节（1）课件出示（斜拉桥图片）谁来说说这斜拉桥与我们见过的普通的桥有什么不一样？（2）师讲解：斜拉桥也叫斜拉吊桥，主要是用斜缆拉着桥身,在车辆通过时使桥身承受的压力小一点。
上海杨浦大桥就是世界上跨度最大的斜拉桥之一。
你觉得斜拉桥怎么样啊？（指导读好“雄伟的斜拉桥”）这么雄伟的斜拉桥横跨在宽广的河面，使两岸交通更方便了。
（3）牛郎织女的故事听过吗？指名简单讲讲我国有这么雄伟的斜拉桥，还有好听的故事，你喜欢这段吗？谁来读好它（练读，指名读）7.学习第四小节（1）见过“拦河大坝”吗？谁来介绍介绍（出示图片）拦河大坝一般建在河流狭窄、湍急的地方，用来发电，还能泄洪排涝（2）看着图，谁来说说你觉得拦河大坝怎么样？（指导读好“拦河大坝”）葛洲坝是我国已建成的最大的水利发电站。
它能利用长江水进行发电。
水利发电站和拦河大坝一般都是建在河的上游，我国有这么壮观的拦河大坝和水力发电站你觉得怎么样？（感到自豪）自由读，男生齐读8.学习第五小节两位小朋友是不是只有这些问题要问银河呀？你从哪里看出？银河呀，我还有——文中小朋友问了银河那么多问题，你们有问题问银河吗？师：你能像课文中的小朋友那样问问银河吗？可以这样来说：银河呀，在你_____有____吗？有____吗?三、拓展延伸，升华情感1.你们提的问题真好！探索宇宙是我们的梦想，（板书：探索宇宙）我国宇航员们已经迈出了成功的第一步，2005年10月，航天员费俊龙，聂海胜叔叔就乘坐我国自行研制的“神州六号”载人飞船顺利升入太空，又一次圆了我国人民的太空梦想。
2007年10月24日18时05分左右，嫦娥一号探测器从西昌卫星发射中心成功发射。
2007年11月26日，中国国家航天局正式公布嫦娥一号卫星传回的第一幅月面图像。
2009年3月1日16时13分，嫦娥一号卫星在控制下成功撞击月球。
为我国月球探测的一期工程,划上了圆满句号。
2.小朋友，你的太空梦想是什么？只要从现在开始努力学习相信总有一天引读最后一句：总有一天引读——也会实现自己的梦想的3.齐读课文（让我们带着对太空的向往一起来有感情的朗读全文）四、教学生字坝拦相银坝——提土旁小而靠上拦——兰的三横长短相差不大，注意间隔匀称相——目要短一些，宽窄适当银——右边不是良老师范写，学生书空五、作业完成《习字册》诵读并背诵课文板书设计：问银河河水河道河面上游坝拦相银24 问银河第三课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
4.完成相关练习教学重点、难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。
激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。
教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识课时安排：3课时教学过程：一、复习检查1.听写词语银河雄伟宇宙互相客轮牛郎上游河道南来北往拦河大坝2.集体反馈，及时纠正错误。
3.齐读这些词语。
二、背诵课文1.分自然段比赛背诵课文，看谁背得流利。
2.男女生比赛背诵。
3.集体背诵课文。
三、课堂练习1.先给下面的字组词，再换个偏旁组词银（）陪（）（）（）郎（）戏（）（）（）2.填上合适的词（）的河水（）的河道（）的河面（）的斜拉桥（）的客轮（）的鹿角3.选词填空郎朗（1）我们这些读书（）很爱学习。
（2）（）读课文要有感情。
宽阔宽广（1）这里的河道多么的（）呀！（2）（）的路两旁种着许多松树。
神奇好奇（1）我真想到（）的银河上去看一看。
（2）我（）地问妈妈：“银河上有什么？”四、作业完成《补充习题》板书设计：问银河银河雄伟宇宙互相客轮牛郎上游河道课前思考:1、俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。
”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。
本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的课件，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。
本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。
另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。
求得说中理解，说中感悟。
2、在教学中，教师给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，特别强调边读边思考，通过看插图，联系上下文想一想，采用“读一读，想一想，议一议”等步骤让学生自主学习，在朗读中，善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读的过程中，引导学生注意课文在语言表达上的共同点：每段都问了两个问题；每段开头都是“银河呀，在你……”,每个问题几乎都是“有……吗？”这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。
课前思考:《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。
第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。
整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。
课后反思：课堂上学生学习比较自由。
想说的说，爱画的画，能评的评，好写的写，喜爱展示的展示。
各进其能。
由于说、画、写都是要评比的，因而学生学习的积极性格外地高。
自我感觉：这是自主的课堂。
因为这是学生自己在学习。
他们都把自己对课文的理解说给同学听，说给老师听。
写给同学看，写给教师评。
不论是写、是说都能看出学生的生动活泼的学习情趣。
不足之处：课堂上没有纪律束缚，学生个性太过张扬。
课后反思:一位教学经验非常丰富的老师曾告诫我：“语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。
我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣，在教学《问银河》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的录像与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。
“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。