3.9 劝学学案及答案

9劝学阅读体验学习目的1、了解荀子、《荀子》以及相关知识；2、掌握并积累重要文言实词、虚词以及其他文言现象；3、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力；4、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

预习检测1.下边加点字的字形、注音全对的一组是（）A.以为轮（róu）金就砺．则利（lì）智．明而行无过矣（zhì）B.虽有槁暴．(bào) 须臾．（yú）驽．马（nú）C.善假．于物（jià）跬．步（guǐ）金石可镂．（1òu）D.跂．而望（qì）骐骥．（jì）爪．牙（zhǎo）答案：1． D （A项“智”—“知”；B项“暴”读“ｐù”；C项“假”读“jiǎ”“跬”读“kuǐ”。

）2.下边句子中没有通假字的一项是（）A.则知明而行无过矣。

B.君子生非异也。

C.君子博学而日参省乎己。

D.虽有槁暴，不复挺者。

答案：2 C （A项“知”通“智”,B项“生”通“性”，D项“有”通“又”。

）3.填空。

(1)荀子，名________，当时人们尊称他为___________，是先秦___________家思想的最后代表。

(2)荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多用___________,善用___________，素有“诸子大成”的美称。

答案：3.（1）况荀卿儒（2）排比比喻4.本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的经典议论文，其中心论点为“___________”。

荀子认为，学习的意义在于___________，___________。

学习的作用是为了___________；学习的方法和态度是___________、___________答案：4．学不可以已提高自己改变自己弥补不足积累坚持专心过程学习要点解析一、文言知识【通假字】（1）虽有．槁暴．，不复挺者“有”通“又”，又；“暴”通“曝”，晒。

（2）则知．明而行无过矣“知”通“智”，智慧。

（3）木直中绳，以为轮“”通“煣”，用火熨木使弯曲。

（4）君子生．非异也“生”通“性”，资质，禀赋。

【一词多义】一骐骥一跃（一，数词）用心一也（专一，形容词）生君子生非异也（资质，秉质，名词）积水成渊，蛟龙生焉（生长，动词）利假舆马者，非利足也（敏捷，快，形容词）金就砺则利（锋利，锐利，形容词）明则知明而行无过矣（明达，形容词）积善成德，而神明自得（智慧，名词）绝假舟楫者，非能水也，而绝江河（横渡）忽然抚尺一下，群响毕绝（停止）率妻子邑人来此绝境（隔绝）以为妙绝（极点）佛印绝类弥勒（非常）假君子生非异也，善假于物也（借助、利用）以是人多以书假余（借、借给）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（假装）假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳（假如、如果）【词类活用】（1）上．食埃土，下．饮黄泉（上、下：均为名词作状语，表示动作行为的方向，向上，向下）（2）假舆马者，非利．足也（利：形容词使动用法，使……快）（3）假舟楫者，非能水．也，而绝江河（水：名词用作动词）（4）君子博学而日．参省乎己（日：名词作状语）【特殊句式】（1）判断句①青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

②虽有槁暴，不复挺者，使之然也。

③登高而招，臂非加长也/顺风而呼，声非加疾也/假舆马者，非利足也/假舟楫者，非能水也/君子生非异也，善假于物也。

（用否定词“非”表示否定判断）④用心躁也/用心一也（用“……也”格式表示判断）（2）状语后置而寒于水/而青于蓝（“于水”“于蓝”放在形容词后面，表比较）（3）定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强（助词“之”，是定语后置的标志）（4）固定句式无以至千里/无以成江海（“无以……”意为“没有用来……的办法”）二、艺术特色1.比喻贴切，以喻代议本文是一篇说理性很强的文章，形象清新，脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。

它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻手法时又极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的学究气。

如文章开首，连用“青，取之于蓝，而青于蓝”“冰，水为之，而寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”等四个比喻，从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，收到了先声夺人的强烈效果。

值得指出的是，文章所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然地生发联想，启迪思考，接受作者所说的深刻道理。

从形式上看，《劝学》中的比喻灵巧多样，运用自如。

有的从正面设喻（“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”），有的从反面设喻（“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”）；有的单独设喻，有的连续设喻；有的同类并列，有的正反对照；有的只设喻而把道理隐含其中，有的先设喻再引出要说的道理。

所以文中用喻虽多，却无板滞生硬的感觉，相反，随着比喻的连续转换和充分展开，形成整齐而富于变化的句式，使文章显得错落有致，生气勃勃。

2.多用对比，便于说理《劝学》在写作上的另一个特点是大量运用整齐的句式进行正反对比。

如在说明学习要善于积累的道理时，作者先后以“骐骥”与“驽马”“朽木”与“金石”作对比，说“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，充分显示出“不舍”对于学习的重大意义。

在阐述学习要专心致志的道理时，作者又用“蚓”和“蟹”作对比，前者“无爪牙之利，筋骨之强”，却能“上食埃土，下饮黄泉”，后者虽有“六跪而二螯”，却“非蛇蟮之穴无可寄托”。

道理何在？就在于前者“用心一也”，而后者“用心躁也”。

鲜明的对比，强烈的反衬，增强了说理的分量。

荀子的文章素有“诸子大成”的美称，铺陈扬厉，说理透辟，行文简洁，精练有味，警句迭出，耐人咀嚼。

典型题例1、请解释下列句中加点词的含义。

(1)学不可以已．( ) (2) 輮．以为轮( )(3)金就．砺则利( ) (4)吾尝跂．而望矣( )(5)而闻者彰．( ) (6)假．舟楫者，非能水．也，而绝．江河( ) (7)锲．而不舍，金石可镂．( ) (8)用心一．也( )(9)非蛇鳝之穴无可寄托．．者( ) (10)用心躁．也( ) 答案：1．（1）停止。

（2）通“煣”，使……弯曲。

（3）靠近。

（4）提起脚后跟。

（5）清楚。

（6）借；游水；渡。

（7）刻；雕刻。

（8）专一。

（9）寄居容身。

（10）浮躁。

2、与“假舟楫者，非能水也”中的“水”活用类别相同的一项是（）A.余自齐安舟．行适临汝B.问其深，则其好游者不能穷．也C.唐浮图慧褒始舍．于其址D.稍稍宾．客其父2．答案：C(A项名词作状语；B项形容词用作动词；D项名词的意动用法；C项和例句都是名词用作动词。

)3、下列句中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是（）A.今齐地方．．而日参省乎己．．千里，百二十城 B.君子博学C.吾尝终日而思矣，不如须臾．．轮．．之所学也 D.木直中绳，以为3.答案：C(A项“土地方圆”；B项“广泛地学习”；D项“以之为”。

)4、请选出译句不正确的一项( )A.则知明而行无过矣。

译：就智慧明达，行动不会犯错误了。

B.假舟楫者，非能水也，而绝江河。

译：借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。

C.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

译：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它心专一。

D.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

译：螃蟹有六条腿，两只大螯，然而却没有一点寄托，是因为心浮躁的缘故。

答案：4. D(D.漏掉了“非蛇鳝之穴”的翻译，此句应译为“螃蟹有六条腿和两只大螯，但是如果没有蛇和蟮的洞穴，它就没有了寄生之处，（这是）因为心不专一的缘故”。

)能力训练1.基础训练阅读下面的课文选段，完成1—4题。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子生非异也，善假于物也。

1.对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）A.吾尝终日而思矣，不如须臾．．之所学也须臾：片刻B.声非加疾．也疾：强，文中指声音宏大C.故木受绳则直，金就．砺则利就：就是D.锲而不舍，金石可镂．镂：雕刻答案：1． C（C项“就”是“靠近”的意思。

）2.对下列各句中加点的“而”字所表示的关系的判断，不正确的一项是（）A.吾尝跂而．望矣而：连词，表修饰关系B.积善成德，而．神明自得而：连词，表承接关系C.冰，水为之，而．寒于水而：连词，表转折关系D.蟹六跪而．二螯而：连词，表并列关系答案：2． B（B项表因果关系）3.下面的表述，不符合原文意思的一项是（）A.“吾尝终日而思矣……不如登高之博见也”几句，在比较中说明了学习方法的重要性。

B.“登高而招……而绝江河”几个连续设喻，说明借助外物的帮助可以大大提高学习效率。

C.“君子生非异也，善假于物也”说明君子之所以能超越常人，不在于先天素质，而在于后天的学习。

D.“君子生非异也”的观点，是对孔子“上智下愚”观点的批判，是一个很大的进步。

答案：3 。

D（D项是对孔子观点的针锋相对，而非批判。

）4.概括本段文字的主要内容。

答案：4 。

论证学习的重要性。

评价表二阅读下列文言文，回答1－4题。

甲文：君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静；端而言，蠕而动①，一可以为法则。

小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉？古之学者为己，今之学者为人。

君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽牍。

②乙文：蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。

兰槐之根为芷，其渐之滫（xiǔ,污水），君子不近，庶人不服，其质非不美也，所渐者然也。

故君子居必择乡，游必就士，所以降邪而近中正也。

丙文：故不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。

干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

注：①端而言，蠕而动。

端：微言；蠕，微动；意思是说极细微的言行。

②禽牍，小的禽兽。

古人相见，常拿小禽兽作为礼物。

1、句中加点字词解释有误的一项是（）A．其渐．之滫（渐渐）B．形．乎动静（体现）C．教使之然．而（这样）D．不临．深谷（靠近）1．答案：A（浸泡，浸染）2、乙文画线句含义正确的一项是（）A．喻人本性无善无恶，惟在教育与学习，论证学习与教育的重要性。

B．喻人善恶无常，惟在学习，论证教育的重要性。

C．喻人是可塑的，强调学习的重要性。

D．与“近朱者赤，近墨者黑”的同义，强调学习环境与内容的重要。

2 答案：D3、给甲文画线的句子加标点，并将其翻译成现代汉语。