2020-2021年新高考语文备考前沿专家指导：2019年高考试题分析及备考建议
2019高考语文试题分析及备考得失
2019高考语文试题分析及备考得失高三语文于亚妮2019年高考已经尘埃落定，对于高考语文试题的分析也是仁者见仁智者见智，在此我借鉴一些专家的评价及个人的理解对全国二卷做一点粗浅的分析，并对本学年高考备考得失做以反思。
一、高考命题分析：（一）选材内容及思路分析：2019高考语文命题立足高考评价体系，坚持立德树人价值导向，结合语文学科特点，通过科学设计命题，厚植家国情怀，倡导品德修养，讲述奋斗故事，引导考生传承爱国精神，接续时代奋斗，谱写新时代中国青年的奋进之歌,这些特点在全国二卷中体现的也很突出。
1．厚植家国情怀全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”，试题向考生展开了从新民主主义革命的开端（1919年）到中华民族实现伟大复兴（2049年）的特定历史时空，从中精心选择五个标志性历史节点：五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100年、新中国成立100年，突出各自的时代主题，启示考生深刻领悟中华民族站起来、富起来、强起来，实现伟大复兴的历史进程，深刻感受中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运，在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中实现自身价值的历史，坚定理想信念，增强四个自信，厚植家国情怀。
2．加强品德修养全国Ⅱ卷古代诗歌阅读选取唐代诗人杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》，诗歌表达了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿介的品格。
命题充分发挥优秀文化的浸润功能，利用传统的优秀品格感染学生、影响学生。
3．激励接棒青年营造奋斗情境，激励奋斗精神。
全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”让考生感知青年奋斗与现当代中国历史进程的相互关系，体会青年奋斗精神的价值与意义，正面引导考生增强担当意识，激励奋斗精神。
讲述奋斗故事，砥砺奋斗品格。
感受奋斗喜悦，增强奋斗意识。
文言文阅读商鞅改革事迹、实用类文本阅读选用1954年《人民日报》社论《努力修好武汉长江大桥》、2018年的报道《港珠澳大桥背后的科技支撑》和研究报告《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》三则材料，无论新中国修建的万里长江第一桥，还是新时代竣工的港珠澳大桥，都是新中国在不同历史时期的国家工程、国之重器，代表着不同时期的“中国速度”与“中国技术”，从中可以感受到我国桥梁建设由技术落后、依靠外国援助到技术领先、完全自主设计建造的历史巨变，使考生在阅读材料过程中为新中国建设的伟大成就感到自豪和喜悦，自觉增强奋斗意识。
2019年全国高考语文试题分析
2019年全国高考语文试题分析2019年6月7日，全国高考语文科目考试落下帷幕。
本次语文考试的整体难度适中，命题合理，作文考查文化传承和创新思维。
本篇文章将对这次语文考试进行全面分析。
一、总体印象本次语文考试整体难度适中，难度分布较为合理，试卷结构清晰，题型多样，覆盖课程范围广泛。
试题紧扣高考大纲和课程标准，注重考查语言表达能力和文学素养，既注重基础能力的考察，也注重提高能力的拓展和升华。
二、难易程度（一）大题语文试卷总分为150分，其中100分为大题，共分为五个部分。
各部分难度如下：1.阅读理解（28分）本部分难度适中，考查内容涉及文言文、现代文及小说，阅读材料质量高，选材新颖，目的明确，难度分布合理。
第一篇文言文阅读的难度较大，主要考查学生对文言文的掌握和理解能力；第二篇讲述人生哲理的难度稍大，但又不至于过难；第三篇小说阅读难度较低，主要考查学生阅读理解和分析小说人物的能力。
近几年以来，高考语文试卷对阅读理解的要求越来越高，考察的内容也越来越复杂，所以学生在平时的学习中要重视阅读能力的训练。
2.基础知识运用（22分）本部分难度适宜，题型多样，覆盖面广，考查语文基础知识及语言运用能力。
内容主要涉及语言文字基本运用技能和常识素养等方面，着重考察学生的语言表达和文字运用能力，题型有填空、改错、改字等。
其中，改错题考查的是学生对语言基础知识的掌握和理解能力；改字题考查的是学生对词汇用法的辨析和仿写能力；选词填空和句子补全题考察学生对语言表达和文字运用的灵活性。
3.信息匹配（20分）本部分难度适宜，题型独特，考查学生的听力和阅读能力。
此部分内容较为新颖，要求考生根据所听到的短语音和所看到的信息进行数据匹配。
这种题型所考察的能力更偏向于语言的实际应用能力，以及学生在实验或日常生活中迅速处理语言信息的能力。
所以要求学生对于所听到的内容进行准确听记，并且能对所看到的信息进行快速运用。
4.作文（30分）本题命题思路新颖，考查素材广泛，难度适宜。
2019年全国高考语文试题分析
2019年全国高考语文试题分析【摘要】2019年全国高考语文试题分析综述：本文通过对2019年全国高考语文试题的分析，可以发现试题题型更加多样化，注重考查学生的综合能力和文学素养。
题型分布合理，涵盖了阅读、写作、翻译等多个方面，考查了学生的阅读理解能力、写作表达能力和语言运用能力。
阅读题部分增加了一些现代文学作品和议论文的内容，使学生更加接触到多元化的文学作品。
作文题则注重学生对社会、人生等话题的思考和表达，要求学生有独立见解和批判思维。
其他题型亦贴近日常生活和学习实际，考查学生的综合能力和应变能力。
通过对2019年全国高考语文试题的分析，可以帮助学生更好地了解考试趋势，提高备考效率。
【关键词】2019年全国高考、语文试题、分析、综述、题型分布、阅读题、作文题、其他题型、总结、启示1. 引言1.1 2019年全国高考语文试题分析在2019年全国高考语文试题中，考查了学生对语文知识的理解和应用能力，也体现了对学生文学素养和语言运用能力的考察。
本次试题难度适中，整体考查范围广泛，内容涵盖了现代诗歌、小说、古文、广告等多种文本形式，考生需要具备熟练的阅读能力和提炼文本主旨的能力。
在阅读题部分，要求考生深入挖掘文本内涵，理解作者的用意和写作手法，考查了考生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在作文题部分，要求考生根据所给的材料，展开思路，表达观点，要求考生思维敏捷，语言流畅，表达得当。
除了常规的阅读和作文题，本次试题还设置了一些其他题型，如判断对错题、语句填空题等，考查了考生对语言运用和逻辑推理的能力。
2. 正文2.1 2019年全国高考语文试题分析综述2019年的全国高考语文试题在整体上呈现出一定的难易平衡，考查的内容涵盖了诗歌、散文、小说等多种文体，体现了语文学科的全面性和多样性。
试题整体难度适中，既考查了学生对文学基础知识的掌握，又考察了学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
在阅读理解部分，试题设置了多种题型，如细节理解题、主旨大意题、归纳概括题等，内容涉及现代文学、古代文学、外国文学等多个领域，考查了学生对文学常识的了解和对文本的理解能力。
高中语文 2020年高考(全国卷)语文考点分析与2021年备考建议
2020年高考（全国卷）语文考点分析与2021年备考建议2020年高考语文试卷结构：第一部分：现代文阅读（36分）现代文阅读试题分析：论述类文本阅读：①从考察内容上看，我们发现三套试卷的立足点均为中华优秀传统文化。
这契合了当下大力弘扬传统文化的时代要求，体现了高考试卷的导向性，引导学生关注中华优秀传统文化，树立文化自觉和文化自信。
②从三套试卷的选项设置来看，考点与往年基本一致，考察学生对于文本内容的分析理解能力。
错误类型也较为常规，主要有无中生有、以偏概全，过于绝对，张冠李戴，过度推断等等。
实用类文本阅读：①实用类文本阅读考察体现的一个特点就是时代性强，三套试卷均立足于当下热点事件和热点人物。
这样的考察旨在引导学生平时要关注时政，关注社会热点。
②从考点上来看，没有什么太大的变化，只要同学们平时多留心，多总结，一般都能够顺利完成。
文学类文本阅读：①文学类文本阅读全国Ⅰ卷和全国Ⅰ卷考察的是小说，全国Ⅰ卷考查的是散文。
三套试卷的选材体现的一个最主要特征就是贴近生活，贴近现实。
②从题设来看，与往年基本保持一致。
大多数仍然是平时反复训练的。
只要平时多注意，一般都能够顺利解决。
从总体上看，对现代文阅读的概括就是弘扬优秀传统、关注时政热点、贴近生活实际。
这也要求同学们平时要做相应的积累，进行科学的备考和复习。
第二部分：古代诗文阅读（34分）古代诗文阅读试题分析：文言文阅读：①文言文阅读考察内容均为人物传记。
所选人物都为朝廷官员且为做出过很大贡献。
②文言文阅读考察的导向性在于给学生树立一个榜样，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
③从考点来看，与往年相比均保持稳定，错误类型也较为常见。
诗歌阅读：①诗歌阅读立意广泛，涉及有友人之情、历史评述、人物品质等等。
诗歌阅读涉及较为广泛，需要学生平时要多关注不同题材、不同方向诗作。
②诗歌阅读向学生传递的一般是一种价值观念。
可能是一种哲理、也可能是一种情感追求……需要同学们去细细品味。
2020-2021年新高考语文备考前沿专家指导：2019年高考全国理综II卷试题特点分析
公式为ΔE=（4mP-mɑ-2me）c2 由于电子的质量很小，可以忽略不计。 故可将公式改为ΔE=（4mP-mɑ）×931MeV/c2。
16．物块在轻绳的拉动下沿倾角为 30°的固定斜面向上匀速运动，轻绳与斜面平行。已知物 块与斜面之间的动摩擦因数为 3 ，重力加速度取 10m/s2。若轻绳能承受的最大张力为 3 1 500 N，则物块的质量最大为 A．150kg B．100 3 kg C．200 kg D． 200 3 kg
体间的距离。在本题中 r=R+h。表达式可改写为 F
G
m1m2
R h2
，可知
F 随 h 增大而减小
且不为零；②从定律内容的角度理解，自然界中任．何．两．个．物．体．都相互吸引，说明作用范围广 泛，因此 F 随 h 增大而减小且不为零。
15 ． 太 阳 内 部 核 反 应 的 主 要 模 式 之 一 是 质 子 - 质 子 循 坏 ， 循 环 的 结 果 可 表 示 为
【考点】以图象为载体，考查竖直方向抛体运动的能量变化的综合性问题。解题的关键在于
弄清楚图象坐标及变化规律，此题中物体的运动机械能并不守恒，不要盲目套用结论。中等
题。 创新题：利用图象研究抛体运动的能量变化问题。
19．如图（a），在跳台滑雪比赛中，运动员在空中滑翔时身体的姿态会影响其下落的速度 和滑翔的距离。某运动员先后两次从同一跳台起跳，每次都从离开跳台开始计时，用 v 表示他在竖直方向的速度，其 v-t 图像如图（b）所示，t1 和 t2 是他落在倾斜雪道上的时 刻。则 A．第二次滑翔过程中在竖直方向上的位移比第一次的小 B．第二次滑翔过程中在水平方向上 位移比第一次的大 C．第二次滑翔过程中在竖直方向上的平均加速度比第一次的大 D．竖直方向速度大小为 v1 时，第二次滑翔在竖直方向上所受阻力比第一次的大
2020语文高考试题专家分析
2020语文高考试题专家分析2020年语文试卷多重文本阅读考查，与整套试卷考查的指导思想保持一致，坚持“立德树人”、“以考育人”，弘扬社会主义核心价值观，试题命制服务选材，具有正面引导教学的积极作用。
下面是为大家带来的2020语文高考试题专家分析，希望你喜欢。
一、稳字当头，难度略降，或者说难度不超过去年1、简单从语文试题看，对比2019年，从试题结构顺序、知识点到题型没有变化。
新高考地区完全对标了各地的测试题，保持了绝对的稳定。
即知识点，题型、顺序均没有变化，变的只是参数。
2、难度本身不好绝对评价，我个人觉得应该是稍微容易一些，比如材料选择上很明显强调熟悉的，再比如作文的命题上，很明显注意开放性与写的空间，观点不做过度限定、引导，尽量让所有考生有的可写。
二、语文更强调学习能力的考核系统看下来，尤其是对比一下近10年的语文试题变化，我感觉语文对能力的考察非常明显。
表面是语文测试，实际更多是基本的学习能力考察，而不仅仅是语文，即看明白了没有?如何表达?背后需要有很好的逻辑。
这一点我感触很深，思辨能力或者说批判性思维，最基本的就是逻辑。
我们过去的中小学教育中这一点是比较欠缺的，对基本的逻辑训练欠缺。
当然，这种调整不仅是考试，我们的新课纲、新课标里也已经开始加强。
三、新高考地区语文命题的一个变化对比新高考地区与老高考地区的语文试卷，有一点小的变化，即阅读材料的结构调整。
老高考地区在现代文阅读板块，分论述类，文学类，实用类三类，新高考地区调整为两个大类，现代文阅读1(信息类阅读，其实可以理解为非文学类)和现代文阅读2(文学类阅读)。
但需要说明的是，这些变化很早就告知中学与考生了，在各地测试题中就已经出现。
四、高考作文题巧妙切入疫情，也是一次全国抗疫工作的再学习与再教育1、疫情切入非常巧妙，接地气，也是一次成功的全国抗疫工作的再学习再教育;作文命题向来就是紧扣时代重大命题，重大事件，比如去年是新中国成立70周年，今年显然避免不了谈疫情。
2019年高考全国卷语文试题分析及2020届高三复习规划、备考策略讲座
二、2018-2019年大庆市三次模拟试题 与高考试题比对分析
吻合点一：考点 标点符号：高考18题与二模20题
补写：高考20题与二模20题
压缩语段（一句话新闻）：高考21题与三模20题
吻合点二：设问方式
诗歌鉴赏：高考15题与三模15题
文学类主观题设问方式：高考第9题与三模第9题
吻合点三：选材
李白《蜀道难》
《庄子·逍遥游》 ·文言文阅读 ：《史记·屈原贾生列传》 ·诗歌鉴赏 ：宋诗《题许道宁画》 ·“一拖三”：“中国传统音乐” ·压缩语段：“中国瓷器贸易”
2.全国3卷：全面育人
·论述类：“传统表演艺术的保护与传承” ·实用类：“奥运志愿服务” ·文言文阅读：《史记 ·孙子吴起列传》 ·诗歌鉴赏：刘禹锡《插秧歌》 ·默写：《论语 ·子罕》 ·“一拖三”：“嫦娥四号探月” ·压缩语段：第55届世界乒乓球锦标赛单项赛
2019年高考语文试题分析及2020届高三复 习规划、备考策略
（一）高考评价体系：“一体 四层 四翼”
1.为什么考？ “一体”： 立德树人、服务选拔、导向教学
2.考什么？ “四层”: 必备知识、关键能力、学科素养、核心价值
3.怎么考？ “四翼”：基础性 、综合性、应用性、创新性
（二）试题变化： 稳中有变 凸显应用
6.语言文字运用
①考点全覆盖 ②实用性 ③答题规范、准确
7.阅读复习
①取材覆盖古今中外，内涵丰富广博 ②语文生活化、生活语文化 ③加强形象思维与理性思维能力 ④拓宽阅读范围，整本阅读 ⑤加强应用文体训练 ⑥具备学科知识和关键能力 ⑦设置情境教学
总 结：
1.以考试大纲依据 2.以高考真题为领 3.精密的复习计划 4.认真备考模拟考试 5.关注传统文化和时代精神，
2019年高考试题分析及2020年备考复习策略
——2019年高考试题分析及 备考复习策略
一、2019年试题特点分析 二、2020年备考复习建议
一、试题特点分析
1.着眼立德树人，重视对核心素养的考查 制以能力考查为出发点。 2.试题结构稳定，大多是熟悉的题型，学 感，容易上手。 3.题型稳中有变。如，文本位置的调整； 了词语的考查范围；21题考查压缩语段能 作文等等。 4.试卷字数有所增加。2018年及2017年课 字数都为8500字左右，2019年9277字。
足矣。大可轻车而行，扫去诸多顾√
• 轻车而行，是种决绝，坚韧的心态
• 轻车而行，是种寄情山水，向往田
• 轻车而行，更是种隐忍，不屈的意
提要求
• 引论、本论、结论 • 第一段，用修辞、名言、寓言、材料等， • 第二段，过渡，重申论点。 • 第三段，①分论点+论据+分析论证（论据 • 第四段，②分论点+论据+分析论证（论据 • 第五段，③ 分论点+论据+分析论证（论据 • 第六段，总结三个分论点，重申中心论点
教
对照式结构
知耻应后勇
1.知耻不后勇，必定自 遗恨千古。
2.知耻而后勇，化耻辱 动力，也有成功的一天
教
是什么
写分论点 为什么
怎么办
教方
题目：钻石有价，我心泰然
中心论点：面对钻石的天价，唯有放弃心中 然处之，方能收获价值。
①心之泰然是坦荡之果。例：一代名臣杨震 知，地知，你知，我知，何为暮夜无知”
答： ① 情节上，“渴”是贯穿全文的线索 情节更紧凑。 ② “渴”突出了环境的险恶 物塑造上，更能突出“小实验队”坚强的意 他人的精神。 ④ 主题上，赞扬了“小实验 性光辉。 ①省去许多不必要的叙述交代， 使情节更 ②集中描写人物在特定环境下的状态和感受 更突出 。
2019年高考语文试题分析暨2020年备考要点
46｛高考高参｝ 一、2019年高考命题特点与试题分析2019年高考语文试题分析暨2020年备考要点●西北工业大学附属中学 孔令元2019年高考语文试题遵循《考试大纲》（以下简称“考纲”）和课程标准的要求，考查内容包括学科必备知识和关键能力、学科素养及核心价值等，在总结以往命题经验的基础上，更加体现时代性，更加重视思想性，更加重视对考生素养与能力的考查。
试题整体呈现出稳定为主、略有微调的特点。
稳定为主，指高考试题内容稳定、题型稳定、分值稳定，没有大的变化。
略有微调，指试题在稳定中呈现出几个细微的变化。
1.顺序有些许调整全国卷试题把非连续性文本阅读题提到了文学类文本阅读题的前面。
这样的微调符合试题文体特点，更符合考生实际阅读认知特点。
2.阅读量有少量增加与2018年全国卷三套试题的阅读字数相比，2019年全国卷Ⅰ增加约200字、全国卷Ⅱ增加约1000字、全国卷Ⅲ增加约900字，三套试卷平均9000字，比2018年增加700字。
3.题型有细微调整（1）语言文字应用题。
从2018年开始，成语、病句修改和句子衔接试题被设置在一个语段中进行考查。
2019年的试题延续了这一命题思路，但考点有所调整，试题命制更加全面、灵活。
如用近义词语辨析题取代近义成语辨析题，增加考查标点符号用法的试题，保留病句修改题。
同时，传统的句子填充题又重回高考，只不过限制性进一步加强，将以前15个字的表述变为12个字。
试题还将2018年的语段修改题变为压缩语段题。
从整体看，试题加大了对考生语言运用能力的考查力度，增加了试题的广度。
（2）文学类文本阅读题。
2019年全国卷三套试题延续2018年三篇小说的考查题型，选文特点有所变化。
选文既有现代文学作家鲁迅的《理水》，又有新时期小说《到梨花屯去》，还有法国作家莫泊桑的《小步舞》。
文本以现实主义为主，回归经典，中外结合，传统中有创新，主题鲜明，时代特征显著。
（3）作文题。
其一，稳定中有变化。
2019年高考语文试题分析及2020届高三一轮复习策略
的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族 的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学 不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙， 劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的 事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么 苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！” 此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起 了人们的深思。 • 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写 一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你 的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自 选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。
这不仅仅是简单字数增加，这体现了对 语文核心素养考查的加强
• A、首先是阅读速度的要求。
• 我没说过“语文高考最后要实现让15%的人做不完”。我 讲高考是选拔考试，必须适当拉开分距，还要考阅读速度， 有15%的人做不完是正常的。 ——部编教材主编温儒敏
• 阅读题量也增加了，今年的题量，不是题目的数量，是你 要做完的题的量，比去年悄悄增加了5-8%
记、读后感等
写作训练基本措施
• 1.重视”五有”段落训练 • 五有: • 观点句+阐释句+支撑句+分析句+小结句 • 写作五有段落可以帮助学生形成段落意识 • 写作五有段落可以使文章具有逻辑严密性 • 写作五有段落可以帮助学生学会谋篇布局 • 从常式到变式，循序渐进。
2.引入源头活水，关注新闻时政时评， 拓展学生素材积累
5.更加强化核心素养的考查
• 什么是语文核心素养？语文核心素养是学生在积 极主动的语言实践活动中构建起来、并在真实的 语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语 品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语 言能力、思维方法和思维品质，是基于正确的情 感、态度和价值观的审美情趣和文化感受能力的 综合体现。
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实际 问题
本质属性 经验事实
物理 模型
推理论证 分析综合
问题 解决
如何提高学生的科学思维能力？
为发展学生的核心素养而教
物理学科核心素养：
科学探究： 是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、
设计实验与制定方案、获取和处理信息、基于证据得出结论 并作出解释。以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、 反思的能力。
匀变速直线的研究 欧姆表的改装
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2019常规常模
一
二
24
粒子在有界磁场中的 24
运动
25
物体的匀变速运动和 25
碰撞及追及问题
粒子在电场中的平抛 和斜抛运动
直线运动问题
三
小球在电场中 的平抛
两物体间碰撞 与追及
33（1） 压强的微观解释
33（1） 压强的微观解释
粒子在有界磁场中的运动 竖直上抛（f）
竖直上抛的机械能问题（f） 粒子在磁场中的运动
斜面上的平抛运动（f）
双棒切割的电磁感应问 题
20 电磁感应问题
粒子在电场中的运动轨迹 力与运动的关系
21 与弹簧相关的变力运 电磁感应的双棒问题 动问题
静电场的性质
22 匀变速运动的纸带 23 电流表的改装
纸带测摩擦因数问题 部分电路欧姆定律
内能、热力学第一定律
Ⅰ
气体实验定律
Ⅱ
1-34
光的折射定律
Ⅱ
难题切入容易深入难。 基础部分所占分值的大，Ⅰ卷基础分约84分，如何
保证基础部分得分尤为重要。
阅读量大、对物理观念及理解能力要求高
年份
2019
试卷 3卷 2卷 1卷
2018 3卷 2卷 1卷
2017 3卷 2卷 1卷
字数 2944 3294 3300 2781 2715 2883 2743 2960 2692
油膜法
33（2） 气体等温变化和等容 33（2） 多部分气体联系的问 气体实验定律
变化
题
34（1） 振动与波动的联系 34（1） 单摆的振动图象
干涉图样
34（2） 光的折射
34（2） 双缝干涉测定光的波 折射定律 长
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强化基本概念理解、突出主干知识应用
（一）强化基本概念理解、突出主干知识应用
考查学生必备知识和关键能力。注重对基本物理概 念、基本物理规律的理解，聚焦主干内容。特别是 对运动与相互作用观念及能量观念的考查。
1.常规问题典型模型，细节改变。学会具体分析。 2.必备知识理解和运用（基本概念、基本规律） 3.重点内容重点考查 4.题目难度设置层次分明，易、中、难搭配合理，
一、高考试题的特点及启示
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为什么由三维目标改为核心素养？
物理学科核心素养：
物理观念： 从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量
等的 基本认识；是物理概念和规律在头脑中的提炼和升华； 是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。
概念、规律 理解运用
平均
3179
2773
2798
说明：统计时把试题中的指导语去悼，（不包含公式、图表）
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2019常规常模细节创新
一
二
三
14 氢原子能级跃迁
质能方程
15 静电场中的平衡问题 万有引力定律
16 喷气作用力问题
受力平衡问题
楞次定律 天体运动 受力平衡
17 安培力及合成 18 竖直上抛问题 19 受力平衡问题
着重考查学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能 力。注重审题能力情境的建立，物理本质，特别是应用 数学思想、方法考查还是很明显的。 （三）体现创新性，注意科学探究的评估与交流，实际 问题解决 （四）突出知识间的联系凸显综合性，能力考查 放在首 位。突出五种能力的考核。
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息，加强物理概念规律的图象表达 学生们的直观感受： 问题熟悉，但与平常的考题有较大的不同，入手容易全
对难，想得高分不容易。
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一、高考试题特点及启示
解题向解决问题转变，凸显核心素养要求
（一）注重基础、突出主干；层次分明，突出选拔。 （二）加强应用性，注重模型构建和科学思维及方法。
Ⅱ
能量守恒定律
Ⅱ
LOGO
一、强化基本概念理解、突出主干知识应用
1-22
实验探究弹力和弹簧伸长的关系 游标卡尺使用
1-23
实验测电阻
1-24
动量守恒定律及其应用
Ⅱ
机械能守恒
Ⅱ
1-25
洛伦兹力公式
Ⅱ
带电粒子在匀强磁场中的运动
Ⅱ
抛体运动
Ⅱ
匀速圆周运动的向心力
Ⅱ
1-33
1-1定理
Ⅱ
1-15
牛顿运动定律及其应用
Ⅱ
1-16
库仑定律
Ⅱ
力的合成
Ⅱ
1-17
法拉第电磁感应定律
Ⅱ
闭合电路欧姆定律
Ⅱ
1-18
功能关系
Ⅱ
运动合成与分解
Ⅱ
1-19
互感、变压器
Ⅱ
通电导线和通电线圈周围磁场的方向
Ⅰ
1-20
万有引力定律及其应用
Ⅱ
1-21
电势差、电势、电势能
观念
描述问题的基础，快速准确理解题意的基石。
为发展学生的核心素养而教
物理学科核心素养：
科学思维： 从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互
关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽象概括 过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用； 是基于证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判， 进行检验和修正，提出创造性见解的能力和品格。
【核心素养】
2020-2021年新高考备考策略
【高考先锋】
2020-2021年新高考专题研究
【独门秘籍】
2020-2021年新高考满分指导
【原创领军】
2020-2021年新高考命题预测
备战2020
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一、近两年高考试题的特点和规律 二、以往备考存在的问题和反思 三、今年一轮复习备考建议
问题
实验方案 实验操作
证据
解释
结论
交流
经历实验过程，学会探究的方法。高考中怎样体现？
为发展学生的核心素养而教
新标准下物理备考要求
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一、高考试题的特点及启示
老师们最直接的感受：
1.突出了主干知识、典型问题的考查 2.突出了模型构建和逻辑推理的考查 3.突出了数理联系和自主获取信息的能力，图像交待信