空军预警大学

作为我军唯一一所预警监视系统的专门院校，它曾以惊人的速度和业绩，创造了令三军将士为之瞩目的奇迹。

从昨天的雷达学院到今天的预警学院，60年沧桑巨变，历经曲折，几易院名，但始终处于我军现代化建设、信息化建设和军事斗争准备的前沿。

进入新世纪新阶段，空军预警学院全体官兵正以百倍的激情和豪迈的斗志，深入贯彻主题主线重大战略思想，加快转变战斗力生成模式，为建设我军特色的大预警院校再创辉煌！“我们肩负着祖国的希望，从军营战场走向课堂，长江两岸我们白手起家，跨越的步伐超越了梦想，超越了梦想……”从1952年诞生至今，空军预警学院已经走过了一个甲子的年轮。

60年励精图治，60年砥砺耕耘！“预警人”奋发图强、开拓创新，把一组组闪光的数据铭刻在院史上：6万余名英才栋梁从这里走出，诞生了以空时二维信号处理研究、雷达接收数字对消、某边海防系统等为代表的千余项高水平科研成果，其中数百项成果获国家、军队和部委级科技进步奖。

毕业学员中，有18人成长为共和国将军，15人荣获“祖国边陲优秀儿女奖章”，带出了“红色前哨雷达站”“甘巴拉英雄雷达站”等13个被军委、总部、空军命名的先进雷达站……从“保家卫国”壮歌中诞生长江之畔，汉水之滨，空军预警学院现代化校园坐落在这里。

走进院史馆，墙壁上一幅巨大的黑白照片让人注目那是志愿军雄赳赳跨过鸭绿江的身影，一下子把人们拉回到“保家卫国”的激情燃烧年代1952年，中国人民解放军防空学校和雷达学校应运而生。

创建伊始，白手起家，条件艰苦。

官兵们迅速制定教学方案，进行营院翻修，选用优秀社会人员以及军内外优秀大学生来校，选拔优秀毕业学员留校任教。

时间紧、任务重，大家在临时搭建的草棚里夜以继日地办公，仅用半年时间，就完成了办学的前期准备工作。

第一批走进学院的教官和学员们带着保家卫国和建设强大国防的梦想，到这里学习深造。

其中有战功卓著的英雄，也有清华、北大等国内名校矢志报国的进步青年。

“两校”学习借鉴了前苏联军事院校正规化办校经验和管理制度，学校领导常以当好“人类灵魂工程师”的名言来激励广大教员。

时任雷达学校政委葛彤，针对部分教员有“当教员吃亏”的想法，在全校大会上提出教员要树立“死在西康路，埋在清凉山”（清凉山是南京市的公墓所在地）的远大志向，忠诚党的教育事业，站好“三尺讲台”，在教员队伍中掀起轰轰烈烈的练兵比武热潮，涌现出王士俊、熊衍仁等一批素质过硬的优秀教员。

1957年，空军、防空军合并，防空学校和雷达学校分别改名为空军防空学校和空军雷达技术专科学校。

1958年9月，防空学校和雷达技术专科学校合并组成中国人民解放军空军雷达兵学校。

两校合并是学院建校史上一个光辉的里程碑。

如何新起点上确定新的培训目标，构建新的课程体系、建立新的教学运行机制成为党委“一班人”思考的重要课题。

为给办学育人“强根固基”，学校在兵器教员中开展了“兵器开放”活动，全体兵器教员不顾寒暑，不分昼夜地在兵器上测数据、排故障、找规律，寻找最佳检修方法，努力达到“活线路”（检修故障时不看图）、“活数据”（记住重要测试点的数据波形）的要求。

他们这种艰苦奋斗、苦练内功的敬业精神被官兵誉为“老兵器精神”，代代相传。

“郭兴福教学法”全军推广后，学校再次掀起了群众性练兵比武高潮，把“郭兴福教学法”的精髓“思想红、作风硬、技术精、战术活”与教学活动紧密结合起来。

通过全校性的比武竞赛，提高了教员的思想觉悟和业务能力。

空军授予王士俊、熊衍仁等5名教员“郭兴福式教员”称号。

“到边疆去，到艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去，长期为雷达部队服务”。

从1975年开始，学校党委针对雷达部队急需专业技术人才与雷达站驻地分散、条件艰苦等特点，对学员开展了“三到一长期”教育。

当年，来自福州军区空军后勤部军械厂的雷达技师詹玉华，第一个主动申请到条件艰苦的新疆雷达部队工作并获空军政治部批准。

1975年8月15日，学校给予詹玉华同志通令嘉奖，并作出《关于开展向詹玉华同志学习的决定》，詹玉华成为该院践行“三到一长期”教育第一人。

38年来，该院“三到一长期”教育被代代官兵传承发扬，不断提炼升华，成为全军院校思想政治教育的一块品牌。

在“春天的故事”里谱写精彩党的十一届三中全会的春风吹响了该院前进的号角。

该院党委积极贯彻军委总部的教育方针，把军队教育训练提高到重要的战略地位上来。

在这场具有里程碑意义的伟大转折中，该院实现了两次新的飞跃：一是跳出长期封闭办学的束缚，坚持“三个面向”，迈出了开放办学的新步伐；二是随着我军建设指导思想的战略转变，调整办学方向，把着眼点转移到培养和平时期现代化建设人才上来。

深厚的积淀，实践的牵引，艰苦的探索，拉开了学院教学科研建设的帷幕。

下基层、上高原，赴海岛、走边关，教员们深入火热部队寻找科研课题，走进战争寻找教学案例。

学院领导也率团赴国外军事名校考察调研，打开了对外交流的大门。

1983年7月，学校更名为空军雷达学院，无畏的“雷院人”正是这样背负着国家和军队的嘱托，追赶着一个个攀登高峰的梦想，将一份份光荣写进自己的历史！1984年12月14日，由学院王长胤教授担任主讲，采用由王长胤等主编的《微型计算机原理及应用》作教材，在全国第一个把计算机课程开到了中央电视台，把雷达学院的名字写上了CCTV屏幕上。

把培养学员的着眼点放在边疆，输送学员重点保证在边疆，考察学员的基地设在边疆。

1985年，学院把“三到一长期”毕业教育向学员在校的全程教育拓展。

根据学员成长规律，把学员教育工作划分为前后衔接的朦胧期、思考期、稳定期、成熟期和升华期5个阶段，根据不同时期的特点因材施教，逐步深化。

1986年7月，该院毕业的15名学员分别获得金质、银质和铜质奖章。

增加大专和本科专业数目，招收培养硕士研究生，1986年，学院培训层次实现了新的跨越。

同时，学院党委积极转变办学思想，更新人才培养目标，以抓高级人才、高级设备和高级研究成果的建设为着力点建院育人，带动教学改革和其他工作的全面攀升，以适应学院训练规格提升的需要，力争跨入全军名牌院校的行列，使学院的办学育人焕发出新的生机与活力。

针对不同专业提出了“三熟两过硬”、“四会两懂”等专业标准，1988年学院制定了《毕业学员专业技术标准》，逐步实现了第一任职能力培养的规范化、具体化和系统化。

1989年，学院结合新修订的《军队院校工科本科专业目录及规范》，制定、修订和调整了11个专业的教学计划。

从1984年到1987年先后编写了745种、4000多万字的教材，初步形成了适应培养目标要求的教材体系。

这一历史时期，学院多方并举集中财力筹集科研经费，制订新的科研工作思路，开展科技基础理论研究、政治理论研究、军事学术和军事教育科学等多方面理论研究，规范科研工作制度，设立科研基金，使科研工作呈现良性发展。

1987年，学院对“三到一长期”教育进行了系统研究，总结了《改进和加强思想政治工作，培养为社会主义献身的合格人才》《在纵向调查中探索献身精神形成的特点和规律》等经验，建立了“三到一长期”教育和国情教育专修室，编写了《献身国防概论》等系列教材。

1987年，学院举办首届“雪莲艺术节”。

至今，学院已连续举办28届“雪莲艺术节”，成为彰显雪莲文化独特魅力，激励学员戍边卫国、陶冶思想道德情操的不竭动力。

1988年，中宣部编辑出版了《军校启示录空军雷达学院的探索》一书，系统介绍了学院铸魂育人的先进经验。

1989年，“三到一长期”教育成果先后被评为军队级优秀教学成果一等奖和国家级优秀教学成果奖。

从此，学院“三到一长期”教育形成了完整的科学体系享誉军内外。

学院重视对青年教员岗位培养和锻炼，使青年教员队伍中人才辈出，屡建新功。

1990年，蓝江桥、王红等教员被评为空军院校教学基本功优秀青年教员，由万山虎等研制的“雷达模—数混合稳频设备”喜获军队科技进步一等奖。

由王士俊、徐毓等研制的“雷达团战术模拟训练系统”获得军队科技进步二等奖。

学院的教学科研步入了一个崭新的时代。

在新军事变革间“走进新时代”海湾战争爆发后，信息化战争形态初见端倪，预警监视系统的地位得到军委高度重视。

1992年，学院在全军院校体制编制调整改革中由师级院校升格为军级院校。

“雷院人”审时度势，秉承“人才兴校”“科技强校”和“从严治校”的方针，叫响了“打基础、上台阶、求发展、创一流”的口号，构建现代高等教育院校的组织结构，不断提升教学科研和后勤保障能力，开始了学院在世纪之交的跨越式发展。

l993年，学院被中组部、中宣部、国家教委评为“党的建设和思想政治工作先进高等学校”，当年获得硕士学位授予权。

《人民日报》以“空军雷达学院党委工作争创一流”为题作了专题报道。

这一时期，学院“三到一长期”教育得到深化发展。

1994年9月，时任军委副主席的张震视察学院并为学院题词：“发扬红军优良传统，到边疆去，到艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去，长期为雷达部队服务”，勉励和要求学院在新的历史条件下，赋予“三到一长期”教育以新的形式和内涵。

2000年1月，学院召开“三到一长期”教育研讨会，使其更加制度化、经常化、科学化、规范化，进一步筑牢莘莘学子扎根基层、建功国防的理想信念。

1997年，学院大力实施“创新教育工程”，把对学员的能力培养由窄口径向宽口径转变、由经验性向科学性转变、由软指标向硬指标转变。

通过开展联合办学、对外交流和依托国民教育培养后备军官等多种形式实施开放办学，在2000年的首批本科教学评价中，学院获得“全军教学优秀单位”。

这一时期，学院“人才兴校”工程取得突出成效。

通过优化教员队伍结构、引入竞争激励机制、培养中青年拔尖人才等方式实施“人才兴校”工程。

长江发生百年不遇的特大洪水那年，学院官兵众志成城，不辱使命、竭尽全力投入抗洪抢险中，为保护灾区百万群众的生命财产安全立下汗马功劳。

学院从现代化局部战争中思考未来战争中我军的胜数：科索沃战争结束时，信息化作战氛围更浓，学院从技术类院校变成指挥和技术兼容的中级院校；伊拉克战争后，信息化战争理论日趋成熟，雷达兵从作战保障力量转变为信息作战的主战力量，而学院也在信息化战争背景下不断壮大。

2003年，第十五次全军院校会议确定学院为中级任职教育院校，形成“一院四地”的办学格局，学院当年增列为博士学位授予单位。

“雷院人”抓住军队院校向任职教育转型的契机，提出了任职教育“转什么、怎么转”的命题，大力实施“任职教育质量工程”，构建新型教学体系，努力打造“双师双员”任职教育教员队伍，实施“个性化”教育改革；积极发展电子对抗学科，努力形成“矛”、“盾”兼有的学科优势。

为着力形成“集约化”办学格局，学院立足预警监视系统人才培训层次全的优势，建立黄陂校区雷达装备训练基地，推行预警监视系统作战要素集成训练；立足既有“矛”又有“盾”的学科结构优势，建设预警探测与电子对抗作战训练仿真中心，推行作战单元对抗训练，有力实现了院校教育与部队训练的无缝衔接；探索现代大学多校区管理模式，使学院任职教育迈开了可喜步伐。