二年级数学上长度单位复习要点及练习
部编本人教版小学二年级数学上册第一单元长度单位知识点归纳及练习.docx
部编本人教版小学二年级数学上册第一单元长度单位
知识点归纳及练习
目录
一、知识点归纳 (3)
二、知识点常考题型 (3)
知识点1：认识刻度尺 -厘米（ cm ） (3)
知识点2：测量物体的方法 (4)
知识点3：认识线段 -直直的，两个端点的线 (4)
知识点4：画一段已知长度的线段。
(5)
知识点5：认识长度单位米（ m ） (5)
知识点6：长度单位米和厘米的换算： 1 米 =100厘米 (6)
三、拓展练习 (6)
四、巩固练习 (8)
一、知识点归纳
1、量比较短的物体，通常用“厘米”做单位，厘米可以用“cm”表示。
2、量比较长的物体，通常用“米”做单位，米可以用“m”表示。
3、1 米 =100 厘米
4、量物体：把尺的刻度 0 对准物体左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。
5、画线段：从尺子的刻度0 画起，画到几厘米的地方。
6、线段是直的，有两个端点。
二、知识点常考题型
知识点 1：认识刻度尺-厘米（ cm ）
上图是一把直尺，从刻度“0”到刻度“ 1”是（）厘米；从刻度“0”到刻度“5”是（）厘米；从刻度“1”到刻度“2”是（）厘米；从刻度“ 3”到刻度“ 7”是（）厘米。
知识点 2：测量物体的方法
测量物体长度时，先把物体放平，一般将物体的左边和“0”刻度线对齐，物体的右边对准几厘米，就读出几厘米。
二年级数学上册1-8单元知识要点汇总
二年级数学上册1-8单元知识要点汇总第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米.2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位.3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米.4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的.⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度.⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数.6、填上合适的长度单位.小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）小朋友的头围48厘米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米第二单元100以内的加法和减法一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加.2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1.3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”.4、和 = 加数＋加数一个加数 = 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减.2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减.3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算.4、差=被减数－减数被减数=减数+差减数=被减数＋差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算.①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起.②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起.2、加减混合加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同.3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数.四、解决问题（应用题）1、步骤：①先读题②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）③作答.2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算.用“比”字两边的较大数减去较小数.3、比一个数多几、少几，求这个数的问题.先通过关键句分析，“比”字前面是大数还是小数，“比”字后面是大数还是小数，问题里面要求大数还是小数，求大数用加法，求小数用减法.4、关于提问题的题目，可以这样提问：①…….和……一共…….？②……比……..多多少／几……？③……比……..少多少／几……？第三单元1-5的认识和加减法1、角的初步认识（1）角是由一个顶点和两条边组成的；（2）画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线.（3）角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小.2、直角的初步认识（1）直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比（顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合）.（2）画直角的方法：①先画一个顶点，再从这个点出发画一条直线②用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线③再从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条线④最后标出直角标志.（3）比直角小的是锐角，比直角大的是钝角：锐角＜直角＜钝角.（4）所有的直角都一样大（5）每个三角尺上都有1个直角，两个锐角.红领巾上有3个角，其中一个是钝角，两个是锐角.一个长方形中和正方形中都是有4个直角.第四、六单元表内乘法（一）（二）1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法.如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法.求几个相同加数的和，可以用乘法计算.写乘法算式时，可以用乘法计算.写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和.如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=124 ×3 = 12 或3 × 4 = 12⑵乘法算式的读法.读乘法算式时，要按照算式顺序来读.如：6×3=18读作：“6乘3等于18”.3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”.4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单.一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和.如：4×5表示5个4相加或4个5相加.5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同.6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变.7、算式各部分名称及计算公式.乘法：乘数×乘数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数.如：1×9=10—1 9×5=50—59、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分.乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去.计算时，先算乘，再算加减.如：加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=1410、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求几个几相加，用几乘几.如：求4个3相加是多少？（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12）补充：几和几相乘，求积？用几×几. 如：2和4相乘用2×4=82个乘数都是几，求积？用几×几.如：2个8相乘用8×8=64 11、一个乘法算式可以表示两个意义，如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”.“5+5+5”写成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15），都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加3×5=15读作：3乘5等于15. 5×3=15读作：5乘3等于15第五单元观察物体1、从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状一般是不同的；2、观察物体时，要抓住物体的特征来判断.3、观察长方体的某一面，看到的可能是长方形或正方形.观察正方形的某一面，看到的都是正方形5、观察圆柱体，看到的可能是长方形或圆形.观察球体，看到的都是圆形第七单元认识时间1、认识时间（1）钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针；走得慢的，较短的是时针；（2）钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格.时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟.（3）时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分；（4）半小时=30分，一刻钟=15分钟（5）时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半；8时零5分应写作8:05.2、运用知识解决问题（1）要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复.（2）问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分.（3）时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时.第八单元数学广角--搭配1、用两个不同的数字（0除外）组合时可以交换两个数字的位置；用三个不同的数字组合成两位数时，可以让每个数字（0除外）作十位数字，其余的两个数字依次和它组合.2、借用连线或者符号解答问题比较简单.3、排列与顺序有关，组合与顺序无关.。
新人教版二年级数学上册长度单位知识点归纳及练习
长度单位知识点归纳及练习一、知识点梳理（一）厘米和米重点认识厘米和米及它们之间的关系难点用刻度尺量物体长度的方法。
知识点1 用不同的物品作标准量物体的长度问题导入你想知道数学书的宽是多少吗？我们的文具盒多长吗？用你手中的物品量一量。
1、测量注意在测量时，应先选一种物品作为标准测量物体的长度（如上图中的硬币、曲别针、小刀、三角形等），再找到被测量物体的边（数学书的宽、文具盒的长等），将作为标准物品的左端与要测量物体的边的一端对齐，然后一个挨一个地摆放作为标准的物品，要平放摆直，最后数一数，一共摆了几个作为标准的物品2、测量过程在测量的过程中，可能会出现下面两种情况：（1）虽然测量的是同一物体的长度（如数学书的宽），但由于选用的标准不用（硬币、曲别针），所以量得的数据不同。
如用硬币量，数学书的宽是7个1角硬币长；用曲别针量数学书的宽是5个曲别针长。
虽然都是测量数学书的宽，但得到的结果去不相同。
（2）虽然测量的是不同一物体的长度，但由于选用的标准不用，量得的数据可能相同。
如用曲别针量数学书的宽是5个曲别针长。
用小刀量文具盒的长，是5把小刀的长。
虽然量的不是同一物体，但量的结果却相同。
因此在测量物体长度时，应尽量选用同一物品作为标准去测量。
知识大盘点在测量物体的长度时，要用同一的标准去测量，这样才能知道物体到底有多长。
知识点2 认识厘米，感受1厘米有多长问题导入你知道物体的长度可以用尺来量吗？1厘米有多长吗？【过程解读】1、认识厘米为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子（如上图），为了便于交流，尺上的刻度作了统一规定。
上面正方体的一条边正好是1厘米。
2、建立1厘米的长度观念从上图中可以知道一个图钉的长大约是1厘米，我们从中体验了1厘米有多长。
3、测量手指分别将你的手指放到尺上，看看哪个手指的宽大约是1厘米。
知识大盘点方法提示测量时，一定要把物体的一端对准尺的“0”刻度，而不是对准了解比较小的长度单位——厘米，知道1厘米有多长。
人教版二年级数学《长度单位》重点知识汇总及练习题
人教版二年级数学《长度单位》重点知识汇总及练习题1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）小明身高130厘米练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）练习题一、填长度单位。
1、教室的长大约是6（）。
2、小明的身高是124（）。
3、一张课桌的长约是1（）。
4、小红从家到学校要走100（）。
5、一枝自动铅笔长10（）。
6、一根绳子长2（）。
7、教室的门高大约是2（）。
8、一棵大树高大约是10（）。
9、小朋友的拇指宽约1（）。
10、教室的宽大约是6（）。
二、填一填。
1、1米＝（）厘米100厘米＝（）米2、要知道物体的长度，可以用（）来量。
量较短的物体，用（）作单位，量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。
3、在刻度尺上，从刻度0到刻度5是（）厘米，刻度3到刻度7是（）厘米。
4、一枝铅笔大约长（）厘米。
5、黑板大约长（）米。
6、20厘米＋50厘米＝（）厘米17米－8米＝（）米60米＋9米＝（）米15厘米－7厘米＝（）厘米三、在里填上“＞”、“＜”或“＝”。
二年级上册数学第一单元长度单位知识点归纳和题型练习
二年级上册数学第一单元长度单位知识点归纳和题型练习1.厘米和米（1）厘米和米是常用的长度单位。
测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位，测量较长物体的长度时，用“米”作单位。
（2）米用字母“m”表示；厘米用字母“cm”表示。
（3） 1米=100厘米。
（4）用刻度尺测量物体的长度，把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，这个物体就是几厘米。
（5）在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。
如 1米>98厘米（1米=100厘米）2.线段（1）线段的特征：线段是直的、线段有连个端点、线段可以测量出长度。
（2）画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。
（没有直接给出画几厘米，要先算再画，最后标出端点和长度）如：画出比5厘米短2厘米的线段3.练习一、填空1、量一个物体时，米尺的( )刻度要对准物体的左端。
2、量比较长的物体，可以用( )做单位，量比较短的物体，可以用( )做单位。
3、在( )里填上合适的数。
24米－8米=( )米40厘米＋23厘米=()厘米37米＋15米=( )米60厘米－26厘米=()厘米1米－33厘米=( )1米=( )厘米4、一根绳子用去10米，还剩一半，它原来长( )米。
5、三角形是由( )条线段围成的，正方形是由( )条线段围成的。
6、你的尺子上，从0到5是( )厘米，从1到8是( )厘米，从6到13是( )厘米。
7、1米=()厘米，操场跑道长是300()。
8、一只小猫比1米（高、矮）一张床比1米（长、短）9、线段是( )的，有( )个端点，可以量出( )。
10、我们知道的长度单位有( )和( )。
11、1厘米1厘米地数，数( )次是6厘米，数( )次是9厘米。
12、拿一条线，把两头拉紧，就成了一条( )。
13、排一排。
(按从小到大的顺序排列)20厘米2米1米20厘米300厘米二、判断1、小丽今年读二年级了，他的身高是131厘米。
二年级上册长度单位知识点
二年级上册长度单位知识点
一、厘米和米
1. 厘米和米是常用的长度单位。
- 量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
厘米可以用“cm”表示。
- 量比较长的物体，通常用“米”作单位。
米可以用“m”表示。
2. 1 米 = 100 厘米
二、测量方法
1. 测量物体的长度时，把尺子的刻度 0 对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几，就是几厘米。
2. 如果尺子的 0 刻度损坏，可以从其他整刻度开始测量，用末端刻度减去起始端刻度就是物体的长度。
三、线段
1. 线段是直的，可以量出长度。
2. 画线段的方法：从尺子的刻度 0 开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。
小学二年级数学上期末复习要点：长度单位
小学二年级数学上期末复习要点：长度单位
期末考试即将到来，那么作为一名学生，你是否已经为接下来的期末考试做好准备了呢下面我们为大家整理了一篇二年级数学长度单位期末复习要点，希望对大家有所帮助!
二年级数学长度单位期末复习要点
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米
5、线段
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点;③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1(米)30(厘米) 练习本宽13(厘米) 铅笔长17(厘米) 黑板长2(米) 图钉长1(厘米) 一张床长2(米)
一口井深3(米) 学校进行100(米)赛跑教学楼高25(米)
宝宝身高80(厘米) 跳绳长2(米) 一棵树高3(米)
一把钥匙长5(厘米) 一个文具盒长24(厘米) 讲台高90(厘米) 门高2(米) 教室长12(米) 筷子长20(厘米)
学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。
我们精心为大家提供的二年级数学长度单位期末复习要点，希望可以更好的帮助到大家的学习!。
二年级数学长度单位复习要点及练习
二年级数学（上）长度单位复习要点及练习第一部分：知识要点表、尺子是测量物体长度的工具，常用的长度单位：米（用字母m1表示）。
示）、厘米（用字母cm1米）伸开双臂大约1米有多长（米尺长1米厘米）1厘米、图钉长度约1厘米有多长（食指的宽度约1、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单2位。
、测量时：3刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着“0”①把尺的几就是几厘米。
6“6”到刻度之间是较大数-较小数，例如：从刻度“0”②物体长度=厘米(9-6=3);到刻度“9”之间是3厘米(6-0=6)，从刻度“6”还可以用数一数的方法数出物体的长度。
③=1米。
厘米米=100 100厘米、41线段可以线段有两个端点。
③、线段的特点：①线段是直的。
②5测量出长度。
刻度开始画起，长度是几就画到几。
“0”: 从尺子的、画线段的方法6厘米2有时还要先算出长度再画线。
如画一条比;6厘米短找点画线(的线段。
)第二部分：练习题一、填空。
．）厘8米=（=1、1米（）厘米300厘米=（）米米）厘米1米-46厘米=（35厘米+57厘米=（）厘米+300厘米=（）米500厘米-2米=（）厘米4米米-69米=（）米2米+30厘米=（）米（）厘米86 ）米）米45米-19米=（（40米+5米= ）厘米-8厘米=（）厘米20厘米+80厘米=（4）厘米28厘米+72厘米=（=（）米）做单位，量比较短的物体，可、量比较长的物体，可以用（2）做单位。
以用（到7有（、要知道物体的长度，可以用（3 ）来量。
从刻度0）厘米。
到）厘米，刻度28有（）里填上合适的单位。
4、在下面的（）（数学书厚约7 （一棵树高25 ））黄瓜长20（（1 小明身高（）22 ））操场一圈长400（）篮球场长28（）桌子高70（分钟走了小王骑自行车1200（）。
、“＜”或“=”“5、在（）里填上＞”厘100米（）2930厘米（）厘米 1 3米（ 3 ）厘米米2米7厘米（）7 厘米米）3 米米（275厘米26）（．）16 25厘米-9厘米厘米（+4厘米厘米（5）米 1 -45米厘米55厘米（）72厘米+18厘米（）11米6、算一算。
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二年级数学上长度单位复习要点及练习
【正文】
二年级数学上长度单位复习要点及练习
长度单位是数学中的重要概念之一，它们是衡量物体长短的标准。
在二年级的数学学习中，长度单位的学习和运用是学生们的基础。
本文将总结二年级数学上长度单位的复习要点，并提供一些练习题，以帮助学生们更好地掌握这一知识点。
一、长度单位的基本概念
长度是用来描述物体长短的性质，而长度单位则是用来衡量物体长度的标准。
在二年级的数学课程中，我们学习了三个常用长度单位：厘米、分米和米。
1. 厘米（cm）：厘米是长度单位中最小的单位，常用于测量较小物体的长度，如书本、铅笔等。
多个厘米可以组成更大的长度。
2. 分米（dm）：分米是长度单位中介于厘米和米之间的单位，常用于衡量一些中等大小的物体，如桌子、房间等。
10厘米等于1分米。
3. 米（m）：米是长度单位中最常用的单位，常用于测量较长物体的长度，如道路、建筑物等。
1米等于10分米，等于100厘米。
二、长度单位之间的换算
理解长度单位之间的换算关系是掌握长度单位的重要一步。
在二年级中，我们要学会进行厘米与分米、厘米与米之间的换算。
1. 厘米与分米的换算：1分米等于10厘米，1厘米等于0.1分米。
例如：20厘米等于多少分米？解：20厘米等于2分米。
（20 ÷ 10 = 2）
2. 厘米与米的换算：1米等于100厘米，1厘米等于0.01米。
例如：450厘米等于多少米？解：450厘米等于4.5米。
（450 ÷ 100 = 4.5）
三、长度单位的练习题
1. 单选题：
（1）请找出最短的长度是：
A. 8厘米
B. 4分米
C. 2米
（2）请找出最长的长度是：
A. 35厘米
B. 500分米
C. 6米
（3）20毫米等于多少厘米？
A. 0.2厘米
B. 2厘米
C. 0.02厘米
2. 填空题：
（1）1.2米 = _______ 分米。
（2）78厘米 = ________ 米。
（3）120毫米 = _______ 厘米。
（4）200分米 = _______ 米。
以上练习题可以帮助学生们巩固长度单位的概念与换算方法，建议同学们认真思考后填写答案，增加对知识点的掌握程度。
本文对二年级数学上的长度单位进行了基本概念的解释和换算方法的介绍，并提供了一些练习题，希望能帮助学生们加深对这一知识点的理解与运用。
在学习过程中，同学们还可以结合实际生活中的物体长度进行测量，进一步巩固所学知识。
希望本文能对学生们的数学学习有所帮助。