2023年上海中考语文备考冲刺热点04 记叙文阅读-概括与主旨解析版

记叙文阅读（二）概括与主旨（一）概括要点：1.看标题，标题表明内容。

如《回忆我的母亲》、《最后一课》。

2.抓文章的中心词、中心句、概括句（往往是第一段、末段的首句或尾句）以及承上启下的过渡句。

3.通过分段，看各段之间是何关系，并列关系相加，偏正关系以正为主。

4.六要素概括法，记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

对策：首先抓住主要人物，主要事件。

5.根据文章线索。

（1）线索的特点：①连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃；②始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。

（2）线索的分类：①以某一事物为线索：如《枣核》以“枣核”为线，17年中考以单车为线索。

②以某一事件为线索：如《社戏》中的“看戏”，16年中考以爸爸教我读中国诗为线索。

③以某一人物的见闻和感受为线索：如《孔乙己》。

④以时间为线索：如《老山界》。

⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如：《春》以“对春天的赞美之情”为线索，《白杨礼赞》以“赞美白杨树的感情”为线索。

⑥以地点或（行踪）的转换为线索：如《散步》《老山界》。

⑦以景物的变化为线索：如《海滨仲夏夜》。

（二）概括主题中心思想1.分析写作背景，体会中心。

了解背景能明白作者的写作意图，有助于准确地归纳文章的主题。

如了解了《故乡》的背景就容易分析出文章的主题是通过闰土等人的巨大变化，揭示黑暗统治及农民生活痛苦的现实。

2.分析标题，概括中心。

标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章的中心，可先通过分析文章的标题，结合文章的内容，准确概括出文章中心。

如《秋天的怀念》、《夏衍的魅力》题目就直接揭示了主题；《变色龙》、《爸爸的花儿落了》等题目形象含蓄地揭示文章主题。

3.看开头结尾的中心句文章常常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章主题。

如《背影》、《顶碗少年》开篇写了作者的切身感受，概括起来就是文章的主题。

篇尾点题也是为文之法，有的记叙文卒章显志，往往在结尾用简短的议论、抒情揭示文章的中心，可细心品味文章的结尾，结合文章的内容，准确概括文章的中心，如《走一步，再走一步》。

4.分析议论、抒情句，品味中心。

有的记叙文，作者往往用议论、抒情的语句，表达情感，这些句子往往与中心密切相关，要认真品读这些句子，就能准确概括文章的中心。

5.抓每段的中心句，归纳中心。

一般的记叙文，每一段落都有一个中心句或重点句，要抓住这些中心句或重点句，归纳出文章的中心。

6.概括各段大意，归纳中心。

要先把每一段的意思概括出来，在各段大意的基础上，归纳出文意的中心。

如《我的老师》7.分析文章的结构，总结主题。

结构是为表现主题服务的，分析结构可以了解作者意图，总结归纳出主题。

如《从百草园到三味书屋》，作者先写百草园快乐自由的生活，再写三味书屋的枯燥生活，对比中就揭示了封建教育束缚儿童的健康成长。

8.综合分析，把握中心。

有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。

概括记叙文中心的一般语言表述形式：本文记叙了（或描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），赞扬了（或揭露了、歌颂了、说明了、表达了、表现了）……的精神（或思想、品质、道理、感情性格、实质），抒发了作者……的感情。

例题例1原来，15年前的一个晚上，帕西警官追捕一名行凶抢劫的歹徒，随着他发出的“乓乓”两声枪响，黑暗中发出一声惨叫。

等他冲过去，不禁倒吸一口冷气——躺在地上的不是凶犯，而是一个受伤的无辜者，正抱着头部痛苦呻吟。

他赶紧将这人送往医院。

经检查，这个叫奎多斯的人脑内嵌入一颗弹头，但无法动手术取出……帕西本该如实向警局上报这一误伤事件的，但他害怕影响自己的前途，就隐瞒了下来。

用自己的话概括这一段的内容：____________________________________________________________。

（3分）【参考答案】帕西警官误伤奎多斯，并隐瞒未上报。

（3分）【解析】找出人物，有“帕西警官”和“奎多斯”，事件是帕西警官追捕歹徒时误伤了奎多斯，结果是为了自己的前途隐瞒下来没有上报。

可以根据学生的答案不断简化，最终保留最简的部分。

例2学琴杨葵①在钢琴家黄亚蒙家吃饭聊天时，我问她：“这把年纪了，我还想学门乐器，有可能吗？”亚蒙想了想答道：“古琴。

”②几天后，在友人的引领下，我坐在余青欣老师家里。

余老师，虞山吴派．．．．嫡传弟子。

③说实话，在余老师家的前一个小时，我很失望。

她身着居家服，颜色搭配有点粉艳。

家里摆设全无章法，家具天长日久，颜色淡了，干裂起皮。

④许是和友人久不相见吧，东家长西家短地叙旧，基本没理我。

我也不哼不哈，面露微笑听她们聊。

心想，可能确实不想收学生吧。

也好，这么碎叨我也有点儿杠不住。

⑤不想正在这时，余老师突然起身：“瞧我，又忘了，学琴是吧，来吧……”地领我进了书房，在一侧琴前坐定。

这一系列移动，话可没停：“今儿太高兴了，老忘正事儿，那什么，我先弹一段儿你听听吧，你坐那儿。

”⑥突然话就止住。

只见地她两手抚住琴面，弹出第一个音符的瞬间，余老师像完全变了个人，碎叨、粉艳，顷刻灰飞烟灭，她笃定、沉稳，又深情尽在。

右手抹挑勾剔，左手吟猱绰注，无一不恰到好处。

一曲弹完，我神游已远。

只听余老师问道：“行吗？愿意学吗？”⑦还有什么可说的啊！从此每用三晚8点，我去余老师家学琴。

⑧《仙翁操》《秋风词》《酒狂》《阳关三叠》，这四首曲子打基础。

学完“阳关”那天，余老师听我磕磕绊绊地弹完，居然鼓励说：“虽然弹得太生，但是不俗，这很难。

下次可以学新曲子了。

但是这首还得使劲儿练啊。

”说完又正色道：“从现在起，要跟你定条规矩，在我这儿学的曲子，不练够两千遍，绝不许在外人面前弹。

”看她那么严肃，我只能礼真地点头。

她又补充道：“这不是我的规矩，这是虞山吴派．．．．的规矩，你现在初学，将来如果能弹出点样儿，也要算到虞山吴派．．．．门下啊。

”⑨慢慢地和余老师越来越熟，就有点儿理解初识时她那份碎叨了。

好多年前，余老师离了婚，上有老下有小，余老师又清高，不愿意撒开来收学生，日子过得清苦。

但她说了：“这都不叫事儿，等着我去完成的大事儿还多着呢，我顾不上这些。

”她说的大事儿，是要一曲接一曲地打古谱，要传承好门派，不能在她这一辈塌下来。

因清高而清苦，日常生活艰辛又肩扛大任，耗的时日久了，碎叨也算一种排______（qiǎn）吧。

⑩时光流转，我渐渐忙碌起来，琴课开始三天打鱼两天晒网。

总之是越去越少，直至干脆不去了。

开始自己还练练，渐渐地，琴也成了摆设。

⑪后来，很久没有余老师的音讯，有一天刷微博，看到有人给我评论，说猜博主可能学过古琴。

余老师留言回复：“对，虞山吴派．．．．门下。

”我一头汗，心里愧到想找条地缝。

一愧不知余老师何时也注册了微博，我都没关注；二愧我如此半途而废没出息，余老师还以这种方式鼓励我。

⑫我想当面向她忏悔：“________________________________________________。

”（有删改）【相关链接】“抹”“挑”“勾”“别”“吟”“猱náo”“绰chuò”“注”是古琴弹奏的不同指法。

12. 按要求填写下列表格。

14. 请比较原句和改句，你认为哪一句的表达效果更好请简述理由。

原句：右手抹挑勾剔，左手吟猱绰注，无一不恰到好处。

改句：右手抹、挑、勾、剔，左手吟、猱、绰、注，无一不恰到好处。

【答案】上海市宝山区2022-2023学年九上期中语文试卷12. ①. 失望②. 琴技高超③. 余老师教“我”弹琴，并与“我”定下规矩。

④. 理解⑤. 余老师在我的微博评论区留言，鼓励“我”（认可“我”是虞山吴派门下）。

⑥. 善于鼓励学生14. 示例：原句更好。

原句在“抹挑勾剔吟猱绰注”八种技法中省去顿号，表现了余老师弹奏古琴时技法运用的流畅和纯熟，更能突出余老师古琴技艺的高超。

改句更好。

改句在“抹挑勾剔吟猱绰注”八种技法中使用顿号，强调了余老师弹琴时使用技法的丰富多样，更能突出余老师古琴技艺的高超。

【解析】【12题详解】本题考查文章情节的梳理。

第一空：根据提示“余老师与友人聊天，忽略了‘我’”“爱碎叨”可定位到第③④段，从“说实话，在余老师家的前一个小时，我很失望”“许是和友人久不相见吧，东家长西家短地叙旧，基本没理我。

我也不哼不哈，面露微笑听她们聊。

心想，可能确实不想收学生吧。

也好，这么碎叨我也有点儿杠不住”可概括出此时“我”对余老师的情感态度是失望；第二空：根据提示“余老师弹琴给‘我’听，收‘我’为弟子”“敬佩”可定位到第⑥⑦段，从“只见地她两手抚住琴面，弹出第一个音符的瞬间，余老师像完全变了个人，碎叨、粉艳，顷刻灰飞烟灭，她笃定、沉稳，又深情尽在。

右手抹挑勾剔，左手吟猱绰注，无一不恰到好处。

一曲弹完，我神游已远”“还有什么可说的啊！从此每用三晚8点，我去余老师家学琴”可知，“我”对余老师充满了敬佩之情，余老师的特点是琴技高超；第三空：根据提示“教学认真严肃”“敬佩”可定位到第⑧段，从“学完‘阳关’那天，余老师听我磕磕绊绊地弹完，居然鼓励说：‘虽然弹得太生，但是不俗，这很难。

下次可以学新曲子了。

但是这首还得使劲儿练啊。

’从现在起，要跟你定条规矩，在我这儿学的曲子，不练够两千遍，绝不许在外人面前弹。

看她那么严肃，我只能礼真地点头”可概括出，余老师教“我”弹琴，并与“我”定下规矩；第四空：根据提示“余老师向‘我’诉说自己肩抗的重任”“以‘传承门派’为己任”可定位到第⑨段，从“慢慢地和余老师越来越熟，就有点儿理解初识时她那份碎叨了”可知，“我”此时已经理解了余老师；第五、六空：根据提示“愧疚”可定位到第⑪段“后来，很久没有余老师的音讯，有一天刷微博，看到有人给我评论，说猜博主可能学过古琴。

余老师留言回复：‘对，虞山吴派门下。

’我一头汗，心里愧到想找条地缝。

一愧不知余老师何时也注册了微博，我都没关注；二愧我如此半途而废没出息，余老师还以这种方式鼓励我”可知，余老师在“我”的微博评论区留言，认可“我”是虞山吴派门下，以这种方式鼓励“我”，从这可看出余老师善于鼓励学生的特点。

【14题详解】本题考查对句子的赏析。

比较阅读两个句子，虽然表达的意思相同，但表达效果不同。

原句“右手抹挑勾剔”“左手吟猱绰注”的古琴弹奏的八种不同指法中间未用顿号隔开，表现出了余老师在弹奏古琴时的流畅，体现了余老师琴技的高超，表现出了“我”对余老师高超的琴技的敬佩之情。

改句“右手抹、挑、勾、剔”“左手吟、猱、绰、注”的古琴弹奏的八种不同指法中间用顿号隔开，表现了余老师在弹奏古琴时都运用了这八种指法，突出强调了余老师琴技的高超。

例3我煨暖了，你离开的背影①孩子，我想起你的“四脚兽”时代。

你十个多月时，你妈妈出公差，我把你托给楼下的余妈妈照看。

我把你送到她家，看到余妈妈摆弄满桌子的玩具，吸引你注意。