孩子口吃的原因 父母一定要注意了!
儿童口吃怎么办
儿童口吃怎么办孩子口吃的情况在日常生活中还是比较常见的，但随着孩子年龄的增长，会给孩子的心理健康造成很大的影响。
为此，下面就不妨和店铺一起来了解下改善儿童口吃的食物，希望对各位有帮助!儿童口吃对智力的影响儿童口吃会间接的影响智力发育有口吃的孩子,在于同学交流方面比较拘束,久而久而,会给孩子交流带来一定的影响。
有口吃的儿童上学后,常常不能很好地回答老师提问,不能很好地与同学交谈,由此可能受到同学们的嘲笑,给患儿带来很大的精神压力。
小儿因讲话时怕被人嘲笑,情绪紧张口吃更严重,时间久了,小儿不愿参加集体活动,变得孤独、自卑、情绪不稳、焦虑,重者食欲减退、失眠,这些都直接影响到小儿的学习和社会交往。
由于不能广泛地获取知识,就会间接地影响智力的发展。
学龄前儿童,不良情绪本身就可能影响到大脑的正常发育,导致智力障碍。
儿童口吃影响智力发育的口吃是儿童常见的一种语言障碍,轻重程度不同。
2～4岁为儿童语言发育阶段,小儿对周围事物兴趣很浓,但语言功能尚不成熟,所以讲话时会出现口吃,是一种正常现象,随年龄的增长,口吃就会消失,所以口吃一般不会引起家长注意。
但实际上口吃本身可以直接或间接地影响儿童的智力发育,导致不良心理的产生,应该重视。
口吃的原因除2～4岁语言发育阶段的生理因素外,还可能是语言发育阶段,模仿别人口吃形成习惯,也可能是重大的精神创伤引起,还可能是患百日咳、流感、麻疹、猩红热或大脑创伤后,大脑皮质功能活动性减低,容易紧张过度导致口吃。
儿童口吃对智力发展有重大的影响儿童口吃影响智力发育,因此我们广大家长要了解小儿口吃的原因,要针对病因进行治疗,同时父母要加倍关心小孩,千万不能嫌弃和训斥,让孩子精神放松,有话慢慢讲,先在家中练习,然后到人较多的地方练,不断地给予鼓励表扬。
老师对有口吃的小孩应在课后个别提问,口吃好转后鼓励小儿在课堂上发言。
药物治疗可在医生指导下使用小剂量溴剂、利眠宁等,减轻肌肉和呼吸紧张,增强训练效果。
儿童口吃初期的家庭指导
儿童口吃初期的家庭指导口吃是一种儿童最常见的言语流畅性障碍，多始于3～5岁。
初期口吃则是指儿童在言语过程中重复某些音节或拖长某些语音成分，并对自己的异常行为很少注意。
这一时期，通过有效的家庭指导，大部分儿童的口吃能治愈。
若处理不当，则会持续时间更长或发展成为顽固性口吃。
现将我们此项工作中的经验体会介绍如下。
1 临床资料1.1 一般资料37例口吃儿童均为我院康复科门诊患者，所有患者经检查评定，均符合初期口吃的诊断标准。
其中男22例，女17例；年龄最大8岁，最小2.5岁；学龄前28例，学龄期9例；重复音节10例，拖长话音成份27例。
经过首次评定，做出家庭指导，每两周复诊一次，复诊四次为一疗程。
期间如有问题，随时复诊。
1.2 方法根据每一个口吃儿童的言语特点，言语环境，心理特征，有针对性的做出家庭指导。
具体内容包括。
1.2.1 心理支持初发口吃儿童对自我口吃本身很少注意，此时主要的心理支持是防止儿童对口吃产生自我意识，消除和减轻消极因素[1]。
例如，通过与口吃儿童的交流，了解到他的特点，对于没有意识到口吃的儿童，运用鼓励语言如你真棒，你说地真好。
使他树立自信心；对于已经有口吃意识的儿童，则告诉他这是许多孩子在语言发育过程中都会遇到的问题。
是可以治愈的，使之放下心里包袱。
在以后的复诊中，对口吃儿童的进步，更要给予适当的评价和鼓励。
树立孩子流利说话的信心[2]。
1.2.2 言语指导初发口吃儿童的言语大部分还是流畅的，放慢语速，改善语言环境，使儿童要说的话简短，改变语言各类，降低言语流畅性标准等，都会降低口吃的出现频率。
与口吃儿童交流时，要调动孩子的情绪，并认真倾听，避免转移话题，使之在轻松、愉快的环境中进行交流并及时给予肯定、表扬。
1.2.3 家长指导首先给家长讲些口吃的基本知识，并利用书籍，报刊等资料使他们能正确认识口吃，认识父母在儿童口吃治疗中起的重要作用，再指导家长在日常生活中怎样与口吃儿童交流，如何才能帮助口吃儿童等。
关于口齿的9个问题
1、怎么判别孩子口吃了？当您的孩子说话出现重复，并伴随说不出来，特别是一句话的第一个字说不出来这种情况，且持续的时间达三个月以上时，您的孩子就有可能口吃了。
如果您的孩子出现这种情况的年龄还在2至4岁，孩子有可能属于“发展性口吃”，原因是认知能力和思维发展过快，而语言能力滞后所致。
这个阶段的口吃大部分会自行康复。
如果在这个阶段，孩子遭遇父母的压力，孩子的“假”口吃有可能变成真口吃。
“发展性口吃”阶段如果出现表达的极度困难，两个黄鹂教育的老师建议您咨询专业的语言机构。
2、怎么判别口吃的严重程度？两个黄鹂教育的专家给出三个判断的参照。
轻微型口吃：在熟人面前不口吃，在生人面前口吃。
有少量的词语或句子出现重复。
如“今天我……我……我不去幼儿园”。
语阻不很严重，如“你……是干什么工作的”。
患者面部表情轻松，周围的人并不在意。
中等程度口吃：无论在生人面前，还是在熟人面前都出现口吃现象。
重复较多，语阻非常明显，特别首字难发，而且呈现规律性，只要碰到“我”“一”“打”等字就绕不过去。
说话的时候，面部有特殊的表情，也有一些体势动作。
周围的人能明显感觉到患者口吃。
严重程度口吃：大部分句子出现重复和语阻，说话非常艰难，伴随面部肌肉痉挛，呈异常痛苦状。
体势动作也很特殊，如摇头晃脑、跺脚、双眼紧闭、嘴唇发抖等。
3、口吃能矫正吗？人类矫正口吃的历史有2000多年了，很多口吃患者都已经恢复正常。
电影《国王的演讲》讲述的就是英国国王乔治六世和他的语言治疗师莱纳尔·罗格的故事，故事里的乔治六世在罗格的帮助下最终战胜了口吃。
到目前为止，两个黄鹂教育机构也已经成功矫正好几百位患者。
如果您的孩子有口吃，首先建议您带孩子到医院做些检查，排除一些生理性和神经性口吃。
除此之外的口吃都可以在口吃培训机构治疗和矫正。
4、口吃的原因是什么？口吃的原因很复杂。
两个黄鹂教育的老师认为，口吃有两种原因：一是环境影响所致。
包括模仿、父母严厉的教育、惊吓等等；二是心理障碍因素所致。
如何对待3岁前幼儿口吃现象
如何对待3岁前幼儿口吃现象口吃一般是从小就发生的，它形成的原因有很多，对于儿童来说是极大的心理障碍，同时父母也更着急。
有些宝宝在3岁会出现口吃的症状，表达能力差，说话不清楚，越来越自卑，长期发展下去，会让宝宝性格走向发生问题，那到底如何对待3岁前幼儿口吃现象？如何对待3岁前幼儿口吃现象很小的孩子出现的口吃大部分都是暂时性的，所以家长不要担心。
细心的家长会发现，宝宝的口吃是阶段性的，这时由于孩子的语言表达能力跟不上孩子的思维，不能流畅表达自己的想法造成的。
这时一定不要嘲笑孩子，或者学孩子口吃的样子说话，可以引导孩子慢慢的说。
要密切的观察孩子口吃的发展情况，可以观察一年左右再决定是否带孩子到专业的医院进行口吃矫正治疗。
一般口吃严重的孩子在学前进行干预会很开的好转。
一般的学龄前的孩子的口吃不会影响到孩子的精神健康和性格，而且研究发现男孩出现口吃的几率要比女孩的高，但男孩的治愈率要高于女孩。
3岁前幼儿口吃现象如何治疗1、应该坚定信心。
给予孩子信心，不要责怪孩子。
很多家长都在问，儿童口吃怎么办，儿童口吃怎么办，家长一定要知道，如果你紧张了，说话的计算所、语调会流露出来，孩子受到暗示，也会紧张，说话就更不流利了。
2、不要取笑孩子，注意心理原因。
绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂。
3、保护孩子的自尊心，也是对于孩子的锻炼有帮助的。
有他在场时不要和别人议论他，不要模仿他的口吃，要保护他的自尊心。
4、对他讲话要放慢，每个字说清楚，同时也要求他讲得慢，不要着急。
但是，当他讲话有些拖长音或者重复，你就听着，不要重复学他，等他讲完，过一会儿让他再说一遍，有了每一次的经验，第二次再讲同一句话，就会好得多。
每个家长都希望自已的宝宝有个聪明的头脑，能说会道有健康的身体，但是如果在平时生活中，宝宝出现异常家长没有及时发现，那么宝宝智力与身体就会受到影响，口吃的症状也会发生，这个时候除了及时治疗以外，还要不断鼓励宝宝，不要严厉呵斥，这样对恢复没有任何好处。
五因素造成小儿口吃 面对该病预防是关键 (专业文档)
五因素造成小儿口吃面对该病预防是关键（专业文档）口吃是一种常见的情况，它在日常的生活当中也会时有发生，特别是对于孩子来说，我们要注意说话的情况，早日进行合理的预防是关键。
小儿口吃原因1、模仿和暗示：大部分口吃患者是在幼小时学别人的口吃学来的。
儿童期正是学习和掌握语言的关键时期，儿童的心理特点之一是模仿性强和易受暗示。
当亲友、同学和邻居中，如果有口吃的人，就会成为模仿的对象。
2、心理因素：大量事实表明，儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然发生变化、父母双亡或离异、家庭不和睦等情景下引起的恐惧、焦虑情绪的结果。
3、疾病影响：如与发音，对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍：如小儿癫痫、麻疹、热病、脑病、百日咳、猩红热、脓症、鼻炎、扁桃腺发炎或肥大等等，以及耳鼻喉科的疾病，多少都能使呼吸和发声受到影响。
4、遗传问题：口吃与遗传，大脑两半球优势或某种功能障碍有关，与语言神经末梢缺陷有关，口吃患者的家族常有口吃历史。
此外，特色疗法认为，说话结结巴巴的原因主要在于患者身体上某些负责发音的肌肉组织功能太弱，而这些因素都可以通过生殖细胞遗传给下一代。
5、躯体因素：较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用，如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化，言语功能受累而致口吃。
小儿口吃预防1、为幼儿创造一个轻松愉快的生活环境，让孩子心平气和地讲话，鼓励孩子和父母及周围的人们多交往2、教育孩子不要性急，不要让孩子过早地背诵难以理解的诗词和文章，避免造成精神紧张3、不要让孩子模仿口吃的人说话4、当孩子说话出现不连贯、不流利的时候，不要过分注意，更不可训斥或取笑他，避免损伤孩子的自信心和造成精神紧张。
5、淡化小儿对口吃的注意力。
我们都有这样的体验，越想做好某些事情心情就越紧张，结果做得更糟。
因此，在小儿出现口吃时，不要急于纠正，而要让孩子大胆去说话。
以免越紧张，口吃越严重。
论述流畅性障碍(口吃)儿童的构音特征及教育策略。
论述流畅性障碍（口吃）儿童的构音特征及教育策略。
（口吃）儿童的构音特征：说话不流利、自卑、胆小，言语节律失调，语音或字句的重复、中断、阻滞而不流利，可伴有言语助动的动作，如跺脚、拍腿等。
还有退缩、自卑心理或其他情绪障碍。
造成小儿口吃的原因有以下几点：
（1）经常模仿口吃儿童或口吃成人的说话，久而久之，会成为口吃。
（2）父母对小儿说话的要求过严过急，或是周围的人对其说话方式经常嘲笑，致使小儿说话时十分紧张，害怕说错，日久也会形成口吃。
（3）左撇子的孩子，如父母强迫他改用右手，常会出现口吃现象。
（4）有的口吃有家族遗传史。
教育策略：让孩子多听声音优美、表达流畅、内容合适的语言，如儿童故事、幼儿诗歌等并跟读。
父母要有耐心，多与孩子交谈，消除孩子怕口吃的心理状态，适当的鼓励和奖励。
要多与孩子说话，说话的速度宜慢，边说边问，引导孩子，要让孩子在不注意自己有口吃缺点时，自然而然地回答问题，切忌在孩子说话时不断指责他的缺点。
应该如何纠正小儿口吃-
应该如何纠正小儿口吃?
口吃又叫结巴，是一种发音突然中断和重复的现象，小儿口吃是一种常见的病，父母经常会因为孩子口吃而烦恼，引起孩子口吃的原因主要有遗传，模仿其他有口吃的人说话，说话紧张时，收到严厉批评，有的孩子善于用左手，而父母强迫孩子使用右手，这也会导致孩子口吃。
解决口吃的方法有很多，下面为你一一介绍。
第一，当孩子说话结巴的时候，千万不要大声训斥，应当循循善诱，提醒儿童要慢慢说话，不要批评或惩罚孩子，缓和其紧张情绪，给孩子足够的信心和耐心。
第二，对宝宝进行语言训练。
注意一定要在孩子肌肉放松的情况下练习发音，让宝宝放慢说话速度，延长说话时间，反复进行训练，增强儿童说话的信心，减少对口吃的恐惧，使其不过分注意自己说话的过程。
第三，应该暂时与其他患有口吃的宝宝分开以免相互影响。
第四，对管用左手的宝宝，不要强
迫他改用右手。
第五，应该以平常心对待有口吃的孩子，千万不可嘲笑或者指责，否则会增加孩子需要方面的障碍和自卑，使孩子更加没有信心。
第六，父母是每个孩子的良师益友，平常说话也要注意自己的方式，语速，语调，给孩子做一个良好的榜样。
尤其是在重大场合的时候，注意自己的言行举止。
当孩子说话慢慢转好时候应该给予更多的鼓励，增强孩子的自信。
孩子口吃并不是什么让人丢人的事情，只需要好好教导就可以纠正过来。
作为父母，我们应该给予更多的耐心，相信自己的孩子，相信希望，爱一个孩子就是让他们快乐，过于强求孩子做一些他们不喜欢的事，只会适得其反，所以，爱孩子就用心。
育儿知识-怎样治疗儿童口吃结巴
怎样治疗儿童口吃结巴'小孩子结巴，在孩子语言时期经常可以见到。
有时甚至奇怪，刚学说话那时孩子结巴还算正常，但有时似乎孩子已经说话说得很溜了，过一个时期，怎么又有点小结巴了。
让人是百思不得其解。
其实对待孩子结巴的问题，做家长大可不必紧张。
成人中真正结巴的没几个吧，小孩子说话结巴只是个过渡时期，大人们不妨放宽心，不必当真，遇到小孩子结巴时千万不要取笑他们，万一小孩结巴成为一个疾病就难以治疗了。
现在我们给家长们支招，如何治疗儿童结巴问题。
口吃属于心理疾病，因此，纠正口吃应从心理治疗入手，重点应放在排除孩子的心理障碍。
还有一种情况父母应该引起注意，孩子非经常性的，短暂的言语重复现象或口误性言语停顿不应视为口吃症，随着年龄增长和智力发展，会自行痊愈。
这时候，父母千万不要神情紧张地面对孩子，甚至斥责他“怎么这样说话”，增加孩子的心理压力，真的导致口吃症。
1、正确示范。
父母耐心、细心地多与孩子谈话，多做示范，少做纠正，消除孩子的心理压力，让他在说的过程中从心理上轻松地进行自我调节和自我纠正。
2、多让孩子听表达流畅、声音优美、简洁明确的语言。
如儿童故事、幼儿诗歌等。
父母可以神情地跟着孩子一起讲，一起念。
3、与孩子说话的时候速度可以放慢一些。
如果孩子一时没接上来，也不要急着提醒，父母可以自然而铸地继续往下说，使孩子沉浸在自然交谈的气氛中，不加强注意自己是否口吃的心理，久而久之，口吃带来的心理压力就会缓解甚至消除。
相反，“你看，怎么又口吃了！你不能想清楚，把一句话一下子说完吗？”父母这样的纠正方法恰恰加强了孩子说话的心理压力。
4、帮助孩子确立纠正口吃的信心。
设法让小伙伴们不要嘲笑他，对孩子表现出耐性和信心，不要急躁。
看到以上专家所说的几个方法，家长们不妨试试。
抱着一个平常心，正确看待孩子过程中结巴口吃问题，孩子们自信心有了，口吃问题自然不治而愈了。
孩子们语言能力发育的好，做家长的自然开心放心了。
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孩子口吃的原因父母一定要注意了！
口吃是一种常见的语言障碍，虽然不太严重，但是也影响孩子和外界的沟通，有时候一句话说半天，说的人痛苦，听的人难受，家长也很着急。
但往往是越着急越麻烦，有的家长说：“我自己说话都不利落了。
”其实，矫正口吃首先要找到引起口吃的原因。
欣欣的爸爸妈妈这两天经常吵架，甚至赌气不去接孩子，让欣欣住了几天幼儿园。
朋友提醒他们，这样会伤害孩子的感情，两口子恍然大悟，第二天赶紧去接孩子。
（图文无关）
欣欣从幼儿园接回来后好象变了一个人似的，原来聪明可人、能说会道，现在沉默寡言、无精打采。
偶尔说句话，明显磕磕巴巴。
妈妈感觉不对头，急忙纠
正孩子，让孩子慢点说，将刚才说过的话重复一遍。
可能是欣欣不愉快，也可能是妈妈的紧张神情让欣欣感到奇怪，欣欣还是说不好。
而后的日子更让妈妈失望，女儿说话的问题不仅没有被纠正过来，口吃反而越来越加重了。
妈妈特别着急，带着欣欣到儿童咨询机构。
慈祥的奶奶慢声细语地和欣欣说话，欣欣的回答又很正常。
到了儿童乐园，欣欣玩得高兴了，说话时口吃并不明显。
但是爸爸或妈妈一注意欣欣,希望他能说得流利一些的时候，欣欣的说话就好象挤牙膏一样，半天才出来几个词。
小俊的邻居有一个叔叔说话口吃，小俊觉得很新鲜，有空就学，父母也没有在意，谁知道小俊也成了一个小结巴了。
还有的父母将孩子抱到15层楼的窗台边说：“再哭，就把你从这里放下去……”孩子张口结舌，哭声倒是停止了，可是孩子两天没说话，等再次开口的时候，一句话要说半天。
矫正幼儿的口吃，找到原因是最重要的。
口吃发生在幼儿身上，不同于成人，因为幼儿的言语发展要经历一个脑、嘴协调、学习表达的过程。
2、3岁的幼儿正是言语发展的起步阶段，掌握的词汇量很少，表达能力有限。
为了表达自己的想法，要选适当的词汇，这对他们来说是要有些困难的。
因此，他们完全可以表现出犹豫、吭哧、停顿和重复。
应该说，这时的口吃只是一种现象，而不是口吃症状,更不属于病理范围。
除此之外，有
一些诱因可以导致孩子的口吃：
一、模仿：年幼无知模仿，儿童时期模仿性很强，看见什么都觉得新鲜，认为这样说话好玩，学久了就形成了习惯，再想改就困难了，口吃的“传染性”很强，1到3岁幼儿语言模仿能力最强。
因此最易患口吃病。
二、惊吓：由于突然或持续惊吓，父母教育孩子不当，引起口吃并不少见。
三、生病：若长期患病小儿癫痫、麻诊、鼻炎、扁桃体炎或肥大、鼻窦炎及喉科疾病使幼儿在病中或病后造成口吃。
四、抑郁：孩子情感抑郁，没有说话的欲望，导致口吃。
五、紧张：孩子在陌生的环境中，或者压力比较大的时候，会发生“失语症”，
进而导致口吃。
家长首先不要把孩子的口吃当作一件过于严重的事情。
为什么这样说呢？上面我们已经谈到，思维和语言发展的不对应性是3岁左右孩子出现口吃的最重要原因，即思维和语言发展的不同步造成了孩子的口吃。
家长如果了解了儿童的这一发展规律，就不会因为孩子出现了口吃而焦虑万分了。
但是，我们要求家长不要过分看重孩子的口吃，并不是说家长在发现孩子口吃时不予理睬，不予矫正，相反，矫正小儿口吃问题关键在父母。
孩子口吃，家长们往往要找医生来治，殊不知，3岁左右的幼儿口吃是一种语言功能障碍，一般没有神经系统的器质性病变。
患了口吃，并没有什么特效药。
孩子出现了口吃，家长应该及时地带孩子咨询专业的口吃矫正师给予矫正。
现在社会上有很多所谓的口吃矫正班，口吃矫正教材等，方法很多。
那么该采用哪种矫正方法好呢？
判定任何方法技术的正确与否，其实只有一条——有效的才是正确的。
杨清语先生是国内很早从事专门语言矫正的先行者。
创办机构以来，他将“厚德重道”作为机构的办学理念，在全国同行业中创始了“准确课时承诺”。
针对传统语言矫正课时长、无限期矫正的弊端，机构采用先进课时管理方法，
对学员分类别进行标准矫正，将学员矫正训练总课时精细化；同时进行矫正计划公示化，将学员每一阶段的矫正效果与时间对应关系公示，让家长和学员心中有数。
国内先进的杨清语“四步一法”矫正让学员真正摆脱困扰，重塑自信，想说就说!
培训形式：一对一培训。