环境生态学复习
环境生态学重要复习点
环境生态学导论1、环境生态学定义：是研究认为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统修复、重建和保育对策的科学，即运用生态学的理论，阐明人与环境间相互作用的机制和效应以及解决环境问题的生态途径的科学。
2、环境生态学的主要任务：研究生物圈系统与各支持系统在人类活动干扰下的演变过程、相合作用的机制和规律以及变化效应及危害，寻求受损生态系统和环境要素修复或重建的各种生态学措施。
3、生物的协同进化：一个物种的进化必然会改变作用于其他生物的选择压力，引起其他生物也发生变化，这些变化反过来又会引起相关物种的进一步变化。
这种两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化过程即为协同进化。
334、环境因子：指生物有机体以外的所有环境要素，是构成环境的基本成分。
（1）依据生物有机体对环境的反应和适应性进行分类，将环境因子分为：第一性周期因子、次生性周期因子及非周期性因子。
（2）将非周期性因子分为三个层次：第一层，植物生长所必需的环境因子（例如，温、光、水等）；第二层，不以植被是否存在而发生的对植物有影响的环境因子（例如，风暴、火山爆发、洪涝）；第三层，存在与发生受植被影响，反过来又直接或间接影像植被的环境因子（例如，放牧、火烧地等）。
（选择）445、生物与环境因子的相互作用（选择题）456、长期生活在低温环境中的生物通过自然选择，在形态、生理和行为方面表现出很多明显的适应性；生物对高温环境的适应也表现在形态、生理和行为三个方面。
6、xx（Bergman）规律：生活在高纬度地区的恒温动物，其身体往往比生活在纬度地区的同类个体大。
因为个体大的动物，其单位体重散热量相对较少。
7、xx（Allen）规律：恒温动物身体的突出部分如四肢、尾巴和外耳等在低温环境中有变小变短的趋势，这也是减少散热的一种形态适应，这一适应现象被称为阿伦规律。
8、水生植物根据其生长环境中水的深浅不同，划分为沉水植物、浮水植物和挺水植物。
环境生态学复习资料
热力学第一定律指的是能量既不能创造，也不能消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
热力学第二定律指的当能量从一种形式转化为另一种形式的时候，转化率并非百分之百，一部分以热的形式消散于环境中。
生态系统中的能量来自于太阳发出的光能，被绿色植物转化为植物体内的化学能，经食物链再转化为消费者和分解者体内的化学能。
在能流过程中，一部分化学能转变为供生物取食和运动的机械能并进一步以热能形式散失于环境中。
由于能量的转化率不是百分之百，在上一个营养级向下一个营养级转化过程中，能量逐级减少，因此，各营养级所能维持的生物量也逐级减少，营养级的个数一般4～5级。
不超过6级全球主要生态问题包括环境问题、资源问题和人口问题。
纷繁复杂的环境问题，大致可以分为两类，一类是因为工业生产、交通运输和生活排放的有毒有害物质而引起的环境污染，如农药、化肥、重金属、二氧化硫等造成的污染；另一类是由于对自然资源的不合理开发利用而引起的生态环境的破坏，如水土流失、沙尘暴、沙漠化、地面沉降等。
资源问题是指自然资源由于环境污染和生态环境破坏以及人类过度开发利用导致的自然资源枯竭，包括矿产资源、淡水资源、生物资源和土地资源。
人口问题包括人口数量问题和人口老龄化问题。
人口的快速增长，加快了自然资源的消耗，加大了对自然环境的压力，世界所面临的资源、环境、农业等一系列重大问题，都与人口的快速增长有关；人口老龄化将对社会经济带来沉重负担，延缓经济增长速度，因老年人的特殊需要，国家必须加大社会福利、救济保障、医疗服务等方面的投入，以保护老年人的利益。
解决全球生态问题的对策是：控制人口数量，提高人口质量，减轻对环境和资源的压力；提高全人类保护环境和资源的意识，减轻对环境和资源的破坏与利用程度，实现持续发展；加强法制建设，用法律手段保护环境和资源；发展科学技术，用科技力量解决全球生态问题。
哥本哈根哥本哈根世界气候大会全称是《联合国气候变化框架公约》，第15次缔约方会议暨《京都议定书》第5次缔约方会议。
环境生态学复习题_-
环境生态学复习题_-环境生态学复习题绪论一、名词解释1.生态学：生态学是研究生物与环境间的相互关系，研究自然生态系统和人工生态系统结构和功能的科学。
2.环境生态学：研究人为干扰下，生态系统内在的变化机理、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
二、问答题1. 当今世界面临的环境问题是如何产生的?答：环境问题包括生态破坏问题和环境污染问题。
生态破坏问题是不合理地开发和利用资源而对自然环境的破坏以及由此所产生的各种生态效应，如水土流失；沙漠化；水旱灾害加剧；地面沉降；生物多样性下降等。
环境污染问题是因工农业发展和人类生活排放的有害物质引起的环境污染，如大气、水体、土壤污染；城市噪声污染；放射性物质污染等。
2. 环境生态学的主要研究内容和学科任务是什么?研究内容：人为干扰下生态系统内在变化机理和规律；生态系统受损程度及危害性的判断研究；各类生态系统的功能和保护措施的研究；解决环境问题的生态对策。
科学任务：研究以人为主体的各种环境系统在人类活动的干扰下，生态系统演变过程、生态环境变化的效应以及相互作用的规律和机制，寻求受损生态环境恢复和重建的各种措施。
3. 从生态学和环境生态学发展史入手，谈谈你对环境态学的总体认识(包括与生态学的研究对象内容、的异同；两者发展的关联点等)。
生物与环境一、名词解释1.环境:是指某一特定生物体或生物群体以外的空间,以及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
2.生态因子：是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素。
3.限制因子：生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用, 但是其中必有一种或少数几种因子是限制生物生存和繁殖的关键因子, 这些关键因子就是限制因子。
4.生态幅：在自然界，由于长期自然选择的结果，每个种都适应于一定的生境，并有其特定的适应范围。
每个种适应生境范围的大小即生态幅。
5.利比希最小因子定律：植物的生长取于最小量的那种营养物质。
环境生态学复习资料
环境生态学复习资料《环境生态学》教学内容•第一章 绪论•第二章 生物与环境•第三章 生物圈中的生命系统（种群生态学、群落生态学）•第四章 生态系统生态学•第五章 生态系统服务•第六章 退化生态系统及其修复、生态工程（教材中第六、八章合并，课外内容）•第七章 生物毒理与生物富集（教材中第七章部分内容）•第八章 生态管理、生态影响评价、生态规划、生态监测（教材中第九章、第七章部分）•第九章 全球环境变化与可持续发展（教材中第十章、课外内容）掌握内容第一章 绪论1生态学概念及研究对象。
生态学定义：研究生物与周围环境（生物、非环境环境）之间相互关系的科学。
研究对象：生物个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
生命支持系统：是指地球上生命系统生存所需要的某些必要的条件，主要包括大气圈、水圈、岩石圈和能量。
2.生态圈：生物圈与生命支持系统的统一体,是地球上全部生物和与之发生相互作用的环境的总和，包括生物圈和生命支持系统两大部分。
3.人类社会的发展与环境问题的产生及演变：人类社会初期阶段的人与环境：人类进化过程中的重要事件：700万年前人科的起源两足行走的猿类物种“适应辐射”250万年前人属的起源和现代人的起源现代人的进化活动可能发生在50万年到3.4万年前之间标志现代文明的文字出现在大约6000年前农业社会与人类对自然环境的开发现代工业文明对环境的冲击与破坏4.环境生态学的概念 。
定义：研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
是生态学和环境科学的交叉学科。
5.环境科学的研究内容 。
①人类与其生存环境的基本关系。
②污染物在自然环境中的迁移、转化、循环和积累的过程及规律。
③ 环境污染的危害。
④ 环境质量的调查、评价和预测。
⑤ 环境污染的控制与防治。
⑥自然资源的保护与合理使用。
⑦ 环境质量的监测、分析技术和预报。
⑧ 环境规划。
⑨ 环境管理。
第二章 生物与环境1. 物种（种）的概念，其内在因素。
环境生态学重要复习点
环境生态学重要复习点环境生态学导论1、环境生态学定义：是研究认为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统修复、重建和保育对策的科学，即运用生态学的理论，阐明人与环境间相互作用的机制和效应以及解决环境问题的生态途径的科学。
2、环境生态学的主要任务：研究生物圈系统与各支持系统在人类活动干扰下的演变过程、相合作用的机制和规律以及变化效应及危害，寻求受损生态系统和环境要素修复或重建的各种生态学措施。
3、生物的协同进化：一个物种的进化必然会改变作用于其他生物的选择压力，引起其他生物也发生变化，这些变化反过来又会引起相关物种的进一步变化。
这种两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化过程即为协同进化。
334、环境因子：指生物有机体以外的所有环境要素，是构成环境的基本成分。
（1）依据生物有机体对环境的反应和适应性进行分类，将环境因子分为：第一性周期因子、次生性周期因子及非周期性因子。
（2）将非周期性因子分为三个层次：第一层，植物生长所必需的环境因子（例如，温、光、水等）；第二层，不以植被是否存在而发生的对植物有影响的环境因子（例如，风暴、火山爆发、洪涝）；第三层，存在与发生受植被影响，反过来又直接或间接影像植被的环境因子（例如，放牧、火烧地等）。
（选择）445、生物与环境因子的相互作用（选择题）456、长期生活在低温环境中的生物通过自然选择，在形态、生理和行为方面表现出很多明显的适应性；生物对高温环境的适应也表现在形态、生理和行为三个方面。
6、xx（Bergman）规律：生活在高纬度地区的恒温动物，其身体往往比生活在纬度地区的同类个体大。
因为个体大的动物，其单位体重散热量相对较少。
7、xx（Allen）规律：恒温动物身体的突出部分如四肢、尾巴和外耳等在低温环境中有变小变短的趋势，这也是减少散热的一种形态适应，这一适应现象被称为阿伦规律。
8、水生植物根据其生长环境中水的深浅不同，划分为沉水植物、浮水植物和挺水植物。
环境生态学复习提纲
第一章绪论1、环境问题的定义：环境问题，是指人类为其自身生存和发展，在利用和改造自然界的过程中，对自然环境破坏或污染所产生的危害人类生存的各种不利的反馈效应。
一是不合理地开发和利用资源而对自然环境的破坏以及由此产生的各种生态效应，即生态破坏问题；二是因工农业生产活动和人类生活所排放的废弃物造成的污染，即环境污染问题。
2、环境问题产生的根源：经济超速增长的结果、人口的快速增长的结果、科学技术发展的结果、人对自然贪欲的结果。
3、环境生态学定义：研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
4、环境生态学的研究内容：人为干扰下生态系统内在变化机制和规律研究、生态系统受损程度及危害性的判断研究、各类生态系统的功能和保护措施的研究、解决环境问题的生态学对策研究。
第二章生物与环境1、生物种的概念：物种是由内在因素（特殊、遗传、生理、生态及行为）联系起来的个体的集合，是自然界中的一个基本进化单位和功能单位。
2、种的性状分类：基因型：种的遗传本质，生物性状表现必须具备的内在因素。
表型：与环境结合后实际表现出的可见性状。
3、生物的进化由遗传变异和自然选择共同作用，形成了生物与环境间的协同发展。
4、生物的协同进化主要是由于生物个体的进化过程是在其环境的选择压力下进行的，而环境不仅包括非生物因素，也包括其他生物。
5、生物协同进化的四种情况：昆虫与植物之间的协同进化、大型食草动物与植物的协同进化、互惠共生物种间的协同进化、协同适应系统6、生物多样性概念：生物多样性也就是“生物种的多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性”。
它包括动物、植物和微生物的所有种及其组成的群落和生态系统。
7、生物多样性一般有四个水平：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性、景观多样性8、遗传多样性：又称为基因多样性，指广泛存在于生物体内、物种内以及物种间的基因多样性。
任何一个特定个体的物种都保持着并占有大量的遗传类型。
环境生态学复习资料
环境生态学复习资料1.环境生态学的研究内容和学科任务填空题1环境生态学的学科任务是研究以人为主体的各种环境系统在人类活动的干扰下，生态系统演变过程、生态环境变化的效应以及相互作用的规律和机制,寻求受损生态环境恢复和重建的各种措施。
2.环境生态学不同于以研究生物与其生存环境之间相互关系为主的经典生态娑；不同于研究污染物在生态系统的行为规律和危害的污染生态学；不同于以研究社会生态系统结构功能、演化机制以及人的个体和组织与周围自然、社会环境相互作用的社会生态学。
判断题1.广义上，环境生态学是研究人类活动的影响下生物与环境之间相互关系的科学。
简答题环境生态学的研究内容：①人为干扰下生态系统内在变化机制和规律自然生态系统受到人为干扰后，会产生一系列反应和变化。
环境生态学将研究：这一过程有哪些内在规律；干扰效应在系统内不同组分间如何相互作用；出现了哪些生态效应以及其如何影响人类，包括各种污染物在生态系统中的行为变化规律和危害方式。
②生态系统受损程度及危害性的判断评价受损生态系统在结构和功能上的退化特征，这些退化的生态学效应和性质是什么以及危害性程度如何等。
物理、化学、生态学和系统理论的方法是生态系统受损程度及危害性判断常用的4个基本手段，科学的评价应该是几种方法的结合。
③各类生态系统的功能和保护措施的研究各类生态系统在生物圈中执行不同的功能，被破坏后会产生不同生态效应。
环境生态学研究各类生态系统受损后的危害效应和方式，及其对区域生态环境和社会发展的影响，研究生态系统的保护对策，如生物资源的保护和科学管理、受损生态系统恢复和重建的措施等。
④解决环境问题的生态学对策研究单纯依靠工程技术解决人类面临的环境问题已被实践证明不可行。
采用生态学方法治理环境污染和解决生态破坏问题，尤其在区域环境的综合整治上已见成效,前景令人鼓舞。
依据生态学的理论，结合环境问题的特点，采取适当的生态学对策并辅之以其他方法或工程技术来改善环境质量，对受损生态系统进行恢复和重建。
环境生态学(复习重点)
环境生态学导论由07环科班委整理第一章绪论环境生态学内容结构图环绪论生物与环境境生物圈中的生命系统生态系统生态学生生态系统服务人类对自然生态系统的干扰与生态恢复态受损生态系统的修复生态系统管理学生态环境保护与可持续发展所谓环境问题，是指人类为其自身的生存和发展，在利用和改造自然界的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存的各种负反馈效应。
☐生态破坏：不合理开发和利用资源而对自然环境的破坏以及由此产生的各种生态效应。
☐环境污染：因工农业生产活动和人类生活所排放的废弃物造成的污染。
人类社会的发展与环境问题的产生与演变：⏹原始文明（渔猎文明）时期对自然的开发、支配能力极其有限和生活的漂泊是原始社会的特征。
人类把自然视为神秘的主宰，他们无力与各种自然灾害的肆虐和饥饿、疾病及野兽的侵扰、危害抗争，此时人与环境的关系是人类对自然的适应，人类属于“自然界中的人”。
⏹农业文明时期随着农业的发展，农业文明出现了若干个文明中心，城市人口集聚，对粮食、燃料和建材的需求也随之大增。
为满足这种需求，不得不砍伐森林，开垦更多的草原，生物的生存环境受到破坏或退化，甚至造成了某些物种的灭绝，许多文明中心也随着环境的破坏和资源的枯竭而走向衰落。
这时的人已成为有能力“与自然对抗的人”。
此时，社会、经济和人口、资源协调发展的问题已经开始，但还主要是生态破坏问题。
这一时期被视为人类对生物圈的第一次重大冲击。
⏹人类对生物圈的第二次重大冲击进入现代工业文明后，小规模的手工业被大规模的机器生产所替代，以畜力、风能、水能为主的能源动力被以化石燃料为能源动力的机械所取代，这使生产力大大提高的同时，对自然资源的开发利用和对环境的影响发生了转折性的变化。
⏹第一次产业革命时期（蒸汽机时代）进入蒸汽机时代，推动了炼铁业、机器制造业和采矿业的迅速发展，使社会生产力得到空前的发展，城市规模迅速扩大，各种资源的需求量剧增，城市生态环境日趋恶化，而非城市区域的环境退化、资源耗竭、景观破坏，工业污染成为新问题，人类社会开始面临生态破坏和环境污染并存的格局，但从全球来看，这时的环境问题还是区域性的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
环境生态学复习(共14页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-第一章概念环境：指生物有机体周围空间以及其中可以直接或间接影响有机体生活和发展的各种因素，包括物理、化学和生物要素的总和。
环境问题：人类在自己生存和发展过程中不恰当的生产和生活活动引起全球环境或区域环境质量恶化时，即出现了不利于人类生存和发展的所谓环境问题。
环境污染和生态破坏：环境污染是指由于人为的因素，环境受到有害物质污染，使生物的生长繁殖和人类的正常生活受到有害影响。
生态破坏是指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态遭到破坏。
生态破坏属直接影响，环境污染属间接影响。
全球气候变化：人类活动产生大量二氧化碳、甲烷、氧化亚氮等微量气体，当它们在大气中的含量不断增加时，即产生所谓温室效应，使气候逐渐变暖。
全球气候的变化，对全球生态系统带来了威胁和严峻的考验。
生物多样性保护：生物多样性是指所有来源的形形色色的生物体，这些来源包括陆地、海洋和其他水生生态系统及其所构成的生态综合体，它包括物种内部、物种之间和生态系统的多样性。
生物多样性保护正是对这些生物体的保护。
可持续发展：既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力，是科学发展观的基本要求之一。
生态学：是研究生物有机体与其周围环境（包括生物环境和非生物环境）相互关系的科学。
环境生态学：是研究人为干扰下，生态系统内在的变化机理、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学，即运用生态学理论，阐明人与环境间相互作用及解决环境问题的生态途径的科学。
生物圈：指地球上全部生物和一切适合于生物栖息的场所，其范围包括大气圈的下层、岩石圈的上层以及全部水圈和土圈。
生物圈生态学：主要研究生命必需元素和重要污染物在大气、海洋、陆地之间的生物地球化学循环、海-气交换过程、陆-海相互作用、火山活动、太阳黑子活动、核污染对地球影响及其在全球变化中的作用等。
也称全球生态学，它需要多学科、多部门配合来进行综合性研究，是至今为止尚未充分研究的最高组织层次的生态学。
恢复生态学：研究生态系统退化原因、退化生态系统恢复和重建技术与方法、生态学过程与机制的科学。
污染生态学：研究的对象是受污染的生态系统，是研究生物系统与被污染的环境系统之间的相互作用规律及采用生态学原理和方法对污染环境进行控制和修复的科学。
第二章概念环境：环境是一个相对的概念，它是指某一特定生物个体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切要素的总和。
环境因子：是指生物有机体以外的所有环境要素，是构成环境的基本成分。
环境因子与生态因子：生态因子是指对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生态因子和环境因子是两个既有联系又有区别的概念。
环境因子据有综合性和可调剂性，它包括生物有机体以外所有的环境要素。
而生态因子更侧重于环境要素中对生物起作用的部分。
协同进化：两个互相作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化过程。
稳态：是生命系统的重要特征，是生命系统在与外界环境的物质、能量和信息交流过程中，通过自身的调节机制而维持的相对稳定状态。
生态适应：生物在与环境的长期相互作用中，形成一些具有生存意义的特征，生物依靠这些特征能免受各种环境因素的不良影响，同时还能有效地从其生境中获取所需的物质、能量，以确保个体发育的正常进行，自然界的这种现象称为生态适应。
生活型：是生物对外界环境适应的外部表现形式，同一生活型的物种，不但体态相似，而且其适应特点也是相似的。
生态型：指同一个种位了在不同的环境中生长，其所适应环境分化出来的性质，在遗传中固定下来而产生的类型称为生态型。
反馈：指将系统的输出返回到输入端并以某种方式改变输入，进而影响系统功能的过程，即将输出量通过恰当的检测装置返回到输入端并与输入量进行比较的过程。
反馈可分为负反馈和正反馈。
有效积温法则：植物在生长发育过程中，必须从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育，而且植物各个发育阶段所需要的总热量是一个常数。
用公式表示为K=N(T-T。
)（K为有效积温（常数）；N为发育历期，即生长发育所需时间；T为发育期间的平均温度；T。
为生物发育起点温度（生物零度）；发育时间N的倒数为发育速率。
理论地球自我调节理论——Gaia hypothesis: ①地球上所有生物都起着调控作用②地球生态系统具有稳定性③地球本身是进化系统④地球系统是有机整体⑤地球生理学是地球进化的方式Liebig最小因子定律：最小因子定律：植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养成分。
Shelford耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多都将使该种生物衰退或不能生存生物对环境的适应性：生物为了能够在某一环境更好地生存繁衍，不断地从形态、生理、发育或行为各个方面进行调整，以适应特定环境中的生态因子及其变化。
生物对环境的生态适应可概括为：1进化适应，生物通过漫长的过程，调整其遗传组成以适合于改变的环境条件；2生理适应，生物个体通过生理过程，调整以适应于气候条件、食物质量等环境条件的改变；3学习适应，生物通过学习、行为以适应于多种多样的环境改变。
生物与环境、人与自然的关系（无答案）问题：生物与环境之间的辩证关系有哪些（1）环境对生物起决定和塑造作用。
（2 ）生物对环境的适应。
（3）适应环境的生物对环境的改造作用生态因子作用的一般规律是什么环境中的生态因子不是孤立地对生物产生作用，而是作为一个整体发挥综合作用、主导因子作用、直接作用和间接作用，阶段性作用，不可替代性和补偿作用。
第三章概念：种群：是指在一定时间内，分布在同一区域的同种生物个体的集合。
出生率：是指单位时间内种群的出生个体数与种群个体总数的比值。
年龄结构（锥体）:分三个基本类型：增长型稳定型下降型生命表：是描述种群数量减少过程的有用工具，是根据各年龄组的存活或死亡个体数据编制而成的表格，由许多行和列组成。
（通常是第一列表示年龄或发育阶段，从低龄到高龄自上而下排列，其他各列为记录种群死亡或存活的情况的数据，并用一定的符号代表）。
存活曲线：以生物的相对年龄（绝对年龄除以平均寿命而得到）为横坐标，再以各年龄的存活数的对数为纵坐标所画出的曲线。
P40逻辑斯谛增长：（S型曲线）世代重叠，连续性生长；在有限环境中的增长；繁殖速率不恒定生态（生活）对策：生物种类在进化过程中，适应于特定环境所形成的一系列生物学特征，生物所有的这种生活史特征就称为生态对策。
（生态对策是生物在生存竞争中所获得的，是自然选择和进化的结果）。
R选择和K选择：按生物的栖息环境和进化策略吧生物分为r对策者和k对策者。
R对策者适应于难以预测的多变环境，具有很强的扩散能力。
生育力高，快速发育，早熟，成年个体小，寿命短，单词生殖多而小的后代。
也就是蟑螂等生物。
K对策者的出生率低，寿命长，成年个体大，具有较完整的保护后代机制，扩散能力弱，竞争力强，。
也就是我们等生物。
集群效应：同一种动物在一起生活所产生的有利作用竞争：生物为了利用有限的共同资源，相互之间所产生的不利或有害影响。
领域性(领域行为)：动物占有并保卫领域的这种行为称为领域性为或领域性。
生态位：自然生态系统中一个种群在时间，空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系。
协同进化：一种物种的性状作为对另一物种性状的反应而进化，而后一物种的性状本身又作为前一物种性状的反应而进化的现象。
理论与方法种群密度的调查方法样方法：先将要调查地段划分为若干样方，然后随机地抽取一定数量的样方，计数样方中的全部个体，再以其平均数来估计种群总数。
标志重捕法：在调查地段上，捕获一部分个体进行标志，然后放回，经一定时间后再进行重捕。
N:M=n:m种群增长模型增长型种群：锥体呈典型金字塔形，基部宽、顶部窄，表示种群中的幼体数量大而老年个体很少。
稳定性种群：锥体呈钟形，种群中幼年、中年和老年个体数量大致相等，种群的出生率和死亡率大体平衡，种群稳定。
下降型种群：锥体呈壶型，基部窄、顶部宽，表示种群中幼体所占比例很小而老年个体的比例较大，种群死亡率大于出生率，种群数量处于下降状态。
种间竞争模型：用Lotka-Volterra模型分析，其增长方程有dN1/dt=r1N1(1-N1/K1) dN2/dt=r2N2(1-N2/K2)r-K对策理论r对策者适应于难以预测的多变环境，具有使种群增长最大化的各种生物学特征，即高生育力、快速发育、早熟、成年个体小、寿命短，且单次生殖多而小的后代。
K对策者则通常出生率低、寿命长、成年个体大、具有较完善的保护后代机制，一般扩散能力较弱，但竞争能力较强，即把有限能量资源多投入于提高存活率上。
自然种群的数量变动规律：一般情况下，当一种生物进入和占领新栖息地时，首先见过一系列的生态适应，种群增长并建立起种群，以后可能较长期地维持在一个相对稳定的水平上，也可能出现规则或不规则的波动，也有许多种类会在短时间内出现骤然的数量猛增，称为大爆发，随后又是大崩溃，当长期处于不利条件下，有些种群数量会出现持久性下降，种群衰退，甚至灭亡。
问题1．比较种群指数增长模型和逻辑斯蒂增长模型，哪些生物适合于指数增长理论，哪些适合于逻辑斯蒂增长理论答：指数增长模型适用于资源无限的条件下，后者适用于资源有限的条件下；种群指数增长模型是与密度无关的增长模型，逻辑斯蒂增长模型是与密度有关的增长模型。
……（这个我找不到，大家发散思维吧……sorry）2.逻辑斯谛增长曲线有何理论及实际意义理论：第一：具有稳定的年龄分布.第二：对种群密度测定有恰好的单位.第三：每个体增长率与种群大小成线性关系.第四：种群密度对增长率的影响是瞬时作用，不存在时滞效应.实际意义：首先，它是许多两个相互作用种群增长模型的基础，后续讲种间关系时，涉及的很多模型都是以此为基础的；其次，它是渔业、林业、农业等实践领域中，确定最大持续产量的主要模型；最后，r、K两参数已成为生物进化对策理论中的重要概念。
3． r,k对策者产生的机制和特征是什么r，k选择在生产实际中有什么知道意搞扩散能力又使它们迅速离开恶化的生境，并在别的地方建立起新的种群，大部分有害动物属于此类，是生物防治的对象第四章概念:生物群落：是指特定时间内生存在一定地区或自然生境里的所有生物种群的集合。
群落是生态学理论及应用中重要的概念。
它包括植物、动物和微生物等各个物种的种群，共同组成生态系统中有生命的部分。
群落交错区与边缘效应：群落交错区：不同群落的交界区域，或两类环境相接触的部分，即通常所说的结合部位，称为群落交错区。
边缘效应：在群落交错区内，单位面积内的生物种类和种群密度较之相邻群落群落有所增加，这种现象称为边缘效应。
种-面积曲线：为了了解群落的种类组成，通常是在群落的典型地段固定一定面积的样方，登记该样方中所有的物种，然后按照一定的顺序成倍扩大样方的面积，登记新增加的物种数量。