高二历史创新演练： 第三单元《 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 》(岳麓版3)
高中历史岳麓版必修三 第三单元 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采测试-word文档
12课文艺复兴巨匠的人文风采1．英国伊丽莎白女王对莎士比亚遗责封建暴君和歌颂开明君主为主题的创作并不加以阻扰，反而不顾伦敦地方当局的反对，支持莎士比亚剧院。
这表明当时的英国A．文化环境相对宽松 B封建专制根深蒂固C君主立宪已经确立 D人文主义已成潮流2．有资料显示，在14世纪初的佛罗伦萨9万人中，约有8000-10000名男女学童在“俗语学校”就读，教育的首要目标不在于传授某种技能，而是促成人心智之完善和潜能的发挥，注重培育人的语言、社交能力和品德。
这主要反映了当时教育A．开始摆脱宗教神学的束缚 B．重在培养人们的政治素养C．意在复兴古希腊罗马文化 D．渗透人文主义的基本理念3．文艺复兴期间，有一位代表人物的作品以“歌颂人间的仁爱和友谊，提升人性的高尚与尊严”为主旨，该人物是（）A．但丁 B．薄伽丘 C．莎士比亚 D．彼特拉克4．英国人阿伦·布洛克在《西方人文主义传统》里认为：“文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系；它不代表任何一个利益集团，也不想把自己组织成一种运动，它只以受过教育的阶级为对象，这是人数有限的城市或贵族精英。
”据此判断，作者认为文艺复兴时期人文主义运动的局限性主要是A．思想解放作用有限 B．是无组织的少数人行动C．影响范围存在局限 D．对政治领域的影响有限5．15世纪，意大利城市里有许多出色的教育家，他们不仅擅长教书授徒，而且善于著书立说，通过著作展示其修养和学问。
意大利城市还拥有欧洲最好的学校，这些学校均得到贵族和富商们的慷慨资助。
这有助于A．人文主义的传播B．宗教改革的深入C．理性主义的产生D．浪漫主义的萌芽6．文艺复兴时期的人文主义者批判了教会的虚伪腐败，但他们还是十分宗教化的，并没有发展到否定上帝至尊地位的程度。
这说明文艺复兴A．未能彻底冲破神学束缚 B．受到了教会的压迫C．并未认识到人的重要性 D．推动了神学的发展7．从苏格拉底“认识你自己”到莎士比亚“人是多么了不起的一件作品”，其共同主旨不包括( )A．反对以神为中心 B．提倡以人为中心C肯定人，肯定人性 D反对神权和专制主义8今年是莎士比亚与汤显祖逝世400周年，二人都可算作16、17世纪之交的伟大剧作家。
高中历史岳麓版必修3第12课文艺复兴巨匠的人文风采教案(1)
教学设计第12课文艺复兴巨匠的人文风采从容说课本课是第三单元的第二课，重点是意大利文艺复兴人文主义思想和文艺复兴时期的文化巨匠及其作品。
人文主义贯穿本课始终，它是文艺复兴运动的指导思想，是文艺复兴反封建性的基本体现，在资本主义发展史上具有极其重要的地位。
“意大利文艺复兴”是欧洲文艺复兴运动的开端，在文艺复兴运动乃至在人类文明的发展史上都占有极其重要的地位。
文艺复兴运动不仅催生出众多彪炳史册的人文主义思想文化巨匠，而且在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。
本课在本单元中起到了承上启下的作用。
在本课教学中，应充分运用多媒体手段，发动学生积极参与教学过程，调动学生参与讨论的积极性，在探究、讨论、欣赏中化解重点难点，理解人文主义的内涵和实质，体味文艺复兴时期大师们的人文风采。
教学重点意大利文艺复兴“前三杰”“后三杰”及其作品。
教学难点文艺复兴的实质、人文主义。
教具准备 1.多媒体及课件。
2.有关文艺复兴时期的图片和文字材料。
课时安排 1课时三维目标一、知识与能力1.识记：文艺复兴的时间和性质；人文主义；薄伽丘及《十日谈》；但丁；彼特拉克；达·芬奇；米开朗琪罗；拉斐尔；莎士比亚的戏剧。
2.理解：意大利资本主义萌芽出现的原因及影响;文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义。
3.运用：探究文艺复兴出现的原因及体现的人文主义精神。
二、过程与方法1.分析图片、问题探究。
2.情景再现、对比分析、课堂讨论、课堂表演。
三、情感态度与价值观1.通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”，重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素。
2.通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。
尊重人和人性的人文情怀。
3.通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
高中历史第三单元第12课文艺复兴巨匠的人文风采习题岳麓版必修3
第12课文艺复兴巨匠的人文风采一、文艺复兴的背景1．经济：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现了①__________。
2．阶级：新兴的资产阶级形成和逐渐成长。
3．社会：②________的蔓延，既给人们带来恐慌，也促使人们反省。
4．性质：③________反封建的思想文化运动。
5．特点：借助④________、古罗马文化来表达反封建思想。
答案:①资本主义萌芽②黑死病③资产阶级④古希腊♨温馨提示文艺复兴运动的性质文艺复兴不是古典文化的复兴。
由于当时封建神学占统治地位，教会势力庞大；资产阶级力量弱小，还无力与神学正面冲突，故借助古罗马、希腊文化的复兴之名宣传资产阶级思想文化。
【应用提升】1．严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的作坊而不是达·芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴。
这说明文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源是( )A．意大利保留了古希腊罗马的古典文化B．意大利具有丰富的人才资源C．意大利最早产生了资本主义萌芽D．意大利的中世纪神学思想淡薄解析：作坊养育了文艺复兴说明根源就是经济。
答案：C二、文艺复兴时期人文主义的含义所谓人文主义是提倡①________，反对②________，主张人生的目的是③______________，倡导④________，反对盲从盲信的⑤________。
答案:①人性②神性③追求现世的幸福④个性解放⑤愚昧思想【应用提升】2．伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要( )A．抨击愚昧 B．倡导平等C．讽刺贪淫 D．推崇人性解析：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么”反映了追求现实生活的幸福的思想，体现了人文主义精神，D项正确。
答案：D三、文艺复兴代表人物及成就(一)兴起：14世纪，意大利，文学前三杰。
1．薄伽丘：意大利文艺复兴的先驱之一，与①________、彼特拉克并称为文艺复兴前三杰。
岳麓版高中历史必修3课时练习第12课文艺复兴巨匠的人文风采
第12课文艺复兴巨匠的人文风采目标导航1.了解文艺复兴时期大师们的文艺成就及其风格特点。
2．结合文艺大师的成就来体会他们的人文精神。
3．文艺复兴的实质和意义、人文主义的内涵是经常考查的知识点。
课前预习(10分钟，10分)一、背景1．思想：中世纪________长期垄断了西欧的文化教育。
2．经济：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现了________。
3．政治：________追求财富享乐，没有成熟思想体系。
4．天灾：14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，促使人们反省。
二、兴起14世纪，________是文艺复兴运动的摇篮。
三、成就1．文艺复兴前三杰3.英国的莎士比亚(1)著作：《________》。
(2)特点：塑造富有个性的人物形象，反映人生矛盾的多样性和复杂性。
(3)影响：代表欧洲文艺复兴时期文学最高成就，对欧洲________影响深远。
四、核心：________是文艺复兴旗帜和主要社会思潮其内容是提倡人性，反对神性；倡导________。
五、性质：资产阶级反封建的思想文化运动。
六、作用1．适应了________发展的需要。
2．为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。
答案：一、1.基督教会 2.资本主义萌芽 3.资产阶级二、意大利三、1.彼特拉克十日谈天主教会 2.最后的晚餐写实摩西西斯廷圣母画圣 3.(1)哈姆雷特(3)现实主义文学四、人文主义个性解放六、1.资本主义课堂作业(20分钟，30分)一、选择题知识点一薄伽丘和《十日谈》1．在十四五世纪，西欧社会中酝酿着新世界的曙光，在经济方面表现为新航路的开辟，在思想文化方面表现为文艺复兴。
从根本上推动了新世界思想文化变革的原因是()A．自然科学的诞生B．工商业的发展C．探寻新航路成功D．古希腊罗马文化复兴答案：B解析：由“十四五世纪”“西欧”“新世界”可知，此“新世界”是指资产阶级建立的新社会。
而工商业的发展，资本主义萌芽的产生，从根本上推动了思想文化方面的变革——文艺复兴运动的兴起。
岳麓版高中历史必修三第12课《文艺复兴巨匠的人文风采》教案
《文艺复兴巨匠的人文风采》教案名师说课人类历史上的每一次巨大进步，无一不是从思想解放开始的。
文艺复兴、宗教改革、启蒙运动——资产阶级革命和改革时代的到来；关于真理标准问题的讨论——改革开放时代的到来。
本课内容在世界史上具有重要地位，高考中多有涉及，既可以选择题形式出现，亦可以材料问答题形式出现。
授课中应注意处理好三个环节：为什么？是什么？怎么了？应特别阐述资产阶级思想解放运动为何打着复兴古希腊罗马文化的旗号和披着宗教的外衣。
教学目标知识与技能1．识记：掌握人文主义的概念；记忆“文学三杰”“人文主义之父”和达·芬奇。
2．理解：文艺复兴和意大利资本主义萌芽的关系；3．运用：运用所学知识欣赏《十日谈》和拉斐尔《圣母与圣子》，理解其中的人文主义精神。
过程与方法1．故事创设情景。
2．图片赏析。
3．问题探究。
情感态度与价值观1．认识人文主义在历史发展中的进步意义。
2．学习文艺复兴时期文学艺术的巨人们热爱生活、富有创造的精神。
重点与难点重点文艺复兴与人文主义思想的关系；人文主义的概念。
难点文艺复兴的核心人文主义思想与资本主义发展的关系。
教学过程导入新课展示图片《蒙娜丽莎》《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作，它代表达·芬奇的最高艺术成就。
画中人物优雅，笑容微妙，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
这幅作品之所以成为世界名作，最主要是因为画中体现了人文主义精神，在资本主义发展的初期，人文主义有着伟大的历史意义。
新课学习一、意大利的资本主义萌芽展示图片15世纪的佛罗伦萨文艺复兴出现的原因是什么？原因：（1）物质前提：意大利最早出现资本主义萌芽。
（2）阶级基础：新兴的资产阶级形成。
（3）人才优势：众多博学多才的学者。
（4）文化传统：古希腊罗马丰富的文化遗产。
高二历史岳麓版必修3教学教案第三单元第12课文艺复兴巨匠的人文风采(1)
第12课文艺复兴巨匠的人文风采一、教学内容分析《文艺复兴巨匠的人文风采》该课是岳麓版历史必修三第三单元第二课的内容。
该单元围绕西方人文精神的发展这一主线展开。
该课在本单元中起到承上启下的作用。
14世纪，欧洲资本主义发展，要求冲破中世纪的精神黑暗，文艺复兴兴起。
文艺复兴发展了古希腊人文精神，要求解放人性，倡导个性解放。
为接下来的欧洲宗教改革、启蒙运动奠定了思想基础，复兴了人文主义。
该课的教学内容主要包括：早期文艺复兴时期意大利的代表人物薄伽丘，文艺复兴全盛时期意大利的艺坛三杰：达芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔，英国文艺复兴的代表人物莎士比亚的戏剧。
在教学的过程中不能简单的讲述教材的内容，更要帮助学生透过这些人物的作品分析文艺复兴爆发的背景及其带来的影响。
二、学生学习情况分析学生对文艺复兴的相关内容在初中时已经有初步的了解，对于文艺复兴中出现的主要代表人物及其作品都不陌生，所以对于教材上的内容理解起来很轻松。
但是学生对文艺复兴产生的背景，特别是中世纪的相关内容非常的陌生，教师应该对其加以补充和指导。
三、设计思路根据本校教学资源的条件和该课的特点，对于本课的教学，我将采用多媒体教学法、学案教学、材料分析法、引导学生用自主学习、小组合作学习讨论的方法来学习该课的内容。
四、教学目标课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和主要思想，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
（一）知识与技能：1.能说出文艺复兴的代表人物及其代表作品。
2.了解文艺复兴产生的背景。
（二）过程与方法：通过对《十日谈》等作品的赏析，了解其人文主义的内涵；通过对布克哈特对文艺复兴的解读评价，从多个角度来分析文艺复兴所造成的影响。
（三）情感态度价值观:体会文艺复兴巨匠的人文风采，认识到他们在封建社会发出的最强音。
五、教学重难点文艺复兴的代表人物及作品、文艺复兴的背景和影响六、教学过程设计课前预习完成以下内容1. 中期，在兴起一股思想解放潮流，史学界称之为。
岳麓版高中历史必修三 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 同步测试
2021-2021学年岳麓版高中历史必修三第12课文艺复兴巨匠的人文风采同步测试一、单项选择题1.艺复兴时期，意大利人热衷于讨论A. 人性与神性的关系B. 教会与上帝的关系C. 政治与美德的关系D. 理性与政治的关系2.一位哲人说过：“这〔文艺复兴〕是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代〞。
以下人物中属于这个时代的巨人有①但丁②马丁•路德③米开朗琪罗④达·芬奇⑤伏尔泰A. ①③④B. ①②③C. ②③④D. ②③⑤3.“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。
他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进展表达。
〞据材料，作为认为文艺复兴的意义在于〔〕A. 肯定了人的价值和尊严B. 否认了天主教会的权威C. 冲破了封建等级观念D. 促进了资本主义的开展4.文艺复兴运动最主要的影响是A. 促进了欧洲文学艺术的开展B. 促进了欧洲自然科学的产生C. 促进了欧洲资本主义萌芽的产生D. 促进了欧洲人民思想的解放5.薄伽丘在?十日谈?中提醒了这样一条真理，“贫穷不会磨灭人的高贵品质〞，穷人家往往出现圣贤，反而是“高贵叫人丧失了志气〞。
这反映出?十日谈?〔〕A. 竭力鞭挞僧侣的虚伪和奸诈B. 竭力倡导贫富平等C. 蕴含着浓郁的人文主义思想D. 宣扬人类一切向善6.如下图，图中的?椅中圣母?被认为是文艺复兴时期意大利画家拉斐尔圣母形象的顶峰。
该画的人文主义特点主要表如今〔〕A. 画风规模宏大雄浑壮伟B. 充满呆板拘束的宗教气息C. 从中可以体会到母亲的温情D. 作品表达了圣母的神圣、庄严、神秘7.在中世纪的欧洲，“人类把自己用才华和智慧创造的一切几乎都视为上帝的恩赐〞。
以下各项中，首先对这种认识带来冲击的是A. 新航路的开拓B. 文艺复兴C. 宗教改革D. 启蒙运动8.“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做，如何想。
岳麓版高中历史必修三第三单元第12课文艺复兴巨匠的人文风采(文字版有答案)
岳麓版高中历史必修三第三单元第12课文艺复兴巨匠的人文风采一、单项选择题1．恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。
最能印证其主旨的是A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B．人文主义保留了天主教的神学色彩C．古典文化孕育了意大利的人文主义D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想2．拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区A．波斯文化的传播B．伊斯兰文化的传播C．古希腊文化的研究D．基督教神学的研究3．15世纪学者费奇诺说：“这是一个黄金时代，(在佛罗伦萨)几乎所有以前原本消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。
”这反映了在该地A．希腊罗马文化开始兴起B．人文精神得到传承C．宗教改革思想开始传播D．启蒙思想影响巨大4．伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要A．抨击愚昧B．倡导平等C．讽刺贪淫D．推崇人性5. 1438年，发表于德意志地区的《皇帝西基斯蒙改革敕令》中说：“服从已死亡，正义遭践踏，正当秩序荡然无存。
……上帝垂示为善，奈何人已悉随己愿而未服从。
”造成此情形的主要原因是A. 智者运动主张以人为世界的中心B. 文艺复兴倡导人性解放和现世幸福C. 宗教改革主张信仰自由因信称义D. 启蒙运动高举理性主义旗帜反对君主专制6．“他们关心的是今世而不是来世；是非宗教的古典文化而不是基督教的神学。
他们是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。
”材料中“他们”在历史上所起的作用是A．否定一切权威崇尚理性B．冲击宗教神权的束缚C．促进世界连成一个整体D．否定了宗教神学观念7. 近代社会的巨变迫使人们扔掉以往强加在他们身上的标签，重新思考‘我是谁’”。
以下选项与这一论断相符的是A. 意大利人文主义者唤起“人的觉醒”B. 英国的启蒙思想家否定君权神授C. 法国启蒙思想家批判君主专制主义D. 欧洲的社会主义者批判资本主义8．欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。
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(时间：30分钟满分：50分）
一、选择题(每小题4分，共32分）
1．（2011·上海高考）拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区
( ）
A．波斯文化的传播B．伊斯兰文化的传播
C．古希腊文化的研究D．基督教神学的研究
解析：拜占庭帝国即东罗马帝国，主要继承和保存的是古希腊罗马文化。
波斯文化应在两河流域，伊斯兰文化为西亚阿拉伯地区，基督教神学在西亚巴勒斯坦。
答案:C
2．薄伽丘的作品中既有对教会修士腐化生活的嘲讽，又有对人们追求感官享受的肯定。
这表明其思想
( )
A．自相矛盾，具有局限性
B．倡导建立民主教会
C．肯定人性,具有进步性
D．对社会风气的批判不够彻底
解析:薄伽丘对教会修士腐化生活的嘲讽，体现了反对封建神学世界观的立场;对人们追求感官享受的肯定，表达了人文主义者追求现实幸福的愿望，是对美好人性的肯定，是进步的。
答案：C
3．下列两幅图片所反映的是中外历史上的著名文学作品，它们共同的主要特点是（）
A．在社会上起了思想解放的作用
B．反映新经济因素的产生和发展
C．促进了艺术的改革与创新
D．推动近代自然科学的产生和发展
解析：《红楼梦》的出现与中国资本主义萌芽出现,清朝专制统治走向没落有关；《十日谈》的出现与西欧资本主义萌芽,资产阶级产生，追求思想解放有关。
所以两者都反映了社会经济的新发展。
其他选项明显错误。
答案：B
4．意大利建筑师布鲁内莱斯基在1420~1436年间为佛罗伦萨大教堂建造了一个41米宽、106米高的大圆顶,不再完全封闭，而是在上面开有让阳光照射进来的窗洞。
该设计反映出
( )
A．启蒙运动的光辉照耀人们前进
B．人类摆脱束缚奔向自由的精神
C．新宗教理念开始支配人类行为
D．欧洲已告别专制迎来新的曙光
解析：布鲁内莱斯基生活的时代正是文艺复兴的时代,其设计理念反映了人文主义的思想，反映了人类摆脱宗教束缚奔向自由的精神。
A、D两项为启蒙运动，C项为宗教改革，从时间上不对.
答案:B
5．文学是对社会现实的艺术反映。
《十日谈》和《西游记》这两部文学名著体现的相同思想是
( ）
A．冲破束缚，追求个性解放B．挑战正统，提倡经世致用
C．反对专制,否定教会权威D．批判现实,宣扬理性主义解析：《十日谈》是西方文艺复兴时期的作品;《西游记》是中国明清时期著名四大小说之一.B项“经世致用"是明末清初时期出现的思想主张，排除；C项否定教会权威是西方的，排除；D项宣扬理性主义是启蒙思想，排除。
答案:A
6．文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者.这表明他们强调对古典的学习和研究
（)
A．只是与人的世俗生活相关
B．只是与人的宗教生活相关
C．可以显著提升个人的素质
D．须符合对古典的传统阐释
解析:材料强调人通过学习古典，达到精通，就可以成为世间万
物中“最优秀者”，故选C。
答案：C
7．某历史学家对西方一种思想评价道：“人之一切自然本能，蛮性的权力意志，向外征服欲，得以尽量表现之机会；而形成近代文化中另一种人之神性与其兽性之纠缠.”这一评价针对的是
( ）
A．文艺复兴时期的人文主义
B．启蒙运动时期的理性主义
C．工业革命后的马克思主义
D．第二次工业革命后的垄断主义
解析：结合题干中“人之一切自然本能"等，可以联系到文艺复兴时期的人文主义。
14～17世纪的文艺复兴，高举人文主义旗帜，热情颂扬人性的高贵与完美，称赞人的价值与尊严，从而把人的思想意识从神学宗教中解放出来。
答案：A
8．(2012·烟台期末）文艺复兴时期许多美术作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息，充满生机和活力。
主要是由于
( )
A．绘画技术的发展B．绘画内容的改变
C．人文主义的影响D．宗教束缚的削弱
解析：文艺复兴的核心是人文主义精神,人文主义精神的核心是以人为本。
在这一主题下,人具有了众多的情感,摆脱了中世纪呆板拘谨的宗教气息。
答案：C
二、非选择题(18分)
9．根据下列材料和所学知识回答问题.
图1是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像《维纳斯》.作品透露出女性体态丰满，具有协调性，反映了人体之美。
图2是中古时期的《三女神》画像。
中古时期，由于受到宗教上的束缚，人们并不欣赏人体美。
作品中的三女神平板、单调、僵硬且面无表情。
图3是文艺复兴时期的《三女神》画像。
作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人.
(1）据图1，结合所学知识简析古希腊能够诞生诸如《维纳斯》雕塑这样的杰出艺术作品的原因。
(6分)
（2）从图2到图3作品特征的差别,反映了当时欧洲社会思潮发生了怎样的变化?简析出现这一变化的主要原因。
（6分）(3）列举两位文艺复兴时期的文学家、艺术家及其作品，并简要说明其作品是如何体现人性之美的？(6分）
解析：第(1)问意识形态是一定时期社会政治经济的反映,抓住这一原理就很轻松地从政治、经济、思想等方面回答即可。
第（2）问关键抓住图2、图3所提示的时间，结合所学知识就可以答出社会
思潮的变化，继而就知道影响变化的因素。
第(3)问主要考查学生对基础知识的掌握.
答案：(1）思想：古希腊对人的重视（或古希腊文化充溢着人文主义精神）;政治：自由民主的政治氛围；经济：工商业发展为艺术创作提供了物质前提。
（2）变化：从服膺宗教神学到提倡人文主义。
原因：14世纪以来，资本主义工商业在西欧出现、发展,新兴资产阶级追求财富与人生享乐；古希腊、罗马文化的影响.
(3）薄伽丘：《十日谈》,抨击了教会的腐败，肯定了人性.达·芬奇：《最后的晚餐》，画中人物，一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息，突出了人性.。