英语公开课听课评语优秀6篇
英语优质课评语大全
1.这节课充分体现了学生的主体地位，教师给予了学生充分的表达和交流的机会，激
发了学生的学习兴趣和主动性。
2.教师的教学方法灵活多样，能够有效地引导学生进入学习情境，帮助学生理解和掌
握知识。
3.教师的语言表达清晰、准确，教态自然、亲切，能够很好地感染和吸引学生的注意
力。
4.这节课的课堂氛围轻松、愉悦，教师能够及时给予学生反馈和指导，帮助学生建立
自信和积极的学习态度。
5.教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新能力，不仅关注学生的知识掌握
情况，还注重学生的素质和能力提升。
6.教师的板书设计合理、工整，能够很好地帮助学生梳理知识，加深对所学内容的理
解和记忆。
7.教师能够有效地利用多媒体等教学辅助手段，使教学内容更加生动、形象，帮助学
生更好地理解和掌握知识。
8.教师在教学过程中注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动等形式，让
学生互相学习、互相帮助。
9.教师在教学过程中能够给予学生及时的指导和反馈，帮助学生发现问题和解决问
题，提高学生的学习效果和自信心。
10.这节课的教学目标明确、具体，教师能够围绕教学目标展开教学，注重实效性和针
对性，让学生在学习过程中有明确的学习目标和方向。
小学英语听课评语和建议范文八篇
小学英语听课评语和建议范文八篇评语，汉语词语，拼音是píng yǔ，意思是指含有说明、解释或评论的话。
出自清唐鉴《廪贡生王府君墓志铭》以下是我为大家收集的学校英语听课评语和建议范文八篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校英语听课评语和建议1xx老师执教的这一堂课是一堂清楚实在，扎实系统，动静结合的学校英语课。
老师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注意了以下几个方面。
1、注意创新情景，体现了以情景为主线。
本节课主要通过创设情景来传授新知。
可以说新奇的情景再现，充分调动起同学爱好。
良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。
xx老师利用学过的职业话题，很自然的过度，引出新课，具有温故引新的效果。
2、关注教学方法，体现了一个“活”字。
老师的教学方法敏捷，新内容呈现形式多样。
让同学依据挂图自然切入，通过对话敏捷学习。
播放录像，听力练习;英汉互译，巩固新知。
这些多样的教学方式极大的调动了同学学习的乐观性，营造了良好的课堂氛围。
总之，李xx老师能贯彻以同学为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥同学的主体作用，让同学真实的去感受学问，体验学问，乐观参加，努力实践，在活动中学会用语言表达沟通，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不娴熟到娴熟的过程。
学校英语听课评语和建议21、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、同学的课堂习惯特别好，每个人都能乐观的参加到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导同学学习新知，同学的学习爱好被充分激起，有很多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让同学学习起来毫不费劲，分发挥了同学的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让同学体会到同学与生活的联系。
（1）整节课同学心情高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了同学的主体和老师的主导作用。
（3）最终环节让同学计算身高，设计好，调动了同学的乐观性。
5、老师这节课上得很胜利，同学们上课的乐观性和参加率极高，特殊是老师能抓住同学的心理特点，创设肯定的情境。
英语公开课听课评语范文
Title: Feedback on English Public Speaking ClassDear Students,I would like to provide some feedback on today's English public speaking class. Overall, I was impressed by the effort and enthusiasm displayed by each of you during the session. Here are some specific points to consider:1. Engagement and Participation:- I appreciated the active participation of many students during the class discussions and activities. Your willingness to share your thoughts and ideas contributed to a lively and dynamic learning environment.- Moving forward, I encourage all students to continue actively participating in class discussions, asking questions, and offering insights to enhance your learning experience.2. Speaking Skills:- Many students demonstrated improvement in their speaking skills, including pronunciation, fluency, and confidence. It was evident that you have been practicing and putting effort into developing your oral communication skills.- To further enhance your speaking abilities, I encourage you to focus on clarity, intonation, and pace when delivering speeches or presentations. Remember to speak slowly and clearly, and to project your voice to ensure that you are effectively communicating your message to the audience.3. Organization and Structure:- Some students showed proficiency in organizing their ideas and structuring their speeches logically. They effectively introduced their topic, provided supporting details, and delivered a coherent conclusion.- For those who may need improvement in this area, I recommend practicing outlining your speeches beforehand to ensure that your ideas flow logically and cohesively. Additionally, consider using visual aids or cue cards to help you stay on track and maintain focus during your presentation.4. Confidence and Delivery:- It was inspiring to see many students exhibit confidence and poise while delivering their speeches. Your ability to maintain eye contact, use gestures, and engage with the audience contributed to the overall effectiveness of your presentations.- For students who may feel less confident or nervous when speaking in public, I encourage you to practice relaxation techniques, such as deep breathing or visualization, to help calm your nerves. Remember that confidence comes with practice, so continue to challenge yourself and step out of your comfort zone.Overall, I am pleased with the progress that each of you has made in your English public speaking skills. Keep up the excellent work, and remember to continue practicing and refining yourspeaking abilities both inside and outside of the classroom. I look forward to seeing your continued growth and development in the coming sessions.Best regards,[Your Name]。
小学英语公开课评课用语优缺点及建议
小学英语公开课评课用语优缺点及建议公开课往往能够体现出一个老师的教学水平,我们通过吸取点评和建议,可以有效提高自己的教学质量。
下面是查字典我为大家整理的小学英语公开课评课用语优缺点及建议，欢迎大家阅读参考。
小学英语公开课评课用语优缺点及建议1小学英语万能评课用语如下：1、课堂活跃程度和气氛很好，能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确。
教学态度真诚,师生关系融洽。
2、复习旧知识，新旧知识衔接，同时揭示了课题。
3、课堂中注重语句篇哪方面的学习，解决了哪些语言点，突破重点。
操作方面。
循序渐进。
由旧到新，由简单到复杂的过程。
4、在教学内容方面,也比较丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐。
5、从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍，问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力。
小学英语评课优缺点及建议?一优点：1、教态自然大方，穿着得体2、教学过程完整，重难点突出3、师生、生生互动较好4、板书设计工整5、课件制作精良，图文并茂6、教具准备充分二缺点：1、教学各环节时间分配不合理2、缺少鼓励性语言3、对学困生关注少三建议：1、在情境中教学，使学生能快速进入学习状态2、有效的输入，才能有高效的产出3、加强学生情感教育上好一堂小学英语公开课应该做到的有：1、为了帮助学生自然地进入学习新知识的情境，教师在教学开始的时候，要巧设教学开头，先声夺人，用最短的时间使学生进入最佳的学习状态;2、在教授单词的时候，教师应把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥乏味，激发学生的学习兴趣，并且每个人的学习能得以充分发挥;3、创设情境让学生感知语言，在课堂中利用多媒体设备来突破教学重点和难点，并且将文字，声音和图像等融为一体;4、创设学生主动参与语言交际活动的情境;小学英语公开课评课用语优缺点及建议2《Toys I like》是3BModule2 Unit2的一课内容。
英语教师听课评语
英语教师听课评语1500字今天我参观了您的课堂，并且对您的教学给予了仔细的观察与评价。
我了解到您的课堂教学内容是关于英语阅读理解的教学，以下是我对您课堂表现的评价。
首先，我想对您的课堂组织能力给予肯定。
您合理地安排了课堂活动的时间和顺序，确保了整个教学过程的流畅进行。
您在课堂开始时就为学生设定了学习目标和明确的学习任务，这对于学生在课堂中有一个明确的方向非常重要。
整个课堂的节奏紧凑，您的讲解和学生的活动相互配合，使得学生能够充分参与到课堂活动中，提高了学习效果。
其次，我对您的教学内容给予了高度评价。
您的教学内容真实、生动，与学生生活经验紧密联系，能够激发学生的学习兴趣。
您选择了多样化的阅读材料，包括新闻文章、故事、漫画等，使得学生在阅读中能够接触到不同类型和形式的文本，提高了学生的阅读能力和理解能力。
您将阅读理解与语言知识结合起来，让学生在阅读的同时掌握英语词汇、语法等知识，提高了学生的语言运用能力。
再次，我对您的教学方法给予了肯定。
您注重引导学生主动参与学习，采用了课堂讨论、小组合作、角色扮演等多种教学方法，使得学生在课堂中能够积极思考、交流和合作。
您给学生提供了丰富的学习资源，包括课本、课件、多媒体等，让学生能够通过多种渠道获取信息，拓宽知识面。
您注重培养学生的自主学习能力，通过提问、讨论、反思等方式激发学生的思考和思维能力，提高了学生的学习动力和学习效果。
最后，我对您的课堂管理给予了赞赏。
您能够及时发现学生的问题和困惑，给予及时的指导和帮助。
您注重对学生的个别差异的关注，根据学生的不同水平和能力，给予个别辅导和指导，使得学生能够在学习中充分发挥自己的潜能。
您注重与学生的良好沟通，能够倾听学生的意见和建议，及时调整教学策略和方法，提高了学生的学习积极性和参与度。
总结起来，您的课堂教学表现优秀。
您的组织能力、教学内容、教学方法和课堂管理都体现了您作为一名优秀的英语教师的素质和能力。
您的教学注重培养学生的阅读能力和语言运用能力，提高学生的学习动力和学习效果。
英语公开课听课评语
英语公开课听课评语英语公开课听课评语优秀（通用25篇）在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过评语吧，评语能激励被评价对象向更高的目标前进，实现在原有基础上的飞跃。
什么样的评语才是好的呢？下面是小编为大家收集的英语公开课听课评语优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。
英语公开课听课评语 1 1.本节课，朱老师主要运用了小组内合作学习法，通过讨论培养了学生探究问题和自主解决问题的能力，同时培养了学生的团队精神。
2.教师从基本的英语课堂元素词、词组、句子开始为抓手，用教材短文为课堂阅读题例进行阅读训练，并且从中概括出中招英语题型。
3.通过“任务型”的学习活动，给学生提供产生“成就感”的机会，特别是对于一部分英语基础差的学生，使他们感受一下成功的喜悦。
从而促进学生实践能力和创新思维的发展，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，从而达到交际的目的。
4、在设计任务型教学活动时，教师主要注重到了以下几点：（1）活动的目的性和可操作性；（2）活动中以学生的真实生活和爱好为焦点话题，内容形象生动，学生易理解把握；（3）通过活动让学生习得英语语言知识、更重要的是发展学生的`语言技能；（4）分组活动时尽量创造机会，促使学生主动获取、处理和使用信息，尝试用英语与他人交流，提高用英语解决实际问题的能力。
5、本节课教师注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。
在教学中教师设置适当的活动教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。
6、针对本课的知识点，教师依据课程的总体目标并结合教学内容，设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
让学生通过通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，基本达到了本节课的预期目标。
英语听课评语大全4篇
英语听课评语大全4篇英语听课评语大全第1篇我要说这节课很成功，它较好地体现了课程关键步骤的三维前提条件，具体我将从以下四个方面进行点评：第一大点：教学目的。
这堂课的教学目的明确，教学效果好1.学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力；2.课文阅读教学前提条件如scanning、skimming 都能很好地完成；3激发了今朝学生对祖国美好河山的热爱。
第二大点：教学过程和方法1.整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发质询到Quiz测试，再到词汇Paraphrase 和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知发展水平；2.设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见心力该教师所花了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都着力点是为了一个共同的教学目标。
3.课堂教学处处学生体现以学生为本，如注重对学生的语言着重于只是检测（词汇学习时注重部分学生学的单词拼写能力），讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重高中学生意愿和个性差异。
第三大点：学生学习情况因教师的教学设计有新意，高中学生始终保持良好学习心态。
在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了试试，该堂课中，学生自主活动时间达约2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未荆第四大点：教师素养方面1.教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对用书吃的很透彻，备课充分；2.教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教；3.教学亮点：教师的教学机智，特别是善于抓住细节，另一面体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后才经过反复启发诱导，学生答出landscape一词；再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wal l is not a true man.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给都学生以极大的鼓励和期望，这正是该教师十分成功之处，非常值得广大一线教师学习。
英语听课评语
英语听课评语英语听课评语（精选7篇）英语听课评语篇1从上周开头，实小的“践行”式高效课堂竞赛课正在如火如荼的开展，我校英语组袁芳、龙桂金春霞、杨信琳、祖娥老师参与了此次活动。
听完这五节课，我心中除了赞美和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。
下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起共享。
一、老师的基本功要功扎实作为学校生的英语启蒙老师，老师本人的基本功能直接影响到同学英语的日后进展。
从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。
学校英语对同学听和说的要求相对多一些，因此，老师语音的规范及语言的流畅至关重要。
龙桂老师的口语基本功扎实，让听课的人轻松开心。
这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。
同时，在课堂上适当的指导同学的语音、语调，从而培育同学正确的英语语音、语调。
另外，规范的板书除了能利于同学抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于同学养成良好的书写习惯。
二、情境的设置要真实践行式课堂要求高效。
那么对英语的学习来说需要大量的输出和输入。
这就要求我们在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给同学一句话、一个词时还要给同学创设肯定的情境，让同学学会在肯定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
袁芳老师和同学预备了大量的真实的照片训练Who’s this woman/man/girl/boy？Is this your…？这两个句型，创设的情景真实，同学的乐观性很高，参加度很广，突出了同学的主体地位。
祖娥老师的课件美丽、有用，有利于突破难点。
三、注意基础，适当拓展这五节课没有想象中那么花哨，更多的是注意课文，注意基础学问。
在精讲精练课文基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。
由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展同学进行起来也就得心应手。
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英语公开课听课评语优秀6篇
英语公开课听课评语篇一
徐老师执教的这一堂课重点关注了以下方面：
1．注重学生问题意识的培养：
在本课的教学中，徐老师充分利用了教学资源（挂图），激发学生的学习兴趣，让学生在小组中合作交流，提出问题，培养学生的问题意识，这样的方式也让学生的提问难度有所下降，激励了学生的提问欲望。
2．注重学习方法指导：
徐老师能以学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
在课文的教学中以表格配以小组活动贯穿始终，充分发挥了学生的主体作用，让学生是按需学习。
3．注重语言知识的灵活运用：
语言的学习离不开交际。
在本课的学习过程中，徐老师让学生通过pair work, group work充分交流自己所学，最后让学生回归生活的语篇输出，让语言的交际作用得到了充分的发挥。
在本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，应该更明确，这样才能让学生有更好的示范；在放手让学生活动的时候可以大胆一点，让学生有充分的交流讨论。
同时，我们老师还可以更好地利用肢体语言和表情语言，轻松课堂氛围，让学生在老师的感染下更放松投入地学习。
英语公开课听课评语篇二
本节课的内容是七年级下册Unit6 topic 2 sectionB部分，整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
陈艳芬：下面我们谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
建立和谐的人际关
系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。
教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。
如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。
刘老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，他与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。
杨春玲：导入部分新颖自然，易让学生接受。
课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。
导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。
组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。
利用有趣的图片和生活中自己熟悉的名人来激发学生的兴趣，导入新单词，让学生很自然的描述他们的情况。
邱兴荣：教学思路清晰，活动形式多样。
为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与，这需要学生全身心的投入和体验。
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。
同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。
赵岭菊：另外，白老师的本身基本功也很扎实。
教态放松，带有比较夸张的语言，表情及动作，比较能吸引学生的注意力。
英语公开课听课评语篇三
评课内容：
这堂课主要是复习一般过去式的构成与运用。
以及让学生适应一些中考题。
培养学生听说读写的综合能力。
纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：
一、教师自身素质较高。
教态和蔼夸张，充分发挥了肢体语言在英语课堂作用。
对学生的评价及时、肯定，鼓励学生方面也非常不错。
整节课老师始终以甜甜的微笑对待学生，课堂情态语言丰富，富有感染力，具有极强的亲和力，真正与学生融为了一体。
二、教师能够根据学生的实际情况来准备课堂教学，每一个环节都考虑到了学生的实际，非常踏实。
让人有很实在的感觉。
每个步骤都不可缺。
三、教学思路清晰，条理性强。
由简到难，层层递进。
使英语这种任务型教学轻松贯穿于教学之中，让学生表层上掌握知识，深层上理解知识，高层上运用知识，由浅入深地培养了学生的能力。
学生也正是靠着这种内生的情感动力，推动对知识的掌握和智力的发展。
几点不足和建议：
一、学生活动偏少，教师活动时间太多。
学生的主体性没有得到了充分的发挥。
教师没有真正在课堂上放开来让学生操练。
时间上感觉比较赶，而忽略了学生的掌握情况，落实的面不够。
二、幻灯片制作不是很好，有些重点内容都很不清楚。
底版与字的颜色搭配不恰当。
三、课堂生动性不够，课堂起点较低而选择的练习难度却太高，让学生有挫败感。
英语公开课听课评语篇四
听过九年级的课再回过来听八年级的课，我发现八年级的课有着更多的欢乐和活跃的气氛，或许是因为少了一些中考的压力吧。
李老师的课非常精彩，能够把新课中出现的新词在课程的导入中一个一个的导入，而且这个过程相当的自然。
李老师的板书设计是值得学习的地方。
当出现新词时，李老师会把新词板书在黑板的左边，同时标注单词的词性。
碰到一些常用的实用词组，李老师还会加入一些课外知识，扩大学生的知识面。
例如，当学到词组in style时，李老师把与in style意思相同的词汇一起写到了黑板上，in style=
fashionable= in fashionable。
其次，用英文解释英文是英语学习词汇的一个重要途径。
不仅可以学习新的词汇，还能重新复习以前碰到过的单词，温故知新。
本堂课中，original 是新词，李老师用different from others来解释original非常形象。
板书的中间清楚的呈现本节课的重点句型和重难点，方便学生一目了然的掌握，也便于学生做笔记。
板书的右边是课堂教学过程中出现的新词，这些词汇虽然不是课本要求掌握的，但是对于那些学有余力的同学来说是份财富。
板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，在设计板书的过程中要深挖教材，把握重点，科学的板书能引导学生思路发展的内容，引导学生由形象思维向抽象思维过渡的内容。
因此在今后的教学中要充分重视板书的重要性。
英语公开课听课评语篇五
《义务教育英语课程标准（2023年版）》中提出：“语法教学的目的是使学生学习和掌握基本的语法规则，以指导他们更好地进行听、说、读、写训练，帮助学生提高运用英语的能力。
”因，学习语法，目的是更好地运用语言，所以，语法教学重点应放在应用上。
六下Unit 6 An Interesting Country第二课时中王芳老师教授了will的句型，通过复习“What will the children do before the lesson”导入语言，who and how。
再读story time，找出文中含有will的句子并用铅笔划出来。
通过集中观察、朗读感知再让学生初步归纳出will的用法：will+动词原形并加以简单操练。
一直以来，很多老师习惯于语法规则的传授，采用“讲解+练习”的模式，忽略了对学生语法学习兴趣和语法知识内化为语用能力的培养。
如何改变这一现状，让老师教得轻松、学生学得愉悦？万琰老师肯定了这一教学方法同时也提出语法教学要操练强化、掌握语言。
除了纯操练（机械操练）还需要有意义操练（情景操练）。
机械操练可以以游戏活动来操练，注重趣味性，淡化语言的合理性。
虽然教材是以直观、易懂的图表形式呈现的，但绝不能就图表教图表。
她强调Grammar time的学习必须让学生在具体的情境中感知语法知识，引
导学生归纳语法规则，并通过进一步的语言实践活动，使语法知识内化为语言运用的能力。
英语公开课听课评语篇六
近期听了易老师的教研课，易老师教授的是牛津教材4A Unit8《In Class》第一课时。
第八单元的四会单词和句型都是4A中较难的。
学生对read, drink, write, eat, copy的拼读和运用容易混淆。
易老师注重教学情境的创设和气氛的营造，通过将学生置身于课本内容的具体情境中，使学生身临其境，深受启发，学有所获，在学生自主学习中做出了有益探索。
在热身环节，易老师通过出示水果类、文具类等图片，让学生对己学单词进行组句，插入的礼品盒引起了学生的注意，由此解决了新授单词open 和close的用法，同时又对祈使句及其否定形式进行了有效拓展。
接下来，让学生进行头脑风暴，同时利用音标教学方法教授eat, drink, copy等新词，由音到形，学生很快就学会了正确的发音，并且能根据音标拼读单词。
操练环节中，易老师立足教材内容实际，将教学内容与学生的校园学习生活紧密联系在一起，先是让学生对出示的食物图片进行组句，然后再进行说唱，最后再笔头操练课堂所学新词，由易到难，层层递进。
此外，易老师还采用形式多样的语篇教学方式，让学生轻松地学会了重点句型，巩固拓展环节中，通过让学生分组合作，运用己学知识设计班级公约，学生在课堂上充分发挥了主体性意识，让学生在体验中学习，在实践中学习，深受学生喜爱。