《培智学校唱游与律动课堂教学》课件
培智学校唱游与律动课堂教学模式探析
培智学校唱游与律动课堂教学模式探析摘要：培智学校教育教学中，唱游与律动是特殊学生喜闻乐见的音乐实践方式，也是音乐教学的重要内容与形式。
基于培智学校的唱游与律动课程标准，为落实立德树人根本任务，教师需要明确特殊学生身心特点与认知规律，建构起唱游与律动课堂教学模式，主要策略包括：指导感受欣赏音乐，鼓励表达审美体验；运用多元演唱方式，提高学生演唱技能；组织音乐游戏活动，培养学生规则意识；开展节拍律动活动，增强学生合作意识。
教师应当基于因材施教的理念，突出共同性与个性化，落实教学模式过程渗透康复理念，提高特殊学生音乐学习效果，发展他们社会参与能力，打好社会实践的基础。
关键词：培智学校；唱游与律动；演唱；音乐游戏；节拍律动在培智学校的音乐教育教学中，更好实施唱游与律动教学，构建科学的课堂教学模式，教师需要研读《培智学校义务教育唱游与律动课程标准》，基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的内容，融合音乐教育特点与音乐学科内容，根据特殊学生身心发育情况、认知发展规律等，才能有效地建构培智学校唱游与律动课堂教学模式。
《课程标准》中指出音乐教育和唱游与律动息息相关，指出对特殊学生身心成长的重要价值，教师需要根据当前音乐教育情况，结合过去唱游与律动课堂教学存在的问题，优化唱游与律动教学，更好发挥其重要价值。
一、培智学校唱游与律动课堂教学的意义基于《课程标准》的内容，我们可以明确培智学校实施唱游与律动课堂教学的意义：一是唱游和律动是音乐教学的重要方面，具有实践性强、生活性突出、趣味生动的特点，能够激发特殊学生积极学习音乐，调动其多种感官，提高其美感体验，发展特殊学生的音乐核心素养；二是培智学校教育中需要注重渗透康复理念，重点提升学生动作灵活性，培养学生与人交流、交往与合作的能力，唱游和律动可以培养学生动作协调性，提高学生语言能力，促进学生团结协作；三是唱游和律动是音乐实践活动，能够在无形中渗透感官、动作、交往的康复训练。
培智学前班唱游与律动教案
一、教学目标：1. 让学生了解并体验唱游与律动的基本乐趣，培养学生的音乐兴趣。
2. 通过唱游与律动，锻炼学生的听觉、触觉、运动觉等感官能力，提高学生的身体协调性。
3. 培养学生的集体合作意识，使学生在集体活动中能够相互配合、协调。
二、教学内容：1. 唱游：《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》等简单易懂的儿歌。
2. 律动：拍手、跺脚、摇晃等基本的身体动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够参与到唱游与律动活动中，体验音乐带来的快乐。
2. 教学难点：培养学生对身体各感官的协调运用，以及集体合作意识。
四、教学准备：1. 教学材料：儿歌乐谱、录音机、音响设备、教学视频等。
2. 教学环境：宽敞的教室，有利于学生自由活动。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活动身体，调动学生的积极性。
2. 唱游教学（10分钟）：教师教授儿歌，学生跟唱，培养学生的音乐节奏感。
3. 律动教学（10分钟）：教师示范基本的身体动作，学生跟随教师一起做，锻炼学生的感官能力和身体协调性。
4. 集体活动（10分钟）：学生分组进行唱游与律动表演，培养学生的集体合作意识。
注意：教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生积极参与到活动中。
注重安全，避免学生在活动中受伤。
六、教学评价：1. 观察学生在唱游与律动活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2. 关注学生在集体活动中的表现，评估学生的集体合作意识和协调能力。
3. 通过学生自评、互评和他评，了解学生在活动中的收获和不足，为后续教学提供参考。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，增进家长对唱游与律动教育的了解和支持。
2. 组织校内外唱游与律动比赛，提高学生的自信心和表演能力。
3. 结合其他学科，如绘画、舞蹈等，开展跨学科教学，丰富学生的艺术体验。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免学生在活动中受伤。
培智学前班唱游与律动教案
一、教案名称：培智学前班唱游与律动教案二、年级：培智学前班三、教材来源：《培智学校学前班音乐教材》四、教学目标：1. 让学生通过唱游与律动，培养音乐兴趣和审美能力。
2. 帮助学生感受音乐的节奏和旋律，提高音乐感知能力。
3. 引导学生参与集体活动，培养团队协作精神和沟通能力。
五、教学内容：1. 唱游：《小星星》、《小兔子乖乖》等简单儿歌。
2. 律动：拍手、跺脚、摇晃等基本律动动作。
六、教学过程：1. 热身活动：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心。
2. 唱游教学：教唱简单儿歌，引导学生跟唱，注意音准和节奏。
3. 律动教学：教授基本律动动作，引导学生跟随音乐节奏进行律动。
4. 实践环节：分组进行唱游与律动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
5. 总结环节：回顾本节课所学内容，学生展示自己的学习成果。
七、教学评价：1. 观察学生在唱游与律动过程中的参与程度和表现。
2. 关注学生在集体活动中的协作精神和沟通能力。
3. 收集学生和家长的反馈意见，不断优化教学方法。
八、教学资源：1. 教学课件：包含歌曲、律动动作等图文并茂的内容。
2. 音响设备：用于播放歌曲和背景音乐。
3. 教学道具：如手拍板、脚套等，辅助学生进行唱游与律动。
九、教学建议：1. 针对学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 注重培养学生的音乐兴趣，鼓励他们在课堂上积极表现。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
十、教学反思：在课后，对本次教学进行总结和反思，分析学生的学习效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
十一、课后作业：1. 学生回家后，向家长展示所学唱游与律动，增进亲子关系。
2. 家长协助学生练习唱游与律动，记录学习进度。
十二、教学进度安排：本节课内容分为两个课时，第一课时教授唱游，第二课时教授律动。
十三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地学习唱游与律动。
2. 运用分组教学法，培养学生的团队协作精神。
培智学前班唱游与律动教案
一、教学目标：1. 让学生掌握基本的唱歌技巧和律动动作。
2. 培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 通过唱游与律动，提高学生的身体协调能力和创造力。
二、教学内容：1. 学习简单的唱歌技巧，如呼吸、发声、音准等。
2. 学习基本的律动动作，如拍手、跺脚、摇摆等。
3. 学习简单的合唱曲目和律动曲目。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的唱歌技巧和律动动作，能够进行简单的合唱和律动表演。
2. 教学难点：音准的把握、合唱的协调性和律动的创新性。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
2. 教学设备：音响设备、钢琴、歌谱、律动道具等。
3. 教学材料：歌曲乐谱、律动动作图示等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，提高身体协调能力。
2. 唱歌教学（10分钟）：教授基本的唱歌技巧，如呼吸、发声、音准等，让学生进行简单的唱练，如唱音阶、唱简谱等。
3. 律动教学（10分钟）：教授基本的律动动作，如拍手、跺脚、摇摆等，让学生进行简单的律动练习，如跟随音乐拍手、跺脚等。
4. 合唱与律动实践（10分钟）：教授简单的合唱曲目和律动曲目，让学生进行实际的合唱和律动表演，培养学生的集体合作意识。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在课堂上的收获和不足，鼓励他们积极参与、勇于创新。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们对唱歌技巧和律动动作的掌握程度。
2. 评价学生在合唱和律动表演中的协调性和创新性。
3. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们在课堂上的收获和不足。
七、教学拓展：1. 组织学生参加学校的音乐演出或比赛，展示他们在唱游与律动方面的才能。
2. 邀请音乐专业人士进行课堂教学，让学生接触到更专业的音乐教育。
3. 组织学生参观音乐厅、剧院等音乐场所，拓宽他们的音乐视野。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的锻炼和发展。
唱游公开课
培智《唱游与律动》《小金鱼》一、活动目标知识与技能：A：1、能用歌声表达小金鱼有朋友和没有朋友时的不同情绪。
2、通过游戏表现出小金鱼活泼、快乐的情绪、动作合拍、优美、舒展。
B：1、能在欣赏音乐的同事感受到歌曲中两种不同的情绪2、通过游戏表现出小金鱼活泼快乐的情绪，动作合拍，优美。
C：1、安静地倾听歌曲2、不乱下座位过程与方法：1、通过游戏法和谈话法引发学生兴趣2、情景教学法情感态度与价值观：1、通过歌曲明白拥有朋友的快乐2、能够在游戏中体验愉快的情感二、活动准备：1、请三名学生练习歌曲表演《小金鱼》2、小鱼类头饰若干三、活动过程1、在《小鱼游游游》的音乐伴随下，由教师带领学生做鱼游的动作2、发声练习：要求学生保持良好的歌唱姿势，不喊唱，注意教师的范唱3、复习歌曲《小金鱼》（1）教师弹奏歌曲旋律，请学生说出歌名称，提示学生感受三段音乐中的不同情绪：“小金鱼自己没有朋友时，它的心情怎么样？来了好朋友，它怎么样打招呼？又来了一条金鱼时，它更开心了，我们要怎么唱？”（2）在钢琴伴奏下，教师带领学生唱歌曲《小金鱼》，教师用伴奏的快慢变化带领学生的情绪表现。
4、学习歌表演《小金鱼》（1）如果你是小金鱼，没有好朋友和你说，你会怎么样？想想做一个发愁，想想你如果是小金鱼你会怎么样，摇摇尾巴点点头，快快乐乐的做朋友的动作。
（2）请学生欣赏表演《小金鱼》，激发学生学习歌表演的兴趣（3）学习歌表演中的基本动作。
如鱼游、摇尾巴、点头，自转等。
（4）将学生分组（三人一组）、分配角色（第一条鱼、第二条鱼、第三条鱼）在程度良好学生的带领下，唱到谁，谁就游出来。
教师先清唱歌曲，速度放慢，便于学生的反应，做出动作。
（5）带上头饰，在音乐伴随下进行表演，教师的伴奏速度要慢，提示学生注意歌曲的情绪表现。
四、复习律动《小鱼游游游》（1）复习歌曲（2）复习歌曲中向上游，向下游的动作，提高学生兴趣（3）在音乐伴随下做《小鱼游游》的律动五、在《小鱼游游游》的音乐伴随下，做鱼游的动作结束活动。
培智唱游律动第三册
第一课时教学内容：音乐常规教育教学目标：了解音乐课所学内容，学习音乐常规。
教学重难点：熟悉新环境、认识新朋友。
组织教学。
教学准备：多媒体教学系统及资源，奖品。
教学过程一、组织教学1、组织教学。
2、组织学生排队。
带领学生认识音乐教室，组织进教室就座。
3、本课是新学期新生的第一节音乐课，主要教会学生听音乐节奏走路，学会师生问好歌，学会听音乐口令。
二、介绍1、组织师生进行自我介绍。
学生认识老师，并进行自我介绍2、教师简单介绍音乐课有趣的学习内容，学生简单了解音乐课内容。
三、教唱歌曲1、教唱«师生问好歌»、«师生再见歌»。
2、教师范唱。
师生接唱。
欣赏评价学生演唱部分。
进行动作的编排。
四、组织下课1、放音乐《玩具进行曲》引导学生感受节奏特点。
、听赏音乐《玩具进行曲》，感受节奏特点。
练习打节奏。
2、喊口令组织学生原地走，听音乐随音乐走路。
听口令随音乐，踏足踏走路。
唱«师生再见歌»下课。
3、组织下课。
1、祖国边疆风光好第一课时教学内容：唱唱《祖国边疆风光好》教学目标：1、通过欣赏《祖国边疆风光好》在听赏中感受歌曲的优美。
2、指导学生用欢快的情绪唱歌。
教学准备：录音机多媒体课件教学过程：一、导入用幻灯片展示祖国边疆美好风光的图片二、新课1、说一说小朋友们，说一说你看到了什么？（在教师的指导下说）2、读一读（1）教唱前教师读一读歌词（2）教师带领学生齐读歌词（3）教师播放这首歌后，学生听赏并跟着节奏模仿歌曲（哼唱）（4）教师分句教唱这首歌，在教唱时对语言表达能力差的学生重点给予发音指导。
三、小结1、再次听赏《祖国边疆风光好》2、这节课，我们学习了《祖国边疆风光好》，小朋友们回去自己练一练，下节课继续学习。
第二课时教学内容：练练教学目标：1、通过歌唱《祖国边疆风光好》，激发学生热爱祖国的感情。
2、通过律动“挽花”，训练学生腕关节的灵活性。
教学过程：一、复习唱二、教授律动“挽花”1、双手于胸前拍手2、双手在左斜上方做“挽花”动作即手腕转动，双手由里向外翻掌。
教学计划《培智一唱游与律动》
教学计划《培智一唱游与律动》教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 学习和掌握一些基本的音乐知识和概念。
2. 提高音乐欣赏能力，培养对音乐的兴趣和热爱。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过集体合唱和合奏来展示个人才艺。
4. 增强学生的节奏感和音乐感，提高身体协调性。
教学内容：本节课的教学内容包括以下几个方面：1. 音乐基础知识：音符、音阶、节拍等。
2. 音乐鉴赏：引导学生聆听不同类型的音乐，了解音乐表达的情感和特点。
3. 唱游与律动：学生将参与唱歌和舞蹈的活动，培养音乐的表现能力和身体协调性。
教学步骤：第一步：导入通过播放一段活泼欢快的音乐，引起学生的兴趣和注意力，为今天的学习气氛做铺垫。
第二步：音乐基础知识1. 向学生介绍音符和音阶的概念，通过图示和示范帮助学生理解。
2. 引导学生数出不同节拍的方式，例如4拍、3拍等，并与音乐示范配合。
第三步：音乐鉴赏1. 展示不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等，引导学生聆听，并谈论音乐表达的情感和特点。
2. 通过对比不同乐器和声音的效果，让学生感受音乐的多样性和美妙之处。
第四步：唱游与律动1. 学生分组进行合唱，学习一首简单易学的儿童歌曲，并进行多次排练。
2. 引导学生用身体配合音乐的节奏，进行简单的舞蹈动作练习，培养身体协调性和音乐表现力。
第五步：总结与展示学生进行整体表演，展示他们学到的歌曲和舞蹈动作，以及在音乐鉴赏和音乐基础知识方面的成果。
教学评估：通过学生的课堂表现、小组合作和总结展示，教师可以对学生的学习效果进行评估。
教学资源：1. 音乐播放设备和音乐录音设备。
2. 图示和示范用的音符和音阶图表。
3. 多种类型的音乐资源，如古典音乐、流行音乐等。
4. 学生合唱和舞蹈的曲目和相关教材。
教学延伸：如果时间允许，教师可以邀请音乐专家或艺术家来学校进行音乐讲座或艺术表演，为学生提供更多的音乐学习机会和艺术享受。
结语：通过本节课的学习，学生将能够进一步培养音乐素养，提高音乐表现能力和身体协调性。
培智学前班唱游与律动教案
培智学前班唱游与律动教案本教案旨在通过唱游与律动的方式，让幼儿感受音乐的快乐，并研究唱歌、跟拍和创编歌曲的方法。
第一课《幸福拍手歌》中，首先通过“蝴蝶飞”的律动让孩子们放松身体，然后教唱歌曲并引导幼儿掌握弱拍起唱的方法。
接着，通过创编歌词和动作，让幼儿在活动中发挥自己的想象力和创造力。
最后，提醒幼儿注意安全，慢慢走，一起玩。
第二课《数鸭子》中，教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭，在音乐的伴奏下，一起欢乐地游戏。
通过数鸭子的活动，让幼儿在游戏中学会数数，并感受歌曲带来的快乐情绪。
总的来说，本教案通过唱游与律动的方式，让幼儿在欢乐中研究，提高了幼儿的音乐素养和动手能力。
同时，也加强了幼儿的安全意识，让他们在玩乐中学会保护自己。
活动准备：准备4-5件打击乐器，音乐伴奏带和录音机。
同时还需要嘴巴、手和脚的图片标志。
活动过程：一、引入。
老师出示并操作打击乐器，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。
双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，XXX和XXX是老师用手摇一摇发出声音的。
二、认识身体乐器。
老师引导幼儿用嘴巴发出多种声音，如弹舌头、搓上下唇和弹上颚等。
接着播放音乐，让幼儿用嘴巴乐器来为音乐伴奏。
同样的方法也适用于认识“手”乐器和“脚”乐器。
三、表演。
幼儿可以自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏，也可以结合几种身体乐器为音乐伴奏。
老师还可以进行游戏，让幼儿根据老师举起来的图片标志选择身体乐器为音乐伴奏。
四、亲子同乐。
老师可以邀请家长和孩子们共同表演，用身体乐器为音乐伴奏。
安全教育：课间休息注意安全，慢慢走，一起玩。
第五课：咿呀咿呀哟（三课时）活动目标：1、通过肢体动作和道具感应节奏短短短短长。
2、感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。
3、在研究歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：准备音乐、纱巾和钢琴。
活动过程：老师带着幼儿们再次听这首乐曲，让他们尝试听辨乐曲中的快慢变化。
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教材版本
奥尔夫音乐 普校音乐教材
好老师幼儿舞蹈 巧虎音乐 等
律动： 1、示范 2、口诀
模仿 帮助记忆
唱歌：联系生活实际、以动作帮助记忆歌词
授课题目： 《大声唱》
授课对象： 五年级（1）班
课堂实录
导入
听一听
综合活动
歌曲演唱
找一找
音乐游戏
谢谢大家！
培智学校 唱游与律动课堂教学
武汉市江岸区辅读学校 王靖
1.器乐表演 《对话 鼓·筝 》
2.舞蹈表演 《让爱传出去》
教什么？
你了解你面对的孩子们吗？
因材施教
主要特点
社手指 精细较差，语言构音 障碍、肌肉容易疲劳。
自闭症
脑瘫
挖掘潜能、补偿缺陷
神经发育不全， 大脑对身体的控 制较差，手眼、 四肢不协调。
武汉市江岸区辅读学校 王靖
我的课堂
律动： 低年级：以形象生动的动物、肢体模仿为主。 中、高年级：带有节奏训练、动作重复性高的 律动，可在队形上做适当的变化。
我的课堂
唱歌： 低年级：简单、互动性强的歌曲。
中、高年级： 歌词重复性高且内容容易 理解的歌曲。
我的课堂
乐器：常规课堂教学内以打击乐器为主， 常规课堂教学外可增加演奏类乐器。