mxt-鲁智深大闹野猪林教案
北路小学林冲棒打林教头教案
北路小学林冲棒打林教头教案第一篇：北路小学林冲棒打林教头教案林冲棒打林教头教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。
2、学会本课的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。
3、通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。
教学重难点通过重点语句，体会人物的个性特点是本课的重点。
教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、朗读课文。
2、学会本课的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。
3、初步朗读品味课文，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。
教学重难点学会本课生字，有感情朗读课文。
教学过程：一、激情导入二、初读指导三、再读课文，理清文章脉络。
1．我们都看过《水浒传》这本书了，你最喜欢其中的哪个人我，为什么喜欢他？2．板书课题，读题。
3．解释题意：“教头”是什么样的人？林教头指谁？㈠、提出自学任务1、划出生字词，自学生字词，并试着结合课文理解。
2、读准字音，读通课文，达到流利。
3、说说林冲为什么要棒打洪教头？㈡、渗入指导与帮助1、教师及时深入，及时发现问题。
2、出示重难点生字词：沧州押解躬身施礼掂量一锭银踉跄气势汹汹羞渐㈢、交流指导1、让学生认读生字词，达到熟练。
2、找出自己能读好的一至两小节，把它读好。
（同时结合课文解释生字词。
）3、大致说说为什么要打洪教头。
㈣、写字指导劈要理解这个字，注意与下面是“土”的区别。
羞要与差等字的区别。
１．默读课文，说说课文主要写了一件什么事？２．课文哪几个自然段写了洪教头挑动比武以及林冲和洪教头比武的经过？３．课文可以分成几段？（三段）４．请你按初次见面＿初次次手＿再次交手把第二段分为三层。
学生交流：最喜欢其中的哪个人我，为什么喜欢他？读题目，理解“教头”，知道课文的主要人物。
根据自学要求自由大声朗读课文。
开火车读，个别读，男女生读，齐读生字词。
自选一到两自然段自由练读。
同桌讨论生字词的意思。
鲁智深大闹野猪林讲课讲稿
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《水浒传》第八回至第九 回精彩片段
——鲁智深大闹野猪林
用今天的话来说，这，就是由鲁 智深一手导演和策划的、震惊各位看 官的 “野猪林事件”！！！
首先: 有请人物登场~~~ 主角：疾恶如仇、胆大心细花和尚鲁智深
虎落平阳、英雄气短的豹子头林冲 配角：阴险狡诈、心狠手辣的陆虞候陆谦
欺软怕硬的防送公人董超、薛霸 龙套：酒保,店小二（呃······这个可以忽略······ ）
去教高俅做甚么奈何洒家？别人怕他，俺 不怕他。洒家若撞着那厮，教他吃三百禅 杖。” 3.“杀人须见血，救人须救彻。”
前四段之到鲁达出场前是情感 的上升阶段，为鲁达的出场作 铺垫文章极写陆虞侯如何与两 位公人合谋暗害林冲，如何在 路上刁难折磨林冲。将读者内 心的愤慨于牵挂调动起来。最 后两个公人在野猪八林将林冲 绑住，抬棒便杀，更是将读者 的心高高悬起，暗想救星为何 还不出现
《水浒传》的艺术成就，最突出 地表现在英雄人物的塑造上. 全书
巨大的历史主题，主要是通过对起义英雄的歌颂和对他们斗争的描 绘中具体表现出来的。因而英雄形象塑造的成功，是作品具有光辉 艺术生命的重要因素。在《水浒传》中，至少出现了一二十个个性 鲜明的典型形象，这些形象有血有肉，栩栩如生，跃然纸上. 《水 浒传》在我国白话文学的发展史上，具有里程碑的意义.《水浒传》 的出现,为明清白话小说开辟了先河,同时在人民大众中产生的影响, 至今许多水浒的故事仍然家喻户晓,广为流传.
《林教头风雪山神庙》教案【优秀3篇】
《林教头风雪山神庙》教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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mxt-鲁智深大闹野猪林教案鲁智深大闹野猪林一、长篇小说明初，《三国演义》和《水浒传》相继问世，标志着中国小说史进入一个崭新的历史发展阶段。
从此，中国小说史以短篇小说为主转到了以长篇小说为主的新时期。
虽然短篇文言、白话小说时有佳作，但总的来说，其成就与规模则无法与长篇小说相比拟。
“四大奇书”在所属各类题材中独占鳌头：《三国演义》既是历史上第一部长篇小说也是一部历史小说的典范；《水浒传》既是第一部全面描写农民起义的巨著，也是一部英雄传奇的典范；《西游记》既是第一部长篇神魔小说，也是一部神魔小说的典范；《金瓶梅》既是第一部写世情的长篇小说，又是第一部由文人独立创作的成功地长篇小说。
它们各自开创了一个长篇小说的创作领域。
“四大奇书”的巨大成就深刻地影响着长篇小说的创作，以致想成了长篇小说创作的几个系列：《三国》系列、《水浒》系列、《西游》系列、《金瓶梅》系列，也影响着整个社会、整个文化思想，影响着人们的精神生活。
这种巨大的潜移默化的力量是难以估量的。
二、作品人物形象分析鲁智深梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名。
鲁智深原名鲁达，是经略的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。
被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。
鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔醉杨柳，威名远扬。
鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。
后投奔水泊梁山，做了步兵头领。
宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。
后在杭州六和寺圆寂。
林冲在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。
早年是东京八十万禁军枪棒教头。
因他的妻子被高俅的儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州的时候，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。
被发配沧州牢城看守天王堂草场时，又遭高俅心腹陆谦放火案算。
林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。
晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山之后，王伦不容这些英雄，林冲一怒之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。
【教育资料】五年级上语文教案林冲棒打洪教头_苏教版学习专用
林冲棒打洪教头教案教学设计(苏教版五年级上册)【教材分析】本文选自《水浒传》第八回，主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头过招并打败了他。
全文8个自然段，可分为三段。
第一段写林冲发配沧州途中路过柴进的庄上。
第二段写柴进招待林冲，适逢洪教头来访。
自以为是的洪教头瞧不起林冲，并执意要与他比武。
第三段写详细描写林冲与洪教头比武场面，最终林冲巧妙打败洪教头。
文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神形逼肖。
特别是生动地刻画了林冲武艺高强、忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。
【学情分析】本文是根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》的第八回改写成的。
文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神形逼真。
教学时，重点指导学生朗读，从课文中把握人物的性格特点，感悟人物形象。
学生对水浒人物并不陌生，但大部分是通过电视媒介认识的，缺少建立在语言文字上的人物形象。
在教学时，应重点指导学生朗读，从课文描述中把握人物的性格特点，感悟人物形象。
【教学目标】1、认知目标：学习生字词语，理解“依草附木、拨草寻蛇”等词语。
通过对人物对话、动作、外表等描写的朗读品味，体会人物的性格特点。
2、能力目标：以体会林冲“忍让”、洪教头“狂妄”等性格特点为重点，学习课文抓住人物外貌、语言、动作、神态，概括人物个性特点的方法。
3、情感目标：通过对课文的朗读品味，初步引导学生体会古典名著的艺术魅力，受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。
【教学重难点】重点：通过对人物对话、动作、外表等描写的朗读品味，体会人物的性格特点。
难点：通过对课文的朗读品味，初步引导学生体会古典名著的艺术魅力，受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。
【教法、学法】本课设计力求采用不同层次的指导朗读，在读题目，读外貌，读语言，读动作中通过比较再结合想象、表演，在朗读中理解林冲的谦虚、知礼、忍让，洪教头的狂妄、无礼、骄横，深刻体会人物的内心。
课件鲁智深大闹野猪林
06
5. 课后思考
提出与本故事相关的问题，引导学生进行深入 思考和讨论。
02
鲁智深人物背景
鲁智深的生平简介
鲁智深，原名鲁达，是《水浒传》中 的一位重要人物，他出生于陕西渭南， 自幼习武，性格豪爽，好打抱不平。
鲁智深在梁山好汉中排名第十三，是 梁山泊步军头领之一。
在加入梁山之前，他曾在延安府担任 提辖一职，因不满官场腐败而离开官 场，后加入梁山，成为梁山好汉之一。
鲁智深大闹野猪林的过程
鲁智深离开东京的原因
01
鲁智深因不满官场腐败和权贵欺 压，决定离开东京，前往江湖闯 荡。
02
鲁智深在东京结交了一些志同道 合的朋友，共同反对权贵，但最 终被权贵陷害，被迫离开。
鲁智深在野猪林的遭遇
鲁智深在野猪林遇到了被官府追捕的 林冲，见义勇为，出手相救。
鲁智深与林冲结为兄弟，共同对抗官 府的追捕和打压。
• 互动性强：课件中设置了一些互动环节，如问答、选择题 等，可以提高学习者的参与度和兴趣。
课件的优缺点评价
部分内容过于简单
对于一些较为熟悉这个故事的学习者 来说，部分内容可能过于简单，缺乏 挑战性。
部分素材质量不高
部分图片和视频素材质量不高，影响 学习体验。
对未来课件制作的建议
加强互动性
可以增加更多的互动环节，如讨 论、角色扮演等，以提高学习者
《水浒传》中的鲁智深形象
在《水浒传》中，鲁智深是一个性格豁达、豪爽、直率、勇敢、武艺高强的人物形 象。
他性格豁达，不拘小节，喜欢喝酒吃肉，但同时也是一个十分仗义的人，好打抱不 平，经常帮助弱小。
在梁山好汉中，鲁智深的武艺也是非常高强的，他擅长使用禅杖，是梁山泊中不可 或缺的力量。
四大名著阅读指导课
走进《水浒传》——阅读指导课教案【教学目标：】1.了解名著的艺术魅力，了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著的兴趣、热情。
2.培养学生广泛的阅读兴趣，使学生的阅读落到实处，让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。
3.明白观看电视不能代替阅读，领悟阅读名著的更多优点。
学会阅读名著过程中的基本方法。
教学重点：调动学生阅读兴趣，并进一步形成阅读的良好习惯。
【教学设计思路：】了解我国四大古典名著。
在一节课的时间里向学生推荐阅读这部作品，关键要调动起学生的阅读热情。
通过赏析精彩片段，对比电视与原文等手法体会名著的艺术魅力。
最后，比较文学名著与影视作品的优劣，引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。
【教学过程：】一、情景导入播放“好汉歌”。
同学们让我们来欣赏一首歌，（能唱就跟着一起唱）你们知道这是那部电视剧的主题曲么？课件出示：《水浒传》水浒传是我国四大名著之一。
你们还知道另外的三部名著么？（课件出示：四大名著）小结：为什么这些著作几百年过去了，还能让那么多的人为之倾倒，到现在还是那么出名呢？是因为它们有着精彩的故事情节，经久不衰语言文字，它们实在写得太好了！你们想看这些名著吗？今天，老师就向你们推荐其中的一本《水浒传》。
二、二、通过品读语言描写，了解名著精华出示：片断《三顾茅庐》你们先读一读这一段，读的时候尤其要注意描写张飞的语句。
（见附1）读了以后，你觉得张飞是怎么样一个人？课件出示：鲁莽、直爽、粗暴小结：这就是名著的魅力所在，寥寥几句话就让我们如此深刻地了解到一个人的性格。
《三国演义》中描写了多少人物？1200多！《水浒传》也有830多位！《红楼梦》中有名有姓的就有732人，无姓名称谓的也有243人，作者把每一个人物都描写得栩栩如生。
所以你们在读名著时就要关注人物的语言的描写。
板书：关注语言描写。
三、对比电视片段，加深名著欣赏1、关于四大名著你们知道哪些故事么？2、谁来给大家介绍一下吗？课件出示：史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西赵员外重修文殊院，鲁智深大闹五台山小霸王醉入销金帐，花和尚大闹桃花村九纹龙剪径赤松林，鲁智深火烧瓦罐寺花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林柴进门招天下客，林冲棒打洪教头林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀杨志押送金银担，吴用智取生辰纲这些知识你们是怎么知道的？小结：我们现在所了解的有关名著的一些故事大都从电视当中知道的。
鲁提辖拳打镇关西(语文教学设计)(鲁班中学兰明顶)
《鲁提辖拳打镇关西》教学设计施耐庵作者简介：教材内容：义务教育课程标准实验教科书(语文版)八年级语文（上）第四单元第13课课题：鲁提辖拳打镇关西教学目标1、知识与水平：（1）知识目标①理解鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格。
②欣赏主要情节细致描写的方法。
③学习课文生动形象地刻画三拳打死镇关西的精妙。
（2）水平目标通过本文的学习，让学生把握小说特点，提升鉴赏水平，对课文塑造人物形象的肖像描写、语言行动描写、心理活动描写重点学习，以提升学生记人叙事的水平。
2、过程与方法：（1）根据小说的特点，重点放在对鲁提辖人物形象分析上；（2）引导学生从情节入手分析人物性格，增强复述训练。
3、情感态度和价值观：（1）理解封建社会恶人横行，百姓受压的黑暗现实；（2）准确对待鲁提辖的打抱不平，让学生树立准确的世界观。
教学重点1、理解《水浒传》的时代背景和作者；2、课文内容的复述；3、课文故事情节的把握；4、精彩描写片段鉴赏及领略其妙处；教学难点1、角色朗读训练；2、人物形象分析3、分析鲁提辖的打抱不平。
课时安排3课时。
教学步骤第一课时一、课时教学目标1、理解《水浒传》的时代背景和作者；2、扫清文字阅读障碍；3、以角色朗读来使学生进入文本，融入到作者的感情世界中。
二、课时教学重点《水浒传》的时代背景和作者介绍。
三、课时教学难点角色朗读训练。
四、课时教学流程（一）导入教师领唱《好汉歌》，然后学生齐唱。
同学们唱得真好，可见大家对这首歌都非常熟悉，那么你们知道这首歌是哪部电视连续剧主题歌吗？这部电视连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？（明确：《水浒传》）教师板书《水浒传》。
《水浒传》这部著作塑造了很多摇曳生姿的人物形象，你们最喜欢哪个人物？（林冲、武松、鲁智深）顺势导入鲁智深。
你们都知道关于花和尚鲁智深的哪些英雄故事？（拳打镇关西，大闹五台山，倒拔垂杨柳，大闹野猪林）顺势导入，我们一起来学习其中的一段故事，也就是选入我们八年级语文课本的：13.鲁提辖拳打镇关西。
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鲁智深大闹野猪林
一、长篇小说
明初，《三国演义》和《水浒传》相继问世，标志着中国小说史进入一个崭新的历史发展阶段。
从此，中国小说史以短篇小说为主转到了以长篇小说为主的新时期。
虽然短篇文言、白话小说时有佳作，但总的来说，其成就与规模则无法与长篇小说相比拟。
“四大奇书”在所属各类题材中独占鳌头：《三国演义》既是历史上第一部长篇小说也是一部历史小说的典范；《水浒传》既是第一部全面描写农民起义的巨著，也是一部英雄传奇的典范；《西游记》既是第一部长篇神魔小说，也是一部神魔小说的典范；《金瓶梅》既是第一部写世情的长篇小说，又是第一部由文人独立创作的成功地长篇小说。
它们各自开创了一个长篇小说的创作领域。
“四大奇书”的巨大成就深刻地影响着长篇小说的创作，以致想成了长篇小说创作的几个系列：《三国》系列、《水浒》系列、《西游》系列、《金瓶梅》系列，也影响着整个社会、整个文化思想，影响着人们的精神生活。
这种巨大的潜移默化的力量是难以估量的。
二、作品人物形象分析
鲁智深
梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名。
鲁智深原名鲁达，是经略的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。
被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。
鲁智深忍受不住佛门
清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔醉杨柳，威名远扬。
鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。
后投奔水泊梁山，做了步兵头领。
宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。
后在杭州六和寺圆寂。
林冲
在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。
早年是东京八十万禁军枪棒教头。
因他的妻子被高俅的儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州的时候，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。
被发配沧州牢城看守天王堂草场时，又遭高俅心腹陆谦放火案算。
林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。
晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山之后，王伦不容这些英雄，林冲一怒之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。
林冲武艺高强，打了许多胜仗。
在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。
如果说，《水浒传》里只有一个真正悲壮的英雄，那么这个英雄非林冲莫属；如果说，《水浒传》里只有一个富有人道主义精神的帅才，那么这个好汉也非林冲莫属；如果说，《水浒传》里也居然有一个真正的爱情故事，那么这个爱情故事就发生在林冲和他的夫人之间。
李冲就像这个寓言故事中的羊，他原本不属于狼群，可他最终只能活在狼群之中。
林冲是痛苦的，可是这痛苦只属于他，梁山中没有人能真正分担他的痛苦，他是最值得我们同情的英雄，他也是最能够
代表那个时代的中国人。
他是羊，可是他却不得不成为狼；他是人，可是他却不得不杀人；他是我们所有人的叹息，是《水浒传》里最震撼人心的艺术形象。