第课科学创造新生活
《科学创造新生活》的教案
《科学创造新生活》的教案一、教学目标1. 让学生了解科学对生活的影响和作用。
2. 培养学生的创新意识和科学思维。
3. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题。
二、教学内容1. 科学与生活的关系2. 科学创新的意义3. 科学方法在生活中的应用4. 生活实例分析：科技如何改变我们的生活5. 创新思维的培养三、教学方法1. 讲授法：讲解科学知识，分析生活实例。
2. 案例分析法：让学生通过分析具体案例，理解科学与生活的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和创新思维。
4. 实践活动法：让学生动手实践，将科学知识应用于生活中。
四、教学准备1. 教学PPT：包含教学内容、图片、案例等。
2. 教学视频：生活实例视频，用于分析科学与生活的关系。
3. 实验器材：用于实践活动。
4. 小组讨论材料：案例分析表格等。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考科学与生活的关系。
2. 讲解：讲解科学对生活的影响和作用，分析生活实例。
3. 案例分析：观看教学视频，进行案例分析，引导学生理解科学与生活的关系。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生提出自己的生活实例，分析科学与生活的关系。
5. 实践活动：让学生动手实践，将科学知识应用于生活中。
7. 作业布置：让学生结合自己的生活，思考如何运用科学知识创新生活。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和创新思维。
3. 实践活动报告：评估学生在实践活动中的表现和应用科学知识的能力。
4. 作业完成情况：评估学生对教学内容的理解和应用能力。
5. 期末考试：设置有关科学创造新生活的题目，评估学生的综合理解能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观科学博物馆或进行科学实验，加深对科学的理解。
2. 邀请科学家或科技行业从业者来校讲座，分享科学创新的经验和故事。
3. 开展科学创新竞赛，鼓励学生将科学知识应用于实际生活中。
《科学创造新生活》的教案
《科学创造新生活》的教案第一章：科学的力量1.1 科学在生活中的作用1.2 科学发展的历史回顾1.3 科学的分类与方法1.4 科学精神与科学态度第二章：科技创新与生活变迁2.1 信息技术革命2.2 医疗技术的进步2.3 新能源与环保技术2.4 智能制造与家居智能第三章：科学饮食与健康生活3.1 营养学基础知识3.2 食品安全与健康3.3 科学饮食搭配与食谱3.4 运动与健康管理第四章：科学消费与绿色生活4.1 消费观念的演变4.2 绿色消费与可持续发展4.3 科学购物与消费技巧4.4 环保行动与生活实践第五章：科学教育与终身学习5.1 科学教育的重要性5.2 科学教育的方法与策略5.3 科普阅读与科学传播5.4 终身学习与自我提升第六章：科学管理与高效生活6.1 时间管理科学6.2 个人财务管理6.3 生活规划与目标设定6.4 科学决策与问题解决第七章：科学沟通与社交技巧7.1 有效沟通的原则7.2 非言语沟通技巧7.3 冲突管理与和解技巧7.4 社交媒体与网络沟通第八章：科学心理与情绪管理8.1 心理健康的重要性8.2 情绪识别与表达8.3 压力管理与放松技巧8.4 积极心理学与生活满意度第九章：科学创意思维与创新实践9.1 创意思维的方法9.2 创新实践与挑战9.3 创意工具与技巧9.4 创新项目管理与实施第十章：科学未来展望与生活预测10.1 未来科技发展趋势10.2 未来生活方式预测10.3 科学伦理与责任10.4 面向未来的科学教育重点和难点解析重点环节一：科学分类与方法补充和说明：在这一环节中，学生需要理解科学的分类，包括自然科学、社会科学、人文科学等，并掌握科学研究的常用方法，如观察、实验、假设、验证等。
这将为后续学习科技革命和科技创新打下基础。
重点环节二：科技创新与生活变迁补充和说明：本环节重点关注信息技术、医疗技术、新能源技术和智能制造等领域的创新。
学生需要了解这些技术如何改变我们的生活，提高生活品质，并对环境产生影响。
《科学创造新生活》教学设计和教案
《科学创造新生活》教学设计和教案教学设计：科学创造新生活教学目标：1.了解科学创造对生活的影响和作用；2.了解科学创新的基本原则和流程；3.学会运用科学创新的方法，解决实际生活中的问题；4.培养学生的创新意识和实践能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1.创设气氛，引发学生对科学创新的兴趣，可以通过展示一些科学创新案例或者播放相关的视频。
2.提问：你知道科学创新对我们的生活有什么影响吗？二、讲解科学创新的基本原则和流程（15分钟）1.介绍科学创新的基本原则，如开放性、合作性、系统性等，并让学生理解每个原则的意义。
2.介绍科学创新的基本流程，包括发现问题、设立目标、制定方案、实施实验、结果分析和总结等。
三、探究科学创新的方法（30分钟）1.分组活动：学生分小组进行讨论，选出一个自己感兴趣的课题（如节能环保、健康生活、智能科技等），并制定一个科学创新的方案。
2.每个小组从理论和实践两个方面进行探究，并呈现给全班。
3.全班评议：评议每个小组的方案，分析其科学性、可行性和创新性，并交流讨论。
四、案例分析（20分钟）1.展示几个科学创新的经典案例，如蜡烛节能、手机智能化等。
2.分析每个案例的实施流程和获得的成果，让学生了解科学创新的过程和效果。
五、实践操作（30分钟）1.学生针对自己选定的课题，进行实践操作。
2.指导学生实施实验、观察数据、分析结果，并总结经验和教训。
六、总结和展望（10分钟）1.学生进行个人总结，总结本节课学到的科学创新的内容和方法，并讨论自己的创新意识。
2.展望未来，讨论科学创新对人类社会的发展和影响。
教学资源：1.相关科学创新案例和视频；2.实验器材和材料；3.学生小组讨论和呈现的PPT或展板。
教学评价：1.学生小组方案评议；2.实践操作的结果和总结；3.教师对学生的观察和提问。
教案：科学创造新生活一、教学目标：1.了解科学创造对生活的影响和作用；2.了解科学创新的基本原则和流程；3.学会运用科学创新的方法，解决实际生活中的问题；4.培养学生的创新意识和实践能力。
人美 版五年级美术下册《第20课：科学创造新生活》教学设计(表格式)
科学创造新生活
课时
2
年级
五下
学科
美术
单元
授课人
时间现实生活的改变，了解科学幻想作品的特点。第一课时用科幻画形式表现科幻设想，第二课时手工制作完成科幻作品的创作。
过程与方法：学生在兴趣的引导下积极查阅、搜集、分析，了解科技发展对生活的改变，尝试用先绘画，后用各种工具废旧材料、纸张等完成艺术创作。
五、小结及拓展。
造福全人类
作业
设计
小组讨论生活中遇到的问题提出生活需求；
大胆的想象，找出科学的新生活方式；
根据创作需要列出科学知识查询词条及制作材料；
根据课上设计和修改方案表现出能体现科学性、创新性的作品。
板书
设计
科学创造新生活
技术
教学
反思
教学准备
水彩笔等
教学时间
教
学
过
程
师生互动
二次备课
一、导入：
1.时空穿梭回到古代，说说现代和古代生活有什么改变？（学生分组，从衣食住行等方面，探究科学的发展带给我们的变化。）
2.为什么要改变？改变源自不满足
你们生活在现代就满足吗？
3.生活需求“懒”生活——新生活
4.看视频回答：是什么创造了我们的新生活？
学生讨论并回答。
5.板书完整课题《科学创造新生活》
二、讲授新课：
1.生活小发明引发学生动手做及了解科学原理的兴趣，讨论获取科学知识的方便途径，为下一课时，一项制作明确收集的材料，及做法。
2.引导学生分析科幻学生作品，了解体现科学幻想的表现方法。
3.学生对可实现的科学发明或生活进行幻想。
4.教师示范设计
情感、态度和价值：学生在愉快的团队合作过程中，感受艺术创作的乐趣，提高动手能力，培养合作精神。了解并感悟科学带给人类的幸福生活，表达对科学的热爱之情。
五年级美术下册《科学创造新生活》教案、教学设计
4.提高观察力、想象力和创造力，培养对科技发展的关注和兴趣。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过导入环节，激发学生对科学创造的兴趣，引导学生关注科技发展对生活的影响。
2.采用案例分析、讨论、实践等教学方法，让学生了解和掌握科学创造在美术创作中的应用。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-激发学生对科学创造的兴趣，培养学生热爱科学、关注科技发展的态度。
-培养学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试，形成积极向上的学习态度。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过展示科技发展对生活的影响，激发学生学习兴趣。
-运用任务驱动法，布置具有挑战性的创作任务，引导学生主动探索、实践。
3.引导学生进行观察、思考、实践，培养学生的独立思考能力和创新能力。
4.组织课堂展示和评价，让学生相互借鉴、学习，提高学生的审美能力和团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的热情。
2.培养学生热爱生活、关注社会发展的责任感，认识到科技对生活的积极作用。
-鼓励学生反思自己在学习中的收获和不足，激发学生持续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组科技发展对生活产生重大影响的图片，如智能手机、无人驾驶汽车等，引导学生观察、思考。
2.提问：同学们，你们知道这些图片中的物品都是怎么来的吗？它们给我们的生活带来了哪些改变？
3.学生回答，教师总结：这些物品都是科学家们通过不断的创新和努力发明出来的，它们让我们的生活变得更加便捷、美好。今天，我们就来学习如何将科学创造融入美术创作中，用美术作品展现科技的魅力。
第20课：科学创造新生活(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第20课：科学创造新生活（教案）教案基本信息课程名称：科学创造新生活年级：五年级科目：美术学期：下册学年：2023-2024课时：2课时教学目标：1. 让学生了解科技发展对生活的影响，认识到科学创造的重要性。
2. 培养学生运用美术技能表现科技主题作品的能力。
3. 培养学生的创新意识，激发他们对未来生活的想象力。
教学重点：1. 引导学生关注科技发展对生活的影响。
2. 培养学生运用美术技能表现科技主题作品的能力。
教学难点：1. 如何引导学生将科技元素与美术作品相结合。
2. 如何激发学生的创新意识，培养他们的想象力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教学素材、评价表。
2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体展示一些科技发展对生活产生影响的图片，引导学生关注科技与生活的关系。
2. 学生分享自己对科技发展的了解和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍本课的主题：“科学创造新生活”，引导学生思考科技如何改变我们的生活。
2. 学生讨论并分享自己的观点。
三、技能讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解如何运用美术技能表现科技主题作品，如线条、色彩、构图等。
2. 教师示范绘画一幅科技主题作品，边示范边讲解绘画技巧。
四、学生实践（20分钟）1. 学生根据所学技能，独立创作一幅科技主题作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路。
2. 教师组织学生进行自评、互评，评价标准包括创意、技能、表现力等。
3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生复习科技主题作品的表现技巧。
2. 学生分享自己在创作过程中的心得体会。
二、深化主题（10分钟）1. 教师引导学生思考如何将科技元素与美术作品相结合，培养学生的创新意识。
2. 学生讨论并分享自己的观点。
人美版小学五年级美术下册《第20课科学创造新生活》教学设计
人美版小学五年级美术下册《第20课科学创造新生活》教学设计一. 教材分析《第20课科学创造新生活》是人美版小学五年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和感受科学技术与生活的紧密联系，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
教材通过生动的案例，引导学生发现科学在生活中无处不在，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对周围的事物充满好奇，喜欢探索。
他们在生活中已经接触过许多科技产品，但可能没有深入思考过科技与生活的关系。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们发现生活中的科技，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解科技与生活的紧密联系，认识到科技对生活的改变。
2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生热爱科学，勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现科技与生活的关系，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2.教学难点：引导学生深入思考科技对生活的影响，激发学生对科学的热爱和好奇心。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受科技与生活的紧密联系。
2.讨论法：引导学生分组讨论，发现生活中的科技，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生对科学的热爱和好奇心。
六. 教学准备1.教材：人美版小学五年级美术下册《第20课科学创造新生活》。
2.课件：案例图片、科技产品图片等。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的科技产品，如手机、电脑、空调等，引导学生关注科技与生活的关系，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解科技如何改变生活。
案例可以是关于医学、交通、通讯等方面的，让学生感受到科技的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，发现生活中的科技。
每组挑选一个代表进行分享，大家共同讨论科技对生活的影响。
第20课 科学创造新生活(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第20课科学创造新生活（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解科技发展对现代生活的影响，理解科学创造对生活的重要意义。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的科学现象，提高学生的观察能力和创新意识。
3. 培养学生运用美术技能表达对科技生活的理解和想象，提高学生的美术创作能力。
二、教学内容：1. 科学创造对现代生活的影响2. 生活用品的科学设计3. 科学创造与艺术的关系4. 科学创造在生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解科技发展对现代生活的影响，理解科学创造对生活的重要意义。
2. 教学难点：培养学生运用美术技能表达对科技生活的理解和想象，提高学生的美术创作能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解科学创造对现代生活的影响，引导学生理解科学创造的重要性。
2. 观察法：引导学生观察生活中的科学现象，培养学生的观察能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对科技生活的理解和想象。
4. 实践法：组织学生进行美术创作，培养学生的美术创作能力。
五、教学过程：第一课时：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生观察生活中的科技产品，引发学生对科技生活的兴趣。
2. 讲授：教师讲解科学创造对现代生活的影响，引导学生理解科学创造的重要性。
3. 观察与讨论：教师引导学生观察生活中的科学现象，组织学生进行小组讨论，分享对科技生活的理解和想象。
4. 实践：教师组织学生进行美术创作，要求学生运用美术技能表达对科技生活的理解和想象。
第二课时：1. 回顾与总结：教师回顾上一课时的教学内容，引导学生总结科学创造对生活的重要意义。
2. 拓展与提升：教师引导学生思考科技发展对未来的影响，激发学生对科技创新的想象。
3. 实践：教师组织学生进行美术创作，要求学生运用美术技能表达对科技生活的理解和想象。
4. 展示与评价：教师组织学生展示自己的美术作品，引导学生相互评价，提高学生的美术鉴赏能力。
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第20课科学创造新生活
◆本课知识与技能：
了解科学发展对现实生活的改造，利用电脑、手工制作、绘画等方法完成科幻作品的创作。
用科学幻想艺术的形式表现科学对人类发展影响。
◆本课教学重点：
依据科学技术上的新发现、新成就以及在此基础上可能达到的预见，完成未来生活场景的创作。
◆本课教学难点：
能够结合当今科学发展状况进行合理的、科学的想象，完成体现科学对生活状况产生影响的作品。
一、教材分析
（一）编辑指导思想
本课属于“综合·探索”学习领域。
本课与之前的《给科学插上艺术的翅膀》、《昨天、今天和明天》同样属于“综合·探索”学习领域，同样渗透科学与幻想之间的联系，但又有所不同。
《给科学插上艺术的翅膀》重点在艺术表现上，《昨天、今天和明天》重点在建筑科学发展上，而《科学创造新生活》重点在科学与实际生活的关系上。
纵观三课，学生的学习由浅入深，由整体到具体，由宏观到微观，由大千世界到实际生活。
《科学创造新生活》既是对前两课的总结，又是对自己生活的反思。
科幻作品应具有以下三个特征：一是科学性，作品须有正确的科学依据和逻辑；二是想象力，即畅想创意的新颖程度；三是实践能力。
在这三个要素中，“科学性”是最重要的一点。
科幻作品的幻想应是建立在一定的科学基础之上的，不是随意的乱想，应符合一定的科学依据。
科学离不开幻想，艺术离不开真实。
科幻中的科学并没有任何局限，天文、物理、生物、化学、机械、电子都可以提供很好的题材。
美术教学过程不仅仅是学习造型的过程，更是诱发学生进行创造的过程。
新课程改革着重强调要培养学生的创新精神和创新能力，在教学实践中老师应尽可能采用多种美术材料和多种表现手法来诱发、培养他们的创造力。
（二）教材版面分析
本课共两个版面，其中，有一些小提示和思考将帮助学生理解科学创造新生活的意义。
如45页，说一说历史上有哪些曾经是人类的幻想，在现在变成了现实。
第44页上方呈现的是曾经人们对未来的幻想。
飞上月球，这是人类千百年来的梦想，就在20世纪后半页，人类终于成功实现了这一伟大梦想。
1969年7月阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林在月球表面进行了两个半小时的月表行走。
这一实例告诉我们科学离不开幻想，幻想将在不远的的将来一一实现。
教师应引导学生放开手脚大胆想象未来世界。
教材第44页下面呈现了手机和电脑这两件高科技产品。
1973年4月，美国工程技术员马丁·库帕发明了世界上第一部推向民用的手机，马丁·库帕从此也被称为“手机之父”。
计算机的出现和逐步的普及,信息对整个社会的影响逐步提高到一种绝对重要的地位。
接下来版面中展示了电脑合成作品，将人类的大胆想象通过电脑变成了现实。
教材第45页还展示了中国人智慧与汗水的结晶——和谐号，时速最高可达350公里，彻底颠覆了人们对出行的固有概念。
45页还呈现了四件学生科幻作品，为学生的创作提供了更为开阔的思路。
二、学生情况分析
本阶段的学生对于生活有了更为清晰的思考和认识，能够较为准确地描述自己的所思所想。
观察力逐步增强，能够客观地理解、表现事物，并追求表现得更加真实，手的精巧性也在逐步提高，喜欢尝试各种工具、媒材，表达自己的畅想。
尽管五年级学生各方面能力有所提高，但此时期的学生却常常会出现“眼高手低”的现象，想象得很好却制作不出来，因此教学中尽量要求学
生合作完成。
小组学生最好为四、五个同学，他们共同研究科技发展的前沿，共同搜集数据，共同发现生活中的可发展途径，共同准备制作素材，共同完成艺术创作。
三、教学目标及重难点
（一）教学目标
⒈知识与技能
知识：引导学生了解科学发展对现实生活的改造，了解科学幻想作品的特点，
技能：利用手工制作和绘画结合的方法完成科幻作品的创作。
⒉过程与方法
学生在查阅、搜集、分析的过程中，了解科技发展对生活的改变，尝试使用剪刀、胶水、水彩笔等各种工具和各种纸张、废旧材料完成艺术创作。
⒊情感、态度与价值观
学生在愉快的团队合作过程中，感受艺术创作的乐趣，提高动手能力，培养合作精神。
了解感悟科学带给人类的幸福生活，表达对科学的热爱之情。
（二）教学重点和难点
⒈教学重点：小组合作运用手工制作手段和绘画结合的方法完成科幻作品的创作。
⒉教学难点：能够结合当今科学发展状况进行合理的、科学的想象。
四、教学设计过程参考
设计一
设计二
五、教学建议
（一）教学中尽可能多的让学生准备各种用具和材料，让学生体验不
同材料和用具所产生的丰富的画面效果。
有很多的废旧材料可以灵活使用，如各种废旧纸盒，在创作中都可以运用。
（二）教师要充分参与到小组中，及时给予指导，适当示范工具的使用及特殊效果的表现。
有很多工具和材料是学生从未见过和使用过的，学生往往追求多，而忽视了对工具和材料的巧妙使用，需要教师在适当的时机协助完成。
六、相关资料
（一）资料库
航天飞机：1969年4月，美国宇航局提出建造一种可重复使用的航天运载工具的计划。
1972年1月，美国正式把研制航天飞机空间运输系统列入计划，确定了航天飞机的设计方案，即由可回收重复使用的固体火箭助推器，不回收的两个外挂燃料贮箱和可多次使用的轨道器三个部分组成。
经过5年时间，1977年2月研制出一架创业号航天飞机轨道器，由波音747飞机驮着进行了机载试验。
又经过4年，第一架载人航天飞机终于出现在太空舞台，这是航天技术发展史上的又一个里程碑。
嫦娥三号：嫦娥三号卫星是中国国家航天局嫦娥工程第二阶段的登月探测器，嫦娥三号由着陆器和巡视探测器（即“中华牌”月球车）组成，进行首次月球软着陆和自动巡视勘察，获取月球内部的物质成分并进行分析，将一期工程的“表面探测”引申至内部探测。
其中着陆器定点守候，月球车在月球表面巡游90天，范围可达到5平方公里，并抓取月壤在车内进行分析，得到的数据将直接传回地球。
（编者: 张杰兵）。