信息技术 教案 泰山版 初一上册全套教案

第一章信息技术通用操作

一、本章分析：

1、教材分析：本章内容分为三节。每节都给出了几个层次的内容。培养学生科学地掌握图形操作界面、对象编辑及使用帮助文档的技能。引导学生正确、科学地学习软件操作，防止教条模仿和记忆。本章参考课时4课时。

2、学情分析：本章的学情分析可以从两个因素来考虑。一是，如果学生对操作系统和常规应用软件的掌握基础不好时，可以结合补缺内容和学案进行相应指导；二是，对学生进行这类规律性的技术教学可能会使他们感觉枯燥，可以运用丰富多彩的实例和多种多样的问题需求来开展教学。

二、本章重点难点：

1、本章重点是图形界面的操作，包括菜单操作、对象操作（移动、复制、粘贴、删除等），帮助文档部分是持续性的终身学习必备的技能。

2、本章难点是对不同软件的操作进行共性分析、理解和掌握。实际上，作为图形界面支持下的操作，比如菜单、对话框等，都仅仅是针对的功能不同，而在操作上并无大的不同。

第1节用户界面

一、教学设计

（一）教材分析

《用户界面》是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（上）第一章第一节中的内容。本课时的教学内容要求学生了解窗口、菜单和对话框中的元素，以便为后面的学习打好基础。

（二）学情分析：

学生来自不同的小学，家庭环境不同，学习基础也不同，教学过程中应采用异步教学，力求每一个学都能学得“饱”，学得“牢”。

（三）教学目标

知识和技能目标

◇了解窗口、菜单、对话框等用户界面等基本因素。

◇尝试用户界面的控制，科学地进行技术操作。

◇了解用户界面的发展趋势和发展简史。。

过程与方法

◇通过命令和菜单的对比，让学生在实验中感受与总结。

◇培养学生综合运用知识解决问题的能力。

情感态度与价值观

◇引导学生改良界面，进行特殊人群服务、保护视力。

◇激发学生的求知欲，形成积极主动地参与信息活动的态度。

◇让学生在自主解决问题过程中，培养成就感和协作探究的学习精神。（四）教学重点与难点

1、教学重点

◇菜单的操作方法与技巧。

◇级联菜单及相关操作要求。

2、教学难点

◇学会使用菜单命令进行操作。

（五）教学策略

以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。（六）教学准备

《评价手册》、《课本》。

（七）教学过程：

二、教学反思

1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主

学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。学生的表现欲望很强，通过作品评价和展示，提高了学生作品鉴赏能力，激发了学生的成就感。

2、学生个体差异较大，应该注重分类指导和异步教学，最大程度和高效率的利用课堂时间。

第2节通用操作

一、教学设计

（一）教材分析

《通用操作》是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（上）第一章第二节中的内容。本课时的教学内容要求学生掌握选中、删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作。

（二）学情分析：

学生来自不同的小学，家庭环境不同，学习基础也不同，教学过程中应采用异步教学，力求每一个学都能学得“饱”，学得“牢”。

（三）教学目标

知识和技能目标

◇掌握选中对象的一般操作，含单击选定与框选两种。

◇掌握删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作。

◇尝试软件之间数据的相互复制。

过程与方法

◇以画图、文字处理、操作系统为操作环境，进行操作技能的对比与总结，

完成基本编辑操作技术的学习。

◇培养学生综合运用知识解决问题的能力。

情感态度与价值观

◇引导学生合理、合法地删、改信息，尊重别人的版权、隐私等合法权益。

◇激发学生的求知欲，形成积极主动地参与信息活动的态度。

◇让学生在自主解决问题过程中，培养成就感和协作探究的学习精神。（四）教学重点与难点

1、教学重点

◇掌握选中对象、删除、移动、复制等编辑操作。

◇级联菜单及相关操作要求。

2、教学难点

◇对资源管理器的操作学习。

（五）教学策略

以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。

（六）教学准备

《评价手册》、《课本》。

（七）教学过程：

二、教学反思

1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。学生的表现欲望很强，通过作品评价和展示，提高了学生作品鉴赏能力，激发了学生的成就感。

2、学生个体差异较大，应该注重分类指导和异步教学，最大程度和高效率的利用课堂时间。