地壳的运动和变化-教案
地壳的运动和变化教学设计
地壳的运动和变化教学设计《地壳的运动和变化》教学设计
一、教学内容本课的教学内容主要是地壳的运动和变化，涵盖了地球的构造以及地壳的构成、运动、变化等相关知识。
1. 理解地壳的构成、运动和变化；
2. 了解地壳的运动和变化可能引起的各种地质现象；
3. 掌握地壳运动和变化的主要原因和过程；
4. 明白地壳运动和变化对地球环境和生物环境的影响。
三、教学过程
2. 课前准备：让学生了解本课的内容和目标，同时完成教学前的一些练习；
3. 主讲：由教师讲解地壳的构造、运动和变化，并用实物帮助学生理解；
4. 讨论：分组讨论地壳运动和变化可能引起的各种地质现象；
5. 演示：由学生们结合实物演示地壳的运动和变化，表达地壳的运动和变化的原因和过程；
6. 总结：教师总结本节课的内容，引导学生理解地壳运动和变化对地球环境和生物环境的影响。
四、教学评价以笔试和口语测试的形式对学生进行教学评价，检测学生对本节课的掌握程度，以及对地壳运动和变化的理解情况。
五、教学反思本节课教学中，在讲解地壳运动和变化的原因和过程时，我采取了口头讲解和实物演示相结合的方式，使学生更容易理解，研究效果良好。
但是，在演示实验过程中，我可以更多地创设趣味性的情境，让学生更加全面地理解地壳运动和变化的原因和过程。
《地壳的运动和变化》教案1
《地壳的运动和变化》教案1标要求结合实例，分析造成地表形态变化的内力因素问题引入：课件结合解释成语“沧海桑田”学生解释并能举反映地壳运动或地表形态发生变化的例子引入地质作用的概念活动一见P54火山喷发示意图和机械风化作用等地表形态的图片，区分其能量来源学生回答并能举相似的例子明确内力作用和外力作用的能量来源活动二岩浆活动和火山喷发示意图，简要说明其活动方式及结果读图知道岩浆活动是力作用的一种表现形式活动三①引导学生读P54褶皱与断层示意图，并结合投影喜马拉雅山和东非大裂谷①读图比较其形态及地貌教师引导学生归纳地壳运动与地表形态的关系并图说明其形态②阅读板块构造运动材料用板块构造理论解释地壳运动和地表形态的不同②阅读材料完成问题(问题见附录一)举例活动四结合大理岩形成示意图简要说明变质作用及其结果自学教材理解变质作用的实质活动五课件①展示一些地震造成的危害图片、地震分布图，引入地震教学②教师提问：地震产生的原因和类型及分布读分析并运用准确术语回答了解地震的基本知识小结：地壳形成以来在岩浆活动、地壳物质、变质作用、地震等内力作用下，使地壳隆起、凹陷、褶皱、断裂形成高山或盆地，塑造地表原始形态课堂练习：读地层分布示意图，回答1～2题。
1.岩层①②③按从老到新排序正确的是A.①②③B.③②①C.②③①D.②①③解析：根据地质作用规律，结合岩石类型判断，②为石灰岩最先沉积，①为砂岩后沉积，③为花岗岩是由岩浆侵入转化形成的新生岩石。
答案：D2.岩层①②③④中不可能含有生物化石的是( )A.①②B.③④C.②③D.①④解析：只有沉积岩才有可能含有化石，而花岗岩属于岩浆岩，大理岩属于变质岩。
答案：B教后反思多画地质作用结构简图，能说明内力和外力作用的主要表现以及二者的关系。
《地壳的运动和变化》教案
《地壳的运动和变化》教案第一章：地球的内部结构1.1 地壳的概念：介绍地壳的定义、组成和特点1.2 地幔的概念：介绍地幔的定义、组成和特点1.3 地核的概念：介绍地核的定义、组成和特点1.4 地球内部结构的探究：介绍地球内部结构的探究方法，如地震波的传播等第二章：地壳的运动2.1 板块构造学说：介绍板块构造学说的基本概念和主要板块2.2 地壳运动的形式：介绍地壳运动的类型，如断裂、挤压、俯冲等2.3 地壳运动的原因：介绍地壳运动的原因，如地球内部的热力学作用等2.4 地壳运动的影响：介绍地壳运动对地表形态和构造的影响，如山脉的形成等第三章：地壳的变化3.1 地壳的隆升与下沉：介绍地壳隆升和下沉的原因及对地形的影响3.2 地壳的褶皱与断层：介绍地壳褶皱和断层的概念、形成原因及对地表的影响3.3 地壳的火山与地震：介绍火山和地震的成因、特点及对人类的影响3.4 地壳的岩浆活动：介绍岩浆的来源、类型及岩浆活动对地壳的影响第四章：地壳的侵蚀与沉积4.1 侵蚀作用：介绍侵蚀作用的类型、过程及对地形的影响4.2 沉积作用：介绍沉积作用的类型、过程及对地层的形成的影响4.3 沉积岩的形成：介绍沉积岩的形成过程、特点及分类4.4 地质时期与地层划分：介绍地质时期的划分方法、地层的特征及地层划分的依据第五章：地壳运动与人类活动5.1 地壳运动与地质灾害：介绍地壳运动引发的地质灾害，如滑坡、泥石流等5.2 地壳运动与工程建设：介绍地壳运动对工程建设的影响及应对措施5.3 地壳运动与资源开发：介绍地壳运动对资源分布的影响及资源开发利用5.4 地壳运动与环境保护：介绍地壳运动对环境保护的意义及应对策略第六章：地球的板块构造6.1 板块的定义与特性：介绍板块的概念、类型及其运动特点6.2 板块边界：介绍板块边界的类型，如生长边界、消亡边界等6.3 板块构造与地理现象：探讨板块构造学说如何解释地理现象，如山脉、地震等6.4 板块构造与演化：介绍板块构造学说在地球演化过程中的作用与意义第七章：地壳运动的力量7.1 地球内部的动力学：探讨地球内部的动力学原理，如地球自转、地球内部的热对流等7.2 地壳运动的力学：介绍地壳运动的力学原理，如地球板块的受力分析7.3 地壳运动的驱动机制：探讨地壳运动的驱动机制，如地幔对流、地球物理过程等7.4 地壳运动的影响因素：分析影响地壳运动的各种因素，如地球的旋转、地形等第八章：地壳运动的测量与监测8.1 地壳运动测量方法：介绍地壳运动测量方法，如全球定位系统（GPS）、地面测距等8.2 地壳运动监测技术：介绍地壳运动监测技术，如地震监测、地壳变形监测等8.3 地壳运动数据的应用：探讨地壳运动数据在地质研究、灾害预警等方面的应用8.4 地壳运动与地球科学研究：介绍地壳运动在地地球科学研究中的重要地位与作用第九章：地壳运动与地貌形成9.1 地壳运动与山脉形成：探讨地壳运动如何影响山脉的形成，如挤压、拉伸等过程9.2 地壳运动与海岸线变化：介绍地壳运动如何影响海岸线的变化，如海平面上升、地壳下沉等9.3 地壳运动与高原、盆地形成：探讨地壳运动如何影响高原、盆地的形成，如地壳隆升、下沉等9.4 地壳运动与地震烈度区：分析地壳运动如何影响地震烈度区，如断层活动、地质构造等第十章：地壳运动的教育与普及10.1 地壳运动的教育意义：探讨地壳运动教育对提高公众科学素养的重要性10.2 地壳运动的教育资源：介绍地壳运动教育资源，如科普书籍、网络资源等10.3 地壳运动的教育活动：介绍地壳运动教育活动的设计与实施，如实地考察、实验教学等10.4 地壳运动教育的挑战与展望：分析地壳运动教育面临的挑战，如资源不足、认知误区等，并展望未来发展。
《地壳的运动和变化》教案1
《地壳的运动和变化》教案1
四、岩石圈的物质循环:
沉积岩变质岩
风化剁tiMS堆积
1:内外力共同作用下的结果；
2：过程：岩浆变为各类岩石，各类岩石又变为新的岩浆的过程。
3：自然界最重要的物质循环之一。
教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策
（第1课时）
教师活动学生活动设计意图
小结：地壳形成以来在岩浆活动、地壳物质、变质作用、地震等以力作用下，使地壳隆起、凹陷、褶皱、断裂形成高山或盆地，塑造地表原始形态
课堂练习：
读地层分布示意图，回答1〜2题。
砂岩1.岩层①®③按从老到新排序正确的 石灰岩 花岗岩是 人理岩
A.①②③
B.③②①
C.②③①
D.②①③
解析：根据地质作用规律，结合岩石类型判断，②为石灰岩最先 沉积，①为砂岩后沉积，③为花岗岩是由岩浆侵入转化形成的新 生岩石。
答案：D
2.岩层①②③④中不可能含有生物化石的是
()
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
解析：只有沉积岩才有可能含有化石，而花岗岩属于岩浆岩，大 理岩属于变质岩。
答案：B 多画地质作用结构简图，能说明内力和外力作用的主要表现以及
二者的关系
教后
反思。
第三节地壳运动和变化教案
第三节地壳的运动和变化教案课型：新授课第一课时一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解内力作用的能量来源及其表现形式（2）理解地壳运动时造成地表形态的主要作用方式2、过程与方法：（1）通过展示多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题（2）把分析归纳的成果与别人进行交流与表达3、情感态度价值观：(1)激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实存真的科学态度（2）建立内力作用和外力作用的辩证统一，共同塑造地表形态的观点二、教学重点：造成地表形态变化的内力作用；地壳运动使地表形态变化及其原因分析三、教学难点：内力作用使地表形态变化及其原因分析四、教学方法：讨论法、教授法五、教具准备：多媒体课件六：教学过程：1、新课导入：我们知道喜马拉雅山每年多在长高，那么请问喜马拉雅山长高的原因是什么原因呢？这节课我们就来探究这个问题，一起来学习地壳的运动和变化，首先来学习造成地表形态变化的内力作用2、新课过程：板书：第三节地壳的运动和变化自学：阅读课本53页，说说什么叫做地质作用？按照能量来源可以分为几类？学生：略讲解：由自然力引起的地壳的物质组成，内部结构和地表形态发生的各种作用称地质作用，并且按照其能量来源不同，可以分为内力作用和外力作用，内力作用的能量来源一地球内能，外力作用的能量来源于太阳辐射能和重力能幻灯片：展示图片板书：一、地质作用二、内力作用讲解：造成地表形态变化的内力作用主要包括岩浆活动、地壳运动和变质作用，我们先了解岩浆活动板书：1、岩浆活动活动：根据课前收集的资料，与同桌讨论岩浆活动表现的两种形式？学生：略幻灯片展示总结：（1）当上覆岩层外压力大于岩浆内压力时，岩浆被迫留在地壳中，形成侵入型岩浆岩（2）当上覆岩层外压力小于岩浆内压力时，岩浆喷出地表，形成喷出型岩浆岩承接：这是我们的岩浆活动，接下来学习地壳运动板书：2、地壳运动讲解：按照岩层运动方向可分为水平运动和垂直运动；岩层在形成时一般是水平的，岩层受力而发生弯曲，我们称之为褶曲，而一系列的褶曲为褶皱，我国大部分的山脉为褶皱山，例如喜马拉雅山幻灯片展示：水平运动形成的过程图讲解：背斜和向斜是褶皱的两种表现形式幻灯片展示：岩层结构图问题：观察图，思考总结，如何判别背斜和向斜？学生：略讲解：由图可知，背斜岩层中间老两翼新；向斜岩层中间新，两翼老。
《地壳的运动和变化》教案
《地壳的运动和变化》教案一、教学目标1. 让学生了解地壳的概念，知道地壳的组成和特点。
2. 让学生理解地壳运动的概念，知道地壳运动的形式和原因。
3. 让学生了解地壳变化的表现，知道地壳变化对地球表面形态的影响。
4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 地壳的概念和组成2. 地壳运动的形式和原因3. 地壳变化的表现4. 地壳运动和变化对地球表面形态的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：地壳的概念、地壳运动的类型、地壳变化的表现。
2. 教学难点：地壳运动的原因、地壳变化对地球表面形态的影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考地壳运动和变化的原因和表现。
2. 使用多媒体教学，展示地壳运动和变化的实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球表面形态的变化，引导学生思考地壳的运动和变化。
2. 教学新课：讲解地壳的概念、组成和特点，介绍地壳运动的形式和原因，展示地壳变化的表现。
3. 实例分析：分析地壳运动和变化对地球表面形态的影响，如地震、火山喷发、山脉的形成等。
4. 小组讨论：让学生结合实例，讨论地壳运动和变化的原因和表现，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
6. 布置作业：让学生结合实例，分析地壳运动和变化的原因和表现，提高学生的实践能力。
六、教学评价1. 评价学生对地壳的概念、组成和特点的掌握程度。
2. 评价学生对地壳运动的形式、原因和地壳变化的表现的理解程度。
3. 评价学生观察、思考、分析问题的能力，以及小组合作的能力。
七、教学拓展1. 介绍地壳运动和变化在其他行星上的表现，如火星、金星等。
2. 探讨地壳运动和变化对人类生活的影响，如地震、火山喷发等自然灾害。
八、教学资源1. 多媒体课件：地壳运动和变化的图片、视频等。
2. 教学挂图：地壳结构、地壳运动类型等。
3. 实例资料：地震、火山喷发、山脉形成等。
地壳的运动和变化教案
3.2 地壳变动和地表形态教学目标：1、让学生区分内力作用和外力作用形成的地貌，理解不同地貌的形成原因。
2、让学生了解不同地貌对我们的生产和生活产生的影响，如背斜、向斜等对人类工程建设的影响。
课时：1教学重点、难点：难点：地质构造的判断及其与地表形态的关系。
地形倒置的形成及成因。
教学方法：讲解法、多媒体、小组讨论法。
板书设计：3.2 地壳变动和地表形态一、地质构造与构造地貌1、褶皱（背斜和向斜）2、断层（地垒和地堑）二、外力作用及其影响1、外力作用的形式及其关系2、流水作用及地貌3、风力作用及地貌4、冰川作用及地貌教学过程：复习旧课：地质作用是如何促使地表形态发生变化的呢？引入新课：俗话说得好，“人过留名，雁过留声”，所以地壳处在不断运动之中，那么地壳在运动时会形成一些遗迹。
请大家看一幅图片。
[展示图片]：展示褶皱和断层示意图。
类似的地形，我们在野外曾经见到过，这些都是地壳运动的“足迹”。
讲授新课一、地质构造与构造地貌地壳运动引起的地壳变形，往往被保留在地壳岩层中，成为地壳运动的见证。
1、定义：由地壳运动引起的地壳变形称为地质构造。
由地质构造形成的地貌叫做构造地貌。
常见的构造地貌——褶皱和断层。
那么什么是褶皱和断层呢？下来我们具体的分析褶皱和断层形成过程及形成的地貌等。
当岩层受到地壳运动产生的强大挤压作用时，便会发生弯曲变形，形成褶皱。
地壳发生褶皱隆起，常常形成山脉。
世界上许多高大的山脉便是这样形成的，如喜马拉雅山、阿尔卑斯山、科迪勒拉山系等，都是板块相互碰撞、挤压，在板块交界处发生大规模褶皱隆起而形成的。
请大家看大屏幕，观察褶皱的形成过程。
[多媒体动画演示—褶皱（背斜和向斜）]展示岩层由于水平受力发生弯曲变形的过程。
[教师引导学生归纳总结]从图中我们可以看出有的岩层向上拱起，我们称之为背斜，有的向下弯曲，我们称之为向斜。
请大家注意，我们所说的岩层是指连续的岩层，是一个整体。
[教师提问]：那么在地貌上，背斜和向斜一般形成什么地形呢？[学生回答]：背斜成山，向斜成谷。
《地壳的运动和变化》教案
一、教案基本信息《地壳的运动和变化》课时安排：2课时年级学科：八年级地理教学目标：1. 让学生了解地壳的概念及其运动和变化的基本特征。
2. 使学生掌握板块构造学说，能运用板块构造学说解释地球上的地形、地貌和地震等现象。
3. 培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
教学重点：地壳的运动和变化、板块构造学说。
教学难点：板块构造学说在解释地球现象中的应用。
教学准备：教材、多媒体课件、地球仪、教学挂图等。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过展示地球仪和教学挂图，引导学生观察地球表面的地形、地貌，引出本课的主题《地壳的运动和变化》。
2. 自主学习学生根据教材，自主学习地壳的概念及其运动和变化的基本特征。
3. 课堂讲解教师根据教材内容，详细讲解地壳的运动和变化，重点介绍板块构造学说。
4. 案例分析教师展示地震、火山等现象的视频或图片，引导学生运用板块构造学说进行分析，解释这些现象。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的主要内容，加深学生对地壳运动和变化的理解。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式，检查学生对上一节课内容的掌握情况，引出本节课的内容。
2. 小组讨论学生分组讨论，运用板块构造学说分析地球上的地形、地貌和地震等现象。
3. 课堂讲解教师针对学生在讨论中提出的问题，进行讲解和解答，进一步巩固学生对板块构造学说的理解。
4. 实践操作学生动手操作地球仪，模拟板块的运动和相互作用，加深对地壳运动和变化的认识。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的主要内容，并与第一课时内容进行整合，形成完整的知识体系。
三、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续课程的开展做好铺垫。
四、课后作业1. 请学生绘制一张地球板块构造图，标注主要板块及板块间的运动方向。
五、教学评价通过课后作业、课堂表现和考试成绩等多方面，对学生的学习情况进行综合评价，了解学生对地壳运动和变化知识的掌握程度。
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地壳的运动和变化【教学目标】（一）知识目标：1．了解地质作用和含义；2．了解内力作用、外力作用的主要表现形式及对地表形态的影响；3．理解内力作用和外力作用之间的关系，知道地表形态是内力作用和外力作用的共同作用结果；4．理解三大类岩石的相互转化和地壳物质循环的过程；（二）能力目标：1．通过读图，能够正确判别地质构造的类型，并能利用地质构造的规律去指导生产实践，如储水、储油、开凿隧道等；2．能够自己学会读图分析内、外力作用对地表形态的影响；3．能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象；（三）情感态度与价值观目标：1．通过地壳运动及地壳物质的循环等知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；2．培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学的自然观念；3．树立正确的防灾、抗灾意识，掌握正确的防御手段。
【教学重点】造成地表形态变化的内、外力作用的表现形式及其对地貌的影响、地壳的物质循环。
【教学难点】地壳运动形成的地貌【教学方法】课件演示法、比较法、读图分析讨论法、野外实地考察法（教学条件允许）、课前探究法【教学过程】播放开篇音乐（big big world），培养双语班学生课前情感。
〖导入新课〗教师播放视频，请学生在观看视频的过程中寻找出现的灾害名称。
【学生活动】观看视频，感受所出现的灾害场面及灾害所导致的结果，“体验”自然灾害对人类带来的生命和财产损失。
〖教师提问〗请学生从自然灾害：地震、台风、滑坡、岩浆、洪涝、暴雨、火山、干旱、寒潮、海啸、沙尘、龙卷、泥石流、地壳运动中指出视频中所涉及到的内容。
【学生活动】学生回顾，探讨补充完整。
〖教师追问〗引起地壳的物质组成、内部结构和地表形态发生变化的作用统称为地质作用，按其能量来源不同，可以分为内力作用、外力作用。
以上这些事件中，哪些是因为地球内能的释放而引起的？【学生抢答】地震、岩浆、海啸、火山、地壳运动〖教师承接〗今天我们就来研究一下内力作用的四个重要结果：火山和岩浆、地壳运动、变质作用、地震。
首先请学习小组的同学介绍几个世界著名的大火山。
【研究组一】展示讲解研究成果：世界著名的大火山（详图见课件，详细内容见学生展示）1．坦博拉火山(Tambora)位于印尼松巴哇岛，东经118．00°，南纬8．25°，是一座复合型火山。
坦博拉火山1815年的一次大喷发从4月5日持续到7月中旬，高度从4100米降至2850米，是世界上有历史记载的最大的一次火山爆发。
喷入空中的火山灰和碎石估计为170万吨。
火山爆发的巨响在2500千米之外，都能听到。
估计有60000人丧生。
考证坦博拉火山1815年大喷发前一沉睡了5000年。
1815年4月10日晚7时左右，坦博拉火山岩再次瀑发，随后断断续续持续百余天。
这是坦博拉火山岩近两个世纪以来最大规模的一次喷发，也是有史以来、有文字记载的伤亡程度最为惨重的一次火山灾难，遇难人数总计11．7万。
2．喀拉喀托火山(Krakatau)位于印尼苏门答腊和爪哇间的巽他海峡，东经105．423°，南纬6．102°，海拔813米。
1883年8月喀拉喀托火山爆发，在遥远的澳大利亚都能听到火山的爆炸声，强大的海啸横扫苏门答腊和爪哇海岸，火山碎屑涌浪也越过40公里的海峡到达苏门答腊，超过36000人死亡。
3．圣海伦斯火山（St。
Helens）位于美国华盛顿州，北纬49．20度，西经122．18度，海拔2，549米，属喀斯喀特山脉。
在喀斯喀特山脉的众多火山中，圣。
海伦斯火山是一座相对年轻的火山，大约在4万年前形成。
在1980年的喷发前，圣。
海伦斯火山因形状匀称，山顶布满积雪，很像日本的富士山，故被称为“美国的富士山”，吸引了众多旅游者。
1980年的喷发标志着这座火山从1857年沉睡123年后再次苏醒。
1980年5月18日早晨8：23，一个5．1级地震震撼了圣。
海伦斯。
火山的喷发掀掉了400m的山峰，估计有1．5亿立方米的物质被火山泥流冲入河道。
57人死亡或失踪。
4．维苏威火山(Vesuvius) 位于意大利那不勒斯市东南，海拔高度1281米。
维苏威火山最为著名的一次是公元79年的大规模喷发，火山灰掩埋了附近的三座城市（庞贝、希科拉尼、斯达卑），灼热的火山碎屑流毁灭了当时极为繁华的拥有2万人口的庞贝古城。
1944年维苏威火山再次喷发，喷出的火山砾和火山渣高出山顶约200-500米，火山爆发的奇妙景观使得正在山下激战的同盟国军队与纳粹士兵停止了战斗，成千上万的士兵跑去观看这一大自然的奇观。
在过去的五百年里，维苏威火山多次爆发，熔岩、火山灰、碎屑流、泥石流和致命气体夺去的生命不计其数。
庞贝城是维苏威火山南面的近邻，这座城市因拥有火山赠予的肥沃土壤而物产丰饶，在公元79年，庞贝称得上是古罗马帝国最繁荣的城市。
5000名庞贝人的遗骸层层堆垒，他们因被凝固于这颗“时间胶囊”中而得到永生。
在庞贝城考古中出土的一只银制饮杯上刻着这样的话：“尽情享受生活吧，明天是捉摸不定的。
”大地颤抖，吼声隆隆而来。
公元79年8月24日，古代世界最为严重的天灾向庞贝城袭来。
在24小时内，庞贝城和城里至少5000居民在维苏威火山的怒吼中从大地上消失。
【研究组二】展示讲解研究成果：中国主要火山分布图及五大连池简介老黑山火山坐落在波状起伏的丘陵低地及白河河谷之上，海拔515．5m，总面积约58．8km2，火烧山位于老黑山北东约3km处。
老黑山（海拔515．5m）和火烧山代表了富钾火山岩带的最新活动，1719～1721年的喷发距今还不到300年，是我国活火山中有历史记载、喷发时间和地点最为确切的一处活火山。
五大连池中，以三池为最大，其西南依次为二池、头池，其西北依次为四池、五池。
14座火山锥，分列在五大连池东西两侧。
药泉山是14座火山锥中最低的一座，海拔356米。
药泉山处于新熔岩石海的南端，此地矿泉属重碳酸钠型水，富含人体所需多种矿物质及其微量元素，有很高的医疗保健价值，与法国“维希”、俄罗斯“高加索”矿泉并称世界三大冷矿泉，享有“国水”、“圣水”的美誉。
〖教师讲解〗世界主要的火山、地震分布带（见课件）。
环太平洋火山带、大洋中脊火山带、东非裂谷火山带、阿尔卑斯－喜马拉雅火山带（用电子笔在屏幕上标注）。
〖教师承转〗岩浆活动的结果形成了哪种岩石？【学生回答】岩浆岩〖教师讲解〗（展示图片）来自于软流层的岩浆沿着地壳的薄弱地带向上运动，一种冲破岩层喷出地表，称为喷出岩，典型代表为玄武岩；另一种在强大的岩层压力下，停留在地壳内部，开成侵入岩，典型代表为花岗岩。
〖教师展示〗玄武岩（搓脚石）及图片，请同学们观察投影左上角玄武岩图片，分析其特点。
【学生分析】具有气孔、脆性〖教师讲解〗地壳运动常常在地壳中留下“足迹”，叫地质构造。
地质构造是地壳运动的有力证据。
大尺度的是大陆漂移学说，自然界中常见的地质构造有褶皱和断层。
〖教师组织〗请同学们把教材水平放在手面，现在请给它一个水平方向的力，看看作用后的结果是什么样的？【学生活动】学生挤压或者拉扯，回答作用结果（断裂或弯曲）。
〖教师引导〗课件动画演示褶皱及其形成的地貌，请同学们归纳褶皱（背斜、向斜）与地表形态的关系，【学生总结】在地貌上，背斜顶部受张力作用易破碎，常成为山岭；向斜糟部受挤压较坚硬，常成为谷地。
但有时会出现地形倒置的形象，即背斜成谷向斜成山。
〖教师承接〗那么我们实战一下，请同学们看图（一）探讨几个问题：1．甲乙二处的地貌分别是什么？2．假如你是一位地质工程师，如果在图（一）中要修建一条东西向的地下隧道，应该选择甲地还是乙地？有什么理由？3．为什么背斜是良好的储油构造？4．甲乙二处岩层哪处的结构蓄水最好？理由是？【学生活动】探讨并总结，提出不同观点。
最后小结出背斜有利于储油和开凿隧道，向斜有利于储水。
〖教师承转〗课件动画演示断层的形成，归纳断层（地垒、地堑）与地表形态的关系：在地貌上，地垒常成块状山地，如华山、庐山等；地堑常形成狭长的凹陷地带，如东非大裂谷，我国的渭河、汾河谷地等。
〖展示课件〗教师简介东非大裂谷。
“地球上最大的伤疤”是非洲大陆“一分为二”产生新大洋的序幕。
这里地壳下面的地幔物质上升分流，使得地壳水平张裂而形成为裂谷。
它的张裂速度似乎很慢，近200万年以来的平均扩张速度每年2厘米～5厘米。
尽管如此，它的北段已经裂开了一道窄的海道（红海）。
照此下去，1亿年以后新的大洋将会在这里产生。
【学生活动】学生自学教材，教师作简要说明：变质作用的结果是形成变质岩，典型代表如同学们脚下踩的、装修中常用的大理岩。
〖教师承转〗课件展示地动仪、地震构造图及最新的2006年度天津有震感的地震相关数据，一些地震造成的危害图片、地震分布图。
〖教师提问〗地震是怎样产生的？地震主要有哪些类型？从地震分布图上看，地震主要分布在哪些地方？为什么会这样分布？我国的地震多吗？【学生讨论】学生自由讨论回答出部分内部，读书回答出成因分类：构造地震、火山地震、冲击地震、诱发地震。
〖教师补充〗世界上大部分地震与地质构造有关。
在板块边缘地带，地壳不稳定，容易出现地震，从图上可以看出，地震带正是处在板块交界处，尤其是环太平洋地带是世界最主要的地震带。
根据时间讲解部分常识知识【学生实战】地震出现时的应急躲避方案（见课件）。
〖教师总结〗根本板书总结本节课所学地质作用中的内力部分。
【作业】思考下列问题：1．为什么美国人会自豪的说：中国有长城，美国有科罗拉多？（巩固所学内容）2．2000万年来，珠穆朗玛峰地区抬升约2万米，可珠峰海拔只有8844．43米，这是为什么？（预习探讨外力作用，为下节课做好铺垫）3．黄河每年将16亿吨左右的泥沙输往下游，其中大部分注入渤海，有人计算过用两千多年时间即可填满渤海，可是长期以来渤海的基本形状未变？（整合内、外力共同作用的结果）全学科教学资源 | 高效备课 | 独到授课新浪微博 @101教育PPT官网地址：101教育PPT 产品介绍101教育PPT 是一款专业服务老师的备授课一体化教学软件，丰富教学资源、多元教学互动，辅助老师轻松备课、高效授课。
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