开展书法课的意义
浅析中小学开设书法课的必要性
浅析中小学开设书法课的必要性书法是我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
开设书法课是弘扬传统文化、促进学生全面发展的必要手段之一。
本文将从文化传承、审美素养和人文精神三个方面探讨中小学开设书法课的必要性。
文化传承是书法课的重要目标之一。
书法作为我国独有的文学艺术形式，承载着中国传统文化的精髓和历史，是文化传承的重要载体之一。
通过书法课的学习，学生能够深入了解汉字的形体、造型及意义等方面的知识，感受汉字的文化内涵和博大精深的文化底蕴。
同时，书法让学生有机会亲手练习、体验书法艺术的魅力所在，从而更好地学习和认识传统文化。
审美素养也是书法课的关键之一。
随着时代的发展和社会的进步，人们对审美的需求也越来越高。
注重审美教育，推广书法艺术是培养学生良好审美品味和情趣的有效手段之一。
学生在学习书法课程的过程中，会逐渐形成自己独特的审美品位和美感体验，提高审美水平。
同时，学生也能够领悟到书法作品所蕴含的深刻思想和人文精神，引导他们在审美方面的发展更加严谨客观，有利于其全面发展。
人文精神是书法课的一大精髓。
书法艺术不仅是一种艺术表现形式，更是一种具有深刻人文内涵的艺术形态。
在书法课上，学生可以借助书法艺术的观察和实践，加深对传统文化的理解，促进个人修养和道德教育。
同时，在学习书法课程的过程中，学生还能够发掘自己的潜能，提高自身的创造力和表现力，这对于培育创新意识和个性魅力也非常有帮助。
综上所述，中小学开设书法课不仅有利于文化传承，还可以提高学生的审美素养和培养人文精神，有益于学生的全面发展。
因此，书法课的开设具有必要性和重要性，对于中小学生的人生发展和文化素质的提高起到重要的推动作用。
书法进课堂的意义
书法进课堂的意义书法进入课堂有助于传承和弘扬中国传统文化。
作为中国传统文化的重要组成部分，书法以其独特的美学价值和文化内涵在漫长的历史长河中得到了充分的展现。
通过学习书法，学生们将不仅仅是学习一种艺术技巧，更是在感受和弘扬中国传统文化。
书法作为中国独有的一种艺术形式，是对汉字、文化、民族精神的生动体现，因而必须以最纯正的方式传承下去。
将书法纳入教育课程，可以让更多的学生接触到、喜欢上、传承下去这项中华传统文化。
书法进入课堂有助于培养学生的审美情操。
中国书法以笔法婉转、意境恬淡、韵味深长而著称，它不仅是一种艺术创作，更是一种审美体验。
学习书法可以使学生们在模仿经典作品的过程中感受到其中蕴含的美学意蕴和艺术魅力。
通过潜移默化的学习，学生们的审美情操得到了培养，对美的认知和鉴赏能力也得到了提高。
并且，书法教育也可以让学生们在欣赏书法作品的过程中，提升心灵的净化和澄明，发现美、创造美，不断提高情感的修养和审美的鉴赏能力。
书法进入课堂对于学生的综合素质提升也非常有益。
书法不仅仅是一种艺术形式，更是一种技能的培养。
在练习书法的过程中，学生们需要反复描摹字迹、练习笔法，这需要耐心和毅力，这有利于培养学生的毅力和耐心。
学生们还可以通过书法的练习提高自己的思维能力、观察力、动手能力等综合素质。
综合素质的提升有利于学生在未来的学习和工作中更好地适应社会的发展和变化。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，它的进入课堂不仅仅是为了学习一种艺术形式，更是在传承和弘扬中华传统文化、培养学生的审美情操、心灵修养和综合素质，有利于学生全面发展和成长。
我们应当加强对书法进入课堂的重视和推广，让更多的学生感受到书法的魅力，从中受益。
浅析中小学开设书法课的必要性
浅析中小学开设书法课的必要性【摘要】中小学开设书法课的重要性不容忽视。
书法课在中小学教育中扮演着重要角色，它有助于提升学生的审美能力，培养学生对美的敏感度；书法课能够传承和弘扬传统文化，让学生深刻感受中华传统文化的魅力；书法课还可以促进学生的全面发展，锻炼学生的耐心和集中力，增强其文化底蕴。
中小学应当加强对书法课的重视和推广，让更多学生受益于书法课的教育。
中小学开设书法课的必要性不言而喻，这不仅是对传统文化的传承，更是对学生综合素质的培养。
【关键词】书法课，中小学教育，审美能力，传统文化，全面发展，耐心，集中力，文化底蕴，重视，推广。
1. 引言1.1 对中小学开设书法课的重要性对中小学开设书法课的重要性在于可以帮助学生培养优美的文字表达能力和审美能力。
书法是中华传统文化中的重要组成部分，是中国文化的瑰宝之一。
通过学习书法，学生可以领略到中国传统文化的博大精深，感受到中国文字之美，提升自己的审美水平。
书法课也可以激发学生对传统文化的兴趣，帮助他们了解和尊重自己的文化传统。
在当今世界文化多元化的背景下，传承和弘扬中华优秀传统文化显得尤为重要，而书法课正是实现这一目标的有效途径之一。
中小学开设书法课不仅可以提升学生的审美能力，还有助于弘扬和传承中华优秀传统文化，培养学生对文化的热爱和自信心，具有重要的教育意义和价值。
1.2 书法课在中小学教育中的地位在中小学教育中，书法课具有重要的地位。
作为中国传统文化的重要组成部分，书法被视为中国文化的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和艺术价值。
在中小学阶段，开设书法课可以使学生从小接触和了解传统文化，培养他们对中国传统文化的热爱和认同。
书法课也是一门注重细节、讲究技法的艺术课程，可以培养学生的审美能力和艺术修养，提高他们的文学修养和艺术修养。
书法课还可以促进学生的全面发展，培养他们的观察力、手眼协调能力和创造力，对学生的个性和气质的形成具有重要影响。
书法课在中小学教育中的地位不可忽视，应当得到足够的重视和推广。
浅析中小学开设书法课的必要性
浅析中小学开设书法课的必要性书法作为中国传统文化的重要组成部分，一直以来都受到人们的热爱和尊重。
在当代社会，尤其是在中小学教育中，开设书法课对学生的书写能力、审美能力和文化素养的培养具有重要的意义。
下面将从几个方面浅析中小学开设书法课的必要性。
书法课可以提升学生的审美能力。
中国书法不仅在于字体的工整与美感，更在于其艺术性。
学生通过学习书法可以感受到汉字的魅力和艺术的美，借此提升他们的审美能力。
在书法课上，学生不仅能够学习到传统的笔法和字体，更能够感受到中国传统文化的魅力，培养他们对美的感知和欣赏能力。
这有利于培养学生对于美的热爱和追求，增强他们的文化自信心。
书法课有助于提高学生的文化素养。
书法作为中国传统文化的一部分，具有深厚的历史文化底蕴。
通过学习书法，学生可以了解到中国书法的起源、发展和流派，感受到中国传统文化的魅力。
在书法课上，老师可以通过讲解书法的历史、文化和艺术价值，激发学生学习书法的兴趣，提高他们的文化素养。
这有助于学生领会中国传统文化的独特魅力，增强他们的文化自豪感和自信心。
书法课有助于培养学生的耐心和专注力。
书法需要学生慢慢地、用心地描摹每一个笔画，需要耐心和专注。
通过学习书法，学生可以培养耐心和细致的品格，提高他们的专注力和毅力。
在书法课上，老师可以通过讲解书法的技法和表现手法，指导学生练习每一种笔画和字体，从而培养他们的耐心和毅力。
这对于学生的全面发展具有非常重要的意义。
中小学开设书法课对学生的书写能力、审美能力和文化素养的提高具有重要的意义。
通过书法课的开设，能够促进学生的书写能力，提升他们的审美能力，增强他们的文化素养，培养他们的耐心和专注力。
中小学应该在教育课程中加大对于书法课的推广力度，为学生提供更多学习书法的机会，从而促进学生全面发展。
职业学校开设书法课的意义5篇
职业学校开设书法课的意义5篇第1篇示例：职业学校开设书法课的意义书法是中国传统艺术的重要组成部分，它不仅是一种技能，更是一种文化传统和精神追求的体现。
随着社会的发展和进步，人们对于传统文化的关注和热爱也越来越深，因此职业学校开设书法课具有重要的意义。
开设书法课可以传承和弘扬中华传统文化。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，承载着博大精深的国学经典和价值观念，具有深厚的历史积淀和丰富的文化内涵。
通过书法课的开设，可以让学生们在学习书法的过程中了解中国传统文化的精髓，培养对中华传统文化的热爱和敬畏之心，从而达到传承和弘扬传统文化的目的。
开设书法课可以提高学生们的审美情趣和艺术修养。
书法是一门艺术，它要求学习者不仅要掌握基本的笔法和技巧，更要注重对于情感、意境的把握和表达。
通过学习书法，学生们可以培养对于美的感知能力，提高审美情趣，增强艺术修养，为他们的人生增添一份美的享受。
开设书法课可以促进学生们的身心健康。
在当今社会，学生们的学习压力和生活压力都很大，他们需要一种可以缓解压力、放松心情的方式来调节身心，而学习书法正是这样一种非常有效的方式。
书法需要学习者集中精神，沉浸放松心情，它的专注和使用心思有助于学生们平复情绪、减轻压力，提高学习效率和身心健康。
开设书法课可以为学生们的就业和创业提供更多的选择。
随着社会的发展和进步，书法不再仅仅是一门传统艺术，它在现代社会同样具有着广泛的应用价值。
学习书法可以为学生们提供更多的就业和创业选择，例如可以从事书法教育、书法设计、书法创作等方面的工作，成为书法领域的专业人才，为社会的发展做出积极的贡献。
职业学校开设书法课具有重要的意义。
它可以传承和弘扬中华传统文化，提高学生们的审美情趣和艺术修养，促进学生们的身心健康，为他们的就业和创业提供更多的选择。
我们应该重视书法课的开设，注重学生们文化素养和综合素质的培养，使他们在学习书法的过程中得到全面的提升和发展。
第2篇示例：书法作为中国传统艺术之一，因其独特的魅力和艺术价值，一直备受人们的喜爱。
书法进课堂的意义
书法进课堂的意义书法作为中华传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
随着现代社会的发展，书法不仅仅是一种艺术形式，更是一种独特的教育方式。
将书法引入课堂教学，对学生的成长和发展具有重要的意义。
本文将就书法进课堂的意义进行探讨。
在传统的文化课程中加入书法课程，有助于培养学生的审美情趣和文化素养。
中国书法不仅是一种艺术，更是一种文化的传承和表达。
学习书法可以让学生从小培养对中国传统文化的热爱和理解，潜移默化地提升他们的文化修养。
通过练习汉字和书法字体，学生可以深入了解汉字的构造和美感，感受汉字的魅力，从而提高对文字艺术的认知和理解。
在学习书法的过程中，学生也能够培养对美的感知能力，提高审美能力，丰富内心的情感世界。
这对于学生的全面发展和个性的塑造都有着积极的促进作用。
书法具有独特的教育功能，对培养学生的品格和修养起到积极的作用。
中国传统书法强调“心性”与“品格”，提倡“一心”、“端正”、“自然”等各种品格。
通过学习书法，学生可以在细微的汉字间品味到大道理，领悟到“一心一意”的心境，培养端正的人生态度。
书法的练习需要学生具备耐心和恒心，需要他们不断反复练习，这也是一种对意志力和毅力的训练。
在书法课堂中，学生可以通过潜移默化的教育，培养自律的品质和勤奋的工作态度。
在蜿蜒的汉字中，学生可以找到自我的定位，提升自信心和毅力，进而形成健康向上的人格。
书法的教学可以促进师生之间的情感交流和思想交流。
书法课程不同于传统的文科课程，它更加注重师生之间的情感交流和思想碰撞。
在书法课堂中，学生需要认真聆听老师的讲解和指导，也需要不断与老师交流、讨论和实践。
这种交流不仅仅是知识的传递，更是情感的沟通和心灵的交融。
老师在书法教学中，可以通过分享自己的经验和见解，引导学生发现汉字之美，激发学生对书法的热爱和向往。
而学生则可以通过作品展示和互相评价，拓展自己的思维，提升自己的审美情趣。
在这样的交流中，学生和老师之间的情感会更加紧密，师生间的信任、理解和关爱也会在书法的交流中得以加深。
书法教育实践(共10篇)
书法教育实践（共10篇）第一篇：书法教育的意义与价值1.1 引言书法是我国优秀的传统文化之一，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
书法教育不仅有助于传承和弘扬书法文化，还对培养学生的审美情趣、提高人文素养具有重要意义。
本文旨在探讨书法教育的意义与价值。
1.2 书法教育的意义1. 文化传承：书法是中华民族传统文化的瑰宝，书法教育有助于传承和弘扬书法文化，让更多的人了解和喜爱书法。
2. 审美教育：书法具有独特的艺术魅力，通过书法教育，学生可以培养审美情趣，提高审美能力。
3. 心理调适：书法练习需要耐心和专注，有助于培养学生良好的心理素质，调节情绪。
4. 素质教育：书法教育强调字里行间的美德，有助于培养学生的道德品质和人文素养。
1.3 书法教育的价值1. 学术价值：书法是研究古代文化和历史的重要载体，书法教育有助于学生深入了解历史和文化。
2. 实用价值：书法在日常生活和工作中具有广泛的应用，书法教育有助于提高学生的实用书写能力。
3. 艺术价值：书法是一种高雅的艺术形式，书法教育有助于培养学生的人文艺术素养。
4. 健身价值：书法练习需要动手动脑，有助于锻炼学生的身体素质，促进身心健康。
第二篇：书法教育现状分析2.1 引言了解书法教育现状，有助于发现书法教育存在的问题，为改进书法教育提供依据。
本文对书法教育现状进行分析，以期为书法教育改革提供参考。
2.2 书法教育现状1. 学校教育：在中小学阶段，书法教育逐渐受到重视，部分学校开设了书法课程，但仍存在课程设置不足、师资短缺等问题。
2. 社会教育：书法培训机构数量逐年增长，为学生提供了更多学习书法的机会，但质量参差不齐，亟待规范。
3. 网络教育：随着科技的发展，网络书法教育逐渐兴起，为书法爱好者提供了便捷的学习途径，但线上教育质量有待提高。
4. 书法竞赛与展览：各类书法竞赛和展览为书法教育提供了实践平台，激发了学生的学习兴趣，但参赛和参展机会有限。
2.3 书法教育存在的问题1. 课程设置不足：部分学校书法课程设置不合理，导致书法教育得不到充分重视。
书法鉴赏课,弘扬中华传统文化
书法鉴赏课,弘扬中华传统文化中华传统文化源远流长，其中书法艺术作为其中的瑰宝，一直以来都在传承和发扬。
而书法鉴赏课作为弘扬中华传统文化的重要手段之一，对于提高人们的书法欣赏能力和弘扬中华传统文化具有重要意义。
本文将以书法鉴赏课为题，探讨其价值和意义，并分享一些个人的感悟和体会。
一、书法鉴赏课的价值和意义1. 提高人们的书法欣赏能力书法鉴赏课通过系统的课程设计和教学，引导人们了解书法的历史、发展、特点及技巧等，从而提高人们的书法欣赏能力。
通过学习，人们能够更加深入地理解书法的艺术价值和审美价值，从而提升自身的文化素养和审美水平。
2. 弘扬中华传统文化书法作为中华传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和深厚的文化内涵。
通过书法鉴赏课的学习，人们能够更加深入地了解和传承中华传统文化，从而增强民族自豪感和文化自信。
同时，书法鉴赏课的开展也有助于推动中华传统文化的普及和推广。
3. 促进人际交流和情感表达书法作为一种独特的艺术形式，具有独特的魅力和表现力。
通过书法鉴赏课的学习，人们能够掌握一定的书法技巧和表现手法，从而在人际交流和情感表达方面发挥更加积极的作用。
在书信往来、礼物赠送、情感表达等方面，书法都能够成为一种独特的表达方式，增强人际关系的亲密度和情感交流的效果。
二、个人的感悟和体会作为一名普通的书法爱好者，通过参加书法鉴赏课，我深刻感受到了书法艺术的魅力和深厚内涵。
在学习的过程中，我逐渐认识到书法的艺术价值和审美价值，也学会了如何通过书写表达自己的情感和思想。
以下是我个人的感悟和体会：1. 兴趣是最好的老师学习书法需要长期的坚持和不断的努力，而兴趣是最好的老师。
只有对书法充满兴趣，才能够坚持不懈地学习，不断提高自己的书法水平。
因此，在学习的过程中，我逐渐发现了书法的魅力，并逐渐培养了对书法的兴趣。
2. 注重基本功的训练书法是一门需要长期积累和磨练的艺术，基本功的训练是必不可少的。
在学习的过程中，我逐渐认识到基本功的重要性，并注重加强自己的基本功训练。
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8月26日，教育部对中小学书法教育提出指导意见，要求在义务教育阶段，三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。
在美术、艺术等课程中，结合学科特点开展形式多样的书法教育。
普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。
中小学还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。
众所周知，中国书法是一门古老的汉字书写艺术，从甲骨文、石鼓文、金文演变为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力，已经成为一种独特的书写、视觉艺术。
但是，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力逐渐削弱，写不好或不会写汉字的人越来越多，可以这么说，这一代的小孩子们，他们的童年和青少年时代都是在高科技的电子产品中度过的。
课堂上老师也是用这投影仪、幻灯片授课。
很少有机会写字。
更别提书法了。
曾有人说过，现在的孩子长大之后会慢慢的把国粹书法给淡忘，N多年之后他们根本不知道毛笔是用来做什么的。
许多有识之士早就为之呼吁。
对此，教育部站在继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质的高度，在中小学加强书法教育，确实是一件大好事。
设置书法课程就是给书法教育应有的地位与尊严，是对书法艺术价值的重申，不仅是对传统文化的传承与光大，对畸形的应试教育的矫正，更是对国民个性文化素养提升的高度重视。
然而书法这块文化瑰宝在当下中国却日渐黯然落寞，无外乎两点原因，一是，科技发展削弱书法教育。
随着现代电子科技发展，尤其是电脑的普及，手写进一步被弱化、被冷落，不仅丧失了其艺术性，连传播信息的功能也退化，作为润峭、徐缓的书法明显赶不上快捷、简单的时代步伐。
二是畸形的应试教育排挤书法。
作为书法教育主阵地的学校，在功利观的影响下对此不作为。
如今在家长、学生、老师、学校的眼里，学书法又不能提高成绩，更不能成为升学的必要条件，与其慢腾腾练几个“斗大”的毛笔字，毋宁多做几道数学题。
在畸形教育形势和功利求学思维下，书法也就从大众艺术滑落为小众艺术，从基本功被“提升”成“绝招”了。
其实，书法艺术价值远远高于电子书写的价值。
书法可以反映一个人的个性、品质，反映一个人的心灵世界和时代精神，是一条独特的人文风景线，是留住历史记忆的载体。
电子书写虽然流行、快捷，但书法艺术绝不逊色，北宋黄庭坚的书法《砥柱铭》以4.368亿元成交，显示出资本对传统书法艺术的青睐。
对个人而言，练好毛笔字不仅能端正书写姿势，养成良好的行为习惯；而且可以涤洗浮尘，纯净心境，陶冶情操，塑造良好品行，提升文化修养。
但是，在当今繁重的课程中，如何开设书法课？教材使用什么？书法老师从何处而来？小学每周一课时的时间能不能保证？这一系列问题怎么解决，不能不让我们打个问号。
对此，我们期待：
首先应该统一对书写课走进课堂的认识。
学校、教育行政部门不要把它当作负担。
必须强调的是,如今的孩子字越写越难看，推动书写进课堂目的不是将孩子们培养成书法家,而是普遍提高学生的汉字书写能力。
而家长应该认识到,开设书法课有助于学生综合素质的提高,学生在考试时,卷面文字、作文的流畅书写也是很有必要的。
其次是师资问题。
现在的情况是,很少学校有专职书法教师,一些教师本身的汉字书写能力不高。
中小学生能否学得好书法，和中小学能否教得好书法，有直接的因果关系。
通知发布时已近开学，让教育主管部门和各级各学校在短短几天内，便完成对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职及资源配置等，实在有点赶鸭子上架。
为何没有提前安排，或者是设置教师培训的过渡期呢如何实现良性循环需要教育部门、人事部门等统筹安排,师资问题需要一个长远的规划。
第三个方面是希望社会各方面共同努力,比如书法家能经常走进学校。
应该逐渐将书法作为大、中、小学的必修课程，在常规课时中占有一定的比重。
同时，制定相应的书法学习标准，编写相应的书法教材，建立配套的书法师资队伍，使大、中、小学在校学生在不同的学习阶段都有相应的学习目标和连续的学习经历。
比如，小学、中学的学生要掌握书法的结体、笔法、章法等基本功;大学生就要追求书法的境界，多思考，涵养情趣，提升气度。
在目前计算机使用已越来越普遍的情况下，大力开展书法普及教育，使全社会形成以写好毛笔字为荣的良好风气，具有紧迫的重要意义。
如果我们从现在真正关注并落实书法教育问题，相信5至1 0年之后，必将会在社会上显现出书法普及教育的全面成效。
书法课进入中小学生课堂至少有三方面的益处。
首先是有利于一个国家、一个民族的文化传承。
文字是文化传承的主要载体,我们应该鼓励下一代在享受现代科学成果的同时掌握规范汉字。
其次是有利于学生综合素质的提高。
应试教育讲究“只要分数够了什么都可以”,是一种唯分数论的价值取向。
它也许在某种程度上有助于公平,但由于不注重学生素质提升,不利于长久发展。
书法本身是文化、艺术的一种典型形式,对学生艺术素质提高、扩大知识面都有好处,是真正落实素质教育的体现。
第三,还有利于形成就业机会。
据我了解,我国有十几所大学开设书法专业,培养本科、硕士、博士。
客观来说,这些毕业生学成之后,很少人能成为书法家,同时,与他们专业对路的就业门路基本没
有。
学校开设书法课以后,对师资的需求能让这部分毕业生有用武之地,促进就业。
而对书法有兴趣的学生也能放心投考书法专业,形成良性循环。
设置书法课是教育的应有之义。
当务之急，一方面要细化规划，对课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行翔实的筹划，同时加强督促，以防书法教育流于形式。
另一方面去除应试教育身上异化的功利主义，让素质教育回归应有地位。
笔者以为，开设书法课，不仅要有制度的保证，更应该在趣味性上狠下功夫，吸引孩子们参与学习的兴趣。
比如说，在练字的时候，如何欣赏到柳公权的挺拔，欧阳询的刚劲有力，王羲之的俊秀。
讲解的时候，如何对方块字架结构的记忆理解中，感受到古代书法家带给我们的美感等等，只有让孩子的心静下来，对书法艺术产生浓厚兴趣，我们在小学新增书法课才会取得成果。
否则，就可能流于形式，不了了之。
毛笔书法是中国特有的写字艺术，它源远流长，具有中国文化特色，是中华民族优秀传统文化艺术中一颗璀灿的明珠。
为了使少年儿童从小热爱书法艺术，把汉字写得正确、端正、美观、熟练，新课标指出“要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导”。
写好毛笔字是一项语文基本功。
毛笔是软笔，不容易掌握。
教学生写毛笔字，主要是教给他们写毛笔字的基础知识和技能。
楷书点画分明，结构方正，学习方便，应用范围较广泛，是学习其他字体的基础。
小学阶段着重练写楷书，以掌握正确的执笔、运笔方法，掌握基本笔画的写法，经过长期训练，逐步做到写好毛笔字。
三年级是小学生学习写毛笔字的起始阶段，是培养写毛笔字兴趣和打好基础的时期，这一阶段的教学尤为重要。
根据学生特点，班级实际情况，可以尝试按照这样的步骤开展毛笔书法课：
一、严格要求学生书写坐姿正确，掌握正确的握笔姿势。
二、教会学生观察语文书上的笔画运笔图。
掌握正确的运笔、行笔方法。
三、观察老师范写，然后自己一笔一画、在描红本上认真描红。
（学生初学，应该由易到难，先从描红开始。
）
四、利用免洗水墨纸，毛笔蘸水练习临写。
（有了描红基础，利用学过的方法尝试自己临写。
免洗水墨纸可以反复利用，无需墨汁、节约资源、且干净卫生。
）
五、教会学生洗毛笔、爱护学具方法，养成良好习惯。
六、及时给予学生书写指导、鼓励，帮助学生保持兴趣、信心。
七、等学生有一定基础，开展班级书写比赛，提高学生学习积极性。
书法是中国的国粹，是中华民族精魂所系。
让孩子们从小接触书法、了解书法是功在千秋的大好事！希望校园书法教育不要流于形式，建议不仅仅要让孩子们学习、掌握中国书法的书写技艺，更重要让他们了解汉字文化、中国文化的魅力！应该用孩子们更乐于接受的方式来授课，让他们更能喜爱和融入。