书法教育对教师专业发展的重要性
书法教师在书法教育中的重要意义
书法教师在书法教育中的重要意义
随着社会的发展，书法教育在中国占据着重要的位置。
书法作为中国传统文化的一部分，具有深厚的历史积淀和文化内涵，对培养学生文化素养和审美情趣具有重要作用。
而
书法教师作为书法教育的主要传承者和引领者，在书法教育中扮演着举足轻重的角色。
本
文将从书法教师在书法教育中的重要意义方面进行探讨。
书法教师是书法传统的传承者和弘扬者。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，具
有悠久的历史和艺术魅力。
书法教师通过自身的学习和实践，掌握了书法的基本技法和精髓，具有丰富的书法知识和经验。
他们不仅能够将书法的基本功传授给学生，更重要的是
能够通过自己的潜移默化的影响，让学生继承和发扬书法的传统，培养学生对书法的热爱
和理解。
书法教师是学生书法修养的引领者。
在书法教育中，书法教师不仅仅是传授书法技术，更重要的是引导学生树立正确的书法观念和审美情趣。
书法教师通过对学生书法作品的点
评和指导，帮助学生理解和体会书法的艺术魅力，激发学生对书法艺术的兴趣和热情。
书
法教师还能够通过自己的榜样作用，塑造学生端正的品格和良好的习惯，使学生在书法学
习中培养出勤奋、谦虚、坚韧的品质。
书法教师在书法教育中具有不可替代的重要意义。
他们不仅是书法传统的传承者和弘
扬者，更是学生书法修养的引领者、心灵成长的指导者和终身受益的引路人。
我们应该更
加重视书法教师在书法教育中的作用和地位，为书法教师搭建更好的教育平台，让他们能
够充分发挥自己的作用，为培养更多的优秀书法人才作出更大的贡献。
书法教师在书法教育中的重要意义
书法教师在书法教育中的重要意义书法教师在书法教育中扮演着非常重要的角色，他们不仅是传授书法技艺的教育者，更是传承和弘扬优秀传统文化的守护者和引领者。
他们的教学和教育工作对学生的书法修养和人格培养起着至关重要的作用。
书法教师是书法技艺的传授者和引导者。
书法是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化内涵和历史积淀。
书法教师作为传授书法技艺的专业人士，具有扎实的书法功底和教学经验，能够系统地教授学生基础书法功课和写字技巧，帮助学生掌握正确的握笔姿势、书写姿势和笔画规范，培养学生的观察力、敏锐的感知和精细的动作协调能力。
他们能够通过教学方法和实践操作，引导学生掌握书法基本功，养成端正的书写习惯和积极的学习态度，提高学生的书法造诣和书写水平。
书法教师是传统文化的传承者和弘扬者。
书法作为中国优秀传统文化的代表之一，承载着丰富的历史文化内涵，体现着中华民族的审美情趣和精神追求。
书法教师应当将书法教学融入到传统文化教育中，通过解读古代经典书法作品和名家书法作品，引导学生了解中国书法的发展历程和艺术特点，领略书法艺术的魅力和韵味，感受中国传统文化的独特魅力，培养学生的审美情操和文化自信。
书法教师是学生德育和人格培养的引导者和榜样。
书法是一种审美艺术，是一种修身养性的方式，也是一种立身处世的态度。
书法教师应当以身作则，以言传身教的方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为准则，培养学生的品格修养和人文素养，激励学生热爱书法、崇尚美德、以诚待人、厚德载物，成为德艺双馨的综合型人才。
书法教师是学校书法教育工作的组织者和推动者。
他们能够全面了解学校书法教育的发展现状和需求，制定科学合理的教学计划和课程设置，组织安排有特色的书法教育活动和比赛，策划举办书法展览和展示，积极引导学生参与书法实践和创作，营造良好的书法教育氛围和校园文化环境，推动学校书法教育工作的全面协调发展。
书法教师在书法教育中有着非常重要的意义，他们不仅是传授书法技艺的教育者，更是传承和弘扬优秀传统文化的守护者和引领者。
书法教育工作者的感想
作为一名书法教育工作者，我深感书法艺术的博大精深和传承的重要性。
近年来，我国政府对传统文化的重视程度日益提高，书法教育也得到了广泛关注。
在从事书法教育工作的过程中，我收获颇丰，同时也对书法艺术有了更深的理解和感悟。
首先，我深刻认识到书法教育的重要性。
书法作为我国传统文化的瑰宝，不仅具有极高的审美价值，还具有深厚的文化底蕴。
通过书法教育，可以使学生了解我国历史、文化、哲学等方面的知识，培养他们的审美情趣和道德品质。
同时，书法教育还能锻炼学生的耐心、毅力、专注力等品质，对他们的全面发展具有积极作用。
其次，书法教育让我更加热爱自己的职业。
在教授书法的过程中，我看到了学生们从一无所知到逐渐掌握书法技艺的变化，感受到了他们从内心深处对书法艺术的热爱。
这种成就感让我倍感欣慰，也让我更加坚定了从事书法教育的信念。
再次，书法教育让我认识到传承的重要性。
随着现代社会的发展，越来越多的人忽视了书法这一传统文化。
作为书法教育工作者，我们有责任将书法艺术传承下去，让更多的人了解、喜爱并参与到书法学习中。
在这个过程中，我们要不断创新教学方法，使书法教育更贴近现代生活，让书法艺术焕发出新的生命力。
此外，书法教育还让我明白了教育的真谛。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能，引导他们树立正确的人生观、价值观。
在书法教育中，我注重培养学生的兴趣爱好，引导他们发现书法艺术的魅力，从而激发他们的学习热情。
同时，我还注重培养学生的团队协作精神，让他们在互相学习、互相帮助中共同进步。
然而，在书法教育的过程中，我也遇到了一些困难。
首先，书法教育师资力量相对薄弱，很多教师缺乏专业的书法素养。
其次，书法教育经费不足，很多学校无法提供良好的教学条件。
最后，社会对书法教育的重视程度不够，很多家长和学生认为书法学习无用。
针对这些问题，我认为我们应该加强书法教育师资队伍建设，提高教师的专业素养；加大书法教育经费投入，改善教学条件；提高全社会对书法教育的认识，营造良好的书法教育氛围。
书法教师在书法教育中的重要意义
书法教师在书法教育中的重要意义【摘要】书法教师在书法教育中扮演着至关重要的角色。
他们传承着悠久的书法文化，传授学生书法艺术的精髓。
书法教师引导学生养成良好的书法习惯，提倡规范的书写方式。
他们帮助学生提高书法技艺，指导他们不断提升书法水平。
书法教师激发学生对书法的兴趣，让他们深入了解书法的魅力。
最重要的是，书法教师培养学生的审美能力，引导他们欣赏优秀的书法作品。
书法教师在书法教育中的作用不可替代，他们为学生提供了专业的指导和激发，推动了书法教育的发展。
我们应该充分认识到书法教师的重要意义，尊重并珍惜他们在书法教育中的贡献。
【关键词】书法教育、书法教师、传承、良好习惯、技艺提高、兴趣激发、审美能力、不可替代性、重要意义1. 引言1.1 介绍书法教师在书法教育中的重要性在书法教育中，书法教师的重要性不言而喻。
他们不仅是学生学习书法的引领者和指导者，更是书法传统文化的传承者和守护者。
书法教师在书法教育中扮演着至关重要的角色，他们不仅仅是教授书法技艺的人，更是具有丰富书法功底和经验的艺术家。
他们通过言传身教的方式向学生展示书法之美，引导学生深入了解书法的内涵和魅力。
书法教师不仅仅教会学生如何写好字，更重要的是引导学生走入书法的门派，培养学生对书法的热爱和尊重。
在书法教育中，书法教师不仅是知识的传递者，更是学生的良师益友。
他们用自己的言行影响学生，教会他们如何端正的态度对待书法这门艺术，如何在磨砺中不断提升自己。
书法教师在书法教育中的重要性不可低估。
他们不仅是学生的老师，更是学生的启蒙者和引路人。
他们的教导和指引，将对学生的书法修养和人格修养产生深远的影响。
在书法教育中，书法教师是不可或缺的存在，他们的重要性远远超出了传授书法技艺的范畴，更体现在对学生成长和人格塑造的影响力上。
1.2 探讨书法教师的角色书法教师在书法教育中扮演着至关重要的角色。
他们不仅是知识的传递者，更是学生们的引路者和启蒙者。
在书法教育中，书法教师承担着多重责任，不仅要传授书法的技巧和知识，更要引导学生树立正确的学习态度和价值观。
书法教师在书法教育中的重要意义
书法教师在书法教育中的重要意义作为书法教育中的主要承担者，书法教师在书法教育中拥有不可替代的重要意义。
首先，书法教师承担着文化传承的使命。
书法是中国传统文化的瑰宝之一，是我国优秀传统文化的重要组成部分。
作为书法教育中的重要人物，书法教师不仅能够承担文化的传承使命，还能够为学生营造一个开放的学习氛围。
在书法教育中，书法教师可以发挥自己的专业知识和技能优势，激发学生的学习兴趣，激发学生的书法创作热情。
书法教师在书法教育中还能够为学生提供良好的教育环境。
书法课堂是一个非常特殊的教学环境，需要书法教师营造出一个安静、专注、和谐的氛围。
书法教师需要通过科学的教学方法和管理手段，构建出一个合适的课堂氛围，为同学们的书法学习提供一个良好的空间。
书法教师在书法教育中还担负着培养学生良好的书法素养的任务。
书法素养包括学生具备的书法修养、书法积累、书法欣赏、书法创作能力等多个方面，这些素养与学生未来的职业发展以及文化理解息息相关。
因此，书法教师需要通过课堂教学和作品点评，引导学生形成强烈的书法修养和良好的文化素养。
最后，书法教师在书法教育中还担任着学生心灵成长的引路人。
在不断挑战和提高自我技能水平的同时，书法教师不断加深自己的人文情怀和哲学思考，进而将这种意识带到自己的教学当中。
以身作则，引导学生实现思想上的升华，让学生在感性与理性的交融中，不断提高自己的思考和表达能力。
总之，书法教师在书法教育中具有不可替代的重要作用。
通过教育，书法教师能够将中国传统书法文化传承给学生，并引导他们学习、探索、创新，成为一名高尚的书法爱好者和传承人。
书法教育对教师专业发展的重要性
书法教育对教师专业发展的重要性摘要：书法作为我国的传统艺术之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
在教师专业发展的过程中，书法教育显得尤为重要，这集中体现在教师书写能力的培养方面。
一名优秀的教师不仅拥有扎实的专业知识，还应熟练运用各种专业技能。
正所谓“书如其人”，教师书写能力的培养在修身养性、锻炼意志、提高境界、教书育人等方面都具有不容忽视的作用。
关键词：书法教育教师发展书写能力专业技能品德修养书法艺术作为我国的文化瑰宝之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵，不仅对中国，乃至世界艺术的发展都有着深远影响。
教师承担着“传道”、“授业”、“解惑”的重任，在掌握良好的专业知识的同时，还要具备从事教师工作的基本技能与素质。
1 书法艺术教育是培养教师专业化的有效途径之一书法艺术教育不同于普通艺术教育，具有“师范教育”和“艺术文化教育”的双重特点，在完善自身教育体系的同时，书法艺术教育最重要的目的在于培养学生良好的文化素养和从事教学工作的实践能力。
在全面推进素质教育的今天，教师不仅要具备丰富的基本知识和技能，还要具备健康的人格。
这样才能胜任教育工作，并且以高尚的道德情操、深厚的文化艺术修养、健康的心理素质、正确的人生观去教育下一代。
“学高为师，身正为范”，这是对教师的最基本要求，也是教师作为学生引路人的最好示范。
1.1 书法艺术教育有助于提高在校师范生的综合素质在培养教师的各高等师范学院以及中师的师范生课程中，书法教育是最基本的课程之一，一名合格的教师必须具备良好的职业道德和专业素养。
国家教委师范教育司在[1992]39号文件中提出了《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》，该文件中指出：“高等师范学校学生的教师职业基本技能训练系指讲普通话和口语表达、书写“三笔字”和书面表达、教学工作、班主任工作等方面的技能训练。
高等师范学校学生的职业定向是教师，在校学习期间，必须积极、自觉、主动地进行教师职业技能的训练，掌握教师职业基本技能。
2024年书法教学工作总结(三篇)
2024年书法教学工作总结中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。
书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格;通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。
同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。
我校书法教育的目标是：“全面普及书法教育，从一年级抓起，从“双姿”抓起，达到人人都能“规规矩矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中受益”。
围绕这一思路开展工作，全员参与，真抓实干，形成了学校书法教育健康发展的良好局面，并取得了可喜成绩。
下面，根据本人一学期来的小学一、二年级书法课的教学实践，作如下总结：一、加强“双姿”训练优化课堂教学课堂教学是开展书法教育的主阵地。
优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。
在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。
书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。
二、培养学生良好的学习习惯在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子……一、二年级学生年龄较小，可能会频频出现这些小问题。
这表明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，如果用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。
我们应该在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。
我在教学生练习写字时，组织学生学习校训“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。
书法教师在书法教育中的重要意义
书法教师在书法教育中的重要意义书法教师在书法教育中担当着重要的角色，他们不仅是传授书法技巧和知识的传播者，更是学生品德修养和审美情趣的引导者。
在书法教育中，书法教师的重要性不言而喻，下面就来详细探讨一下书法教师在书法教育中的重要意义。
书法教师是书法技艺的传授者。
书法教师具有丰富的书法知识和技艺，能够传授给学生正确的书写姿势、笔画的顺序和运笔的技巧。
他们通过示范、讲解和指导，使学生掌握书法的基本功，提高书写的准确性和美感。
书法教师的教学经验和专业知识能够帮助学生克服书写中的困难和错误，使他们在书法学习中取得更好的成绩。
书法教师是学生品德修养的引导者。
在书法教育中，书法教师不仅仅是教授技巧，更重要的是引导学生正确的品德修养。
通过描摹名家作品和传统文化的学习，书法教师能够引导学生培养自律、恒心和耐心，锻炼学生的意志品质和修养心性。
在书法的学习过程中，学生会逐渐养成良好的生活习惯和行为规范，提升他们的修养素质和道德品质。
书法教师是传统文化的传承者。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，书法教师在教学中不仅传授书法技艺，更要传承和弘扬传统文化。
通过讲解历史典故、名家事迹和经典作品，书法教师能够引导学生对传统文化产生浓厚的兴趣，并且潜移默化地培养学生对传统文化的珍视和传承意识。
书法教师的教学将传统文化融入使学生在学习书法的过程中，感受到民族文化的凝聚力和魅力，激发学生对传统文化的认同和热爱。
书法教师在书法教育中具有不可替代的重要意义。
他们不仅是传授书法技巧和知识的传播者，更是学生品德修养和审美情趣的引导者，是传统文化的传承者。
书法教师以其丰富的教学经验和专业知识，通过耐心指导、言传身教和勤奋付出，使学生在书法学习中获益良多，使传统文化焕发勃勃生机，为中华传统文化的传承和发展贡献自己的力量。
我们应该高度重视书法教师在书法教育中的重要意义，为他们提供更多的支持和关怀，共同推动书法教育事业的蓬勃发展。
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书法教育对教师专业发展的重要性摘要：书法作为我国的传统艺术之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
在教师专业发展的过程中，书法教育显得尤为重要，这集中体现在教师书写能力的培养方面。
一名优秀的教师不仅拥有扎实的专业知识，还应熟练运用各种专业技能。
正所谓“书如其人”，教师书写能力的培养在修身养性、锻炼意志、提高境界、教书育人等方面都具有不容忽视的作用。
关键词：书法教育教师发展书写能力专业技能品德修养中图分类号：g652 文献标识码：a 文章编号：2095-2813（2013）04（c）-0238-02书法艺术作为我国的文化瑰宝之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵，不仅对中国，乃至世界艺术的发展都有着深远影响。
教师承担着“传道”、“授业”、“解惑”的重任，在掌握良好的专业知识的同时，还要具备从事教师工作的基本技能与素质。
1 书法艺术教育是培养教师专业化的有效途径之一书法艺术教育不同于普通艺术教育，具有“师范教育”和“艺术文化教育”的双重特点，在完善自身教育体系的同时，书法艺术教育最重要的目的在于培养学生良好的文化素养和从事教学工作的实践能力。
在全面推进素质教育的今天，教师不仅要具备丰富的基本知识和技能，还要具备健康的人格。
这样才能胜任教育工作，并且以高尚的道德情操、深厚的文化艺术修养、健康的心理素质、正确的人生观去教育下一代。
“学高为师，身正为范”，这是对教师的最基本要求，也是教师作为学生引路人的最好示范。
1.1 书法艺术教育有助于提高在校师范生的综合素质在培养教师的各高等师范学院以及中师的师范生课程中，书法教育是最基本的课程之一，一名合格的教师必须具备良好的职业道德和专业素养。
国家教委师范教育司在[1992]39号文件中提出了《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》，该文件中指出：“高等师范学校学生的教师职业基本技能训练系指讲普通话和口语表达、书写“三笔字”和书面表达、教学工作、班主任工作等方面的技能训练。
高等师范学校学生的职业定向是教师，在校学习期间，必须积极、自觉、主动地进行教师职业技能的训练，掌握教师职业基本技能。
”[1]由此可见，国家已经把提高教师技能放在其专业化发展的重要位置，书法艺术教育是培养教师专业化的有效途径之一。
我国现阶段实行的《艺术教育课程标准》中提到：“艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要价值。
”[2]与此同时，教育部颁布的《关于中小学开展书法教育的意见》也把中小学开展书法课程的相关政策提到日程上来，为从事中小学书法教育的老师提提供了更广阔的发展空间。
新一轮课程改革对教师的要求也全面提升，教师既是广博知识的传播者，又是良好道德的示范者。
在艺术教育多学科综合发展和素质教育大力推行的今天，书法艺术教育更肩负着“提高心灵境界，培养人生价值”的使命，师范生也应成为集专业知识、理论基础、人文修养于一身的优秀人才，1.2 书法艺术教育有助于提高教师从业能力和任教水平书法是一门线条的艺术，由诸多线条构成的汉字，成为书法最基本的元素。
“中国的书法离不开汉字，而汉字的形成是在实用的基础上发展起来的，从图画符号到甲骨文，从篆书到隶书，从隶书到各种书体的完备，汉字逐渐走向简化、线条化。
”[3] 汉字之所以能够从生活中脱颖而出，升华成为一门艺术，主要取决于汉字构成的性质，古人云“六书”，即“象形”、“指事”、“会意”、“形声”、“转注”和“假借”，这正是汉字源于自然超脱万象的构字之法。
汉字独特的象形性与艺术性也为书家提供了无限的创作灵感，书法创作以汉字为素材，通过灵动的线条、变化的造型、墨色的浓淡、深远的意境等来展现作者的外在与内心。
汉字，就是一种富于魅力并且构造严谨的艺术，正因如此，写好汉字并非易事。
教师作为文化的主要传播者，担当着培养传承者的重任，自身汉字的规范化与否必定影响到学生学习的效果。
在课堂教学环节中，板书是汉字最重要体现，是教师最主要的教学手段。
教师用整洁优美的字迹将授课内容条理化、生动化的展现在学生面前，才能让学生对知识获得最直接的视觉感官。
既合理又具有艺术性的教学板书是一名优秀成熟的教师专业性的体现，它高度反映出一名教师整合授课内容和表达教学意图的能力。
可以说，板书是“教”与“学”互动的平台之一，是学生获取知识的最直观途径，通过板书，使教师与学生之间产生共鸣与联结。
良好的板书书写能力是每一个教师必备的专业素养。
1.3 书法艺术教育有助于我国传统文化的传承与发扬教师是培养优秀文化传承者的启蒙人，尤其在小学教育中，这一点就显得更为重要。
教师的书写水平直接影响到学生，如果教师教学时书写混乱，经常出现笔顺错误、错别字，不仅会影响正常的课堂教学，还会误导学生，使其养成不良的书写习惯。
例如在语文课堂中，不仅要求“写对字”，还要“写好字”；在美术课堂中，通过教师的指导和熏陶，学生可能对书法产生很大的兴趣，从而打下良好的基础。
在国际交流日益密切的今天，书法艺术已经不仅仅是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝，它开始越来越多的渗入国际交流之中，成为各国人民热爱的艺术。
经过千年发展流传，古老的汉字以崭新的形态展现于全世界，它承载着中华的历史，也蕴含着民族的未来，是对外传播我国优秀民族文化的重要媒介之一，只有教师本身具有热爱汉字的意识，才能培养出热爱汉字的学生，才能让中华文化流过历史长河，更面向未来发展。
2 在书法艺术教育中完善道德修养书法艺术的魅力是无穷的，它的博大精深不只体现在线条的律动、结构的多变、墨色的深浅方面，还体现在它蕴含的“气”上。
清代刘松年说：“书画清高，首重人品。
品节既优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。
”[4] 书者，博学知顺达；墨者，持笔赋神韵。
亦书亦墨，得文采兼人品，晓天下通古今。
众所周知，行笔挥运，应急缓并使，做人施德，亦应轻重共举。
可以说书家的作品是“探文墨之妙有，所万物之元精，以筋骨立形，以深情润色，虽迹在土壤，而志出云霄。
”[5] 但凡有所成就的书家，心中必定持有浩然之气，古有右军（王羲之）临池而书，今有启功耄耋尚学。
他们刻苦的精神和高尚的人品，都是为师者学习的楷模。
承载着“十年树木，百年树人”的重任，为师者的一笔一划，无不彰显着其骨气与精神。
2.1 磨志古时书家以字养心、以心扬志，书法艺术更是为官为士的基本要求。
书法风格多异，一如其人，字里行间都会流露出书写者的内心之气。
在全面推进素质教育的今天，教师不仅要具备丰富的基本知识和技能，还要具备健康的人格。
这样，教师才能胜任教育工作，并且以高尚的道德情操、深厚的文化艺术修养、健康的心理素质、正确的人生观去教育下一代。
书法教育是锻炼意志品质、培养道德情操的最好方式，在完善人格修养、提升心灵境界等方面都有着重要作用。
如今教师队伍的主干力量集中在七零、八零一代的年轻教师群体，尤其在中小学，这一现象表现的更为突出。
年轻教师具有较好的接受能力和自我更新能力，也能更好地适应社会的变化发展，但不容忽视的是，年轻教师的心理素质，尤其是承受压力的能力不是很强，心智敏感脆弱，还没有成熟到可以应对教学中产生的种种困难。
通过书法教育，可以调整和改善心态，梳理心情，锻炼意志。
唐代颜真卿一生忧国忧民，一生经历大唐兴衰荣辱，最终为国家大益，被奸臣所害。
他高尚的人格，坚韧的意志和忠贞的气节，在他的书法作品中也体现得淋漓尽致。
用笔苍劲有力，内疏外敛，恢弘磅礴，刚正不阿……这些都是颜真卿人品的充分体现，也成为后人学习的楷模。
书其字，磨其志，不论是在校师范生，还是已经从事工作的教师，在培养自己书写能力的同时，感受书家作品，体悟书家人格，从而得到磨练，自我完善、自我成长。
2.2 修身优秀教师在具备良好的专业知识外的同时还应具备高尚的道德修养。
教师是学生成长道路的引导者，其一言一行都对学生起着至关重要的影响作用，教师不但在学识上教授学生，也在精神上感化学生。
优秀的教师，同时也是一名精神导师，在为师过程中，首先要做到自身的刚正不阿、公平正义，教师的专业化发展，就是一个不断审视、不断提高的过程。
清代书法家刘熙载在《书概》中说：“书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰，如其人而已。
”[6] 这就是我们常说的“字如其人”，教师自身品质的好坏、教学认真与否都会体现在其书写时的字里行间。
孙过庭说：“初学分布，但求平正；既知平正，勿追险绝；既知险绝，复归平正。
初谓未及，中则过之，后乃通会。
”[7]这不仅仅是对间架结构的要求，更是对做人做事的要求。
书写如何“平正”与“险绝”，就像做人如何“安然”与“奋然”，教书如何“温故”与“知新”，育人如何“平善”与“威严”，都是需要平衡与思考的。
可以说，书法教育伴随着教师专业化发展的始终，在这期间让教师对人生重新审视，认真思考自我价值和为师的意义所在。
正所谓“写书品，修人品”。
2.3 养心正因为教师是从事教育工作的专门人员，是知识性与技术性的高度统一，所以要求更为严格。
教师不仅是知识的传播者，还应该是美的传播者，尤其在面对处于身心发展关键时期的学生时，应该引导他们排除压力，感受到生活美的意义。
这就需要教师在完善业务水平的同时，努力提高自身审美意识。
黑格尔说：“审美带有令人解放的性质”。
[8] 审美是人的高级精神需求，是知觉、体验、想象等心理活动的综合构成，是内心情感的体现。
书法艺术是书者情感的自然流露，当观者与书者情感达到统一时，就会产生审美意识。
“书法创作来源于书家对世界的感知，其创作过程不是对世界的模仿，而是对世界的再创造。
书家在对社会进行观察的过程感受自然社会中存在的节奏、秩序、结构、韵律等与书法艺术表现相关的要素，全面深刻地领略艺术、生活和大自然中的美，把从中生发出的激情和想象物化到书法作品之中。
”[9]学习书法能够修心养性、磨练意志，更能过从中陶冶性情、参悟人生，在观书、写书的过程中提高自身的审美意识和创造力。
通过情感的交融，教师可以有意识的培养自身的审美能力，然后把这种情感带到课堂教学之中，使学生切身感受到教师在讲授知识时所表现出来的热情和张力。
再通过教师的“教”和学生的“学”，又一次情感交融，让学生把所学习知识和做人道理运用到实际生活之中，真正做到学以致用。
书法教育的意义不只在于培养教师专业技能，还在于培养教师的文化修养，在教书育人的过程中，也增添一份责任感、使命感和民族感。
教师提高自身书写能力的过程，其实就是一个自我发现、自我审视、自我完善的过程。
所以说，书法教育在专业发展、修身养性、锻炼意志、提高境界、教书育人等方面都具有不容忽视的影响。
参考文献[1] 国家教委师范教育司.高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求.1992.[2] 中华人民共和国教育部.全日制义务教育艺术课程标准（实验稿）[m].北京：高等教育出版社，2001.[3] 魏饴，刘海涛.文艺鉴赏概论[m].北京：高等教育出版社，2007.[4] 周积寅.中国画论辑要[m].江苏美术出版社，1985（8）：392.[5] 华东师范大学古籍整理研究室.历代书法论文选[m].上海书画出版社，2007：210.[6] 刘明君.中国书论辞典[m].湖南美术出版社，2001：92.[7] 华东师范大学古籍整理研究室.历代书法论文选[m].上海书画出版社，2007：129.[8] 黑格尔.美学：第一卷[m].商务印书馆，1979：147.[9] 董菱.中国书法批评论[m].辽宁大学出版社，2011：7.。