一吨有多重教案
1吨有多重示范教学方案
1吨有多重教学目标：1.结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨＝1000千克”，并能进行简单的换算。
2.能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。
教学重点：认识质量单位“吨”，建立1吨的质量概念，能进行简单的单位换算。
教学难点：学会估计生活中的物体的质量。
教学过程：一、情境导入师：观察称体重的情境图，谁来给大家讲一讲图中的故事。
生：一头小象让一只机灵狗猜它的体重，机灵狗考虑了一下，拿来了体重秤，结果小象太重了，体重秤负荷不了，只能换成大型台秤。
小象站在大型台秤上，体重显示为1吨。
师：这节课我们继续学习质量单位。
设计意图：本环节故事情境导入新课，激发学生的学习兴趣，同时引出质量单位：吨。
二、探究新知1. 吨。
师：吨也是质量单位，吨可以用“t”表示，1吨＝1000千克，1t＝1000kg。
师：每个小朋友大约重25千克，想一想多少个小朋友重1吨呢？生：1个小朋友25千克，40个小朋友就是1000千克，也就是1吨。
师：一袋面粉重50千克，多少袋面粉就是1吨呢？生：1袋面粉重50千克，20袋面粉就是1000千克，也就是1吨。
……师：计量较重或大宗物体的质量时，通常用“吨”作单位。
设计意图：本环节通过教师介绍使学生知道：吨也是质量单位，吨可以用“t”表示，1吨＝1000千克，1t＝1000kg，通过举例帮助学生认识和了解千克与吨之间的关系。
2.看一看，说一说，生活中在哪里见到过吨？师：看一看图片，说一说生活中出现的“吨”。
生1：桥梁限重50吨。
生2：起重卡车能吊起8吨重的物体。
生3：电梯限重1000千克，也就是1吨，限乘13人。
师：你还在哪里见到过吨？生1：一头大象约重4吨。
生2：一头蓝鲸约重150吨。
……师：在生活中，大型动物的体重，钢铁的质量和粮食的产量，火车和卡车等运输工具的载重量通常都用“吨”作单位。
设计意图：本环节引导学生了解“吨”在生活中的应用，让学生更加深切地感受吨与实际生活的密切联系。
三年级下册数学教案-第3课时 一吨有多重(北师大版)
三年级下册数学教案-第3课时一吨有多重（北师大版）教学目标1.了解重量的基本概念。
2.学习使用千克和克表示重量。
3.能正确地用一吨、一千克、一百克来表示物体重量大小。
4.学习使用天平进行比较物体的重量大小。
教学重难点1.正确使用千克和克表示重量，掌握重量单位的换算。
2.能够用一吨、一千克、一百克来比较物体的重量大小。
3.运用天平比较不同物体的重量大小。
教学准备1.课件：《三年级数学下册》。
2.物件：苹果、橘子、土豆、建议使用小东西，如玩具、钥匙之类。
3.工具：天平。
教学过程1.导入任意拿几个东西给学生看，让他们猜一下它们的重量并互相比较，引出本节课的话题：“一吨有多重？”2.讲解讲解重量的基本概念，介绍使用千克和克表示重量，进行重量单位的换算，并且学生们互动的进行展示。
3.重点讲解重要词汇：1.吨：大型货物计量单位。
【例子展示】：一头大象，一匹马和一只老鼠谁的重量最重？这时候，介绍吨的概念。
2.千克：大型货物的实际重量计量标准单位。
【例子展示】：如果给你一件一千克重的礼物，你会认为这件礼物有多重？3.克：小型物品的计量单位。
【例子展示】：一个饼干有多少克？4.天平：一种测量重量的工具。
5.比较：比较物品的大小、数量和质量等特征。
【例子展示】：使用天平比较两个水果的重量大小。
4.练习让学生使用天平比较不同物体的重量大小，并将重量用一吨、一千克、一百克表示出来。
5.归纳总结总结本节课的学习内容，巩固学生的记忆。
课后作业运用学到的知识，选出三个自己喜欢的物品，问问他们的重量是多少？教学反思这节课，我们主要是让孩子们认识了重量的概念和重量单位的换算。
用天平比较不同物品的重量大小是通过视觉上的比较，让他们理解重量的大与小，能够使用不同的重量单位来比较物品的大小。
同时，我们也引导他们多思考、多互动，加强和引导孩子之间的互动，提高课堂互动教学效果及教育质量。
三年级下册数学教案-4.2一吨有多重｜北师大版
三年级下册数学教案4.2 一吨有多重｜北师大版教案：一吨有多重一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版三年级下册数学教材第4.2节。
本节主要让学生通过实际操作，感受一吨的质量，并能够将一吨与其它质量单位进行转换。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，感受一吨的质量，建立质量单位的概念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解并掌握一吨的质量，以及与其他质量单位的转换。
2. 重点：培养学生通过实际操作，解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一吨的物品（如石头、书籍等），天平，秤砣，质量单位卡片。
2. 学具：学生分组，每组一份质量单位卡片，记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教具，发现有什么共同点，引出一吨的概念。
2. 讲解质量单位：介绍质量单位，如克、千克、吨，并通过教具演示一吨的质量。
3. 实际操作：学生分组，每组用天平和秤砣测量一吨的物品，记录数据。
4. 交流讨论：让学生分享测量结果，讨论一吨的质量感受。
5. 解决问题：让学生运用质量单位知识，解决实际问题，如：两吨物品如何分配？六、板书设计板书内容：质量单位：克、千克、吨一吨的质量：通过实际操作感受一吨的转换：1吨 = 1000千克七、作业设计1. 题目：请同学们找一找，生活中哪些物品的质量大约是一吨？请用数学语言描述。
答案：如：一只成年大象的质量大约是一吨。
2. 题目：小明有一堆物品，重量分别为200克、500克和1000克，请问小明这堆物品的总重量是多少吨？答案：2.7吨。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生感受一吨的质量，并能够运用质量单位解决实际问题。
学生在实践中掌握知识，效果较好。
但在课堂中，对于一吨质量的转换，部分学生仍存在困惑，需要在课后加强巩固。
拓展延伸：让学生课后调查生活中常见的质量单位，如：购物时商品的重量、家中粮食的重量等，并用数学语言进行描述。
《一吨有多重》教案
《一吨有多重》教案《一吨有多重》教案1教学内容：认识吨（1吨有多重）教学目的：1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2、掌握"1吨=1000千克"，并能进行简单的换算。
3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学重点：掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
教学难点：初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。
教学过程：一、复习。
在上几节课的学习中，我们认识了千克、克两个质量单位，那同学们能告诉我你对这两个质量单位有哪些了解呢？我们还知道了自己的体重，动物园的小象贝贝想让大家猜猜它的体重，同学们能猜出来吗？二、新授。
1、猜一猜。
让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位"吨"。
我们以前学过重量单位千克和克。
如果要计算一头大象有多重，要知道一艘轮船能装多重的货物，用千克和克做单位就会感到不太方便，所以人们又规定了一个比较大的重量单位吨。
2、感知吨。
（1）请一位体重为25千克的.学生，再请一位学生背一背这位学生，感知25千克有多重。
（2）想象1吨。
一位同学重25千克，多少名同学的体重之和为1吨。
（3）想一想1吨与40名25千克重的同学的体重一样吗？3、看一看，算一算。
（1）一头水牛重350千克，3头水牛大约1吨重。
（2）一桶油重100千克，10桶油大约重1吨。
(3) 一袋面粉约重50千克，20袋面粉约重1吨。
(4) 我们每人大约重25千克，40人大约重1吨。
（5）吨的国际单位符号是"t"4、简单的换算。
（1）10个100千克是多重呢？10个100千克就是1000千克，也就是1吨。
1吨 =1000千克 1t = 1000 kg1千克=1000克 1kg= 1000 g（2）观察吨、千克和克之间的关系，你发现了什么规律？（进率都为1000）（3）我们知道了吨与千克之间的进率后，你们能运用它解决一些问题吗？5吨= （）千克 8000千克= （）吨5、说一说。
《一吨有多重》教学设计2篇
《一吨有多重》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《一吨有多重》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《一吨有多重》教学设计1篇一：三年数学《一吨有多重》教学设计教学目标：1、结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
教学难点：掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
课时安排：一课时课前准备：相关课件教学流程：一、创设情境，引导探索1．故事引入。
师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗?让我们一起看一看这个故事吧。
同学一定要认真看，看完故事还要回答提出的问题呢!(出示微视频，讲“曹冲称象”的故事。
)（课件）出示１头大象的问题情境“你知道我有多重吗？师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。
吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?(引出课题：1吨有多重，并板书)二、探究交流，感知新知1、利用多媒体出示书上画面。
（1）出示图片，请同学读一下数学信息。
（2）请同学列算式独立算一算，然后交流一下计算结果。
2头牛约重1000千克；10桶油约重1000千克；20袋面粉约重1000千克；40人约重1000千克。
（3）小组汇报。
你发现什么？师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg。
2、联系生活，理解新知。
（1）小活动：先了解自己同桌的体重，在背一背，说一说感受（2）举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。
《1吨有多重》教学设计、反思及评点
《1吨有多重》教学设计、反思及评点〖教学目标〗1.结合详细情境，感受并相识质量单位吨，驾驭“1吨＝1010千克”，能进展质量单位间的简洁换算。
2.造就视察实力、估计实力、推理实力，初步开展空间想像实力；结合生活实际，解决与吨有关的简洁问题。
3.结合详细情境，感受数学与实际生活的联系。
〖教材分析〗本单元教材先支配了相识千克和克，再相识吨，最终支配了“搭配中的学问”的内容。
“1吨有多重”是本单元的其次课时，主要是结合详细生活情境，感受并相识质量单位吨，驾驭1吨＝1010千克，能进展质量单位间的简洁换算；结合生活实际，解决与吨有关的简洁问题。
这局部内容是在学生相识了质量单位“克和千克”的根底上进展教学的。
因为吨是较大的质量单位，平常学生接触的时机很少，所以教材首先通过猜一猜大象有多重，自然引出更大的质量单位“吨”；接着通过看一看、算一算、说一说来感受1吨有多重；再通过练一练，联系生活实际，稳固千克、克、吨之间的关系；最终利用“曹冲称象”的故事，感受数学与实际生活的联系。
教材中还设计了多幅情境图，有利于学生在详细的情境中感知1吨有多重。
本节课是从学生已有的学问经历启程，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学学问引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学学问和学生的生活经历融合起来，亲密了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。
〖学校及学生状况分析〗萨尔图区地处大庆市中心，学校的办学条件比拟好，教学挂图、多媒体、实物投影等教学用具根本上能满意教学的要求。
老师的总体素养也比拟好。
经过两年的课改试验，三年级学生的视察实力、估计实力、推理实力、空间想像实力已经得到了初步开展。
虽然，平常学生对“吨”接触得很少，但本节课是在上节课相识了质量单位“克和千克”的根底上来进一步学习较大质量单位“吨”的；并且老师通过创设好玩的情境，联系生活实际，运用视频、图像等教学手段，激发学生的学习主动性，使学生在学习数学中获得欢乐的体验，是能够达成教学目标的。
《一吨有多重》教案
3.加强课后辅导和作业布置，让学生通过练习来巩固所学知识；
4.不断学习，提高自己的教育教学水平，以更好地为学生们服务中的实例来激发学生的兴趣，效果还不错。他们能够积极参与讨论，提出自己的看法。不过，我也意识到，对于一些抽象的概念，仅仅依靠讲解可能还不够，需要更多直观、生动的教学手段，如实物展示、动画演示等，来帮助学生更好地理解。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都进行得比较顺利。但我发现，在小组讨论时，有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。在以后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
（2）通过实际操作，使学生能够感知一吨的重量，并能运用重量单位进行简单的估算和计算；
（3）运用秤、天平等工具进行重量测量，培养学生的动手操作能力。
举例：讲解吨的概念时，可以借助一辆卡车装载货物为例，让学生了解到一吨货物的实际重量；在换算关系方面，可以通过实际物品（如1千克的大米、100克的盐等）进行展示，加深学生的理解。
在学生小组讨论环节，我作为引导者，尽量提出一些开放性的问题，引导学生思考。从成果分享来看，学生们对于吨在实际生活中的应用有了更深入的了解。但我也发现，有些学生的思考还不够深入，可能是因为他们对相关知识点的掌握还不够牢固。因此，我打算在课后布置一些相关的作业，让学生们通过练习来巩固所学知识。
1.针对学生的难点，设计更多直观、生动的教学环节，帮助他们更好地理解重量单位的概念；
2.增强学生空间观念和量感，通过观察、比较、分析等过程，培养学生的逻辑思维和推理能力；
3.激发学生的探究欲望，鼓励合作交流，提高学生的团队协作能力和表达沟通技巧；
4.培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，养成在生活中关注和运用数学知识的意识。
4.2一吨有多重(教案)2023-2024学年数学三年级下册
4.2一吨有多重（教案）20232024学年数学三年级下册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并掌握知识。
下面是我根据教材4.2一吨有多重（教案）20232024学年数学三年级下册设计的教学内容、目标和过程。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材的第三章第四节，即“一吨有多重”。
这一节主要让学生通过实际例子，理解并掌握一吨的重量，以及如何进行质量的单位换算。
二、教学目标本节课的教学目标有三：1. 让学生理解一吨的概念，并能够进行一吨与其它质量单位的换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：理解一吨的概念，掌握一吨与其它质量单位的换算。
难点：如何让学生理解一吨的实际重量，以及如何进行单位换算。
四、教具与学具准备教具：电子秤、实物（如苹果、书包等）、PPT。
学具：学生自带的物品（如苹果、书包等）、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带来一些日常生活中的物品，如苹果、书包等，放在电子秤上称重，引导学生关注质量的概念。
2. 讲解一吨的概念：通过PPT展示一吨的质量，以及一吨在实际生活中的应用，如一吨水果、一吨货物等，让学生理解一吨的重量。
3. 单位换算练习：让学生进行一吨与克、千克、斤的换算练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，如“如果有10个苹果，每个苹果重200克，那么这10个苹果一共重多少吨？”引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如“一个书包重2千克，那么两个书包一共重多少吨？”6. 小组合作：让学生分组，每组选择一个物品，称重并计算一吨有多少个这样的物品，培养学生团队合作意识和沟通能力。
六、板书设计板书内容主要包括一吨的质量、一吨与其它质量单位的换算关系，以及课堂重点知识点。
七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述一吨的质量，并写一篇短文。
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一吨有多重
《1吨有多重》是北师大版小学数学第五册第三单元的内容，本节课是学生在认识了千克和克的基础上进行教学的。
吨是较大的质量单位，平时学生接触较少，所以我确定本课的教学目标是：
1.知识目标：
结合具体情景，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量
掌握1吨＝1000千克，并能进行简单的换算
2.能力目标：
结合具体情景，提高对物体质量的估计能力
培养学生比较、归纳能力，巩固千克、克、吨质量概念之间的关系
培养学生数感，充分发挥学生想象能力
3.情感目标：
让学生感受数学与实际生活的联系，感受生活中处处有数学，体验数学学科的应用价值
教学重点
在具体生活情境中，感受并认识吨，并能进行简单的换算
教学难点
初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位
一、复习旧知，导入新课
老师出示所带物品。
老师想知道它的重量，你们谁能告诉我吗。
学生观察，并说出重量。
你是怎么知道的。
（上面写得有。
）
上面写得是g呀。
g就是克
板书：克——g
谁能猜出我手里这个东西的重量，可以用手去感受。
学生有手感受，并猜重量。
和你猜的一样吗，
（不一样）
你要多去感受呀，不然会上当受骗的，你买1000g的糖，别人只给了你500克，你感受不出来，拿了就走，是不是会吃亏呀！
从这个标签上可以看出千克用kg来表示。
板书：千克——kg
那千克和克之间有关系吗，是什么关系呀。
1千克=1000克
老师还想知道一样东西的重量，但是它太大了，老师拿不过来，你们能帮帮我吗，（能）（出示幻灯片）
好，它就是这头大象。
谁能帮我把它拿过来。
（拿不过来）
那我想知道它的重量怎么办呀，（有没有办法呀！）
学生说方法，老师一一给予评价。
用电子磅称将大象的重称出。
（出示幻灯片）
利用船、石头和磅秤将大象体重称出。
根据教材提供八次称石头的质量数据，让学生算出：大象的体重为2180千克。
老师不知到你们有没有什么想法。
老师想，千克是不是最大的重量单位呢。
像这样的大宗物品还有其它更大的质量单位来表示吗？
学生说出吨，
对了，还有比千克更大的质量单位吨。
吨也有一个字母可以表示（板书）“T”
我们今天认识了一个新的质量单位：吨，板书课题“一吨”
那一吨究竟有多重呢，继续板书“有多重”
在前面我们知道1千克=1000克同样是质量单位，你能推想出，当千克满了多少可以用1吨表示呢？
学生根据千克、克的质量关系，能猜想出千克、吨之间的关系也是“1000”，从而得出：1吨＝1000千克
点击幻灯片
现在我们知道了1吨＝1000千克
你现在能很清楚的表达一吨的东西有多少吗？
不能，
没关系，
大家看饮水机上面的那桶水。
你能搬的动吗。
谁愿意试试。
让学生感受一桶水的重量。
重不重呀，（重）
你知道一桶水的重量吗？
一桶水大约20千克。
你能算出10桶水的重量吗？
20桶呢？50桶呢？
对了，50桶水大约1吨重。
下面我们通过幻灯直观的看一下。
（点击幻灯片）
感受到一吨水有多少了吗？
同学们想想：我们平常每天喝多少桶水呢？（1桶）
照这样的速度，喝完一吨水差不多要多少天的时间呢？（学生按每天喝一桶水的速度，算出喝完1吨水需要50天的时间）
那有没有同学能把用“吨”作单位的物品带来?
为什么没有带来?
小结：计量较大或大件物品时；通常用“吨”作单位。
下面我们继续来体会《生活中的一吨》（点击幻灯片）
继续展示：
1匹马350kg ——3匹马约重1吨
1只羊50kg ——20只羊约1吨
1头猪100kg——10头猪约1吨
我你知道有多重吗，谁能把我抱起来，估计一下。
1男教师76kg ——13名男教师约重1吨
1学生25kg ——40个学生约重1吨
我们进一步体会了一吨给我们带来的重量。
大家还记得老师想给大家带来的那个比较大的拿不来的，什么呀！
大象，那个大象是多少千克呀，（2150）
现在我们知道了比千克更大的质量单位谁呀“吨”，
我们是不是能更清楚的表示出大象的重量啦，试一试，看谁的方法好。
（点击幻灯片）
大家表现不错，老师跟大家玩个游戏，游戏的名字就是《假如我有一吨》
（点击幻灯片）
假如我有1吨，那水牛才不过350kg，估计就不是我骑着水牛，而是水牛骑着我走了、、、、、、
学生说出自己的想法。
（老师给予评价）
大家说的不错，学的也不错。
老师这里还写了一篇日记，想请同学们看一看，看我写的怎么样，给点评价。
（点击幻灯片）
请同学们一起读。
怎么样呀，你笑什么呀！
学生修改，
大家真棒，非常厉害，不过我还是不服。
我觉得这个太简单了，所以大家都会，
我要是出得难一点，大家就不一定了，接受我的挑战吗？（接受）
点击幻灯片
学生开火车做题，可以选择做哪道。