家具知识(全).教案资料

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家具基础知识培训

一、家具产品的分类方法

做好家具行业首先要了解家具行业,了解家具行业的产品及其分类。

1、按材料分类

木制家具:(实木家具红木家具人造板家具);

金属家具:(铁家具不锈钢家具合金家具玻璃家具)。

竹藤家具:(竹家具藤家具柳编家具)。

石材家具:(天然理石家具人造理石家具)。

软体家具:(真皮家具仿皮家具布艺家具)。

陶瓷家具

2、按功能分类

民用家具:是居民家庭生活中所使用的家具,主要包括:套房(床、床头柜、衣柜、妆台、妆凳)写字台、电脑台、餐台、餐椅、茶几、茶水柜、沙发、酒柜、电视柜、地柜、鞋柜等。民用家具生产所用的材料最为丰富,款式也变化多端,档次也拉的较大

办公家具:是之办公室所用的各类家具,主要包括:大班台、经理台、职员台、电脑台、文件柜、屏风、会议台、会议桌、大班椅、中班椅、职员椅、沙发系列等。生产办公家具的工厂要配有安装队。

酒店家具:酒店家具包括了几类家具:套房类、办公类、卡拉淋浴桑拿等。酒店家具的生产常常要与酒店装修相结合,有些产品要根据实际情况而设计制造,酒店家具有自身的结构与款式特点,常常用料讲究且有较多的雕刻部分。

3、按结构分类

对家具产品按结构分类,可以更好地了解不同结构家具的特点,更好的根据客户的需要,提供适合的家具产品。

整装家具:整装家具是指某件家具是一个整体,而不能拆开。这种家具的各零部件之间,是用木准、胶水、钉子等方式永久性连在一起的。

拆装家具:拆装家具的零部件之间,是靠连接件或者木准等连在一起,可以拆开,但需要派专人为客户安装。

折叠家具:折叠家具可以通过折叠的方式减少家具所占的空间,方便使用,如椅子、桌子、餐台等,以金属家具为多。

组合家具:组合家具是之某套家具由若干分件组成,这些分件摆到一起组合成一套家具,摆放时可以跟据房间和喜好的不同,有不同的摆放方法,形成不同的造型和风格。

联壁家具:联壁家具是指根据居室的实际尺寸订制的,和墙壁联为一体,或者可以充当墙壁使用的家具,联壁家具可以大大的节省空间,深受居民和客户的欢迎。

悬吊家具:这类家具为充分利用空间,使家具向立体化发展开拓了新路,如吊柜、吊厨等。

4、按年代分类

家具按年代分类,可以分为现代家具、明清家具等。明清时期是我国家具生产与开发的鼎盛时期,因此,目前有许多仿古家具以仿制这一时期的家具为主。

仿古家具是应用一定的工艺,在家具的款式、结构和外观上,仿照古代家具历经年代的冲刷而形成的陈旧的样子。仿古家具的仿古处理有两种方式:宫廷式仿古、乡间式仿古

现代家具与仿古家具相比,现代家具有如下特点:

①在使用材料上更加多样话②在结构上更加丰富,采用了更多的连接键,并可拆装

③在款式上变的更简练、明快④在风格上能更好的与现代环境相融合⑤在表面处理上更加活泼,并采用了更多的先进技术。

总之,现代家具从它的色彩与整体造型上,都能更好的体现现代文明,更贴近人们的生活,体现现代的审美情趣。

二、木制家具

木制家具又分三种,普通实木家具、红木家具、人造板家具。

1、普通实木家具

实木家具是指由天然木材制成的家具,这样的家具表面一般都能看到木材美丽的花纹。家具制造者对于实木家具一般注意涂饰清漆或亚光漆等来表现木材的天然色泽。

1)一种是纯实木家具。就是说家具的所有用材都是实木,包括桌面、衣柜的门板、侧板等均用纯实木制成,不使用其他任何形式的人造板。纯实木家具对工艺及材质要求很高。实木的选材、烘干、指接、拼缝等要求都很严格。如果哪一道工序把关不严,小则出现开裂、结合处松动等现象,大则整套家具变形,以至无法使用。

普通实木家具相对于红木家具来说,指的是白木家具,所用的木材有:桦木、榄木、松木、楸木、橡胶木、榉木、影木等多种。

2)另一种是仿实木家具。所谓仿实木家具,从外观上看是实木家具,木材的自然纹理、手感及色泽都和实木家具一模一样,但实际上是实木和人造板混用的家具,即侧板顶、底、搁

板等部件用薄木贴面的刨花板或中密度板纤维板。门和抽屉则采用实木。这种工艺节约了木材,也降低了成本。一套普通实木家具价格应在1.6万元左右,而全实木家具起码要3万元以上。

3)实木家具的特点是:坚实耐用、质感丰满、古朴典雅、豪华气派。

实木家具的形体比较大,适合于拥有较大空间的家庭、办公室、酒店、宾馆选用。实木家具的成本比较高,因此售价不菲。

4)在实木家具产品中,有许多不是纯实木材料,而是采用人造板(如中纤板、刨花板等)帖木皮制成。这类家具在成本上及售价上都与纯实木材料相差很远,要学会区别和辨认。2、红木家具

红木家具历史悠久,工艺复杂,大多有十分精致细腻的手工雕刻,选用花黎、紫檀、酸枝等较为贵重的木材,红木家具的款式与工艺都比较传统,属于高档家具之列。

3、板式家具

人造板家具,指的是由中纤板、刨花板、宝丽板、蜡面板、防火板、三聚氰胺等人造板制造的家具。其中宝丽板、防火板、三聚氰胺板等,可直接用来开料加工,而后进行组装,不需要在进行喷漆。而中纤板、刨花板则需要贴纸或帖木皮,然后喷漆处理。前者所制成的家具比如办公台、电脑台、橱柜等,多为拆装结构,中纤板贴纸家具多为拆装;而刨花板家具一种拆装式的,另一种是将其钉制成一个整体,然后批灰、打磨、在贴纸。这种产品比拆装家具成本更低。

常见的人造板材有禾香板、胶合板、细木工板、刨花板、中纤板等。

禾香板使用MDI胶不产生甲醛污染

胶合板(夹板)常用于制作需要弯曲变形的家具;

细木工板性能有时会受板芯材质影响;

刨花板(又叫微粒板、蔗渣板)材质疏松,仅用于低档家具。

性价比最高、最常用的是中密度纤维板(MDF)。

三、饰面

板式家具常见的饰面材料有薄木(俗称贴木皮)薄木(俗称贴木皮)、三聚氰胺浸渍纸、木纹纸(俗称贴纸)、PVC胶板、聚脂漆面(俗称烤漆)等。后三种饰面通常用于中低档家具,而天然木皮饰面用于高档产品。板式家具是由中密度纤维板或刨花板进行表面贴面等工艺制成的家具。这种家具中有很大一部分是木纹仿真家具。目前市场上出售的一些板式家具的贴

面越来越逼真,光泽度、手感等都不错,工艺精细的产品价格也很昂贵。

1、三聚氰氨饰面

将装饰纸表面印刷花纹后,放入三聚氰氨胶浸渍,制作成三聚氰氨饰面纸,再经高温热压在板材基材上。由于它对板材的基材表面平整度要求较高,故通常用于刨花板和中密度纤板的表面饰面。经过三聚氰氨压贴饰面的此类板材通常称为三聚氰氨板,表面纹理真实感强,耐磨、耐划,防水性较好,宜于生产,主要用于板式家具的的制造。

三聚氰氨板其装饰纸的有厚度(克重)之分,有进口纸与国产纸之分,表面印刷的油墨又有进口油墨与国产油墨之分,其效果也有很大的区别。

根据装饰纸热压时钢板不同,又分为光面,麻面,浮雕,布纹,瓦楞,雨丝面等等不同的效果

2、实木皮饰面

实木贴皮板饰面:将实木皮经高温热压机贴于中纤板/刨花板/多层实木等板上,成为实木贴皮饰面板,因木皮有进口与国产之分,名贵木材与普通木材之分,可选择范围较大,所以根据实木皮的材质种类及厚度决定了实木贴皮饰面板档次的高低。实木贴皮板表面须做油漆处理,因贴皮与油漆工艺不同,同一种木皮易做出不同的效果,所以实木贴皮对贴皮及油漆工艺要求较高。实木贴皮板因其手感真实,自然,档次较高,是目前国内外高档家具采用的主要饰面方式,但相对材料及制造成本较高。目前国内又流行一种科技木皮,以其纹理真实自然,花纹繁多,没有色差,幅面尺寸较大的特性而备受消费者青睐。3、猫眼纸饰面

猫眼纸是一种比较薄的装饰纸(又名波音软片),材质多为PVC,采用白乳胶贴于家具表面后用油漆封闭。因易于铣型与造型,主要用于中密度纤维板的表面饰面。同时猫眼纸饰面,耐磨度较差,极易留下划痕,容易气泡变色,但相对成本较低,目前是我国许多成品家具首选饰面方式。

4、实木薄板、防火板饰面

将实木薄板(表面需现场进行油漆处理)、防火板用胶水贴于以上几类基板之上,主要用于现场木式手工制作的木作部份表面饰面。由于在粘接时所用万能胶水用胶量非常大,味道十分刺鼻,极不环保,同时因受用效的质量,施胶及粘贴工艺不同,容易出来起泡与脱落。附:防火板:防火板是采用硅质材料或钙质材料为主要原料,与一定比例的纤维材料、轻质骨料、黏合剂和化学添加剂混合,经蒸压技术制成的装饰板材。防火板具有更好的耐高温性、耐磨性、耐化学药品性,有的防火板是加温后可以弯曲的。防火板不能单独使用,一般要把

它粘贴在人造板材或木材的表面。由于防火板有干缩性,贴时不注意工艺,容易开胶,所以在施工时,对于粘贴胶水的要求比较高,质量较好的防火板价格比普通装饰面板也要贵。防火板的厚度一般为0.8mm、1mm和1.2mm。

四、板式家具的优点

1、板式家具的主要原料是人造板,主要以木材的剩余物、人工速生丰产林等为原材料。

2、中纤板,它在板材成型的时候,采用了国际领先的高温拍压技术,利用木材纤维在高温高压下的纳米物理特性,瞬间成型,避免了树脂胶催化剂(含甲醛)的使用,使得板材的环保等级和物理特性全面优于实木家具。

3、板式家具部件的结合通常采用各种金属五金件连接,装配和拆卸都十分方便,加工精度高的家具可以多次拆卸安装,方便运输。

4、因为具有多种贴面,颜色和质地方面的变化可给人以各种不同的感受。在外形设计上也有很多变化,可以做出实木绝对不能完成的造型,具有个性。

5、因为板材打破了木材原有的物理结构,所以在湿度变化较大的时候,人造板的“形变”要比实木小得多。因此,人造板家具的质量要比实木家具的质量稳定。

6、从价格方面,人造板材对原木的使用率高,因此价格要比天然木材便宜。而且人造板材基本采用的都是木材的边角余料,无形中保护了有限的自然资源。

五、辨别板式家具好坏的窍门

1、贴面辨别板式家具用的是纸贴面还是木贴面,这是比较难的。最简便的方法是观察花纹,木贴面有自然的节疤、色差及纹路变化。

2、封边要注意封边材料的优劣,注意封边有没有不平整、翘起现象。北京和君信美家具建议特别要注意的是,它是不是六面都封边——虽然用的是无甲醛的粘合剂,但人造板在制作过程中或多或少会有挥发性气体,封边严密,对居室环保当然有好处。

3、牢固度一是家具的门缝、抽屉缝的间隙,如果缝隙大,说明做工粗糙,时间长了还会变形;二是单包箱还是双包箱,通常,除了外面一层板之外,家具里面还应贴有一层面板,这叫双包箱,双包箱的家具既美观又结实。

4、油漆颜料是否有条痕?角位的颜料是否涂得过厚?有裂痕或气泡吗?这些都是要仔细查看的。北京和君信美家具建议还得问营业员,家具上过几道漆。当然是上的次数越多越好。

5、合页槽从合页槽和打眼处可以看出板式家具用材是中密度还是刨花板,一个最好的方法是认真观察合页槽和打眼处,裸露了内部构造的地方,就可以看出是用了刨花板还是中密

度板。

6、五金件五金件的使用,可随意拆装组合是板式家具最大的优点,所以连接件的质量好坏和整个家具的质量息息相关。进口家具贵就贵在这些细枝末节上。

六、如何识别一块门板或隔板是否是实木制作的呢?

窥实木的奥秘是木纹和疤结。如一个柜门,外表看上去是一种花纹,那么相应着这个花纹变化的位置,在柜门的背面看相应的花纹,如果对应得很好则是纯实木柜门。另外看疤结也是鉴定纯木的好方法:看好有疤痕的一面所在位置,再在另一面找是否有相应花纹。

实木家具是指由天然木材制成的家具,家具表面一般都能看到木材真实的纹理。其实目前市场上的实木家具大致有两种:一种是纯实木家具,家具所有用材都是实木,包括桌面、柜子的门板、侧板等均用纯实木制成,不使用其他任何形式的人造板;另一种是仿实木家具,也就是从外观上看木材的自然纹理、手感及色泽都和实木家具一模一样,但实际上是实木和人造板混合制成的家具,例如侧板、搁板等使用薄木贴面的刨花板或中密度纤维板,桌脚和椅背则采用实木。

七、板材尺寸规格

细木工板

长度2440mm 宽度1220mm 厚度12.16.19mm

长度2135mm 宽度915mm

纤维板

长度 610mm 915mm 1220mm 厚度 2.3.8.10.12.15.18.25mm

宽度 1220mm 1830mm 2440mm

(刨花板基本同纤维板尺寸相同)

八、五金配件分类

拉手铰链滑轨三合一连接件螺杆螺母板手华司挂钩板托曲手门夹扣角铁滑轮塑胶盖木塞玻璃扣卸片插绡连接片脚钉其它

五金配件材料分类

木材车积件加工而成锌合金加工而成不锈钢加工而成铁材料加工而成铜材料加工而成玻璃材料加工而成亚克力加工而成其它

五金颜色分类

镀烙镀锌古铜色五彩镀银镀金镀镍其它

五金质量注意事项

受压力性能好,承受力,压力,拉力,强度,弹性徐符合要求标准。

表面处理要防锈,耐高温,耐腐朽。

电镀颜色一致,无刮伤,痕迹,无污点,无水印,无毛刺,无脱落。

拉手要注意中心距离与孔距,规格,尺寸符合要求。

注意产品的灵活性,无声响,活动自如。

九、胶水

家具产品使用胶水品种较多,胶水选择合理与适当对产品质量影响较大,特别是耐久性质量。按胶水溶剂型不同分水性胶和溶剂胶

十、生产工艺流程

实木家具:

实木烘干-→断料-→锯材-→刨光-→砂光-→锣机-→钻孔-→开榫-→开槽-→雕刻-→机磨-→组立-→打磨-→油漆-→着色-→砂光-→底漆-→面漆-→包装;

板式家具:

开料-→贴面压板-→封边-→砂光-→拼花-→热压-→砂光-→排状-→开榫-→批灰-→砂光-→油漆-→组装-→包装;

定制家具基本知识介绍

定制家具基本知识介绍 (一)概念 继整体厨柜后,从1999年起全国家装市场又出现了一种新的时尚潮流一-定制家具(又称为整体家具、整体家居、整体衣柜、入墙衣柜、壁柜等等)。定制家具以其可量身定做,价格上清楚明细的特点逐渐受到人们的喜爱。 在传统的家庭装修中,人们选择家具的方式一般有两种, 一种是购买成品家具:在成品家具店购买成品很难与现场空间环境匹配,在款式、颜色不能随自己喜好及装修风格而改变,更重要的,由于现在房价越来越高,小户型越来越多,房间越来越紧凑,这样来讲,空间的利用对于消费者来说就尤显重要。 二是木工现场制作:优点是可量身做,但现施工环境差,现场管理混乱,品质不易控 制,在结构的设计上显得不够专业化,并且材料参差不齐,现场油漆,容易留下有害气体(比如现场装修后几个月味道不能消除,要通风很长一段时间才能入住),在环保上也很难达标。 而整体家居以其既能量身定制,充分满足消费者的个性化需求,能合理的规划利用 空间,又可以实现工厂化生产,流水线作业,再加上专业的定制家具厂商在材料上更为考研,五金配件上又多采用国内外顶极五金品牌,在确保了产品的品质的基础之上,又功 能性及舒适性上做了大幅提升,充分融合了成品家具和木工现场家具的优点,又克服了它们的不足,真正实现了工业化生产,又可以量身订做,并且更环保、更时尚。定制家具正渐渐的改变着人们的家具消费理念。 业内人士认为,定制家具如同十年前整体厨柜一样在现场由装修公司现场打制,过渡到到如今消费者都选择并接受专业的定制橱柜品牌一样,随着家装市场的细分,定制家具以其专业定制为特色,必将成为一种流行趋势,选择定制家具也将会成为一种必然。 (二)板材介绍 本讲将为大家讲述木工板、刨花板、纤维板、实木指接板和多层实木板以及多宝格整体家居所采用的大亚颗粒板的优缺点,以及它们都是什么样的板材。本文尽量以较客观的

红木家具知识培训教材二

红木家具知识培训教材二 Prepared on 22 November 2020

红木家具相关知识 一、古代家具风格特点 明代家具风格特点: 对于明代家具风格特点的了解和掌握,是我们欣赏家具、鉴定家具时所必须具备的条件。明代家具的风格特点,细细分析有以下四点: 1.造型简练、以线为主 严格的比例关系是家具造型的基础。我们看以上图中的明代家具,其局部与局部的比例、装饰与整体形态的比例,都极为匀称而协调。如椅子、桌子等家具,其上部与下部,其腿子、枨子、靠背、搭脑之间,他们的高低、长短、粗细、宽窄,都令人感到无可挑剔地匀称、协调。并且与功能要求极相符合,没有多余的累赘,整体感觉就是线的组合。其各个部件的线条,均呈挺拔秀丽之势。刚柔相济,线条挺而不僵,柔而不弱,表现出简练、质朴、典雅、大方之美 2.结构严谨、作工精细 明代家具的卯榫结构,极富有科学性。不用钉子少用胶,不受自然条件的潮湿或干燥的影响,制作上采用攒边等作法。在跨度较大的局部之间,镶以牙板、牙条、圈口、券口、矮老、霸王枨、罗锅枨、卡子花等等,既美观,又加强了牢固性。明代家具的结构设计,是科学和艺术的极好结合。时至今日,经过几百年的变迁,家具仍然牢固如初,可见明代家具的卯榫结构,有很高的科学性。 3.装饰适度、繁简相宜

明代家具的装饰手法,可以说是多种多样的,雕、镂、嵌、描,都为所用。装饰用材也很广泛,珐琅、螺甸、竹、牙、玉、石等等,样样不拒。但是,决不贪多堆砌,也不曲意雕琢,而是根据整体要求,作恰如其分的局部装饰。如椅子背板上,作小面积的透雕或镶嵌,在桌案的局部,施以矮老或卡子花等。虽然已经施以装饰,但是整体看,仍不失朴素与清秀的本色;可谓适宜得体、锦上添花。 4.木材坚硬、纹理优美 从以上图片中,可以明显看出,明代家具的木材纹理,自然优美,呈现出羽毛兽面等膝陇形象,令人有不尽的遐想。充分利用木材的纹理优势,发挥硬木材料本身的自然美,这是明代硬木家具的又一突出特点。明代硬木家具用材,多数为黄花梨、紫檀、鸂鶒木等。这些高级硬木,都具有色调和纹理的自然美。工匠们在制作时,除了精工细作而外,同时不加漆饰,不作大面积装饰,充分发挥、充分利用木材本身的色调、纹理的特长,形成为自己特有的审美趣味,形成为自己的独特风格。这是明代家具的又一特点。 明代家具的风格特点,概括起来,可用造型简练、结构严谨、装饰适度、纹理优美四句话予以总结。以上四句话,也可说四个特点,不是孤立存在的,而是相互联系、共同构成了明代家具的风格特征。当我们看一件家具,判断其是否是明代家具时,首先要抓住其整体感觉,然后逐项分析。只看一点是不够的,只具备一个特点也是不准确的。这四个特点互相联系,互为表里,可以说缺一不可。如果一件家具,具备前面三个特点,而不具备第四点,即可肯定他说,它不是明代家具。后世模仿上述四个特点制的家具,称为明式家具。 清代家具的风格特点:

定制家具之板材知识汇总

定制家具之板材知识汇总---做定制家具的必看!!! 继整体厨柜后,从2000年起全国家装市场又出现了一种新的时尚潮流-------定制家具(又称为整体家具、整体家居、整体衣柜、入墙衣柜、壁柜等等)。定制家具以其可量身定做,价格上清楚明细的特点逐渐受到人们的喜爱。 本文将以客观的评价方式,为大家讲述木工板、刨花板、纤维板、实木指接板和多层实木板以及颗粒板的优缺点,以及它们都是什么样的板材。 木工板(俗称大芯板) 木工板(俗称大芯板)是具有实木板芯的胶合板,其竖向(以芯板材走向区分)抗弯压强度差,但横向抗弯压强度较高。现在市场上大部分是实心、胶拼、双面砂光、五层的细木工板,是目前装饰中最常使用的板材之一。 个人看法:其实在品质较好的木工板来说其环保系数也是可以保证的,但是成本也较高,加上后期上漆等多道工序,就会或多或少的将一个环保的产品变得不那么环保了。通常情况下,在用木工板做的家具房间里,一定要多通风透气,最好是空置几个月再搬入。 优点:

A、细木工板握螺钉力好,强度高,具有质坚、吸声、绝热等特点,细木工板含水率不高,在10%—13%之间,加工简便,用于家具、门窗及套、隔断、假墙、暖气罩、窗帘盒等,用途最为广泛。 B、由于内部为实木条,所以对加工设备的要求不高,方便现场施工 缺点: A、因木工板在生产过程中大量使用尿醛胶,甲醛释放量普遍较高,环保标准普遍偏低,这就是为什么大部分木工板味道刺鼻的原因。 B、目前市面上大部分木工板生产时偷工减料,在拼接实木条时缝隙较大,板材内部普遍存在空洞,如果在缝隙处打钉,则基本没有握钉力。 C、木工板内部的实木条为纵向拼接,故坚向的抗弯压强度差,长期的受力会导致板材明显的横向变形。 D、木工板内部的实木条材质不一样,密度大小不一,只经过简单干燥处理,易起翘变形;结构发生扭曲、变形,影响外观及使用效果。 E、由于木工板表面比较粗糙,所以木工现场加工时,在对表面的处理时通常使用大量使用胶水或油漆,故以此板材制作出的家具极不环保,这也是装修时为什么味道十分刺激的主要原因,此类现场制作的家具是致癌及导致基因突变的罪魁祸首,对人体的伤害非常的大。 刨花板 刨花板,是将各种枝芽、小径木、速生木材、木屑等物切削成一定规格的碎片,经过干燥,拌以胶料,硬化剂、防水剂等,在一定的温度、压力下压制成的一种人造板,因其剖面类似蜂窝状,所以称为刨花板。 在刨花板内部加入一定的“防潮因子”或“防潮剂”等原料,就成了平时人们所讲的防潮刨花板,简称防潮板,有一定的防潮作用是因为刨花板本身有一定的防潮性,吸收水份后膨胀系数较小,被普遍用于橱柜、浴室柜的等环境,但在现实中,却成为许多劣质刨花板掩盖内部杂质较多的工具。在刨花板内部再加入绿色染色剂,就形成了目前市面说所说的绿基刨花板,许多厂家用它来误导为绿色环保板,其实是没有科学依据的。国内外顶级品牌的刨花板其实多为本色基材。

《排队的学问》教学设计

《排队的学问》教学设计 设计理念: 教材为学生的学习活动提供了线索,是实现课程目标、实施教学的重要资源。本着“源于教材又高于教材”,“用教材教而不是教教材”的理念,以《课程标准》为依据,认真分析北师大版、人教版教材一年级上册的异同,结合学生实际,参阅了《找规律》、《分类》、《统计》、《用数学》以及《数学广角》等章节,设计了《排队的学问》这节一年级数学活动课。 活动内容:给数字、图形等排队。 活动目标: 1)、让学生在经历给数字、图形、小朋友排队的活动中,掌握排队的简单方法,培养学生的自主学习能力。 2)、感受数学在日常生活中的作用,从中体验事物的发展顺序,能采用多种方法解决问题。 3)、通过小组合作学习,让学生感受集体的力量,懂得与他人合作的重要性,初步学会与他人合作,并从中获得学习成功的愉悦。 活动准备:学具:1――10的数字卡片,苹果图,打扫卫生图等。 活动过程: 一、创设游戏情境,引出排队问题 1、学生看着大屏幕,一边拍手,一边读《拍手谣》。 从拍手游戏过程中,你发现了什么?(让学生发现从1按序排到10) 2、还可以怎样排?(从10排到1) 3、引出课题(揭题并板书:排队的学问) [设计意图:让学生通过动口、动手的拍手游戏,从1数到10来提供一组有代表性的数字作为学习材料,这样,既创设了民主、合谐、平等的课堂氛围,激发了学生的参与热情,又使学生从中体验到:数学来源于生活,真是可亲、可信、可学。 策略建议:1、学生边拍边读,自然发现“数字”排队;2、10比前面任何数一个都大,为什么总被排在后面,引出不同的排队方法;3、对比从1到10和从10到1,激发学生探讨其它排法,引出排队的学问。]

小学数学六、《家居中的学问》

青岛版小学数学六、《家居中的学问》教学设计 -----小数的初步认识 一、教学目标 1.结合具体情境体会小数的含义,会读、写小数部分不超过两位的小数,会比较小数的大小,在解决简单实际问题的过程中初步学会计算 简单的小数加减法。 2.在了解生活常识、解决简单实际问题的过程中,学会用数学的眼光观察、分析问题,感受数学与日常生活的密切联系,增强学习数学 的兴趣。 3.在合作探索的学习活动中,发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力,体验数学的价值。 ??? 二、教材解读及学与教建议 (一)单元教材解读 本单元教材是在学生掌握了整数的四则运算、初步认识了分数的基础上学习的,是学习小数的起始阶段,是学生对数的认识上的一次扩展。 学好本单元的知识,为学生今后系统地学习小数将打下良好的基础。 本单元的主要学习内容是:初步理解小数的意义;小数的读法和写法;比较小数的大小;简单的小数加、减法。其中理解小数的意义是本单元的重难点。 本单元教材编写的主要特点: 1、数学生活化——选取的素材既具有生活化,又富有科学性。 吊灯、台灯、沙发、桌椅、灶台、抽油烟机……都是学生熟悉的日常用品,但在这些日常用品的设计中所蕴含的科学常识却是大多数人所不曾了解

的,本单元正是选取了这样一些素材,引导学生在了解生活中科学常识的同时,学习有关小数的初步知识。 2、知识整合化——借助学生已有的知识经验,初步感知小数的意义。 在三年级上册,学生已经学习了分数的初步知识,在这里通过 10 1 米也就是0.1米、也是1分米之间的关系,帮助学生建立起新旧知识之间的联系,使学生直观、形象地理解小数的意义。 3、策略多样化——尊重学生个性,创造性地进行学习。 学生的认知水平和解决问题的方式会有一定的差异,本单元在教学小数的大小比较、加减法时,仍然借助直观材料,鼓励学生运用已有知识经验,采取自己认为合理的方式解决问题。因此,每一个问题的解决都呈现了不同的解决方法,目的是让学生展开思路,在交流、比较的基础上不断的完善自己的想法,自主地构建知识。 本单元教材编写的基本结构如下:

一年级数学-排队中的学问教案

课题: 排队中的学问 教学内容: 教材第79页例6,完成“做一做”及练习十八第5、6题。 教学目标: 知识与技能: 1、通过教学,使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 2、体验解决问题方法的多样性和优化策略。 过程和方法: 通过实际活动,使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。 情感态度与价值观: 经历数学知识的应用过程,感受自己身边的知识,体会学数学的乐趣。 教学重点: 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 教学难点: 解决问题方法的多样性和优化策略。 教学准备: 主题挂图。

课时安排: 1课时。 教学过程: 一、复习旧知,引入课题 按顺序填数:(视机讲解“之间”,注意引导学生观察每两个数之间填了几个数。) (夸讲学生真棒,激发孩子的学习欲望) 提问:同学们上体育课时表现的好吗?(好) 那你们站排站的棒不棒啊?(棒) 其实啊,你们站排的时候就在运用好多的数学知识解决问题,那你们想不想和老师一起来研究一下排队中的学问呢?(想) 板书课题:排队中的学问 二、在活动中探索排队的问题 教学例6 1、探索情境图,交流数学信息(出示主题情境图)。 (1)认真观察情境图,(师提示:小朋友们排队去动物园看熊猫,小丽排第10,小宇排第15,他们中间的人被树给遮挡住了,请问他们之间有几人)看一看你发现了什么? (2)同桌交流一下:图上的小朋友在干什么?从图上

你知道了哪些有用的数学信息?小丽排第几?小宇排第几?要解决的问题是什么?你有办法解决吗?同桌互相说一说。 (引导学生发现数学信息:小朋友们排队去动物园看熊猫,小丽排第10,小宇排第15,求他们之间有几人?学生讨论说出可以通过列算式、数数和画图来解决这个问题。) 2、动手操作,合作交流。 (1)独立操作:以同桌为小组,“□”代表小丽,“?”代表小宇,其他同学用“○”表示,动手排一排。 (2)小组交流:怎样排的? (3)小组汇报操作过程和结果。 学生可能汇报:小丽和小宇之间有4个“○”,也就是说明小丽和小宇之间有4个同学。 师:大家同意吗?还有别的方法来解决这个问题吗? 学生可能说出:还可以直接数数,11、12、13、14总共是4个数。 师提问:请问用数数的方法时,重点是要注意什么? 师引导学生明确:数的时候不能数错,不能数10和15这两个数。 师强调:为什么不能数10和15? 引导学生说出:因为10和15a指的是小丽和小宇,而题目问的是他们之间的人数,不包括小丽和小宇,所以不能

最新小学数学六、《家居中的学问》精编版

2020年小学数学六、《家居中的学问》精 编版

青岛版小学数学六、《家居中的学问》教学设计 -----小数的初步认识 一、教学目标 1.结合具体情境体会小数的含义,会读、写小数部分不超过两位的小数,会比较小数的大小,在解决简单实际问题的 过程中初步学会计算简单的小数加减法。 2.在了解生活常识、解决简单实际问题的过程中,学会用数学的眼光观察、分析问题,感受数学与日常生活的密切联 系,增强学习数学的兴趣。 3.在合作探索的学习活动中,发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力,体验数学的价值。 ??? 二、教材解读及学与教建议 (一)单元教材解读 本单元教材是在学生掌握了整数的四则运算、初步认识了分数的基础上学习的,是学习小数的起始阶段,是学生对数的认识上的一次扩展。学好本单元的知识,为学生今后系统地学习小数将打下良好的基础。 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢15

仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢15 本单元的主要学习内容是:初步理解小数的意义;小数 的读法和写法;比较小数的大小;简单的小数加、减法。其中理解小数的意义是本单元的重难点。 本单元教材编写的主要特点: 1、数学生活化——选取的素材既具有生活化,又富有科学性。 吊灯、台灯、沙发、桌椅、灶台、抽油烟机……都是学生熟悉的日常用品,但在这些日常用品的设计中所蕴含的科学常识却是大多数人所不曾了解的,本单元正是选取了这样一些素材,引导学生在了解生活中科学常识的同时,学习有关小数的初步知识。 2、知识整合化——借助学生已有的知识经验,初步感知小数的意义。 在三年级上册,学生已经学习了分数的初步知识,在这里通过10 1米也就是0.1米、也是1分米之间的关系,帮助学生建立起新旧知识之间的联系,使学生直观、形象地理解小数的意义。 3、策略多样化——尊重学生个性,创造性地进行学习。 学生的认知水平和解决问题的方式会有一定的差异,本 单元在教学小数的大小比较、加减法时,仍然借助直观材

排队中的数学问题教学设计

排队中的数学问题教学设计 一、教学内容:排队中的数学问题复习课 二、教学目标 (一)知识与技能 用画图方法解决求整体的特殊情况(求和加1、求和减1),在依据信息画图过程中, 试图以和文字表达建立起联系,建立正确的解决问题思路。 (二)过程与方法 通过画图清晰地建立起数量关系,体验用画图解决问题简洁、直观的优势。 (三)情感态度和价值观 积累活动经验,感受数学与现实生活的密切联系。 三、目标分析 数学课程标准总体目标第一条就明确指出:“让学生获得适应未来生活和进一步发展所必需的重要数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”知识和技能是数学学习的基础,而数学的思想方法则是数学的灵魂和精髓,掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质;对数学学科的后继学习;对其他学科的学习,乃至学生的终身发展都具有十分重要的意义。对于一年级的小朋友来说,纯粹从推理计算来说比较困难,于是想到用画图架起直观与抽象思维之间的一座桥梁。 将学生需要解决的问题用图的形式支撑从而是问题更加生动直观,为学生沟通解决问题之间的关系提供了具体形象的支撑;其次,用图形表征便于学生能用最原始的“数”的方法找到问题的答案从而激活学生主动联系已有知识快速解决

问题的能力;最后,便于学生为画数学图来解决问题提供了很好的形象支撑,让学生利用知识的迁移进行解决问题的同时也让学生进一步理数量之间的关系。 四、教学重难点 教学重点:在解决排队问题过程中,掌握解决问题的基本方法:多算要减去,少算要加上。 教学难点:辨析何时需要加1,何时需要减1。 五、教学准备 课件 六、教学过程 (一)初步体会排队中的数学问题 生活中很多地方都需要排队,排队做游戏、排队买东西。排队可十个数学问题,动物王国中正在进行队列比赛,今天我们一起走进动物王国,感受一下排队中有趣的数学问题。 1.依据信息画图。 羚羊队出场了,羚羊队长在队伍的最前面,它说:我后面有5个运动员,你能猜猜我的 小队一共有多少运动员吗? (1)依据提供的信息画图,学生画图。 (2)学生在小组内交流自己的画图。 (3)全班交流 由学生介绍图意,大家进行评价。并将算式、图和文字表述建立起联系。

定制家具培训资料---板材常识

定制家具培训资料——(一)板材常识 一、木工板(俗称大芯板) 木工板(俗称大芯板),内部由小块实木条用胶粘合拼接而成,表面则用实木薄面板贴面。 优点:A、细木工板握钉力好,强度高,具有质坚、吸声、绝热等特点,细木工板含水率不高,在10%—13%之间,加工简便,用于家具、门窗及套、隔断、假墙、暖气罩、窗帘盒等,用途最为广泛。 B、由于内部为实木条,所以对加工设备的要求不高,方便现场施工 缺点:A、因木工板在生产过程中大量使用尿醛胶,甲醛释放量普遍较高,环保标准普遍偏低,这就是为什么大部分木工板味道刺鼻的原因。 同时由于木工板表面比较粗糙,所以木工现场加工时,在对表面的处理时通常使用大量使用胶水或油漆,故以此板材制作出的家具极不环保,此类现场制作的家具是致癌及导致基因突变的罪魁祸首,对人体的伤害非常的大。这也是装修时为什么味道十分刺激的主要原因, B、目前市面上大部分木工板生产时偷工减料,在拼接实木条时缝隙较大,板材内部普遍存在空洞,如果在缝隙处打钉,则基本没有握钉力。 C、木工板内部的实木条为纵向拼接,故坚向的抗弯压强度强,长期的受力会导致板材明显的横向变形。 D、木工板内部的实木条材质不一样,密度大小不一,只经过简单干燥处理,易起翘变形;结构发生扭曲、变形,影响外观及使用效果。 E、防潮性能较差 二、刨花板 1、刨花板,是将各种枝芽、小径木、速生木材、木屑等物切削成一定规格的碎片,经过干燥,拌以胶料,硬化剂、防水剂等,在一定的温度、压力下压制成的一种人造板,因其

剖面类似蜂窝状,所以称为刨花板。 2、关于防潮板的解说: A、在刨花板内部加入一定的“防潮因子”或“防潮剂”等原料,就成了平时人们所讲的防潮刨花板,简称防潮板,有一定的防潮作用是因为刨花板本身防潮性能较强,吸收水份后膨胀系数较小,被普遍用于橱柜、浴室柜的等环境,但在现实中,却成为许多劣质刨花板掩盖内部杂质较多的工具。 在刨花板内部再加入“绿色染色剂”,就形成了目前市面说所说的绿基刨花板,许多厂家用它来误导为绿色环保板,其实是没有科学依据的。国内外顶级品牌的刨花板其实多为本色基材。 优点:A、握钉力好内部为交叉错落结构钉子旋进去后螺丝卡住不易松动。 B、防潮性能较强,吸收水份后膨胀系数较小,被普遍用于橱柜、浴室柜的等环境潮湿的柜类产品原材料, C、刨花板表面平整,厚度误差小,可进行油漆处理和各种贴面; D、刨花板在生产过程中,用胶量较少,环保系数相对较高。 缺点:A、内部为错落交叉状结构,不易于铣型; B、在裁板时容易造成暴齿的现象,所以对加工设备要求较高,处理不好封边后易吸水蒸汽导致封边起翘、脱落。 三、纤维板(又称密度板) 纤维板是以植物纤维为主要原料,经过热磨、施胶、铺装、热压成型等工序制成。纤维板有密度大小之分,密度在450千克/立方米以下的为叫低密度板纤维板,密度在450—800千克/立方米之间的为叫中密度纤维板(简称MDF),密度在800千克/立方米以上的为叫硬质纤维板(简称HDF)。密度板主要用于成品家具的制作,同时也用于强化木地板、门板、隔墙等。 优点:A、纤维板表面光滑平整、材质细密,可方便造型与铣型。

小学数学六、《家居中的学问》

青岛版小学数学六、《家居中的学问》教学设计 -----小数的初步认识 一、教学目标 1.结合具体情境体会小数的含义,会读、写小数部分不超过两位的小数,会比较小数的大小,在解决简单实际问题的过程中初步学会计算简单的小数加减法。 2.在了解生活常识、解决简单实际问题的过程中,学会用数学的眼光观察、分析问题,感受数学与日常生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。 3.在合作探索的学习活动中,发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力,体验数学的价值。 二、教材解读及学与教建议 (一)单元教材解读 本单元教材是在学生掌握了整数的四则运算、初步认识了分数的基础上学习的,是学习小数的起始阶段,是学生对数的认识上的一次扩展。学好本单元的知识,为学生今后系统地学习小数将打下良好的基础。 本单元的主要学习内容是:初步理解小数的意义;小数的读法和写法;比较小数的大小;简单的小数加、减法。其中理解小数的意义是本单元的重难点。 本单元教材编写的主要特点: 1、数学生活化——选取的素材既具有生活化,又富有科学性。

吊灯、台灯、沙发、桌椅、灶台、抽油烟机……都是学生熟悉的日常用品,但在这些日常用品的设计中所蕴含的科学常识却是大多数人所不曾了解的,本单元正是选取了这样一些素材,引导学生在了解生活中科学常识的同时,学习有关小数的初步知识。 2、知识整合化——借助学生已有的知识经验,初步感知小数的意义。 在三年级上册,学生已经学习了分数的初步知识,在这里通过 10 1 米也就是0.1米、也是1分米之间的关系,帮助学生建立起新旧知识之间的联系,使学生直观、形象地理解小数的意义。 3、策略多样化——尊重学生个性,创造性地进行学习。 学生的认知水平和解决问题的方式会有一定的差异,本单元在教学小数的大小比较、加减法时,仍然借助直观材料,鼓励学生运用已有知识经验,采取自己认为合理的方式解决问题。因此,每一个问题的解决都呈现了不同的解决方法,目的是让学生展开思路,在交流、比较的基础上不断的完善自己的想法,自主地构建知识。 本单元教材编写的基本结构如下:

一年级数学上排队中的学问教案

排队中的学问 教学内容: 教材第79页例6,完成“做一做”及练习十八第5、6题。 教学目标: 知识与技能目标: 1、通过教学,使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 2、体验解决问题方法的多样性和优化策略。 过程和方法目标:通过实际活动,使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。情感态度与价值观目标:经历数学知识的应用过程,感受自己身边的知识,体会学数学的乐趣。 教学重点: 理解之间的含义,并会解决求两数之间数字个数的问题。重点的依据是只有理解了“之间”的含义,才能理解和掌握求两数之间数字个数的应用问题 教学难点: 知道解决问题方法的多样性,重点强调画图法。 教学准备: 教材79页例6 教学过程: 一、复习旧知,引入课题 按顺序填数:(视机讲解“之间”,注意引导学生观察每两个数之间填了几个数。) (夸讲学生真棒,激发孩子的学习欲望) 提问:同学们上体育课时表现的好吗?(好) 那你们站排站的棒不棒啊?(棒) 其实啊,你们站排的时候就在运用好多的数学知识解决问题,那你们想不想和老师一起来研究一下排队中的学问呢?(想)

板书课题:排队中的学问 一、在活动中探索排队的问题 教学例6 1、探索情境图,交流数学信息(出示主题情境图)。 (1)认真观察情境图,(师提示:小朋友们排队去动物园看熊猫,小丽排第10,小宇排第15,他们中间的人被树给遮挡住了,请问他们之间有几人)看一看你发现了什么? (2)同桌交流一下:图上的小朋友在干什么?从图上你知道了哪些有用的数学信息?小丽排第几?小宇排第几?要解决的问题是什么?你有办法解决吗?同桌互相说一说。 (引导学生发现数学信息:小朋友们排队去动物园看熊猫,小丽排第10,小宇排第15,求他们之间有几人?学生讨论说出可以通过列算式、数数和画图来解决这个问题。) 2、动手操作,合作交流。 (1)独立操作:以同桌为小组,“□”代表小丽,“?”代表小宇,其他同学用“○”表示,动手排一排。 (2)小组交流:怎样排的? (3)小组汇报操作过程和结果。 学生可能汇报:小丽和小宇之间有4个“○”,也就是说明小丽和小宇之间有4个同学。 师:大家同意吗?还有别的方法来解决这个问题吗? 学生可能说出:还可以直接数数,11、12、13、14总共是4个数。 师提问:请问用数数的方法时,重点是要注意什么? 师引导学生明确:数的时候不能数错,不能数10和15这两个数。 师强调:为什么不能数10和15? 引导学生说出:因为10和15a指的是小丽和小宇,而题目问的是他们之间的人数,不包括小丽和小宇,所以不能数10和15. (4)讲解用列算式解决的方法。 师:同学们真棒!不过刚刚我看到了有同学是用算式来解决这个问题的,但

定制家具常用材料知识讲义全

定制家具常用材料知识 第一节:常用木材的名称与特点。 第二节:常用人造板的名称与特点。第三节:甲醛定义及危害与降低措施。第四节:烤漆门板常识。 第五节:吸塑门板常识。 第六节:包覆门板常识。 第七节:碳光门板常识。 第八节:推拉门板常识。 第九节:UV门板常识。 第十节:常见台面材料常识。 第十一节:实木复合门板常识。 第十二节:常用五金简单说明。

第一节:常用木材的名称与特点 1.水曲柳 水曲柳:其树质略硬、纹理直、结构粗、花纹美丽、耐腐、耐水性较好,易加工但不易干燥, 韧性大,胶接、油漆、着色性能均好,具有良好的装饰性能,是目前家具、室装饰用得较多 的木材 2.桦木 桦木:产东北华北,木质细腻淡白微黄,纤维抗剪力差,易“齐茬断”。其根部及节结处多 花纹。装饰性强,因其木多汁,易变形,故绝少见全部用桦木制成的桌椅! 3.榉木 榉木:材质坚硬,纹理直,结构细、耐磨有光泽干燥时不易变形,加工、涂饰、胶合性较好! 经过沟通修改可以达成标准话共识 4.楸木 楸木:民间称不结果之核桃木为楸,楸木收缩性小,正可做门芯桌面芯等用。常与高丽木、 核桃木搭配使用。楸木比核桃木重量轻,色深,质松,棕眼大而分散. 5.枫木 枫木:重量适中,结构细,加工容易,切削面光滑,涂饰、胶合性较好,干燥时有翘曲现象。 经过沟通修改可以达成标准话共识 6.樱桃木 樱桃木具有细致均匀直纹,纹理平滑,天生含有棕色树心斑点和细小的树胶窝。且易加工,抓钉 力强及胶水粘合性能好,干燥后尺寸稳定。具有良好的弯曲性能,较低的刚性,中等的强度及抗 震动能力. 7.橡木 橡木重、硬,纹理直,结构粗,色泽淡雅纹理美观,力学强度相当高,耐磨损,橡木大量应 用于装潢材、家具材、材,体育器材、造船材、车辆材、地板材等。白橡、红橡的切片有直 纹和横纹的区别,直纹比较好看,价格也稍贵一些。 第二节:常用人造板的名称与特点。 1.刨花板(PB) 刨花板一般规格尺寸:1220*2440mm 优点: 1.有良好的吸音、隔音、绝热性能。 2. 握钉力好,横向承重力好。 3.防潮性能较强。 4.表面平整纹理逼真,承重均匀,厚度误差小,耐污染,耐老化,美观。 5.用胶量较小,环保系数相对较高。 缺点: 1.部为颗粒状结构,不易铣型。 2.在裁板时容易造成暴齿的现象。 2.密度板(MDF) 密度板一般规格尺寸:1220*2440mm 优点: 1、很容易进行涂饰加工。各种涂料、油漆类均可均匀的涂在密度板上,是做油漆效果的首选基材。 2、具有较强的吸声性能,硬质密度板经冲制,钻孔,还可制成吸声板。

排队问题教案---新版

排队问题-教学设计方案 教学目的:1、通过学生亲身体验理解各种排队问题的解题方法。 2、培养学生认真思考的习惯和灵活应用知识的能力。 3、让学生感受到生活中处处有数学。 教学重点:掌握各种排队问题的解题方法。 教学难点:培养学生积极开动脑筋,思考问题的好习惯,体验生活中处处又数学。 教学过程: 一、创设情境,导入课题 师:今天我们来学习排队问题,你们感兴趣吗? 你们看陈老师把谁请来和我们一起学习。 出示喜羊羊排队图片 师:这里也又数学问题呢? 从前数灰太狼排在第几个?从后数他排在第几个?一共又多少只小动物? 师:这排队里还有许多数学问题呢,今天我们一起来研究研究。 板题:排队问题 二、动手实践,合作探究 1、出示题目:同学们排成一队做操,从前数小军站在第5个,从后数小军站在第4个,你知道这列同学一共有多少人吗? (1)借助学具摆一摆指一名投影下演示 (2)你能看图用列式的方法表示出来吗?

4+3+1 5+3 4+4 如果不看图,根据题目中给的信息怎样列式来解决呢? 5+4-1 说说分别代表什么意思?为什么要减1 出示一列队伍,验证 2、请同学们仔细观察,现在队伍发生了变化,请你在心里默读队形是怎样变化的。 出示:同学们排成一队做操,小军前面有5人,后面有4人,这列同学一共有多少人? 在小组内议一议,说一说,摆一摆 怎样用列式的方法解决呢? 5+4+1 分别代表什么意思意思?为什么加一,加的是谁 师:什么时候需要加1.什么时候需要减1呢? 三、运用知识 (1)有一些盆花放在走廊里排成一排,有一盆是菊花,菊花的左边有7盆花,菊花的右边有4盆花,一共有多少盆花? 想好后和同位说一说 汇报,你是怎样思考的7+4+1 (2)出示楼房图片,口述题目:老师家住在这样的高层里,从下数老师住在第9层,从上数老师也住在第9层,这幢楼一共有多少层?把答案写在书上 9+9-1

家具行业-金润森家具有限公司消防安全知识培训资料(DOC 8页)【企业管理】

灭火基本知识 金润森家具有限公司培训教材 1. 隔离法:将着火物移开,不与其他物品接触。 2. 窒息法:隔离空气接触火,用干粉灭火器、砂、湿棉被等物灭火。 3. 冷却法:用水、灭火器将火冷却。 4. 报警:火警电话119。报警要报清失火地点街道名称。 消防安全宣传火场逃生十三诀 第一诀:逃生预演.临危不乱。 () 每个人对自己工作、学习或居住所在的建筑物的结构及逃生路径要做到了然于胸,必要时可集中组织应急逃生预演,使大家熟悉建筑物内的消防设施及自救逃生的方法。这样,火灾发生时,就不会觉得走投无路了。 第二诀:熟悉环境,暗记出口。 当你处在陌生的环境时,为了自身安全,务必留心疏散通道、安全出口及楼梯方位等,以便关键时候能尽快逃离现场。 第三诀:通道出口,畅通无阻。 1

楼梯、通道、安全出口等是火灾发生时最重要的逃生之路,应保证畅通无阻,切不可堆放杂物或 设闸上锁,以便紧急时能安全迅速地通过。 第四诀:扑灭小火,惠及他人。 当发生火灾时,如果发现火势并不大,尚未对人造成很大威胁时,周围有足够的消防器材,如灭火器、消防栓等,应奋力将小火控制、扑灭;千万不要惊慌失措地乱叫乱蹿,置小火于不顾而酿成大灾。 第五诀:保持镇静,明辨方向。 突遇火灾.面对浓烟和烈火.首先要强令自己保持镇静,迅速判断危险地点和安全地点.决定逃生的办法,尽快撤离险地。千万不要盲目地跟从人流、相互拥挤、乱冲乱蹿。撤离时要注意,朝明亮处或外面空旷地方跑.要尽量往楼层下面跑,若通道已被烟火封阻,则应背向烟火方向离开,通过阳台、气窗、天台等往室外逃生。 第六诀:不入险地,不贪财物。 在火场中,人的生命是最重要的。身处险境,应尽快撤离,不要因害羞或顾及贵重物品,而把宝贵的逃生时间浪费在穿衣或寻找、搬离贵重物品上。已经进离险境的人员.切奠重返险地,自投罗网。 第七诀:简易防护,蒙鼻匍匐。 逃生时经过充满烟雾的路线,要防止烟雾中毒、预防窒息。为了防止火场浓烟呛人,可采用毛巾、口罩蒙鼻,匍匐撤离的办法。贴近地面撤离是避免烟气吸入、滤去毒气的最佳方法。穿过烟火封锁区,应配戴防毒面具、头盔、阻燃隔热服等护具,如果没有这些护具,那么可向头部、身上浇冷水或用湿毛巾、湿棉被、湿毯子等将头、身裹好,再冲出去。 第八诀:善用通道,莫入电梯。 按规范标准设计建造的建筑物,都会有两条以上逃生楼梯、通道或安全出口。发生火灾时,要根据情况选择进人相对较为安全的楼梯通道。除可以利用楼梯外,还可以利用建筑物的阳台、窗 台、天面屋顶等攀到周围的安全地点沿着落水管、避雷线等建筑结构中的凸出物滑下楼。在高层 2

排队问题教案19321

排队问题 教学目的:1、通过学生亲身体验理解各种排队问题的解题方法。 2、培养学生认真思考的习惯和灵活应用知识的能力。 3、让学生感受到生活中处处有数学。 教学重点:掌握各种排队问题的解题方法。 教学难点:培养学生积极开动脑筋,思考问题的好习惯,体验生活中处处又数学。 教学过程: 一、创设情境,导入课题 师:今天我们来学习排队问题,你们感兴趣吗? 你们看陈老师把谁请来和我们一起学习。 出示喜羊羊排队图片 师:这里也又数学问题呢? 从前数灰太狼排在第几个?从后数他排在第几个?一共又多少只小动物? 师:这排队里还有许多数学问题呢,今天我们一起来研究研究。 板题:排队问题 二、动手实践,合作探究 1、出示题目:同学们排成一队做操,从前数小军站在第5个,从后数小军站在第4个,你知道这列同学一共有多少人吗? (1)借助学具摆一摆指一名投影下演示 (2)你能看图用列式的方法表示出来吗?

4+3+1 5+3 4+4 如果不看图,根据题目中给的信息怎样列式来解决呢? 5+4-1 说说分别代表什么意思?为什么要减1 出示一列队伍,验证 2、请同学们仔细观察,现在队伍发生了变化,请你在心里默读队形是怎样变化的。 出示:同学们排成一队做操,小军前面有5人,后面有4人,这列同学一共有多少人? 在小组内议一议,说一说,摆一摆 怎样用列式的方法解决呢? 5+4+1 分别代表什么意思意思?为什么加一,加的是谁 师:什么时候需要加1.什么时候需要减1呢? 三、运用知识 (1)有一些盆花放在走廊里排成一排,有一盆是菊花,菊花的左边有7盆花,菊花的右边有4盆花,一共有多少盆花? 想好后和同位说一说 汇报,你是怎样思考的7+4+1 (2)出示楼房图片,口述题目:老师家住在这样的高层里,从下数老师住在第9层,从上数老师也住在第9层,这幢楼一共有多少层?把答案写在书上 9+9-1

青岛版小学数学三年级下册4家居中的学问—小数的初步认识word教案(3)

(青岛版)三年级数学教案家居中的学问 一、素材解读 1、素材的选取。本单元两个信息窗素材的选取具有如下的特点:一是生活性,两个信息窗是以居室、会客厅、厨房及书房为媒介进行学习,这些场景都是学生所熟悉的。二是时代性,素材中展示给我们的是漂亮的家居,是与富裕的时代相吻合的。学校教育是为社会服务的,必须体现社会的特征,必须紧紧跟随时代的步伐,否则就可能失去它的教育价值。山东版教材很多素材的选取都具有时代性的特征。 2、本单元的情景串。本单元有2个信息窗。依次是: 二、单元知识分析 1、知识基础。 生活经验:小数是生活中经常接触到的数,如商店里的商品单价,学习资料的单价等。正因如此,不少学生已经会读分数,还有的同学会写分数。这些知识的获得,是生活知识的积累,是其它学习媒体的作用,是以学校教育为基础的校外学习活动的延伸,是数学课堂教学向课堂外学习的延伸,是家庭教育与成人教育的结果,是教学中可以利用的学习资源。 知识基础:小数学习的重要知识基础是“分数的初步认识”。从分数与小数所表示的意义来看,分数与小数实质上属于同一个意义(也既“平均分”)之下的两种不同的表示方式,只不过分数对平均分意义的抽象更容易被儿童理解,所以教材在编排时是先学习“分数的初步认识”,再学习“小数的初步认识”,这符合儿童的认知规律与科学的编排体系。为什么说“分数的初步认识”是本单元学习的知识基础,是因为通过本单元的学习之后,不仅要让学生会读、写小数,会计算,更为重要的是要建立小数意义的表象,为以后进一步抽象小数的意义做好奠基准备,而这个表象的建立过程,其实就是介于“平均分”与“小数”之间的媒介,通俗地讲,要建立小数意义的表象,就要从“平均分”开始,把“平均分”的过程及结果用分数来表示,进而用小数来表示。 2、教材的地位。有四点: 是小数学习的起始阶段; 是进一步学习小数意义的重要基础; 是解决简单生活问题的重要基础; 是沟通分数与小数之间联系的重要基础。 3、知识构成。共设有2个信息窗,每个信息窗的学习内容如下: 信息窗1:认识小数,小数的读法,小数的大小比较。 信息窗2:学习一位小数加减法计算。 三、单元教材解读 (一)信息窗1的解读

最新定制家具基本知识介绍

定制家具基本知识介 绍

定制家具基本知识介绍 (一)概念 继整体厨柜后,从1999年起全国家装市场又出现了一种新的时尚潮流—–定制家具(又称为整体家具、整体家居、整体衣柜、入墙衣柜、壁柜等等)。定制家具以其可量身定做,价格上清楚明细的特点逐渐受到人们的喜爱。 在传统的家庭装修中,人们选择家具的方式一般有两种, 一种是购买成品家具:在成品家具店购买成品很难与现场空间环境匹配,在款式、颜色不能随自己喜好及装修风格而改变,更重要的,由于现在房价越来越高,小户型越来越多,房间越来越紧凑,这样来讲,空间的利用对于消费者来说就尤显重要。 二是木工现场制作:优点是可量身做,但现施工环境差,现场管理混乱,品质不易控制,在结构的设计上显得不够专业化,并且材料参差不齐,现场油漆,容易留下有害气体(比如现场装修后几个月味道不能消除,要通风很长一段时间才能入住),在环保上也很难达标。 而整体家居以其既能量身定制,充分满足消费者的个性化需求,能合理的规划利用空间,又可以实现工厂化生产,流水线作业,再加上专业的定制家具厂商在材料上更为考研,五金配件上又多采用国内外顶极五金品牌,在确保了产品的品质的基础之上,又功能性及舒适性上做了大幅提升,充分融合了成品家具和木工现场家具的优点,又克服了它们的不足,真正实现了工业化生产,又可以量身订做,并且更环保、更时尚。定制家具正渐渐的改变着人们的家具消费理念。 业内人士认为,定制家具如同十年前整体厨柜一样在现场由装修公司现场打制,过渡到到如今消费者都选择并接受专业的定制橱柜品牌一样,随着家装市场的细分,定制家具以其专业定制为特色,必将成为一种流行趋势,选择定制家具也将会成为一种必然。 (二)板材介绍

六、家居中的学问讲解

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样一些素材,引导学生在了解科学常识的同时,学习了有关小数的初步知识。 2、借助学生已有的知识经验,初步感知小数的意义。 在上学期,学生已经学习了分数的初步知识,在这里通过1/10米是0.1米、也是1分米的关系,帮助学生建立起新旧知识之间的联系,使学生直观、形象的理解小数的意义。 3、尊重学生的个性,引导学生创造性地进行学习。 学生的认知水平和解决问题的方式会有一定的差异。本单元在教学小数的大小比较和加减法计算时,仍然借助直观材料和已有经验,鼓励学生采取自己认为合理的方式解决问题。因此对每一个问题的解决都呈现出不同的解决方法,目的是让学生开拓思路,在交流中相互学习,完善自己的想法,自主构建知识。 四、信息窗解读 1、信息窗1的解读。 (1)情境图呈现的是干净、明亮的书房、客厅的一角。书房里有吊灯、电脑桌,电脑桌上摆着电脑、白炽灯等。客厅里摆桌着人沙发和双人沙发。每一幅图的下面标注有两组数据。 (2)例题的设置与功能。 第一个红点:0.4、0.48、2.5……都是什么数?让学生初步认识小数、会读写小数。 教学时要充分利用学生已有的知识经验,让学生自己说说什么是小数,怎样读、写小数,教师根据学生的实际情况及时地给予指导。如有的学生可能把0.48误读成零点四十八,教师要在鼓励的基础上,及时地给予修订。要注意这里只是引导学生在数的外部形态上认识小数,但这不是小数的本质意义,教学小数的意

家居中的学问小数的初步认识青岛版教案

家居中的学问 素质教学目标: 【知识教学点】 理解小数加减法的意义,并掌握计算方法, 【能力教学点】 1.学生能够比较熟练地笔算简单小数加、减法, 2.培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力。 教学重点 小数加、减法的意义和计算方法。 教学难点 理解“小数点对齐”的道理。 教学过程 一、铺垫孕伏 笔算下面各题,并说说计算时要注意什么。 8+6= 28+5= 37-5= 12-6 (三人板演,其他学生练习在课堂本) 二、探究新知 1.出示信息窗2中的信息: (1)学生思考:你从图中获得什么信息? 你能提出什么数学问题? (2)教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。 (3)教师从学生的众多问题中选择一个加法的问题和一个减法的问题。我们今天就来解决这两个问题:0.7+0.6 0.7-0.3 2、教学0.7+0.6 (1)教师先提示:这道式子是小数加法。小数加法与以前所学的加法是相同的,也是把两个数合并成一个数的运算.(教师板书:小数加法)。 (2)教师引导学生从自己的学习实际情况出发,寻找适合自己知识水平的解决方法。小数加 (3)引导学生两式比较: 一道是以米为单位相加,它是一道小数加法题, 一道是把米改写成分米,把小数加法题转化成一道整数的加法题,通过观察比较知道:整数加法计算时要把相同数位上的数对齐,再从个位加起;小数加法也是相同数位上的数才能相加,列坚式时只要把小数点对齐,就能使相同数位上的数对齐.

(4)学生试笔算0.6+0.8 学生在进行笔算之前教师先与学生探讨数位对齐的问题。教师并示范。 引导学生说一说,用竖式计算0.6+0.8时,先做什么,再做什么,最后做什么? (5)引导学生总结:小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方?怎样计算小数加法? 3、教学0.7-0.3 (1)这道题你会解决吗?应该怎样列式? (2)组织学生讨论:该怎样列竖式并正确计算出得数? (3)引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐? (4)学生尝试:(一人板演,其他人在本上做),教师巡视指导. 4、引导学生说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么,再怎么做?最后做什么? (1)教师根据学生的反馈最后说明: 从小数看,和整数减法一样,2减去6不够减,向前一位退1,作(7)10,加上2成为12后再减。 (2)练习:1.2-0.7 2.3-1.8 5、教学1-0.3 (1)学生讨论 (2)小结:1可以看成1.0,0减3不够,退位减。 三、巩固发展: ⑴自主练习1:提示学生注意小数点对齐,数位对齐。 ⑵自主练习2 四、全课总结 这节课你有什么收获?

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