人教版新起点第六年级英语上册 Unit6 教案——第二课时
人教新起点英语六年级上册 教学课件 Unit 6 Lesson 2
人民教育出版社 六年级 | 上册
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Game and write
1. Ask the students to survey that what are your friends going to do in the winter vacation.
Then write them as the example: name, play, learn to, read, visit…
Vocabulary and read
人民教育出版社 六年级 | 上册
1. Play the recording and Explain that this activity focuses on some new English words. which are difficult to pronounce for speakers of Chinese. 2. Play the recording once without stopping. 3. Play it again and ask the students to repeat. 4. The teacher put some pictures and help them remember the words.
1. Recite Miss Wu and Lily’s dialogue. 2. Master the main words.
人教版六年级上册英语Unit6单元教案
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师用课件出示angry,afraid,sad,worried,happy这几个单词和相应的图片，帮助学生形象地学习、记忆新单词。
2.教师带读单词。
3.教师讲解“be动词+情绪形容词”这一结构。
(1)教师在黑板上画出一张笑脸，说：“Look！He is happy。”再在旁边画一张哭脸，说：“He is sad.”板书出这两个句子。
课时安排
4课时
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
复习单词angry,afraid,sad,worried,happy。
1.教师出示图片，学生抢答说单词。
2.抢答到的同学要拼读出单词，并用它造一个句子。
3.全班齐拼单词。
抢答到的学生得到口头表扬或小奖励。
二、Presentation & Practice
学生分角色朗读时，教师指导学生调整语音语调。
作业设计
1.熟读课文。
2.自主预习Read and write和Tips for pronunciation。
板书设计
What's wrong?
How does Dad feel now?
How do you feel?
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
4.教师再次播放录音，学生听音跟读。
5.学生分角色朗读。
6.学生场景表演：两人一组表演正在通电话的两个人，一名学生用英文说出自己的烦恼或感受，另一名学生给出相应的建议。台下的学生做小评委，评价同学提出的建议是否合理、值得采纳。
六年级上册英语教案Unit6 Period2_人教PEP()
Unit 6 How do you feel?材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? TopicAims 一，知识与能力目标句型：能够运用What should I do?寻求解决问题的方法；能够熟练运用You should ….疏导情绪或提出合理建议；词汇：1.能够听、说、读、写词组：see a doctor, do more exercise,wear warm clothes,take a deep breath, count to ten 等2.能够正确使用上述词组对疏导他人情绪提出合理建议；二，情感态度、文化意识、学习策略目标1.渗透学会向别人寻求帮助；要懂得关心他人，为他人着想的情感态度教育2.以任务教学法为导向，以创设情景导入，让学生在情景中感知学习。
Key Points 用来疏导情绪的常用词组和句型Difficult Points 如何“对症下药”，对不同的情绪给予合理的建议Aids Computer, radio, tape and blackboardTask 开一间“咨询诊所”Blackboard DesignUnit6 How do you feel?Part B Let’s learn and let’s wrap it upA: What should I do?B: You should see a doctor.do more exercise.Boys Girlswear warm clothes.各种表情take a deep breath.count to ten.Procedures Contents Methods PurposesPre-task 1.greetings2.板书标题并分组（boys and girls）3.Enjoy the song of “If you’rehappy, clap yo ur hands”并结合上节课所学进行歌词替换结合朗朗上口的曲调，将上节课所学的知识融入歌曲中，让学4.告知本节课的任务生的快乐的歌唱中复习旧知识While-task Let’s learn[来源:ZXXK][来源:学*科*网][来源:ZXXK][来源:学,科,网] 1. Sunny is the psychological consultantat our friends’school. And if they haveany questions or problem, they willcome to her. Look, Oliver is easy to beangry recently, he can not controlhimself at all, so he goes to Sunny’s. Canyou guess what suggestion will Sunnyprovide to Oliver? Or If you wereSunny, what will you suggest Oliver todeal with? 引出take a deep breath 和count to ten这种常见而又有效的心理干预方式，还可以让学生说出更多，比如想办法转移注意力等等“咚咚咚”，one hour later, Sunny hearsomeone knocking the door, here comesWu Yifan. He looks worried. As weknow, he is so clever. But he is not goodat PE and he is always ill. PE test iscoming soon. He has no any direction for创设情景导入，结合一个个问题，启发学生思考，发展学生的思维能力[来源:ZXXK ]Let’s wrap it up it. 引导学生给出合理建议：首先，要查明吴一凡经常生病的原因是什么，首先要注意天气，冷天就要wear warmclothes, 热了就要take off warmclothes in time, 生病了要及时see adoctor 但更重要的是要do moreexercise增强体质，加强身体免疫力才是最重要的。
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit6 Part B Let's learn的教学设计，以人教版（2014年修订版）教材为依据，针对六年级学生设计，共包括两个课时。
单元主题围绕“节日”展开，通过学习本单元，学生将能够掌握与节日相关的词汇和句型，提高语言运用能力和跨文化交际意识。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养的多个方面，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够熟练运用节日相关的词汇和句型进行交流。
在文化意识方面，学生将了解到不同国家的节日文化，提高对文化多样性的认识和尊重。
在思维品质方面，学生通过对比不同节日的特点，培养观察、分析和判断的能力。
在学习策略方面，学生将学会如何借助图片和语境理解词汇和句型的意义，提高自主学习和合作学习的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的语言运用能力、跨文化交际意识、思维品质和学习策略。
学生将能够在真实语境中运用所学知识，提高解决问题的能力，同时增强对文化差异的敏感性，培养国际视野。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit6 Part B Let's learn的主题是"节日"，整个单元围绕节日展开，包含两个课时。
本单元旨在通过学习节日相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
第一课时：本课时主要学习节日词汇和一般现在时的句型。
学生将学习到与节日相关的词汇，如“Christmas, New Year, Spring Festival, Mid-Autumn Festival”等，并通过一般现在时句型“We celebrate ...”来表达节日的庆祝活动。
第二课时：本课时主要学习一般过去时的句型和节日活动的描述。
学生将学习到一般过去时句型“We ... on ...”来描述过去某个节日所做的事情，同时通过学习节日活动的描述，如“eat dumplings, watch the lanterns, give gifts”等，来加深对节日习俗的理解。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课17
人教PEP版六年级英语上册第六单元教案Unit6How do you feel?教学设计教学目标能力目标1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
能完成看图完成句子的活动。
2、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
3、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4、能完成为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。
5、能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。
6、能根据图片提示完成卡片游戏。
知识目标1、能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。
2、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
3、能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy, worried,afraid。
4、能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor.Don’t be angry.给他人提建议。
5、能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发音。
6、能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong,ill,see the doctor,do more exercise,wear warm clothes,take a deep breath,count to ten。
情感、策略、文化等有关目标：1、能完成本页看图描述自己情绪的活动。
2、教育学生不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。
教学重难点1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3、能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。
4、能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy, worried,afraid。
(人教PEP)六年级英语上册教案Unit6第二课时
人教PEP六年级上册英语Unit 6 The story of rain第二课时【教学目标】1.能够听、说、读、写句子Where does the rain come from? It comes from the clouds. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
能替换运用于水循环的整个过程。
2.能够完成Task Time 的内容。
【教学重点】1.熟练掌握Let’s try部分的单词，教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合句型替换关键词，在情景中学习新单词。
2.能够在现实生活中灵活运用句型：Where does the rain come from？It comes from the clouds.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。
【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师给学生作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师通过教学媒体资源让学生跟唱英语童谣《Little Water Drop》.2.教师热情地和学生打招呼问好，和学生做简单的Free Talk.3.教师和学生一起拍手说唱第一课时所编的chant。
Cloud, cloud, where does the cloud come from?It comes from the vapor.Vapor, vapor, where does the cloud come from?It comes from the Stream.Stream, stream, where does the stream come from？It comes from the rain,Rain, rain, where does the rain come from?It comes form the clouds.Step2: Presentation:1.教师问学生：“What do you have for breakfast?”请学生回答。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part A 》第二课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part A 》第二课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 6的主题是“In the farm”，Part A主要介绍了农场上的动物及其声音。
本课时为第二课时，主要学习动物的名称和描述它们的声音的单词。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读动物的名称和描述声音的单词，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读一些简单的单词和句型。
但是对于一些动物的名称和描述声音的单词可能还比较陌生，因此需要在教学中给予学生足够的引导和帮助。
此外，学生对于实际情境中的英语应用还不够熟练，需要通过大量的操练和实践来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的名称和描述声音的单词。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够描述农场上的动物。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和描述声音的单词的听说读。
2.难点：动物的名称和描述声音的单词的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在教学中，注重学生的听说能力的培养，通过大量的操练和实践，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.准备动物的图片和声音的录音。
2.准备教学卡片，上面写着动物的名称和描述声音的单词。
3.准备游戏道具，如头饰、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放农场动物的声音，引导学生猜测是哪种动物。
学生在猜测的过程中，教师出示相应的动物图片，引导学生说出动物的名称。
2.呈现（10分钟）教师出示教学卡片，上面写着动物的名称和描述声音的单词。
教师先自己示范读，然后引导学生跟读。
在呈现过程中，教师可以用实物或图片来辅助教学，使学生更好地理解和记忆单词。
新起点人教版六年级英语上册《Unit6_Lesson2_名师教案【北京市海淀区】》
教学设计个人信息姓名单位电话设计者教学基本信息课题小学英语人教版2011课标版六年级上册Unit 6 Winter Vacation Lesson 2学科英语学段小学高段年级6年级教材出版社人民教育出版社出版时间2014年10月第一版指导思想与理论依据新课程义务教育英语课程标准（2011版）指出：“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
”本节课我始终贯彻这一理念，努力体现创设情境，帮助学生联系实际生活，在语言实践活动中，发展学生语言能力、思维和情感态度。
教学背景分析教材分析：本课选自人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》六年级上册第六单元Winter Vacation的第二课时，属于会话学习课。
本课教材分为三个部分：教材在A 项呈现了听力练习和对话文本，在对话中，提出了寒假去哪和做什么的功能交际用语。
B 项提供了对话练习示范语言和一个调查表，学生通过调查活动，开展对话练习，以此来初步运用功能句；C项设计了书写练习，了解以及练习介绍他人和自己的寒假计划。
学情分析：本课授课对象为我校六年级学生，经过五年多的学习，他们已经具备了一定的语言能力、抽象思维能力、自主学习和小组讨论交流能力。
就本课而言，学生在六年级时学习了一些国家和城市，五年级时学过家务劳动、旅游话题，四年级学过体育运动、周末活动、旅游话题，三年级学过娱乐活动，本课功能句型在中年级也学过，这些内容能成为学生提出一些寒假计划的必要条件。
通过前期调研，我发现学生们在假期对于娱乐活动非常感兴趣，而对家务、社区服务等方面不太关心，在展示学习成果时，有20名学生选择介绍他人寒假计划，还有23名学生喜欢自己设计写作卡完成写作。
因此，我认为在本课教学中，如何引导学生借鉴他人计划，制定合理的假期生活是教学的重难点，鼓励学生选择喜欢的学习方式完成汇报和写作。
在语言实践活动中，促进学生语言能力和思维综合发展，提升学生情感体验。
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Unit 6《Winter Vacation》教案
——第二课时
教学目标
1．使学生能够听说读写本课句型：Where are you going in your winter vacation? I’m going to... What are you going to do there? We are going to see ice lanterns and play in the snow. I’m afraid of getting a cold.等,并使学生能够运用来谈论寒假活动安排。
2．使学生理解第70和第76页短文，并能根据短文内容完成相应任务。
教学重点
使学生运用本课句型：Where are you going in your winter vacation? I’m going to... What are you going to do there? We are going to see ice lanterns and play in the snow. I’m afraid of getting a cold.等来谈论寒假活动安排。
教学难点
课文Good to know的理解。
教学方法
图片教学法、小组合作学习法
课前准备
1．教学录音磁带。
2．活动图片。
3．教学课件。
课时安排
1课时
教学过程
Step1 Warming-up
1．通过活动图片来复习第一课时的词语：go to skating classes, go to the library and read books, travel to Harbin and play in the snow, buy toys, clothes and clothes, watch a football match, do my homework, learn to make dumplings, visit my grandparents and celebrate Spring Festival, help my parents do some chores等。
2．请学生就图片谈论寒假安排：
T：What are you going to do in your winter vacation？
S1：I’m going to go to a skating class.
T：What are you going to do in your winter vacation？
S2：I’m going to visit my grandparents.
教师可多请几个同学谈论，复习上课的句型。
Step2 Presentation
1．师：Turn to Page 70. Look at the list and guess what Lily is going to do in the winter vacation.
2．听录音，学生跟读句子，根据录音内容，回答刚才的问题。
3．大屏幕展示这些句子，教师讲解重点句型：
（1）the last day of school.上学的最后一天。
Where are you going in your winter vacation?寒假你打算去哪？I’m going to Harbin with my parents.我打算和父母去哈尔滨。
I’m afraid of getting a cold.我害怕感冒。
be afraid of +名词或动词ing. 害怕某事，害怕做某事。
You’ll be fine.你会好起来的。
（2）What are you going to do there?你在那里打算做什么？We’re going to see ice lanterns and play in the snow.我们打算看冰灯并在雪里玩。
（3）Are you going to ski?你准备滑雪吗？have skiing lessons.上滑雪课。
（4）I’m going to bring back some sausages for you!我准备给你带回来一些腊肠。
I hear they are famous in Harbin.我听说腊肠在哈尔滨很出名的。
4．再次播放对话录音，学生跟读。
Step3 Practice
1．学生自读对话短文，小组内可相互帮助。
2．同桌二人就对话内容进行角色表演，根据提示词和问句，把对话表演一遍。
教师使用“学乐师生”APP录音，把角色表演分享给全体同学。
3．做一个调查活动，调查小组成员和好朋友寒假打算做什么。
用到句型：What are you going to do in the winter vacation? I’m going to...教师使用“学乐师生”APP录像，把调查活动情况再次分享给全体同学。
4．根据刚才的调查，填写调查表。
5．根据调查表，在71页Part C的横线上写一篇小作文，介绍同学们的寒假活动安排。
小组内交流写作成果。
提醒学生注意要把第一人称都改为第三人称。
例如：Yaoyao is going to read some stories and learn to dance.
Joy is going to see ice lanterns and play in the snow.
Step4 Presentation
1．多媒体展示国外圣诞节假期图片，学习75页Part A. 教师讲解：
Our Christmas holiday is a summer holiday. 我们的圣诞节假期是一个暑假。
Why does he say:”Our Christmas holiday is a summer holiday.”? When is Christmas? Which season is Christmas in here? countryside 乡村。
We can also have a barbeque on the beach.我们还可以在海滩上吃烧烤呢。
We have a long holiday-six weeks to have fun! 我们有一个长长的假期，六个星期的快乐时光!
2．We have to wear lots of heavy clothes.我们不得不穿许多厚重的衣服。
Skiing is difficult at first, but fun!滑雪开始非常难，但很有趣！Our favourite sport in Canada is hockey. Everyone in our school likes playing it.在加拿大我们最喜爱的运动是曲棍球。
我们学校里每个人都喜欢玩。
3．教师示范读Fun Time短文，学生跟读。
Step5 Practice
1．学生自读短文。
2．学生自制寒假安排卡片：寒假里每天是怎么安排呢？把每天的日程安排一下吧，写上日期，画上安排的内容，制作成一张或几张卡片的形式，与同桌交流。
教师使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
2．播放Let’s sing歌曲，学生跟唱。
3．学生自己唱一唱，教师使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
4．听录音，完成76页Part A 内容，听录音，连线。
全班一起订正答案。
5．学生自读短文76页Part B，给短文起个题目，并填写表格。
请同学说一说答案，全班订正。
6．小组交流活动：春节马上要到了，你要做哪些事来迎接春节呢？我们先来看看Lily 做了哪些事吧。
根据图画四人小组内相互口语交流：
Lily is going to do a lot of things in Spring Festival. She is going to ...
教师使用“学乐师生”APP录音，把活动分享给其他组同学。
7．完成77页的小作文。
写一下自己的春节计划安排。
小组交流写作成果。
Step6 总结
今天我们学习了句型：Where are you going in your winter vacation? I’m going to... What
are you going to do there? We are going to see ice lanterns and play in the snow. I’m afraid of getting a cold等，并运用这些句型谈论寒假活动安排。
同学们，你会说了吗？
Step7 家庭作业
1．熟读70页和76页短文，使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
2．把77页自测知识点在作业本上抄写一遍。
Step8 板书。