苏教版小学语文第七册电子课本教学材料
苏教版语文第七册第一单元电子备课教案
苏教版语文第七册第一单元电子备课教案培养良好的学习习惯〔七〕教学要求：⑴指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
⑵使学生初步了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握做记号的方法，培养不动笔不读书的良好习惯。
⑶使学生初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的良好习惯。
教学重难点：重点：了解掌握选择课外读物和读书做记号的方法。
难点：让学生了解留心观察事物的方法。
教学设计：第一课时学习目标：⑴说出有哪些途径可以找到图书。
⑵说出在图书馆中如何找到自己需要的书。
教学过程：一、导入新课⒈启发学生互相交流有关书籍的名人名言。
⒉总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。
板书课题。
二、指导学生选择图书⒈了解选择图书的渠道。
⒉观察的一页最上面的图。
讨论：⑴图中的同学是根据什么选择图书？⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？⑶教师讲解帮助学生了解。
为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。
拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。
⑷指导观察书上第一页上面的特写图：找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？三、作业课后到书店或图书馆去选择自己要的书。
第二课时学习目标：⑴能说出读书时应有怎样的姿势？⑵能分析出应该在什么地方做记号。
教学过程：一、导入新课上一堂课，我们学习了该如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。
板书课题。
二、训练⒈观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。
苏教版小学四年级上册语文(第七册)全册教案
苏教版小学语文四年级上册（第七册）全册教案蒲公英[教学目标]：1、学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。
2、流利、正确地朗读课文。
3、精读课文的第一小节，有感情地朗读课文的第一自然段。
[教学重点]：能正确流利地朗读课文，了解课文大意，学习课文的第一小节。
[教学难点]：在识记生字新词的基础上，让学生练习正确、流利地朗读课文。
[教具准备]：实物投影，有关蒲公英的一些图片。
[教学过程]：一、看图揭示课题。
1、出示蒲公英的图片。
图上画的是什么植物？谁能看图说说蒲公英的样子及有关知识？（相机出示词语：蒲公英绒球降落伞）2、教学生字：蒲、绒、降、伞。
3、板书课题11、蒲公英如果叫你写这篇课文，你会写些什么？二、初读课文1、自读课文。
出示自读要求。
（1）自由轻声读课文。
（2）画出生字字，读准生字音。
（3）标出自然段序号，难读的句子多读两遍。
2、检查自读情况。
（1）抽读词语。
嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝宝贝富翁干死茁壮波光粼粼（2）出示：优美的词组：波光粼粼的湖面银花朵朵的湖泊金光闪闪的沙漠黑黝黝的泥土随风飘荡的小降落伞竞相开放的蒲公英（3）指导读长句。
出示第一自然段的第二句，第四自然段的第三个长句。
（练读）（4）范读课文。
（5）指名逐段试读课文。
师生共同纠正读错的地方。
（6）说说课文讲了一件什么事？三、细读课文的第一自然段。
1、自渎课文的第一小节。
2、指名读。
3、欣赏绒球慢慢开放的样子。
4、再读课文，边读边想象看到的画面。
5、再指名读，评议。
6、齐读。
四、布置作业。
8、蒲公英[教学目标]：1、读懂蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度，结果都怎样。
2、懂得做任何事情都必须事实求是、脚踏实地地，不能被表面现象所迷惑。
3、练习有感情地朗读课文。
4、练习复述课文。
[教学重点]：1、读懂太阳公公的话及蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度，结果怎样。
2、练习有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上练习复述。
[教学难点]：练习用自己的话表达文中的内容，即复述课文的练习。
苏教版语文第七册
文本的创作背景 和文学价值得到 重视
学生的主体地位 得到充分表达
培育学生的阅读 力气和文化素养
教学内容不够贴近生活
学生参与度不够高
课堂气氛不够活泼
教师指导作用不够突出
深入挖掘文本内 涵，留意情感态 度价值观的引导。
增加课堂互动， 提高学生的参与 度和思考深度。
留意培育学生的 阅读力气和写作 力气，加强读写 结合的训练。
回忆课文，加深印象 总结课堂所学内容 布置作业，稳固提高 预报下一课的学习内容
课堂参与度：学 生是否乐观参与 课堂争论和活动
思维进展：学生 是否能够独立思 考、分析问题
学问把握：学生 对教学内容的把 握程度
情感态度：学生 对学习、生活的 态度和价值观的 表达
教学目标明确，重难点突出 教学方法多样，留意启发式教学 关注学生情感体验，激发学生学习兴趣 教学环节紧凑，课堂节奏适度
争论法：适用于 对所学学问进展 思考、争论，调 动学生乐观性， 增加学生独立思 考力气
案例法：适用于 通过分析具体案 例，引导学生运 用所学学问解决 实际问题
任务驱动法：适 用于通过完成任 务，培育学生主 动学习、自主探 究的力气
多媒体帮助教学：利用PPT、视频等多媒 体手段，帮助学生理解课文内容。
01 教 学 背 景 分 析 02 教 学 目 标 设 定 03 教 学 方 法 选 择 与 运 用 04 教 学 过 程 安 排 05 教 学 评 价 与 反 响 06 教 学 反 思 与 总 结
课文主要介绍了春联的特点和 种类
春联是中国传统文化的重要组 成局部
通过学习春联，可以帮助学生 了解传统文化和语言表达方式
重点：理解课文中描述的春联的特点和作用 难点：把握课文中的语言表达方式和修辞手法 突破方法：通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生把握重点和难点 创新点：通过多种形式的阅读和思考，培育学生的文学鉴赏力气和语言表达力气
小学苏教版第七册语文第四单元教案
小学苏教版第七册语文第四单元教案13、开天辟地第一课时教学目标：1、指导学生认识生字，理解词语。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。
3、学习“开天辟地”的过程，体会盘古的力大无穷。
教学过程：一、激趣导入1、游戏“看图猜故事”，出现四个神话故事：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日2、引导学生初步说说神话故事的特点3、揭示课题：开天辟地二、初读课文，学习生字词语 1、读准读通课文2、带领学生学习5组词语（1）合拢、裂开、崩裂、破碎（混沌一团、黑暗混沌）（2）劈、凿、撑（3）精疲力竭（疲惫不堪）（4）光芒万丈、皎洁明媚万顷良田（良田万顷）（5）巍峨三、再读课文，学习概括主要内容的方法1、分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2、指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌开辟天地顶天立地改天换地3、指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容4、在文中找出能概括主要内容的一句话5、小结概括主要内容的两种方法四、开天辟地1、引入：这样一位身强体壮的盘古是怎样开天辟地的呢？[板书：开天辟地] 请你大声读读第2自然段，看看盘古是怎样开天辟地的？从中你可以看出盘古是个怎样的神？读完之后，把盘古开天辟地的动作用“?”标示出来。
2、教师巡视，指名学生回答（你找到了哪些词语？相机出示句子）（1）出示“他一使劲 ??破碎了”一使劲、一翻身、一坐就能让宇宙裂开一条缝，说明了什么？（盘古高大力大）你有这个力量吗？只有盘古才有这个神力。
（男同学把他的神力读出来）你们读的太好了，特别是“咔嚓”太生动了，仿佛就在我的耳边响起。
（女生读）（2）出示“大神见身边??‘大鸡蛋’破碎了。
”1①你找到盘古的哪些动作？全班齐读这一句。
思考：句子中哪些词语仿佛让你亲临开天辟地的现场？（猛劈猛凿巨石飞溅）（4）你们读的真好！你们的朗读让我仿佛看到一个“左手持凿，右手握斧”的盘古正在“猛劈猛凿”。
苏教版四年级语文第七册全册备课
语文第七册全册备课备课时间：2014年08月30日一、教材简析：本册课本从全套教材“着眼于儿童的全面发展，致力于帮助学生学好语文”的宗旨出发，注重让学生打好基础，培养习惯；注重人文，渗透德育；力求简约，便利教学。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（7）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。
每单元安排“习作”1篇，共7篇；安排“练习”1个，共7个。
课文仍然体现了内容丰富，题材多样的特点。
从内容看，既有反映重大历史事件的课文，如《虎门销烟》，也有表现老百姓日常生活的课文，如《桂花雨》；既有描写祖国著名自然景观的课文，如《九寨沟》、《雾凇》，又有颂扬勤奋刻苦精神的课文，如《徐悲鸿励志学画》、《李时珍夜宿古寺》。
从题材看，除了记叙文，还有诗歌、说明文、议论文及神话传说等有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，为他们学习语文知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。
三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。
四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
每单元后面安排练习各1个。
单元练习以综合性为主，包括字词句练习、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
习作教材继续以“贴近学生生活，注重实践体验”为宗旨，每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。
例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。
苏教版小学语文第七册全册教案
天安门广场教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第4—6自然段。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
结合有关词语理解句子。
3、练习给自然段分层，概括自然段意思。
4、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上，理解天安门在各族人民心目中的崇高地位，激发学生爱国主义的精神。
教学难点：在学习课文中场面描写的基础上，练笔写仪仗对清晨升国旗时的场景。
教学准备：1、利用班队活动课收看《开国大典》电影片段。
2、投影片、小黑板、课时安排：3课时第一课时教学任务：1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
结合有关词语理解句子。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理清天安门广场各建筑物所在位置。
一、揭示课题：1哪些同学去过天安门广场？你在那儿看到了什么？其他同学想不想去游览一次？2今天老师就和大家一起去游览天安门广场。
指名说(学生简介“天安门”)建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。
放投影片板书课题二、初步感知课文1自读课文,思考天安门广场给你留下怎样的印象?*2检查自学效果领袖宣告纪念碑政府沸腾博物馆雕梁画栋尽收眼底姹紫嫣红曙光晨曦旭日辉煌3出示长句：碑身正面是毛泽东主席提写的\“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。
东西两侧，中国革命博物馆、中国历史博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂,遥遥相对。
自读课文：开火车读生字,及时纠正错误读音4、指名分段试读课文齐读课文出示:1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．2）、读通句子,注意长句子之间的停顿．学习课文2、3自然段1、天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2、3自然段,完成课文练习A介绍人民英雄纪念碑B介绍毛主席纪念堂C中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂2你从哪些地方看出她雄伟壮丽?理解:雕梁画栋\汉白玉\华表\蟠龙花纹\格外挺拔指导朗读,用赞美的语气默读课文,完成练习细读课文,做好记号,交流指名说评说再说练读课文1划出建筑物的名称2找出方位词3完成练习说话训练现在我们全班一起来到天安门广场,哪位小导游愿意向我们介绍?(介绍时,可加入自己找到的资料) 四人小组讨论练说指名说三、了解每个自然段意思说说每个自然段讲了什么?1天安门广场的地理位置2、3天安门建筑的相对位置4天安门的象征意义5五心红旗与旭日一同升起6节日中的天安门广场更加美丽.指导书写注意:栋、博、袖作业1练读课文2选词填空(1) 宽广、宽大、宽阔汽车在（）公路上穿梭往来.( )的会议室里,整整齐齐的排列着四百张椅子.( )的田野一望无际.3造句壮观4书写词语第二课时教学任务：1、有感情地朗读课文。
(苏教版)小学语文第七册全册教案含教学计划
且不久就得离开人世，一开始所有的人都不告诉她的病情，后来她才知道，于是， 她决定不治疗，因为治疗费用太高，乡亲们凑的钱几乎用光，孩子们几乎将自己 所有的零花钱都来拿来了，可是治疗不好了，老师决定回到学校，她说：“我得回 去给孩子们上最后一节课。”经过她的再三请求，领导和朋友们才允许她回去。
教学过程：
第一课时
一、教学要求指导学生认真观源自课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选
择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
二、教学重点
帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
三、课前准备
一排用书夹夹好的书。（约 15 本左右，并分成三至四类摆放）
四、导入新课
同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？
主备教师： 授课时间：
浏览人数：
教案内容：
教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
☆教学调整☆
教学重点： 体会重点词句，激发爱师之情 教学时间： 2 课时 教学过程： 一、谈话导入，调动情感。 1、谈话，情感铺垫 2、揭示课题，指导有个性地朗读课题。 二、学文，深入领悟 1、以故事激发学生爱师、敬师之情 同学们，今天我先给大家讲个故事，故事的主人公是一位乡村女教师。这位 年轻教师的一生极其平凡。 在她 19 岁的时候，就加入教师这个行业。当时她被分配到乡下教书，那所 学校离她家有几十里山路，要走很长很长的崎岖小路，要赤脚过好几条小河，冬 天的时候可想而知，那虽然不深但刺骨的水是多么难忍，她想到这些心里真有点 不愿意去，但是最后她还是去了，因为那里真的很需要她，学校与镇里的领导找 她谈了很多次话。就这样她走上了工作岗位。 每一次上班去为那些孩子上课，她都要走崎岖的山路，趟过几条小河，但是 自从她教那些山里娃娃开始，她越来越喜欢孩子们的纯真可爱，他们之间的感情 也越来越深，孩子们在她的教育下进步很大很大，甚至超过了许多乡镇小学的学 生。 很快，一年过去了，她因为工作出色要被调到城里教书，孩子们为她骄傲， 但同时又感到伤心，家长们也是高兴又无语。 不管怎么不情愿，要走的那一天还是来了。那天，女教师怕孩子们伤心，就 没有和孩子们说在天还很黑的时候就上路了，我一步有回头，很是依依不舍。走 了一会，一个山冈出现在眼前，是那么熟悉，但是当她走到山冈时，却发现孩子 们都在那里等着她，他们离得很近很近，却不说一句话，老师开口了：“孩子们， 你们回去吧。”孩子们不说话，只是看着他们喜欢的老师低头不语，终于有一个孩 子说了：“老师，您走吧，我们会想你的。“”我们只是送送您。”……孩子们都说出了 自己的心里话，尽管他们懂得这个进城机会难得，但是他们爱他们的老师呐，就 在那老师与孩子们目光相对的那一刻，“扑通”，孩子们不约而同地齐刷刷地跪了下 来，一起说道：“老师，您留下来陪我们吧，留下来教我们吧。”所有的孩子都哭了， 老师看着他们，也哭了，这一哭，老师留了下来。（说到此处，班里孩子们已经 泪光闪烁……） 这一留，留了十多年，她送走了好几界学生，每一界学生与她的感情都很深。 有一天，女教师晕倒在讲台前，当送到医院后，才知道她已经得了癌症，而
苏教版小学语文第七册教案
苏教版小学语文第七册教案小学语文第七册全册教案篇一教学目标：1、学习作者有顺序，深入细致的观察方法，培养观察能力。
2、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
3、朗读课文，能背诵第二至四自然段。
教学重点、难点：1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点及爬墙过程。
2、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。
教学时间：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习第二自然段，揭示目标。
上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？下面我们一边看录像（出示课件），一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。
（边看录像，指名读课文）爬山虎爬满整整一墙，确实好看，它是靠什么爬的呢？（靠脚）爬山虎确实有脚，它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今天来学习的内容。
二、讲读第三自然段。
1、打开书本，回忆课文哪几自然段讲爬山虎的脚？（3—5）自由读第三自然段，思考：这一自然段共有几句话？哪几句话具体写了爬山虎的脚？（3—5句）2、指读这三句话，思考：这三句话告诉我们哪几层意思？（位置、样子、颜色）板书3、交流位置：Ａ、看实物Ｂ、位置在哪儿？（茎上长叶柄的地方的反面）板书Ｃ、多媒体显示样子：Ａ、看课件Ｂ、是什么样子的？（六七根丝构成的枝状的，每根细丝象蜗牛的触角。
）C、这里用了比喻句，把什么比作什么？蜗牛的触角见过吗？有什么特点？（头上有两对触角，在长触角的尖端长着很小的眼）爬山虎的脚就是这样的。
（投影显示）颜色：嫩红色４、这些内容作者是如何说的呢？齐读课文3－５句。
５、看着图，跟老师说。
按课文顺序说说看。
６、同桌独立练说，说说爬山虎的脚是怎样的`？指名说，齐说。
师：“这就是爬山虎的脚。
”第六句话起了小结的作用。
７、第三自然段的3－６句就写了爬山虎的脚，为什么还有第一，二句呢？这两句话又告诉了我们什么呢？（指读）点拨：“今年我注意了”是什么意思？说明了什么？（因为不知道爬山虎怎样爬，今年特别留心观察，原来是有脚的，说明作者正是因为如此注意观察，才能把脚的形状、颜色写得生动。