人教版2017小学三年级(上册)数学第二章万以内的加法和减法(一)第1节两位数加两位数课件PPT
答：二年级一共要买83张车票。
四、再度探究，建构方法
35＋34=69 先算30＋30=60 再算5＋4=9 最后60＋9=69
1
39＋44=83 先算30＋40=70 再算9＋4=13 最后70＋13=83
2
这两题有什么异同？ 不同——题1是不进位加法，题2是有进位加法。 相同——都是两位数加两位数 都是转化与迁移，复杂问题简单化。
六、总结归纳
六、总结归纳
口算两位数加两位数的主要方法：
①两位数加整十数再加一位数； ②两位数加一位数再加整十数。 ③整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个 结果相加。
39＋44
展示分享：小组代表回答，完整表述出算法
四、再度探究，建构方法
二（1） 39人
二（2） 44人
二年级一共要买多少张车票？
39＋44＝ 83（张） 39＋44＝83 40 4 79 39＋40＝79 79＋4 ＝83 39＋44＝ 83 30 9 40 4 70 13 30＋40＝70 9 ＋4 ＝13 70＋13＝83 39＋44＝ 83 30 9 74 30＋44＝74 74＋9 ＝83
五（2） 42人
六（1） 六（2） 39人 43人
我们要去参观“世博会”喽！
三（1） 33人
三（2） 36人
四（1） 36人
四（2） 38人
一（1） 35人
一（2） 34人
二（1） 39人
二（2） 44人
三、探究新知
一（1） 35人 一（2） 34人
一年级一共要买多少张车票？
分析题目：我们已知什么？要求什么？怎么列式？
二（1） 39人
二（2） 44人
二年级一共要买多少张车票？
39＋44
自主探究：用自己喜欢的口算方法计算
四、再度探究，建构方法
二（1） 39人
二（2） 44人
二年级一共要买多少张车票？
39＋44
交流汇报：说出自己的口算方法
四、再度探究，建构方法
二（1） 39人
二（2） 44人
二年级一共要买多少张车票？
已知一年级1班:35人2班有34人 求一年级两个班一共有多少人，就是买多少张票
35＋34
三、探究新知
一（1） 35人 一（2） 34人
一年级一共要买多少张车票？
35＋34
独立计算：你能想出多少种不同方法？
三、探究新知
一（1） 35人 一（2） 34人
一年级一共要买多少张车票？
35＋34
小组内讨论让=39 再算39＋30=69
back
先两位数加一位数再加整十数
三、探究新知
一（1） 35人 一（2） 34人
一年级一共要买多少张车票？ 35＋34＝ 69
30 4 65
先算35＋30=65 再算65＋4=69
back
先两位数加整十数再加一位数
三、探究新知
一（1） 35人 一（2） 34人
四、再度探究，建构方法
五（1） 41人 五（2） 42人 六（1） 39人 六（2） 43人
我们要去参观“世博会”喽！
三年级一共要买 多少张车票？
33＋36=69（张）
答：三年级一共 要买69张车票.
三（1） 33人
三（2） 36人
四（1） 36人
四（2） 38人
一（1） 35人
一（2） 34人
二（1） 39人
第二章 万以内的加法和减法（一）
两位数加两位数
一、复习导入
看谁算得对又快
4＋53= 57 7＋25= 32 24＋2= 26 32＋9= 41
40＋20=60 30＋50=80 50＋20=70 60＋20=70
二、引入新课，发现信息
二、引入新课，发现信息
从图中你发 现了哪些数 学信息？
五（1） 41人
二（1） 39人
二（2） 44人
四、再度探究，建构方法
五（1） 41人 五（2） 42人 六（1） 39人 六（2） 43人
我们要去参观“世博会”喽！
你还能提出哪些 数学问题？
在练习本上解答
三（1） 33人
三（2） 36人
四（1） 36人
四（2） 38人
一（1） 35人
一（2） 34人
二（1） 39人
二（2） 44人
四、再度探究，建构方法
五（1） 41人 五（2） 42人 六（1） 39人 六（2） 43人
我们要去参观“世博会”喽！
四年级一共要买 多少张车票？
36＋38=74（张）
答：四年级一共 要买74张车票.
三（1） 33人
三（2） 36人
四（1） 36人
四（2） 38人
一（1） 35人
一（2） 34人
一年级一共要买多少张车票？
35 ＋ 34＝ 69 先算30＋30=60 再算5＋4=9 30 5 30 4 最后60＋9=69 60 9 整十数加整十数，一位数加一位 数，再把两个结果相加 back
三、探究新知
一（1） 35人 一（2） 34人
一年级一共要买多少张车票？
35＋34＝ 69 35＋34＝ 69 30 5 30 4 60 9
二（2） 44人
五、巩固练习
83
58＋25=83（元）
五、巩固练习
36＋25=61（个）
61
五、巩固练习
看谁算得快
54＋21=75 15＋55=70 61＋39=100 35＋66=101
23＋28=51 32＋46=78 53＋36=89 37＋54=91
15＋65=80 18＋26=44 41＋56=97 13＋29=42
35＋34＝ 69 30 5
39
30 4
65
探究：为什么要把35分成30和5两个数来分别加呢？ 转化和迁移 降低计算难度 复杂变简单 你更喜欢哪种方法？
三、探究新知
一（1） 35人 一（2） 34人
一年级一共要买多少张车票？
35＋34=69（张）
答：一年级一共要买69张车票。
四、再度探究，建构方法
三、探究新知
一（1） 35人 一（2） 34人
一年级一共要买多少张车票？
35＋34
展示汇报：小组代表回答，完整表述出算法
三、探究新知
一（1） 35人 一（2） 34人
一年级一共要买多少张车票？
35＋34
方法一
方法二
方法三
三、探究新知
一（1） 35人 一（2） 34人
一年级一共要买多少张车票？
35＋34＝ 69 30 5 39
人教版三年级数学上册 第二单元 万以内的加法和减法(一) 第1 课时 两位数加两位数 教案
人教版三年级数学上册第二单元万以内的加法和减法(一)第1 课时两位数加两位数1．使学生初步掌握两位数的口算方法，并能够正确地进行口算。
2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力。
3．培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。
重点：1.正确进行口算。
2．根据情况选择恰当方法。
难点：培养学生的口算能力。
多媒体课件。
一、复习准备1．用两位数加、减整十或一位数。
26＋3048＋2049－2056＋328－9 24＋9 35－20 46－798－90 78＋92．在里填上适当的数。
二、情景导入同学们，你们都坐过车吗？今天我们全校的同学准备乘车去参观“世博会”，操场上可热闹啦！在操场上他们会遇到什么问题呢？让我们去看一看吧！多媒体课件出示教科书第9页主题图1．组织学生认真观察主题图，从图画中了解信息，然后指名说一说每幅图画的信息。
2．根据画面上这些信息，可以提出哪些与乘车有关的问题？组织学生先独立思考，再在小组中相互交流，然后指名说一说，教师选择相关的问题板书在黑板上。
板书：一年级一共要买多少张车票？二年级一共要买多少张车票？三年级一共要买多少张车票？……三、探究两位数加两位数的口算方法1．一(1)班有35人，一(2)班有34人，一年级一共要买多少张票？(1)引导学生根据图画中提供的数据信息列出算式。
(板书：35＋34)(2)先引导学生独立思考：怎样计算35＋34？再在小组中交流、讨论，然后指名说一说。
(3)教师根据学生的汇报，在黑板上一一展示学生的计算方法。
再让学生比较：你认为哪种计算方法好？让学生在比较中找到自己喜欢的计算方法，并在小组中互相交流。
2．二(1)班有39人，二(2)班有44人，二年级一共要买多少张票？(1)学生根据信息先列出算式。
(2)让学生用自己喜欢的方法算一算，再在小组中互相交流，说说自己是怎样算的？3．完成课本第10页“做一做”。
四、巩固练习1．填花瓣。
2.(1)买一本《童话故事》和一本《少年文学》一共多少元？(2)买一本《少年文学》和一本《十万个为什么》一共多少元？(3)买以上三本书共需要多少钱？五、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？你对自己这节课的表现满意吗？六、课外作业完成练习册对应练习。
人教版小学三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》课文课件
答：二年级一共要买83张车票。
新知探究 观察对比
刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？ 35＋34＝ 69 39＋44＝83
30 4
65
相同点：两个算 式都是两位数加 两位数的口算。
40 4
79
不同点：35＋34是 不进位加法，39＋ 44是进位加法。
知识小结
口算两位数加两位数的方法：
15
先算65-40＝15， 再算25-8＝17。
先算65-50＝15， 再算15＋2＝17。
新知探究
规范解答： （2）世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱?
答：四年级一共要买74张车票。
对应练习巩固练习
1.请你利用主题图中的信息完成下面的题目， 并说说是怎样计算的。
（3）你能提出其他数学问题并解答吗？ 例：五年级一共要买多少张车票？ 41+42=83（张） 答：五年级一共要买83张车票。 （答案不唯一）
第二关
巩固练习巩固练（习教材第12页第1题）
60 9 你是怎样口算的？和同学交流一下。
新知探究 （教材第10页例1）
规范解答： （1）一年级一共要买多少张车票？
35＋34＝ 69（张） 答：一年级一共要买69张车票。
新知探究 （教材第10页例1）
（2）二年级一共要买多少张车票？ 39＋44＝ 怎样口算呢？
新知探究 （教材第10页例1）
39＋44＝ 83
巩固练习巩固练（习教材第12页第3题）
4.
72元
58元
我买一个 和一个
一共（83）元。
58+25=83（元）
25元
37元 我买......
巩固练习巩固练（习教材第12页第3题）
人教版三年级数学上册第二单元万以内的加法和减法(两位数加两位数)教学课件
【课后作业】
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
30 4 65
40 4 79
今天学习的都是两位数加两位数的口算。
35＋34是不进位的加法， 39＋44是进位的加法。
两位数加两位数口算在计算 时要注意什么？
个位相加满十，一定 要向十位进1。
【 课 堂 小 结 】两位数加两位数
35＋34＝ 69
30 4 65
39＋44＝ 83
40 4 79
个位相加十，一定 要向十位进1。
35+34=
(1)一年级一共要买多少张车票？
35+34=
你会口算吗？
你是怎样口算的？和同学交流下。
方法一：
35＋34＝ 69 30 4
65
先算 35＋30＝65， 再算 65＋4＝69。
方法二： 35 ＋ 34＝ 69 30 5 30 4 60 9
先算 30＋30＝60， 再算 5＋4＝9， 再算 60＋9＝69。
35＋34＝ 69
先算 35＋30＝65， 再算 65＋4＝69。
先算 30＋30＝60， 再算 5＋4＝9， 再算 60＋9＝69。
你发现这两种方法 有什么共同点了吗？
口算两位数加两位数，可以把两位
数拆成整十数和一位数，再分别相加， 口算出结果。
(2)二年级一共要买多少张车票？ 39+44=
万以内的加法和减法（一）
第1课时 两位数加两位数
R·三年级上册
【学习目标】
1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
3.使学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
【学习重点】
正确地进行两位数加法的口算。
新人教版数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》单元教学课件
课堂练习
1.口算题
23 + 65 = 88 56 – 24 = 32 47 + 36 = 84
35 – 26 = 9 27 + 18 = 45 86 – 37 = 49
口算两位数减两位数时，如果个位上不够减, 要从十位退1再减。
教材第11页做一做
2.买一双鞋74元，一双袜子17元，买一双鞋比
一双袜子贵多少元？
两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百 几十的问题。
【重点】 正确笔算几百几十数加、减几百几十。
方法1
先算34＋30＝64， 再算64＋5＝69。
35 + 34 = 69
30 5 64
说一说你是怎么想的。你先算什么？后算什么？
01 先算30 + 30 = 60 02 再算5 + 4 = 9 03 60 + 9 = 69
35 + 34 = 69
30 5 30 4 60 9
方法2
对比以上几种方法，试着总结两位数加两位数 不进位的口算方法。
40 – 1 84
转化
两位数 + 两位数
两位数 + 相近整十数 - 一位数
方法3
（2）二年级一共需要多少个座位？
39 + 44 = 83（个） 答：二年级一共需 要83个座位。
考考你（二）。
15 + 65 = 80 60 5
75
74 + 17 = 91 70 4 10 7
80 11
先算 15 + 60 =（75）
79 + 4= 83 66 + 8= 74
两位数加整十数 ,可 两位数加一位数时， 以先把十位上的数相 可以先把个位上的数 加，再加个位上的数。 相加，再加整十数。
小学数学人教新版三年级上册第2单元万以内的加法和减法(一)第1课时口算两位数加两位数
小学数学人教新版三年级上册实用资料第2单元万以内的加法和减法（一）第1课时口算两位数加两位数【教学目标】1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
【教学重、难点】重点：1、正确地进行两位数加法的口算。
2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
难点：培养学生的口算能力。
【教学过程】一、新课导入1、用两位数加、减整十或一位数。
26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-90 78+92、在( )里填上适当的数。
23 28 35 6320 3 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )72 31 75 29( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、探究新知1、两位数加两位数(不进位)的口算方法。
（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。
（一至五年级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。
（4）这个算是如何计算？互相交流算法。
师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。
比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
人教版三年级数学上册《口算两位数加、减两位数》万以内加法和减法PPT课件
课堂小结 这节课有什么收获呢？
两位数减两位数的口算方法： 1.把减数分成一个整十数和一个一位数，先用
被减数减整十数，再用所得的差减一位数。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
两位数减两位数的口算方法： 2.当算式是不退位减法时，可以把被减数和减
数都分成一个整十数和一个一位数，先用整 十数减整十数，一位数减一位数，再把两次 所得的差相加。
30 15 20 8 10 7
先算30 – 20 = 10 再算15 – 8 = 7 10＋7 = 17
小组讨论
1.观察、比较两种算法的异同。 2.试着总结两位数加两位数的口算方法。 3.在小组内说说自己的想法，然后汇报。
总结
①
两位数 – 两位数
整十数 一位数
整十数 –两位数 = 差 差 –一位数 = 差
再算( 42 )－( 5 )=( 37 )，
也可以先算( 30 )－( 25 )=( 5 )，
再算( 32 )+( 5 )=( 37 )。
变式训练
2.北京市二环路的全长约是33千米，三环路比二环路 长15千米，四环路比三环路长17千米。北京市四环 路的全长约多少千米？ 三环路：33+15=48（千米） 四环路：48+17=65（千米） 答：北京市四环路的全长约65千米。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
两位数减两位数的口算方法： 3.当算式是退位减法时，可以把两位数减两位
数转化成整十数和十几分别减整十数和一位 数，再把两次所得的差相加。
课堂小结
（1）折扇比水杯贵多少元？ 求“折扇比水杯贵多少元？”用减法计算。
45－34＝
小组讨论
1.先独立思考，试着进行口算45－34 ， 并把口算过程写在本上。
人教版三年级上数学课件-万以内的加法和减法(一)(第2课时)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/302021/4/302021/4/302021/4/30
谢谢大家
65－54＝11
50 4 15
先算65－50＝15 再算15－4 ＝11
答：普通快客的票价比动车贵11元。
（二）探究新知
（2）世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
65－48＝17（元）
65－48＝17
40 8 25
先算65－40＝25 再算25－8 ＝17
答：世博专线大巴的票价比普通快客便宜17元。
（二）探究新知
你能提出其他数学问题并解答吗？
（三）巩固提高
88
32
83
9
45
49
（三）巩固提高
接力赛：
47
19
52
10
（三）巩固提高
我会算：
8 84（三）巩固Biblioteka 高小小记分员：15
24
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人教版三年级上册数学 第二单元 万以内的加法和减法(一)(学生版+解析)单元热点难点讲义
人教版数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法（一）知识点01：两位数加两位数（口算）1.两位数加两位数(不进位)口算两位数加两位数 (不进位)，可以将其中的加数拆分成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。
2.两位数加两位数(进位)两位数加两位数的口算方法(进位)，可以先把两位数拆分成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。
知识点02：两位数减两位数（口算）1.两位数减两位数(不退位)两位数减两位数的口算方法 (不退位)：可以把减数分成整十数和一位数，先用被减数减去减数中的整十数，再用得数减去减数中的一位数。
2.两位数减两位数(退位)两位数减两位数(退位)，当个位数字不够减时，应将减数分成几十几(与被减数个位相同) 和一位数，再依次相减。
知识点03：几百几十加、减几百几十(笔算)1.几百几十加几百几十相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，就要向前一位进1。
2.几百几十减几百几十相同数位对齐，从个位算起，如果十位不够减，从百位退1，在本位加10再减。
3.计算几百几十加、减几百几十可以口算，也可以列坚式计算口算:把几百几十加、减几百几十看成两位数加法或减法进行口算，然后在所得结果的后面加0。
竖式计算:相同数位对齐，从个位算起，计算加法时，哪一位上的数相加满十就向前一位进1；计算减法时，如果十位不够减，从百位退 1，在本位加10再减。
知识点04：用估算解决问题1.当只是判断够不够，而不需要求具体数值时，没有准确计算的必要，只要估算就可以了。
2.三位数加(减)三位数的估算方法: 先把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十的数，再进行计算。
取整百数还是几百几十的数，要视情况而定。
3.用估算的方法解决问题时，要根据问题和生活实际，选择适当的估算方法(估大或估小)，往往是把题目中的数据看作和它接近的整百数或几百几十数进行计算。
考点01：千以内加法【典例分析01】工地上有930袋水泥，这两辆卡车能一次运走吗？【变式训练01】两只小白兔一共收了多少根萝卜？【变式训练02】今天准备700张快递单够吗？【变式训练03】学校礼堂共有850个座位，够三个年级的学生同时坐吗？考点02：千以内减法【典例分析02】3月15日，新星小学组织五、六年级学生参加植树活动。
人教版三年级上册数学课件第二单元万以内的加法和减法(一)第1课时《口算两位数加两位数》PPT教学课件
口算两位数加两位数
35＋34＝ 69
39＋44＝ 83
30 4 65 不进位加法
40 4 79 进位加法
谢谢
40 4 79
不进位加法
进位加法
两个算式都是两位数加两位数的口算。
两位数加两位数的口算方法：
方法一：把其中一个两位数分成整十数和一位数。先 用另一个两位数加整十数，再加一位数。
方法二：把两个两位数都分成整十数和一位数。先用 整十数加整十数，一位数加一位数，再把两次所得的 和相加。
(教材P10)
做一做
（2）二年级一共需要多少个座位？
自主探究： 1.列出算式； 2.尝试口算，并与同伴交流你的算法。
二（1）班 39人
二（2）班 44人
（2）二年级一共需要多少个座位？ 39＋44＝
怎样口算呢？
方法一
39＋44＝ 83
40 4 79
先算39＋40＝79， 再算79＋4。
方法二
39＋44＝ 83
30 9 40 4 70 13
还可以怎样算？
பைடு நூலகம்
先算30＋40＝70， 再算9＋4＝13， 最后算70＋13。
二（1）班 39人
二（2）班 44人
（2）二年级一共需要多少个座位？ 39＋44＝83（个）
答：二年级一共需要83个座位。
3
课堂检测
刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？
35＋34＝ 69
39＋44＝ 83
30 4 65
一（1）班 35人
一（2）班 34人
（1）一年级一共需要多少个座位？
35＋34＝ 69（个） 答：一年级一共需要69个座位。
做一做
人教版三年级上册数学课件第二章万以内的加法和减法(共10张PPT)
教学内容
01 数字谜 02 丽丽在做一道加法题时，错把一个加数340看成了430，
和是720，你能算出正确的得数吗？
1、和的变化规律 430-340=90 720-90=630
2、抓不变量 其中一个因数不变 720-430=290 290+340=630
静待花开
（1）两件服装各买一件需要多少钱？
（2）一件大衣比一件衬衫贵多少钱？
180+350=
180 350 530
相同数位对齐，从个位算起，十 位上的数相0
相同数位对齐，从个位算起，如 果十位上的数不够减，就从百位 借1，在十位上加10再减。
03 拓展题
第二章 万以内的加减法
目录
CONTENTS
1 两位数加减两位数的口算 2 三位数加减法（笔算） 3 拓展题
01
两位数加减两位 数的口算
教学分析
方法一：先将其中一个两位数分 成整十数和一位数，再用另一个 两位数依次加整十数和一位
方法二：把两个两位数都分 成整十数和一位数，先算整 十数加整十数，再算一位数 加一位数，最后把两次所得 的和相加。
教学内容
方法一：把减数分成整十数 和一位数，先用被减数减整 十数，再用所得的差减一位 数。
方法二：把被减数和减数分 成整十数和一位数。先用被 减数的整十数减去减数的整 十数，再用被减数的一位数 减去减数的一位数，最后把 两次所得差相加。
02 三位数加减法
教学方案
春节到了。服装店新购进两款服装，衬衫每件180元，大衣每件350元。