人教版六年级下册音乐第四单元《爱我中华》优质教案
人教版六年级音乐下册 第4单元唱歌《爱我中华》教学设计
六年级音乐下册《爱我中华》教学设计教学内容：唱歌《爱我中华》教学目标：1.学生能用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
2.学生试着为歌曲设计演唱形式，用有热情和的歌喜悦的歌声，表达祝福祖国民族团结的美好心情。
3.学生能大胆的随音乐创编舞蹈动作表演，自信的边唱边跳，表现歌曲各民族团结热闹的场面，并通过学习歌曲弘扬热爱祖国的深厚感情。
教学重点：准确演唱歌曲休止符、装饰音，用真挚的歌声歌颂民族团结，弘扬热爱祖国的传统美德。
教学难点：唱准衬词“咳啰哩咯咳啰咳”乐段教学过程：一、聆听感悟（一）创设情境师：中国，一个以各民族团结，美丽富饶的泱泱大国屹立在世界的东方，身为中华儿女我们是自豪的。
热爱祖国更是我们中华民族的传统美德。
今天，哪位同学想用自己的方式表达热爱祖国的感情呢？生：用自己的话语表达，抒发爱国情怀。
师：听了这位同学的发言，好似有股力量激励我们弘扬爱国之情，你是这样的感受吗？生：是！师：这节课就让我们学习著名的爱国歌曲《爱我中华》，把书打开30页（板书课题）（二）讨论交流师：请同学们听歌曲，体会歌曲的情绪，并且简要概括歌曲表达的内容？生：歌曲情绪是欢快的、热情的、自豪的、喜庆的。
生：讨论歌曲内容，并发表感想体会。
师：我们再听歌曲，同学们感受歌曲从旋律上，分为几段比较合适？每段有什么风格？生：学生自由交流体验歌曲分为几乐段。
师生总结歌曲分为三段体。
A乐段节奏明快、跳跃；B乐段衬词，有集体舞风格；（教师示范集体舞东走让学生感受）C乐段“呼口号”有召唤性。
师：（介绍这首歌曲）这首歌曲是1991年第四届中国少数民族运动会的会歌，作曲家在创作时融入了少数民族歌曲特色。
歌词中的衬词“咳啰哩咯咳啰咳”就具有云南少数民族歌曲载歌载舞的特色；歌曲后面四句“爱我中华”具有喊口号的感觉，给人一种集体团结一致的热烈场面。
师：同学们是不是迫不及待的想学这首歌曲了？下面我们分乐段学习。
二、体验实践(一)自主学习（板书）A乐段：节奏明快、跳跃；师：我们先来学习A部分。
《爱我中华》教案人教版(2012)音乐六年级下册
（4）歌曲情感的表达：学生可能难以把握歌曲中所表达的家国情怀，影响演唱效果。
解决方法：教师可以通过讲解歌曲背景、歌词内涵，引导学生体验歌曲情感，提高演唱表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《爱我中华》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过为祖国的强大而自豪的时刻？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲所传递的民族情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。通过实际操作，演示合唱中的呼吸、音色、声部等基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中传承和发扬民族音乐文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《爱我中华》的教学过程中，我注意到学生们对歌曲的旋律和节奏掌握程度有所不同。有的学生能迅速跟上旋律，而有的则在节奏上遇到了一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
在讲授歌曲背景和歌词内涵时，我发现学生们对我国民族音乐文化的了解有限。因此，我尝试通过生动的案例和互动讨论，让学生更深入地感受民族音乐的魅力。这种方法似乎收到了不错的效果，学生们的兴趣明显提高，课堂氛围也更加活跃。
此外，在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握情况较好，但仍有个别学生存在疑问。我会在课后及时关注这些学生，解答他们的疑惑，确保每个人都能跟上教学进度。
人教版六年级下册音乐《爱我中华》乐谱教学设计
人教版六年级下册音乐《爱我中华》乐谱教学设计一. 教材分析《爱我中华》是一首富有民族特色的歌曲，选自人教版六年级下册音乐教材。
歌曲以五声宫调式为基础，旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的民族风情。
歌曲的歌词表达了对祖国的热爱和对民族团结的向往，具有较强的教育意义。
在本节课中，学生将通过学习歌曲《爱我中华》，了解我国的民族文化，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与、主动探究，逐渐形成了自己的审美观念。
然而，由于年龄和生活经验的限制，部分学生对民族音乐的认识较为有限，因此在教学过程中，教师需要注重对学生民族音乐知识的拓展。
三. 教学目标1.认知目标：学生能够了解歌曲《爱我中华》的民族特色，认识五声宫调式，理解歌曲的歌词意义。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够增强民族自豪感，培养爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《爱我中华》的民族特色、五声宫调式、歌词意义。
2.教学难点：歌曲的节奏和旋律。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析等方法，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.讨论法：引导学生围绕歌曲展开讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
4.情境教学法：创设丰富的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《爱我中华》的民族特色、五声宫调式等相关内容。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：准备歌曲《爱我中华》的乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首民族音乐，引导学生谈论自己对民族音乐的感悟，从而引出本节课的歌曲《爱我中华》。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《爱我中华》的乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
人教版 小学音乐六年级下册 《 爱我中华 》教学设计
第四单元：五十六朵花唱歌《爱我中华》教学设计一、教学内容分析《爱我中华》是人民教育出版社六年级下册第四单元《五十六朵花》第四课时，是一首集我国西南地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲。
歌曲在五声宫调式的基础上揉进了大调的因素，色彩明朗鲜明，4/4拍，曲式结构为三段体。
第一乐段是全曲的主题乐段，为领唱部分；第二乐段是一个带有插句性质的对比性段落，旋律跳跃，歌词以衬词为主，将歌曲推上一个小高潮；第三乐段是一个具有较强对比性质的音乐段落，强调了“爱我中华”的节奏型，歌曲最后的节奏变得紧凑，为最后的高潮积蓄力量，直到最后有力地唱出“爱我中华”，将情绪推向高潮。
全曲旋律流畅，变化丰富，有张有驰，一气呵成，表达了热情奔放的情绪。
二、学情分析六年级的学生参与意识和主动意识较以前有所增长，也有较好的学习组织能力，能根据老师要求进行课前预习，也能及时对所学知识进行反馈。
三、教学目标1.情感态度价值观：理解歌曲意境，体会到56个民族亲如一家、团结友爱的精神，培养学生的爱国情怀。
2.过程与方法：通过多次聆听进而能够模唱歌曲，通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的音乐表现力和感受力。
3.知识与技能：培养学生能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，体会歌曲热情欢快的情绪，提高学生的音乐核心素养。
四、教学重点、难点重点：能够准确、有强弱变化、自豪地演唱《爱我中华》。
难点：培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。
五、教学准备多媒体课件钢琴视频素材。
六、教学活动一、新课导入师：同学们，前两节课我们分别学习了哪几个民族的歌曲？教师带领学生回顾所学的民歌知识师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，你们了解哪些少数民族呢？课件出示民族服饰及代表性活动学生回答师：中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重、情同手足，就像一个家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处，今天我们就来学习一首我国西南地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲《爱我中华》。
音乐《爱我中华》教学设计(4篇)
音乐《爱我中华》教学设计(4篇)音乐《爱我中华》教学设计1 一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《爱我中华》，感受音乐的魅力，学生能够产生强烈的爱国热情，养成热爱生活、热爱祖国的积极生活态度。
【过程与方法】通过聆听、演唱与表现等方式，学生能够深刻体会歌曲表达的情感。
【知识与技能】了解并掌握歌曲表达的情感与演唱方式，且能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。
【难点】分析歌曲表达的情感，并熟悉歌曲的演唱方式。
三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)导入新课教师播放歌曲《大中国》，提问学生：这首歌曲叙述的是什么故事表达人物什么样的情感学生自由回答。
教师总结：歌曲以“我们”为主语，赞扬着祖国的大好河山，预示着祖国人民团结、富强的情境。
表达人物对祖国的热爱与赞美。
接下来，我们继续来学习一首关于“祖国”的歌曲，感受这首作品的魅力。
由此，顺势导入本课。
(二)感知歌曲1.教师简单演唱歌曲，学生随音乐律动。
并思考：歌曲给你什么样的感觉你能想象到什么样的画面学生举手进行回答。
教师总结：歌曲给人一种激动、热情高昂的感觉，非常的欢快、自然。
想象到锣鼓升天，人们欢聚一堂，尽情歌曲的场面。
2.教师播放完整音频，学生轻声哼唱。
并提问学生：歌曲的演唱形式是怎样的你能划分出来吗学生聆听，自由回答。
教师总结：歌曲分成两段，第一段为独唱，第二段开始独唱，后半部分由众人齐唱“爱我中华”，其余部分独唱。
(三)深入学习1.教师带领学生演唱谱例。
思考：歌曲旋律与节奏上有什么特点学生通过演唱谱例，进行回答。
教师总结：歌曲节奏紧凑，除了基本的八分、四分节奏以为，还有附点与大切分节奏;整首歌曲旋律起伏较大，且旋律多高亢。
2.教师弹琴，学生完整演唱谱例。
教师提问学生：歌曲中出现了哪些装饰音学生演唱，回答：有倚音。
3.教师引导学生：出现的特性节奏与装饰音我们应该怎样去的演唱请学生进行示范演唱谱例，教师纠错，并强调对特性节奏与倚音的演唱方法。
人教版音乐六年级下册 爱我中华教学设计
【教学内容】人教版六年级下册第四单元《五十六朵花》第4课《爱我中华》。
【教材分析】《爱我中华》是六年级下学期第四单元《五十六朵花》第4课唱歌课,《爱我中华》是一首桀我国西南地区较有代表性的少数民模歌舞音调创作而成的歌曲。
4/4拍，曲式结构为三段体。
第一乐段是全曲的主题乐段，为领唱部分；第二乐段是一个带有插句性质的对比性段落，旋律跳跃，歌词以衬词为主，将歌曲推上一个小高潮；第三乐段是一个具有较强对比性质的音乐段落，强调了“爱我中华”的节奏型，歌曲最后的节奏变得紧凑，为最后的高潮积蓄力量，直到最后有力地唱出“爱我中华”，将情绪推向高潮。
全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气阿成，表达了热情奔放的情绪。
【学情分析】六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受歌曲所表达的情感和旋律的优美特点。
（二）艺术表现能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。
（三）创意实践能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。
（四）文化理籍通过学唱歌曲培养学生热爱中华民族，热爱美好生活的情感。
提高学生的音乐实践能力，丰富学生的音乐情感体验，培养学生良好的审美情趣。
【教学重难点】（一）教学重点：1,能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。
（二）教学难点：1,分析歌曲的结构，唱准歌曲的附点节奏、重音、下滑音【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、问邈导入教师：同学们，中国有多少个少数民族？预设：回答问题教师：我们都学过哪些少数民族的歌曲？预设：回答问题教师：谁能来唱一唱？预设：回答问题教师：你们知道少数民族的服饰和生活有什么特点吗？预设：回答问题教师：今天我们学习的这首歌曲它名字就叫作《爱我中华》（书写板书《爱我中华》）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。
六年级下册音乐教案第四单元 唱歌 爱我中华人教版
《爱我中华》教学设计一、教学目标：知识目标：学唱歌曲，体验感受少数民族音乐风格能力目标：能够用热情、欢快、圆润的声音演唱《爱我中华》。
情感态度价值观目标：教育学生热爱祖国大家庭，努力学习。
将来把我们祖国建设的更美丽、富强。
二、教学重点：能用热情、欢快、圆润的声音演唱《爱我中华》。
三、教学难点：使百分之八十以上的学生能掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰。
四、教学过程课前播放合唱版《爱我中华》，让学生在音乐中走进课堂，营造课堂氛围。
1、首先我利用多媒体播放春节晚会上民族大联欢的视频录像进行直观演示，提问学生我们国家有多少个少数民族？那知道那个少数民族？让学生抢答，对学生的回答给予鼓励和表扬。
这五十六个民族由于生活的地区环境等不同，因此他们的风土人情、风俗习惯和歌舞音乐也不相同，以此切入课题。
2、整体感知带着问题欣赏《爱我中华》，（观看广西少数民族运动会演唱实况录像）歌曲的音乐情绪怎样？应该用怎样的声音演唱这首歌曲？教师和学生轻轻随音乐击掌打节奏。
3、学生简介词曲作者。
4、突破难点（1）教师用击掌示范、边拍节奏边朗读歌词。
（2）教师弹琴师生用“li”唱旋律。
5、学唱歌曲（1）教师范唱（2）发声练习（3）教师弹旋律，学生轻声唱词。
（4）教师据学生在学唱过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。
（5）完整有感情唱歌曲。
（6）巩固练习。
（教师领唱生齐唱和女声领唱男女声齐唱等。
同时师生自编以各个民族特点为依据的简单律动）6、音乐活动：自主探究、展示自我。
（主题《爱我中华》）歌咏比赛：全班分两大组pk。
必唱歌曲《爱我中华》分领唱、齐唱，胜出一组。
接下来继续比，看哪一组唱有关歌颂祖国的歌曲多，每首歌必须唱3—5句，能达到一人起唱众人合唱为佳，每唱一首积10分，比赛限时5分钟，积分多为胜。
7、课堂小结通过学唱歌曲《爱我中华》，使我们更加热爱祖国。
五十六个民族关系到整个国家的命运，我们应该团结起来。
大到我们的国家，小到我们的班集体，我们都应该团结友爱，互相帮助。
六年级下册音乐教案第四单元活动爱我中华｜人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解《爱我中华》这首歌的基本概念。它是一首表达对祖国热爱之情的歌曲，采用了五声调式和具有民族特色的节奏。这首歌曲是了解我国民族音乐风格的重要作品，体现了民族团结的力量。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体案例。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐传递民族情感。
六年级下册音乐教案第四单元活动爱我中华｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版六年级下册音乐教材第四单元《爱我中华》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱歌曲《爱我中华》：通过学习歌曲，让学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，培养他们的音乐表现力和团队合作精神。
2.了解中华民族音乐特点：分析歌曲中的民族音乐元素，如五声调式、特色节奏等，让学生了解中华民族音乐的风格特点。
-文化内涵的理解：学生可能对歌曲背后的民族文化背景和情感表达理解不深。
举例解释：
-在歌曲节奏方面，教师可通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受和掌握节奏。
-在民族音乐元素运用方面，教师可通过改编歌曲、创作简单的旋律等方式，让学生在实践中运用和巩固。
-在民族舞蹈动作协调性方面，教师可采取分组练习、个别辅导等方法，针对性地解决学生的问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五声调式和民族舞蹈动作这两个重点。对于难点部分，我会通过对比、示范等方法来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族音乐相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的民族舞蹈动作学习。这个操作将演示如何将舞蹈动作与歌曲相结合。
举例解释：
-在歌曲学唱方面，教师要引导学生注意歌曲的旋律起伏和节奏变化，如歌曲中的长音、跳跃音等，确保学生能够准确把握。
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人教版六年级下册音乐第四单元
《爱我中华》优质教案
教学目标：
1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。
3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。
教学重点：
能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。
教学难点：
对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。
教具准备：
钢琴、乐谱、多媒体课件。
教学过程：
一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备
（一）精彩导入
激发兴趣：
师：2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？
生：“嫦娥一号”升空！
师：2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就今天我们要学习的——《爱我中华》。
（二）出示学习目标
轻声高位置齐读学习目标（让学生对本节课学习内容及
其要求有所了解，轻声高位置又使学生作了发声的练习）。
（三）节奏练习——“动动我们的手”
节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。
（四）“幸运52”知识抢答——“动动我们的脑”多媒体出示问题
1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁？（作词乔羽作曲徐沛东）
3、我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是哪个民族吗？人数最少的少数民族是哪个民族吗？（人数最多的少数民族是壮族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣赏歌曲
问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。
学生回答“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等，老师总结。
2、第二遍欣赏歌曲
欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》。
问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等。
学生回答：“歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式”，老师总结。
（二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习）。
读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。
问题:
1、关于歌曲中的反复记号。
2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。
（三）作品分析。
师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。
看大屏幕，请一位同学来读一读。
生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。
歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。
歌曲为两段体结构。
歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
（四）老师范唱（用情绪感染学生，用情感带动学生）。
问题：找出你认为最难唱的一句！
（五）学生学唱歌曲。
1、难点解决：跟着钢琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。
2、学生跟钢琴一起来演唱歌曲。
老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。
3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。
三、歌曲演唱形式的处理与再创作
师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。
活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。
在活动中过程中，老师给予指导。
每一组讨论的演唱形式都让小组长陈述并由本小组的同学来表演。
选出大家认为最好的一种方案。
四、歌曲的拓展
师：同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗？为什么？（无论学生的回答是侧重那个方面，教师都应给予肯定与表扬。
）老师出示以下主题的图片：“美丽河山”“嫦娥一号”“2008年奥运会”“四川抗震救灾”等。
我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，我们中间的很多学生都受到国家政策受益者，“嫦娥一号”的发射“2008年奥运会”都让我们为祖国而自豪。
“四川抗震救灾”的活动中中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。
五十六族语言汇成一句——话爱我中华，同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音用同学们自己创作的演唱形式，把这首歌曲再来演唱一遍。
五、歌曲感想
学生说感想，老师总结。
六、作业布置
1、搜集一些有关爱国主义的歌曲。
2、搜集一下关于徐沛东，乔羽的有关资料，进一步了解一下两位词曲作家。
七、课堂在音乐中结束。