中国民间舞课程教学大纲
《中国民族民间舞》教学大纲
《中国民族民间舞》教学大纲中国民族民间舞教学大纲一、引言中国民族民间舞是中国优秀的文化遗产之一，具有悠久的历史和丰富的内涵。
近年来，随着舞蹈教育的普及和发展，中国民族民间舞逐渐成为广大学生学习的热门课程。
为了促进民族文化的传承与发展，本文制定了一份《中国民族民间舞教学大纲》，旨在提供一个系统和全面的教学方案。
二、教学目标1. 培养学生对中国民族民间舞的兴趣；2. 了解中国民族民间舞的基本知识和技巧；3. 培养学生的舞蹈表现能力；4. 提高学生团队合作和创造力。
三、教学内容本课程将分为以下几个部分进行教学：1. 理论知识a) 介绍中国民族民间舞的起源、发展和特点；b) 探索中国民族民间舞的不同类型和特色。
2. 技巧训练a) 基本身体训练：包括舞蹈姿势、手臂和腿部的灵活性训练；b) 舞步学习：学习不同舞蹈的基本舞步和变奏；c) 舞蹈动作训练：学习表现中国民族民间舞的各种基本动作。
3. 舞蹈编排a) 学习中国民族民间舞的编排方法和技巧；b) 发展学生的创造力，鼓励学生创作自己的舞蹈作品；c) 培养学生的团队合作能力，组织学生进行舞蹈表演。
四、教学方法1. 理论讲授：通过介绍和讲解，帮助学生理解中国民族民间舞的起源和特点。
2. 示范教学：老师进行身体动作示范，以便学生更好地理解和模仿。
3. 小组合作：学生分成小组进行合作，相互交流和学习，提高团队合作能力。
4. 创作课：鼓励学生进行舞蹈创作，发展学生的创造力和表达能力。
五、评估方法为了对学生的学习情况进行评估，将采用以下几种评估方式：1. 日常观察：教师通过日常课堂观察学生的参与情况、学习态度和学习效果。
2. 舞蹈作品展演：鼓励学生进行舞蹈表演，通过展演评估学生的舞蹈表现能力和团队合作能力。
3. 书面测验：通过书面测试学生对理论知识的掌握情况。
六、教学资源为了支持教学的开展，将准备以下教学资源：1. 视频资料：收集一些优秀的中国民族民间舞表演视频，供学生参考和学习。
中国民间舞蹈教学大纲
中国民间舞蹈教学大纲一、引言中国民间舞蹈作为中华文化瑰宝之一，承载着丰富的历史和文化内涵。
为了保护、传承和发展中国民间舞蹈艺术，制定一份全面的教学大纲是必不可少的。
本文旨在介绍中国民间舞蹈教学大纲的主要内容和指导原则，以期进一步规范和推广中国民间舞蹈的教学活动。
二、教学目标1. 舞蹈技能：学生应通过学习和练习中国民间舞蹈，掌握正确的舞蹈姿势、步伐和舞蹈动作技巧，提升身体协调能力。
2. 舞蹈表达能力：学生应培养出良好的舞蹈艺术情感和表达能力，透过舞蹈传达出自己的思想感情和审美观点。
3. 舞蹈理解能力：学生应通过学习中国民间舞蹈的历史背景、文化内涵和风格特点，进一步理解和欣赏中国民间舞蹈艺术。
三、教学内容1. 舞蹈理论知识：学生应学习中国民间舞蹈的基本概念与发展历程，了解不同地域的民间舞蹈风格、舞曲特色及其背后的文化意义。
2. 舞蹈基本功训练：学生应通过系统的身体训练，培养良好的舞蹈姿势、舞蹈步法和舞蹈基本动作的运用能力。
3. 舞蹈创作与编排：学生应学习舞蹈创作的基本原则和技巧，通过创作与编排，发挥自己的创造力和表现力。
4. 舞蹈欣赏与分析：学生应积极参与舞蹈欣赏活动，学习分析舞蹈作品的构成要素、风格特点和演出技巧。
四、教学方法1. 示范教学法：教师应通过示范演示，让学生观摩舞蹈动作和形态，以帮助学生更好地理解和掌握舞蹈技巧。
2. 分组合作学习法：教师可以将学生分成小组，通过合作学习的方式，让学生在互相帮助和协作中提高舞蹈表演水平。
3. 视听辅助教学法：教师可以利用多媒体设备、录像等辅助教学资料，帮助学生更直观地理解和学习舞蹈技巧与表演方式。
五、教学评估1. 能力评估：通过课堂表现、技能演示和参与舞蹈比赛等方式，对学生的舞蹈技能和表现能力进行评估。
2. 知识评估：通过考试、作品展示和课堂讨论等方式，对学生对中国民间舞蹈的理论知识和相关文化背景的掌握程度进行评估。
3. 态度评估：通过观察学生的专注度、积极性和合作精神等方面，对学生的学习态度和舞蹈素养进行评估。
《中国民族民间舞实训》实验课程教学大纲
《中国民族民间舞实训》实验课程教学大纲学分：2实验学时：34一、课程性质与教学目标本课程是面对非舞蹈表演专业学生开设的公共选修课。
教学的目标就是要学生了解中国民族民间舞蹈的基本特点、风格，以及把握各民族民间舞的基本节奏和基本动作，从而提高学生中国民族民间舞的艺术修养和素质，使他们掌握一定的舞蹈基础知识，丰富学生的知识面。
二、基本要求1、了解各民族民间舞蹈的风俗、习惯和风土人情，了解各民族民间舞蹈的服装、道具特点。
2、理解各民族民间的音乐与舞蹈的紧密关系，能辨别各民族民间舞蹈的风格特点，并能用自己所学到的知识概括各民族民间舞蹈的特点、基本韵味，以及音乐特点。
3、掌握所开民族民间舞的基本手位、步伐、基本训练组合，以及所开民族民间舞的风格特点、节奏和韵律。
三、主要教学方法讲解、示范、练习、辅导、检查。
四、实验教学内容项目：藏族实验教学【实验类型】演示性、验证性【实验学时】34学时【实验目的】就是要学生了解藏族舞蹈的基本特点、风格，以及把握藏族舞蹈的基本节奏和基本动作，从而提高学生藏族舞蹈的艺术修养和素质，使他们掌握一定的藏族舞蹈的基础知识，丰富学生的知识面。
【实验内容摘要】藏族：1、踢踏：(重点，也是难点教学内容)(1)颤动律(2)步伐组合2、弦子：(重点，也是难点教学内容)(1)曲伸动律(2)靠步、撩步、拖步综合组合。
【实验基本要求】(1)了解藏族的风俗、习惯和风土人情，了解藏族的服装、道具特点。
(2)理解藏族的音乐与舞蹈的紧密关系，能辨别其风格特点，并能用自己所学到的知识概括舞蹈的特点、基本韵味，以及音乐特点。
(3)掌握藏族的基本手位、步伐、基本训练组合。
通过藏族舞的训练，解决学生下肢的松弛及上身的协调能力，使学生能够逐渐把握不同动作节奏的特点，并能完成动作。
【主要仪器设备名称及规格、型号】音响、U盘、舞蹈教室五、考核方式考核类型：考试考核形式：操作六、主要参考资料1、《中国汉族民间舞教程》赵铁春，田露主编高等教育出版，20042、《中国少数民族民间舞教材》韩萍，郭磊主编高等教育出版，2004。
《民间舞III》课程教学大纲
附件1《民间舞III》课程教学大纲课程编号：14061618 学时： 72 其中实验学时：48 学分：4一、课程的性质和任务课程的性质：《民族民间舞》是舞蹈类专业的专业课。
课程的任务：中国民间舞是每个高等院校舞蹈专业的一门专业基础训练课。
实践证明，它是培养全面的舞蹈或舞剧演员的必修课。
这门课所负担的任务是：通过比较系统的、规范的、精炼的具有代表性的内容，配合相适应的、生动有效的教学方法，使学生在民间舞基础知识、基本能力（形态技能、心智技能）两方面得到培养和训练，对身体各部分松弛协调以及表现力等进行必要的训练，以适应和掌握各种民间舞所特有的节奏、动律和风格，为学生在舞台表演、教学培训以及舞蹈剧目编排实践的需要奠定基础。
二、相关课程的衔接1、基本功训练：基本功训练作为学习中国民间舞强化身体素质能力的一门课程。
2、中国民间舞文化：通过学习民间舞文化，使得学生更准确掌握中国民间舞各民族民间舞蹈的风格。
3、传统剧目学习：传统剧目的学习是提高学生学以致用的实践能力的一门课程。
4、教学法：通过学习中国民间舞各民族民间舞蹈元素，同时结合理论知识，学习科学有效的教学方法。
三、教学的基本要求《民间舞III》主要是汉族民间舞蹈东北秧歌。
东北秧歌经过专业工作者的加工、提炼，形成现在的由浅入深、由点到面的体系。
东北秧歌源于人民群众的劳动生活，因而具有浓郁的乡土气息和民俗特色，通过学习汉族民间舞蹈东北秧歌，使学生了解东北秧歌的风土人情、生活习惯以相关知识。
掌握汉族民间舞蹈东北秧的那股艮劲儿，浪劲儿和美劲儿。
四、教学方法与重点、难点教学方法：本课程采用课堂授课开展教学。
重点：通过学习汉族民间舞蹈东北秧歌训练方法掌握汉族民间舞蹈东北秧的那股艮劲儿，浪劲儿和美劲儿。
难点：启发学生用节奏以及音乐启动情感心律，从动感和风格上把握东北秧歌韵律和特征。
五、学时分配六、课程考核期末非笔试实践操作占总成绩的70％，平时成绩(期中、课堂等)占30％。
中国民间舞蹈教学大纲
中国民间舞蹈教学大纲一、教学目的和任务中国民间舞蹈是舞蹈本科专业一门专业必修课，我系本着选取有代表性，典型性的中国民间舞“基础训练教材”为原则，通过学习体现不同民族舞蹈的风格，韵律，技法特点。
了解民间舞蹈的审美特征，达到掌握以蒙藏汉维羌彝族舞蹈素材为主要教学内容。
二、教学内容第一部分：中国民间舞基础教材训练课；第二部分：中国民间舞补充教材的训练课；第三部分：中国民间舞传统组合训练课；第四部分：中国民间舞创编组合训练课；第一部分：中国民间舞基础教材训练课，目前主要有八项课程项目组成（即习惯称谓的五大民族，四大汉族），它们分别为：一、东北秧歌舞蹈二、云南花鼓灯舞蹈三、秀山花灯舞蹈（四川）四、山东秧歌舞蹈五、藏族舞蹈六、蒙古族舞蹈七、维吾尔族舞蹈八、朝鲜族舞蹈第二部分：中国民间舞补充教材训练课，是对“中国民间舞基础教材训练课”的完善与补充，重点突出西部少数民族部分教材内容，进行有针对性的训练。
一、羌族舞蹈二、彝族舞蹈三、傣族舞蹈四、苗族舞蹈第三部分：中国民间舞传统舞蹈组合训练课，是对第一部分“中国民间舞基础教材训练课”的深化与提高的训练课程，是在第一部分课程教材的基础上，典型出来的更趋于“原汁原味”的舞蹈组合所构成的教材内容。
第四部分：中国民间舞蹈编创组合训练课，是在前三部分课程的基础上，升华与综合的课程，是全对检验本科专业学生掌握中国民间舞水平的课程，是全面检验学生在中国民间舞方面综合运用能力的齐备。
由两部分组成：一、毕业生在教师指导下完成根根据自身条件及自己的理解程度编排的中国民间舞蹈组合。
二、教师根据毕业的条件及身体能力所选择或编排的符合毕业生身表现力的舞蹈组合。
三、计划第一，二学年的四个学期，完成中国民族民间舞（一）、（二）、（三）、（四）部分：中国民间舞基础教材训练课的八个课程项目。
第三学年用一个学期完成中国民族民间舞（五）（六）部分：中国民间舞补充教材训练课（部分舞种选择）的课程任务。
同时在第五、六学期中完成中国民间舞传统组合训练的课程内容。
中国民间舞蹈文化 教学大纲
中国民间舞蹈文化一、课程说明课程编号：190919Z10课程名称：中国民间舞蹈文化/ Chinese folk dance culture课程类别：专业教育课程学时与学分：32/2先修课程：无适应专业：舞蹈表演教材、教学参考书：《中国民间舞蹈文化教程》，罗雄岩，上海音乐出版社，2001 ；《东方舞蹈文化比较研究文集》，明文军，上海音乐出版社，2004；《中国传统文化与舞蹈》，金秋，中国社会科学出版社，2006。
二、课程设置的目的意义中国民间舞蹈文化课程是舞蹈表演专业课程体系中的专业基础选修课。
中国民间舞蹈文化旨在以中国各民族中仍在流传的民间舞蹈作为研究对象，探索各民族舞蹈之间的内在联系与表现文化的规律，研究各自的文化特点与形成的各种因素及其形式特征与文化传承的规律。
通过对中国民间舞蹈文化课程的学习，使学生能够较为系统、完善地了解中国民间舞蹈文化传承的特点、文化类型的划分，并掌握舞蹈文化的探索方法，以用于民间舞蹈的学习、研究和艺术实践，从而为提升其表演的文化内涵奠定基础。
三、课程的基本要求本课程是以《中国民间舞蹈文化教程》作为教材，坚持理论联系实际的原则，发挥教师的主导作用，结合舞蹈实例讲授，亦可补充相关民族的民间舞蹈资料，且利用多媒体等现代化教学手段辅助教学，力求生动活泼。
通过本课程的学习，要求达到以下效果和要求：1、知识要求：明确文化的两种类型，结合实例分析舞蹈文化的特殊性，了解舞蹈非语言文字文化的基本特点；对于“ 20 字舞蹈文化探索法”，应予充分重视并运用于舞蹈化的探索与艺术实践中；结合实例分析民间舞蹈的“六种特性”，明确由它们所概括的“民间舞蹈的概念”；分析“五种文化特征”的内容及其相互的关系，进而思考哪一种是最根本的特征；熟悉中国民间舞蹈的概况与文化类型；2、能力要求：要求达到以下能力：结合“动态切入”的探索方法，从自然环境、社会生活、民族血缘关系、语言系属以及民族审美心理等诸多方面进行分析。
《中国民族民间舞》教学大纲
《中国民族民间舞》教学大纲中国民族民间舞教学大纲一、课程简介中国民族民间舞是中国丰富多样的舞蹈艺术表现形式之一，以其独特的风格和文化内涵在国内外广受欢迎。
本教学大纲旨在系统化地介绍中国民族民间舞蹈的基本知识和技能，培养学生对于中国舞蹈文化的认识和理解，以及发展学生的舞蹈才能和审美能力。
二、教学目标1. 培养学生对中国民族民间舞的感知能力，包括音乐、节奏、动作及舞蹈表现形式等方面的理解和应用能力。
2. 发展学生的协调性、灵活性和表现能力，提升他们的舞蹈技巧和舞蹈表演水平。
3. 培养学生对中国舞蹈文化的兴趣和热爱，促进学生对传统文化的传承和弘扬。
三、教学内容1. 基本功训练- 身体基本姿势和站立姿势- 四肢灵活度和韧性的训练- 呼吸控制与舞蹈节奏的结合- 躯干平衡和转身技巧的训练2. 舞蹈表演技巧- 手势、身体语言和面部表情的运用- 舞蹈表达力和舞台呈现能力的培养- 舞蹈动作组合和转化的训练3. 民族民间舞蹈风格与技法- 国标舞、京剧舞等民族舞与其它文化元素的结合- 民族服饰和舞蹈道具的认识和使用- 不同地区的民族民间舞蹈特色和风格的学习四、教学方法1. 教师示范：通过优秀舞者的示范，让学生对舞蹈动作和舞蹈表达有直观的了解和感受。
2. 分组训练：将学生分为不同的小组进行合作训练，互相观摩和交流经验。
3. 反复练习：通过反复练习和巩固，使学生熟练掌握舞蹈动作和技能。
五、教学评估1. 日常表现评估：根据学生的学习态度、参与度和舞蹈技能的掌握情况进行评估。
2. 舞蹈作品表演评估：组织学生进行舞蹈作品展示，评估其舞蹈表演能力和舞蹈创作能力。
六、教学资源1. 音乐和舞蹈视频资料：引导学生通过观看优秀的舞蹈演出和舞蹈教学视频，提升对舞蹈特点的理解和模仿能力。
2. 舞蹈服饰和道具：提供不同民族和地区的舞蹈服饰和道具，让学生更好地了解和体验民族风情。
七、教学环境1. 舞蹈教室：提供宽敞明亮的舞蹈教室，确保学生有足够的空间进行舞蹈训练和表演。
中国民族民间舞教学大纲
《中国民族民间舞》教学大纲一课程名称：民间舞二课程性质：专业技能课三本课与相关课程的关系：《中国民族民间舞》是中国舞蹈教育的基础训练课之一，它和其它的舞蹈训练课共同承担着培养舞蹈艺术人才，传承中华民族先进文明的天职。
四适用专业：舞蹈表演五设置目的：中国民间舞是民族舞学科学生的必修课程。
通过八个民族十几种风格迥异舞种的学习，使学生在身体各部位表现力及舞蹈意识等方面得到有效的训练。
六教学内容：一年级第一学期藏族教学目的：通过对藏族舞蹈的学习，使学生掌握藏族“坐懈胯”上松弛颤、摆、悠的动态、动律、动势特征，准确地把握藏族舞蹈的体态.韵律、节奏特点及肢体协调运用的能力。
重点：膝部或连续不断或小而快的颤动或屈伸。
难点：1.动作中保持提胯、拎腰、沉肩的基本体态；2.膝关节颤动、屈伸时的柔韧和弹性第一节基本概念（一二节内容1——5周完成）一脚位：1双脚稍分开的正步位2八字位3丁字位4靠步位5踏步位二脚形：1绷脚2勾脚三基本体态丁字步站好，双膝稍弯，靠重心脚懈胯，双手扶胯，上身松弛略向前倾，眼睛平视。
四手臂形态手臂松弛，手指轻轻并拢，指尖下垂，要有长袖的感觉。
第二节踢踏一手的动作1交替划圆2摆手二动律1“8”字晃动2摆3颤膝三步伐 1 基本步（一二三）2退踏步3连三步4抬踏步5嘀嗒步6后退步（七点连续）7摆步8悠踢步9胯悠步10跳分步11二三步四短句1开头步2结束步3悠踢步4胯悠步5跳分步第三节弦子（6——10周完成）一动律1曲伸二步伐1靠步2靠点步1）靠点靠2）靠点悠3平步4收步5撩步6三步一撩7二步踏步9刨步10颤点步第四节组合（11——15周完成）一踢踏舞部分1库玛拉组合2恰地宫保组合3青稞丰收组合4快乐青年组合二弦子舞部分1尤子巴母组合2牧羊女组合3弦子组合一年级第二学期东北秧歌教学目的：通过对东北秧歌舞蹈的学习，使学生掌掌握东北秧歌“稳中浪稳中俏稳中艮”的动律特征；准确地把握东北秧歌舞蹈的体态韵律、节奏特点及肢体协调运用的能力。
民族民间舞教学大纲
民族民间舞教学大纲第一节：导言民族民间舞是中国文化的瑰宝之一，具有浓厚的地域特色和民俗风情。
为了传承和弘扬民族文化，培养舞蹈爱好者的技巧和审美能力，制定一份完善的民族民间舞教学大纲至关重要。
本大纲旨在提供一个全面而系统的教学框架，帮助教师和学生更好地理解和学习民族民间舞。
第二节：教学目标1. 培养学生热爱民族民间舞蹈的兴趣和情感，增强国家文化认同感；2. 培养学生的舞蹈基本功，包括肢体形态、动作技巧、舞蹈节奏感和表演能力；3. 让学生了解和体验不同民族的舞蹈特色，培养跨文化交流的能力；4. 通过舞蹈表演，提高学生的团队合作意识和表达能力；5. 培养学生欣赏和鉴赏民族民间舞的能力，提升审美水平。
第三节：教学内容1. 基础舞蹈技巧训练1.1 身体形态训练：包括站姿、手臂的使用、头颈的控制等；1.2 动作技巧训练：包括跳跃、转身、步伐等基本动作的训练；1.3 舞蹈节奏感训练：通过音乐配合动作练习，培养学生对舞蹈节奏感的敏感度；1.4 舞台表演训练：包括演技、面向观众的表演技巧等。
2. 民族舞蹈学习2.1 中国主要民族舞蹈概述：对主要的民族舞蹈进行介绍，包括舞蹈风格、动作特点和表演形式等；2.2 民族舞蹈基础练习：选取几种典型的民族舞蹈，进行基本动作的训练和舞蹈组合的学习；2.3 民族舞蹈创作：鼓励学生在学习了基本的民族舞蹈后，进行创作和编排，展示个人的才艺和创新能力。
3. 民间舞蹈学习3.1 民间舞蹈类型介绍：对主要的民间舞蹈进行分类和介绍，包括地域性的舞蹈和节庆性的舞蹈等；3.2 民间舞蹈动作学习：选择几种典型的民间舞蹈，进行动作的学习和掌握；3.3 民间舞蹈表演：鼓励学生在学习了基本的民间舞蹈后，进行表演和展示，培养学生的舞台表演能力。
第四节：教学方法1. 示范教学法：老师示范舞蹈动作，学生模仿学习；2. 分组合作：学生分组进行舞蹈编排和表演，培养团队合作精神；3. 视频教学：利用舞蹈教学视频辅助教学，让学生更好地理解和模仿；4. 舞蹈比赛和展示：组织学生参加舞蹈比赛和展示活动，提高学生的表演能力和自信心。
民族民间舞教学大纲
民族民间舞教学大纲一、引言舞蹈是一种以身体语言为媒介表达情感、传递信息的艺术形式。
而民族民间舞则是特定社会群体及其文化背景下形成的独特舞蹈形式。
为了使学生全面了解和掌握民族民间舞的技巧和表现方式，我们设计了以下民族民间舞教学大纲。
二、教学目标1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生舞蹈的基本技巧，提高动作协调性和表现力。
3. 培养学生的团队合作精神和创造力。
4. 引导学生通过舞蹈表达情感和思想，提升自信心和个人魅力。
三、教学内容1. 选取典型的中国民族民间舞蹈作为教学范例，例如《茉莉花》、《云南欢歌》等。
2. 学习舞蹈的基本功，包括平衡感、柔韧性、力量和节奏感等。
3. 学习舞蹈的基本步伐和动作，如行走、转身、跳跃、扭动等。
4. 学习舞蹈的表情和肢体语言，通过舞蹈传递情感和故事。
5. 学习舞蹈的编排和演出技巧，包括队形变化、装饰道具使用等。
四、教学方法1. 示范教学：教师亲自示范舞蹈动作和表情要领，学生观摩模仿。
2. 分组合作：学生分成小组，合作完成舞蹈编排和排练。
3. 视听教学：通过影像资料和音乐欣赏，让学生对民族民间舞有更深入的了解。
4. 比赛活动：组织学生参加舞蹈比赛，展示所学舞蹈作品。
五、教学评估1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、动作技巧和表现力。
2. 作品展示：评估学生排练的舞蹈作品的整体效果和团队合作能力。
3. 学生自评：学生对自己学习成果的评价和反思。
六、教学资源1. 图书和影像资料：提供舞蹈相关的图书和影像资源供学生参考和借鉴。
2. 舞蹈工作坊：邀请专业舞蹈教师或舞团进行舞蹈指导和交流。
3. 舞蹈比赛及演出机会：为学生提供参加比赛和演出的平台，拓宽舞蹈交流渠道。
七、教学安排1. 第一阶段：了解民族民间舞蹈的历史和文化背景，学习基本的舞蹈技巧。
2. 第二阶段：学习具体的民族民间舞蹈作品，包括编排和演出技巧。
3. 第三阶段：分组合作进行舞蹈作品的排练和演出。
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4、基本动作：硬肩、双肩、耸肩、笑肩、柔臂、提压腕、平步、迂回步、错步、垫步、摇篮步、碎步、立掌步、跺步、
1、胶州秧歌拧、碾、抻、韧的风格特点。
2、训练学生肢体协调运用的能力。
3、加深对节奏、动律多层次的运用。
4、胶州秧歌组合2－3个。
5、基本步：推扇、身旁平绕扇、合扇横划8字、大撇扇前抱扇、拨扇、碾步、拧步、提拧步、走场步。
培养学生热爱中国民间舞蹈，和对中国传统文化艺术的兴趣。
内容包括民间舞基本理论，五个民族：汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族。四个地区：东北、山东、安徽、云南基本东旅训练，单一动作，组合及舞院多年来的民间优秀组合及民间流传的舞蹈精彩片段、短句。
通过本课程的教学使学生了解民间舞蹈的基本内容、动作、表演技巧、规律和创编方法。了解我国具有代表性的民族舞蹈的风格、特点和影响；使学生获得我国各民族误导作品的较丰富的舞蹈知识，掌握舞蹈表演基本技能并应用于实践。增强学生欣赏、评析舞蹈作品的能力；并丰富美学知识，提高艺术修养。
3、东北秧歌中的常见手绢花：单臂花、双臂花、交替花，蝴蝶花、蚌壳花，上捅花，下捅花，里片花，外片花，五点花。
4、东北秧歌组合2－3个。
5、基本动作：前踢步、后踢步、走场步、跑场步、顿步、一鼓、二鼓、三鼓。
二年级上学期：蒙古族
二年级下学期：胶州秧歌
1、蒙古舞的音乐节奏特点。
2、蒙古族女性所使特有的“稳重、端庄、典雅、矫健“的风格特征。男性特有的“粗放、豪迈、彪悍、矫健”的风格。
教学重点、难点：学生掌握不同民族、不同地区的多种风格的民族民间舞蹈语汇和民间风情，舞蹈感觉，不能混淆。
教材和主要参考资料：
参考北京舞蹈学院大专民间舞课教材经过筛选后适合本校实际教学情况制定的教材
Байду номын сангаас教学内容
学时
基本要求
一年级下学期：藏族
一年级上学期：东北秧歌
1、藏族舞蹈的体态，韵律及节奏特点。
2、在藏族舞蹈风格的制约下，体协调运用的能力
中国民间舞课程教学大纲
课程名称
中国民间舞课
英文：（Times New Roman小四号）BLALEET
课程编号
学分/学时
2/36
所属教研室
人文科学部美育教研室
前后课程
形体训练
课程类型
校选修
考核方式
技能考核
授课对象
全校选修
教学目的
中国民族民间舞蹈以传授中国民间舞蹈文化的底蕴及民间流传的舞蹈风情为主心，使学生掌握不同民族、不同地区的多种风格的民族民间舞蹈语汇和民间风情。
有关说明：
拟稿（签名）：阎晓群2007年8月20日
核稿（签名）：周干明2007年8月25日
审批（签名）：孙华玉2007年9月1日
3、藏族坐懈胯上松弛、摆、悠的动态。
4、藏族舞组合2－3个
5、基本动作：第一基本步、第二基本步、第三基本步、七下退踏步、嘀答步、平步、拖步、斜拖步、单僚、双僚、三步一台、单靠、长靠、三步一夸、齐眉晃手、前后摆手、横向摆手。
1、东北秧歌舞蹈的体态和“稳中浪”“稳中俏”“俏中艮”的动律特征
2、在东北秧歌舞蹈风格的制约下、肢体协调运用的能力。