2011年1月教育科学研究方法(二)试题及答案
2011年1月高等教育自学考试
教育科学研究方法（二）试题
课程代码:00456
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.教育科学研究的本质特征是( )
A.整理知识
B.创新
C.经验描述
D.继承
2.西方理性主义的创始人是( )
A.牛顿
B.亚里士多德
C.笛卡尔
D.柏拉图
3.教育研究的层次所表现出的第二种水平是( )
A.资料收集水平
B.探究原因水平
C.迁移推广水平
D.理论研究水平
4.要考察夸美纽斯以来直观教学原则的演变，应选择的研究方法是( )
A.调查法
B.实验法
C.历史研究法
D.观察法
5.结构式观察和非结构式观察的划分标准是( )
A.根据观察的情境条件
B.根据观察的方式
C.根据观察者是否直接参与被观察者的活动
D.根据观察实施的方法
6.教育观察研究设计的第二步工作是( )
A.确定观察内容
B.选择观察类型
C.制定观察记录表
D.训练观察人员
7.从研究对象的总体中按照一定的方法抽取一部分样本进行调查，称为( )
A.普遍调查
B.个案调查
C.抽样调查
D.相关调查
8.对调查对象的当前状况和基本特征的调查是( )
A.相关调查
B.现状调查
C.发展调查
D.预测调查
9.按照调查手段所划分的调查类型是( )
A.问卷调查
B.相关调查
C.普遍调查
D.个案调查
10.判定人数、年龄、经费开支时可用的测量是( )
A.定名测量
B.定序测量
C.定距测量
D.比率测量
11.能严格地随机分派被试者，能系统地操纵自变量并完全控制无关变量的实验是( )
A.前实验
B.准实验
C.真实验
D.后实验
12.反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准是( )
A.内在效度
B.内部效度
C.外在效度
D.外部效度
13.对教育实验效益的价值判断是教育实验评价中的( )
A.目标评价
B.过程评价
C.成果评价
D.用途评价
14.从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别或特殊结论的思维方法是( )
A.归纳
B.演绎
C.分析
D.综合
15.把教学按模式进行分类，把某一问题的研究按研究思路来分类属于资料分类中的( )
A.现象分类
B.本质分类
C.事实分类
D.表象分类
16.解释型效度属于定性分析中的效度类型是( )
A.内在效度
B.外在效度
C.内部效度
D.外部效度
17.方差的平方根称作( )
A.平均差
B.标准差
C.四分差
D.离差
18.下列概念中，属于集中量数的是( )
A.相关系数
B.中数
C.标准差
D.方差
19.基于标准正态分布进行的检验是( )
A.Z检验
B.t检验
C.F检验
D.X2检验
20.依据事物的数值特征对事物分类的一种方法是( )
A.方差分析
B.回归分析
C.因素分析
D.聚类分析
二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
21.分析和把握教育问题的三个维度是：_______。
22.一般来说，样本容量与样本代表性呈_______，大的样本更具有代表性。
23._______主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”。
24.教育观察总要借助于一定的工具，一类是人的感觉器官，另一类是_______。
25.结构性访谈调查法的最显著特点是访谈过程的_______。
26.教育实验研究的首要特点，是要有明确的_______。
27.就教育研究本身而言，形成_______是教育科学研究的一项重要任务。
28.皮亚杰的发生认识论研究运用的就是教育科学理论研究中的_______。
29.归纳法的具体方式有三种：完全归纳法、简单枚举法和_______。
30._______是表达数据资料的一种重要形式，是用来表明统计指标与被说明事物之间数量关系的表格。
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
31.定性研究
32.教育科学的历史研究法
33.全结构式教育观察
34.教育实验设计
35.教育科学研究成果
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
36.简述现代教育科学研究方法发展的主要特点。
37.简述教育观察研究的主要特点。
38.简述教育调查研究的一般步骤。
39.简述教育科学的理论研究的基本特点。
40.定量分析在教育研究中的运用主要表现在哪些方面?
五、论述题(本大题共2小题，第41小题12分，第42小题13分，共25分)
41.结合实际说说，科学合理地运用历史研究法，需要注意哪些问题?
42.试析评价教育科学研究成果的作用。
2011年1月高等教育自学考试
教育科学研究方法（二）试题答案及评分参考
课程代码:00456
一、单项选择题
1-5 BCBCD 6-10 BCBAD 11-15 CACBB 16-20 CBBAD
二、多项选择题
21.历史、现实、理论 22.正相关 23.外部评论 24.科学的观察仪器与装置 25.标准化 26.研究假设 27.教育理论 28.发生学方法 29.科学归纳法（或因果联系归纳法） 30.统计表
三、名词解释题
31.定性研究，是根据研究者的认识和经验确定研究对象是否具有某种性质或某一现象变化过程和变化原因，是侧重于研究对象的质的方面的分析评价。
32．教育科学的历史研究法，是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。
33.全结构式教育观察是指在教育研究中运用的施行于实验室的、具有详细的观察计划、明确的观察指标体系、可全面控制的观察。
34.教育实验设计，是指在确定研究课题的基础上，研究者对教育实验进行过程的一系列活动及其内容和方法所进行的科学的确定和描述。
35.教育科学研究成果是教育科学研究工作者以教育科学研究活动为基础，结合已有的知识，经验，经过文字加工和理论分析产生出来的具有一定学术价值、社会价值的增值知识。
四、简答题
36.现代教育科学研究方法发展的主要特点是：
（1）提高教育研究的理论化程度；（2分）
（2）教育研究方法的多元化、多样性和统一性；（1分）
（3）关注教育研究的社会性和价值标准；（2分）
（4）教育研究的可操作性。
（1分）
37．教育观察研究的主要特点：
（1）教育观察研究是一种有目的、有意识的搜集资料的活动。
（1分）
（2）教育观察是在对观察对象不加以任何干预和控制的状态下进行的。
（1分）
（3）教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性。
（1分）
（4）教育观察是在一定的教育科学理论的指导下进行的，其结果的解释也是以有关理论我为前提的。
（2分）
（5）教育观察总要借助于一定的工具。
（1分）
38.教育调查研究的一般步骤是：
（1）确定调查课题。
（1分）
（2）确定调查对象。
（1分）
（3）确定调查方法和手段，编制和选用调查工具。
（1分）
（4）编制调查计划。
（1分）
（5）调查的实施。
（1分）
（6）调查资料的整理、分析、撰写调查报告。
（1分）
39.教育科学的理论研究的基本特点是：
（1）概括性与间接性。
（1分）
（2）多样性和不确定性。
（2分）
（3）层次性。
（1分）
（4）继承性和超前性。
（2分）
40.定量分析在教育研究中主要运用在：
（1）数据描述。
（2分）
（2）数据推断。
（2分）
（3）数据的综合分析。
（2分）
五、论述题
41.科学合理地运用历史研究方法，需要注意以下问题：
（1）注意历史研究中资料来源及分析鉴别。
（2分）
（2）坚持用唯物史观研究历史。
（2分）
（3）研究者应具有历史感和现实感。
（2分）
（能够对每一要点进行阐述、说明，可再得2分；不说明，零分。
）
42.评价教育科学研究成果，其作用具体表现在四个方面：
（1）鉴定科学研究成果。
（2分）
（2）促进研究工作的改进和研究水平的提高。
（2分）
（3）有利于调控教育科学研究活动。
（2分）
（4）提高研究工作整体质量。
（2分）
（能深入细致地进行分析、阐述的，可再得3-5分；无分析说明的，零分。
）。
教育科学研究方法试题 参考答案
教育科学研究方法试题（一）参考答案教育科学研究方法试题（一）一、填空题(每空1分，共20分)1.教育(科学)研究的本质特征是_________。
教育科学研究的目的在于_________，解决重要的教育理论和实际问题。
2.亚里士多德在_________之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式_________为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。
3.教育辞书和百科全书都属于_________性工具书。
我国第一部教育百科全书是1985年出版的《_________》。
4.理论构思所含的基本概念，特别是_________，应满足以下要求：一有严格规定的含义，二有好的_________，三有好的清晰度。
5.从观察的系统性来看，观察法可分_________和_________。
6.教育观察资料的整理和分析主要包括_________、_________、初步整理资料和进行描述统计等步骤。
7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可把访谈调查分为_________访谈调查和_________访谈调查。
8. _________，即变化的措施、条件。
无关变量，也叫_________。
9.归纳法的具体方式有_________、完全归纳法和_________三种，前者又称不完全归纳法，后者又称因果关系归纳法。
10.根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素，可以把命题分为_________和_________两大类。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题2分，共20分)1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成( )是教育研究的核心问题。
A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念2.回答"将会怎么样"的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( )A.基础研究B.描述研究C.发展性研究D.预测研究3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有( )A.历史感与正义感B.历史感与责任感C.责任感与现实感D.历史感与现实感4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( )A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.连续记录法5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( )A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量6.教育调查研究中最基本的研究方法(手段)，也是使用最广泛的一种基本方法(手段)是( )A.访谈调查B.测量调查C.表格调查D.问卷调查7.下列陈述错误的是“”( )A.教育实验是一种自然科学实验活动B.教育实验首先是一种科学实验活动C.教育实验是一种特殊的教育活动D.教育实验是一种特殊的实验活动8.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是( )A.内在效度B.外在效度C.总体效度D.生态效度9.欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是( )A.条形图B.圆形图C.线型图D.直方图10.一般来说，教育科研活动的最后一环是( )A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价三、名词解释(每小题4分，共16分)1.理论构思2.历史研究法3.访谈调查4.协方差分析四、简答题(每小题5分，共20分)1.简述选择样本的基本要求。
《教育科学研究方法》习题与答案
《教育科学研究方法》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 教育科学研究方法：教育科学研究方法是指在进行教育科学研究所采用的一系列系统程序和手段，包括观察法、实验法、调查法、历史法、文献法等，用于探索教育现象的本质和规律。
2. 实验法：实验法是教育科学研究中的一种主要方法，通过操纵一个或多个变量来研究这些变量对其他变量（因变量）的影响，从而揭示教育现象之间的因果关系。
3. 问卷调查法：问卷调查法是一种收集数据的重要工具，主要用于了解和获取被调查者对于某一问题的态度、行为、观念等方面的信息，以定量分析为主要目的。
4. 内容分析法：内容分析法是一种通过对文献、音像资料、网络文本等内容进行系统化处理与量化分析，从而得出客观、量化的描述和推断的研究方法，在教育科学研究中常用于对教材、政策文件等的深入解读。
5. 相关研究：相关研究是教育科学研究中一种探寻两个或多个变量之间是否存在某种关联性的研究方法，它只能发现变量间的相关性，但不能确定因果关系。
二、填空题1. 教育科学研究的基本过程主要包括：确定研究课题、查阅文献资料、__________、设计研究方案、收集整理数据、分析解释结果和撰写研究报告七个阶段。
（答案：提出研究假设）2. 在教育科学研究中，观察法根据其控制程度可以分为自然观察法和__________。
（答案：控制观察法）3. _________是运用数学统计方法，对大量观测数据进行归纳、整理、计算，从而揭示事物数量特征及其相互关系的方法。
（答案：定量研究方法）4. 多元回归分析是统计学中的一个重要方法，它可以用来探讨多个自变量对__________的影响。
（答案：因变量）5. 教育行动研究是一种由实际工作者参与并解决自身实践问题的研究方法，其特点在于__________、合作性和改进性。
（答案：反思性）三、单项选择题1. 下列哪种研究方法主要目的是验证因果关系？（A）A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 历史法2. 在教育科研中，当需要了解学生学习习惯时，最适宜使用以下哪种研究方法？（C）A. 实验法B. 文献法C. 调查法D. 历史法3. 对于教育政策执行效果的评估，适合采用何种研究方法？（B）A. 定性研究B. 定量研究C. 行动研究D. 比较研究4. 在教育科学研究中，如果要考察不同教学模式对学生学习成绩的影响，应采用哪种统计方法？（D）A. t检验B. 卡方检验C. 方差分析D. 多元回归分析5. 关于教育科学研究，下列说法正确的是：（A）A. 所有研究都需要明确的研究假设B. 定性研究无法进行数据分析C. 实验研究不需要考虑伦理问题D. 文献法仅适用于历史学研究四、多项选择题1. 下列哪些属于教育科学研究方法？(ABCD)A. 实验法B. 调查法C. 文献法D. 比较研究法E. 讨论法2. 下列关于教育科学研究的表述，正确的有：(ACD)A. 研究过程中需遵循伦理原则B. 只有实验法才能探究因果关系C. 定量研究与定性研究各有优势，可结合使用D. 行动研究强调实践与理论相结合E. 历史法只能应用于教育史研究3. 在教育科研中，可能涉及到的统计方法包括：(ABC)A. t检验B. 卡方检验C. 回归分析D. 探索性因子分析E. 经验总结法4. 教育行动研究的特点有：(BCD)A. 独立性B. 反思性C. 合作性D. 改进性E. 预测性5. 教育科学研究步骤一般包括：(ABCDE)A. 提出研究问题B. 查阅文献综述C. 设计研究方案D. 数据收集与分析E. 结果解释与报告撰写五、判断题1. 教育科学研究必须以实证为基础，所有的研究都应具备可操作性和可重复性。
教育科学研究方法试题及答案
教育科学研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育科学研究方法中，最基本的研究方法是：A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 文献法2. 以下哪项不是教育科学研究的基本原则？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 创新性原则3. 教育科学研究的目的是：A. 解决实际问题B. 获得个人荣誉C. 增加学术积分D. 以上都不是4. 教育科学研究方法中，属于定量研究方法的是：A. 案例研究B. 内容分析C. 历史研究D. 比较研究5. 在教育科学研究中，数据收集的方法不包括：A. 问卷调查B. 访谈C. 观察D. 理论推导二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育科学研究方法的重要性。
2. 描述教育科学研究中的实验法和观察法的区别。
3. 请简述教育科学研究中的文献综述的作用。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育科学研究中的定性研究和定量研究的特点及其适用场景。
2. 结合实际，论述教育科学研究方法在解决教育问题中的应用。
四、案例分析题（共30分）阅读以下案例，分析并回答以下问题：案例：某中学为了提高学生的数学成绩，引入了一种新的教学方法。
在实施新教学方法之前，研究人员对所有学生进行了一次数学能力测试。
实施新教学方法后，再次对所有学生进行了测试。
研究人员发现，学生的数学成绩有了显著提高。
问题：1. 该研究采用了什么类型的研究方法？（5分）2. 该研究方法的优缺点是什么？（10分）3. 如果你是研究人员，你会如何进一步验证新教学方法的有效性？（15分）答案一、选择题1. B. 观察法2. C. 随意性原则3. A. 解决实际问题4. B. 内容分析5. D. 理论推导二、简答题1. 教育科学研究方法的重要性在于它为教育工作者提供了一种系统化、科学化的研究手段，帮助他们更好地理解教育现象，发现教育问题，并提出有效的解决方案。
2. 实验法是一种控制变量的方法，通常在实验室环境中进行，以测试特定因素对结果的影响。
1月全国自考教育科学研究方法试题及答案解析
全国2018年1月自考教育科学研究方法试题课程代码：00456一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.教育科学研究方法形成和发展的第二个时期是( )A.直觉观察时期B.以分析为主时期C.综合发展时期D.现代发展时期2.教育研究的层次所表现出的第四种水平是( )A.直觉观察水平B.探究原因水平C.迁移推广水平D.理论研究水平3.属于一次文献的是( )A.专著B.索引C.文摘D.综述4.要了解直观性教学原则的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是( )A.观察法B.调查法C.历史研究法D.实验法5.自然观察和实验室观察的划分标准是( )A.根据观察的方式B.根据观察的情境条件C.根据观察者是否直接参与被观察者的活动D.根据观察实施的方法6.带有较大的自发性和偶然性的观察是( )A.现场观察B.日常观察C.实验室观察D.全结构式观察7.我国幼儿教育专家陈鹤琴，通过对自己孩子的观察记录来研究儿童的一般发展，这种教育观察研究的记录方法是( )1A.日记描述法B.轶事记录法C.时间取样记录法D.活动取样记录法8.按照调查对象的选择范围所划分的调查类型是( )A.现状调查B.预测调查C.问卷调查D.普遍调查9.调查未来某一时期的教育发展趋势和动向的调查是( )A.现状调查B.相关调查C.发展调查D.预测调查10.按照调查手段所划分的调查类型是( )A.现状调查B.访谈调查C.预测调查D.个案调查11.测量的最简单的数值化的形式是( )A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量12.在问卷调查中，问题设计者只提出问题，由被调查者自己根据问题任意作答的问题形式是( )A.开放式B.封闭式C.半开放式D.半封闭式13.目的在于收集事实材料，确认所研究的对象是否具有研究假设内容的基本特征的实验是( )A.探索性实验B.确认性实验C推广性实验 D.预测性实验14.每个成员都经受整个实验的各种实验处理的设计是( )A.组间设计B.组内设计C.单组设计D.双组设计15.将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是( )A.分类B.比较C.分析D.综合16.属于基本的逻辑思维方法是( )2A.分析与综合B.系统方法C.信息方法D.发生学方法17.根据事物的因果联系，通过考察其研究对象一部分事实或要素的特征，推论出该研究对象所有的事实或要素都具有某种特性的推理方法是( )A.完全归纳法B.简单枚举法C.不完全归纳法D.科学归纳法18.教育科学研究结果的处理中应用最多的集中量数是( )A.中数B.众数C.算术平均数D.几何平均数19.分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法是( )A.协差分析B.单因素方差分析C.多元方差分析D.回归分析20.属于以教育事实为主的科学研究成果是( )A.教育调查报告B.学术论文C.学术专著D.学位论文二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
《教育科学研究方法》真题及答案
《教育科学研究方法》真题及答案卷面总分：100分答题时间：80分钟试卷题量：24题一、单选题（共14题，共42分）题目1：首次提出“实验科学”概念的是A.罗吉尔·培根B.弗朗西斯·培根C.达·芬奇D.伽利略正确答案：A本题解析：此题主要考查教育实验研究历史发展的相关知识。
考生需要注意的是在“实验科学”概念提出这一问题上不要把罗吉尔·培根和弗朗西斯·培根(现代实验科学之父)弄混。
题目2：教育研究方法成为一门独立的学科是在A.直觉观察时期之前B.直觉观察时期C.以分析为主的发展时期D.系统综合发展时期正确答案：D本题解析：此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。
在系统综合发展时期，教育研究方法从哲学方法中分化出来，成为一个独立的专门研究领域，教育研究方法本身为研究对象，它意味着人们认识的深化。
采集者退散题目3：教育研究的水平是A.直觉观察水平B.探究研究水平C.迁移推广水平D.理论研究水平正确答案：D本题解析：此题主要考查教育研究的两个层次表现的四种水平。
理论研究水平是教育研究的水平穗过教育研究形成较完善的理论体系，解释和预示教育发展的客观规律。
进行教育研究的起始环节是A.教育研究设计B.文献检索C.理论构思D.选题正确答案：D本题解析：此题主要考查选题。
选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环节，并且是关键性的一步。
题目5：在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样正确答案：C此题主要考查取样的基本方法。
分层抽样又叫类型抽样、配额抽样。
此题为记忆性题目，考生对一些概念的其他叫法往往容易忽略。
题目6：教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是A.历史研究B.观察研究C.调查研究D.实验研究正确答案：B本题解析：此题主要考查教育观察研究的相关知识。
教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。
自考教育科学研究方法(二)试卷及答案
2013年1月高等教育自学考试一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．教育科学研究方法形成和发展的第一个时期是A．直觉观察时B.分析方法时期C．系统综合发展时期D.科学的辩证法时期2．将社会科学方法分为哲学方法论、跨学科领域方法论和具体科学方法论，其分类依据是A．研究目的B.研究方法C．研究适用程度D.研究内容3．张老师以自己课堂教学中出现的“教学策略改进”为课题进行研究，这种选择课题的途径是A．实践改革的需要B.社会发展的需要C．学生发展的需要D.学校发展的需要4．教育科学研究所选择的课题，对教育实践应具有较好的指导作用和理论上的创新突破，这体现出选题的A．外部价值B.内部价值C．综合价值D.科学价值5．在文献中，以作者本人的实践为依据而创作的原始文献属于A．一次文献B.二次文献C．三次文献D.四次文献6．在历史研究中，文献检索与搜集资料的程序一般是A．搜集资料先于文献检索B.文献检索先于搜集资料C．两者合一D.没有联系7．历史研究的核心是A．揭示规律B.搜集史料C．描述事件D.提出假设8．在影响观察客观性的主观因素中，因研究者利用自己已有的知识经验去修正、填补观察中的空白，从而作出错误的分析，这种影响因素是A．先入为主B.无意过失C.假象过失D.错觉过失9．常用的代码符号有数字型代码和A．图像型代码B.符号型代码C.记录型代码D.描述型代码10．问卷的回收率一般不能低于A.50%B.60%C.70%D.80%11．世界上第一个心理学实验室创办于A．1879年B.1881年C.1883年D.1885年12．教育实验设计中，单组后测设计的基本模式是A.R×OB.R O1×O2C.×OD.O1×O213．教育理论的逻辑形成由两个基本因素构成，即教育概念和A．教育现象B.教育问题C.教育命题D.教育范畴14．根据事物的因果联系，推出某类事物中所有对象都具有某种属性的归纳法是A．不完全枚举法B.完全归纳法C.科学归纳法D.经验归纳法15．反映不同研究者同时研究同一研究对象所得结果的一致程度的是资料的A．吻合率B.一致率C.完整率D.有效率16．用来表示研究所依据的理论以及从研究结果中建立起来的理论是否真实反映了所研究现象的效度是A．描述型效度B.解释型效度C.理论型效度D.评价型效度17．由样本特性推断出总体特征并估计出误差范围，从而得出科学结论的定量分析是A．数据推断B.数据综合分析C.数据描述D.数据概率分析18．在总体参数估计中，用一个特定值作为总体的参数估计值，这种估计类型是A．点估计B.区间估计C.相关估计D.差异估计19．在调查报告的正文部分，把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分来写，这种写法属于A．顺序式B.并列式C.定性式D.定量式20．在对教育科学研究成果进行评价时，按评定标准对成果做出评语式的鉴定，这种评价方法是A．定量评价B.定性评价C.通讯评价D.会议评价二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）21．捷克教育家夸美纽斯以__经验论____作为研究教育现象的方法论理论基础。
教育科学研究方法(二)自考模拟试题及答案解析(4)
教育科学研究方法（二）自考模拟试题及答案解析（4）(1/15)单项选择题第1题研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯下一题(2/15)单项选择题第2题研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是（）A.基础研究B.应用研究C.发展性研究D.预测研究上一题下一题(3/15)单项选择题第3题下列对顺查法的描述错误的是（）A.由远及近、由旧到新的顺序查找B.查找时可以随时比较、筛选C.不太关注问题发展历史渊源和全面系统D.一般可以查全上一题下一题(4/15)单项选择题第4题先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是（）A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样上一题下一题(5/15)单项选择题第5题下列对外部评论的描述中正确的是（）A.确定资料的客观、可靠性B.确定资料本身的意义、价值C.确定资料的真伪D.只涉及资料的内部上一题下一题(6/15)单项选择题第6题在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是（）A.参与性观察B.非参与性观察C.直接观察D.间接观察上一题下一题(7/15)单项选择题第7题对全结构式教育观察特点描述错误的是（）A.在实验室中进行B.有详细的观察计划C.有明确的观察指标体系D.可局部控制上一题下一题(8/15)单项选择题第8题学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于（）A.现状调查B.相关调查C.发展调查D.预测调查上一题下一题(9/15)单项选择题第9题反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的（）A.效度B.信度C.难度D.区分度上一题下一题(10/15)单项选择题第10题“比奈一西蒙智力测验量表”发表于（）A.1890年B.1902年C.1903年D.1905年上一题下一题(11/15)单项选择题第11题教育科学理论研究的主要功能不包括（）A.深化教育认识，揭示教育规律B.完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论C.对研究成果进行逻辑证明D.为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序上一题下一题(12/15)单项选择题第12题研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部刘度中的（）A.描述型效度B.解释型效度C.理论型效度D.评价型效度上一题下一题(13/15)单项选择题第13题定量分析的前提不包括（）A.数据资料的客观性B.数据资料的完整性C.数据资料的有效性D.数据资料的准确性上一题下一题(14/15)单项选择题第14题图片是哪种相关系数的计算公式（）A.积差相关系数B.等级相关系数C.点二列相关系数D.等差相关系数上一题下一题(15/15)单项选择题第15题在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是（）A.一致性B.可测性C.独立性D.可行性上一题下一题(1/5)名词解释题第16题基础研究上一题下一题(2/5)名词解释题第17题文献上一题下一题(3/5)名词解释题第18题历史研究方法上一题下一题(4/5)名词解释题第19题教育科学的理论研究上一题下一题(5/5)名词解释题第20题总体参数的点估计上一题下一题(1/4)简答题第21题教育科学研究应遵循哪些方法论原则？上一题下一题(2/4)简答题第22题简述教育现场观察的利与弊。
全国2011年1月教育科学研究方法自考试题
一、单项选择题(本大题共小题，每小题分，共分)在每小题列出地四个备选项中只有一个是符合题目要求地，请将其代码填写在题后地括号内.错选、多选或未选均无分.资料个人收集整理，勿做商业用途.教育科学研究地本质特征是().整理知识.创新.经验描述.继承.西方理性主义地创始人是().牛顿.亚里士多德.笛卡尔.柏拉图.教育研究地层次所表现出地第二种水平是().资料收集水平.探究原因水平.迁移推广水平.理论研究水平.要考察夸美纽斯以来直观教学原则地演变，应选择地研究方法是().调查法.实验法.历史研究法.观察法.结构式观察和非结构式观察地划分标准是().根据观察地情境条件.根据观察地方式.根据观察者是否直接参与被观察者地活动.根据观察实施地方法.教育观察研究设计地第二步工作是().确定观察内容.选择观察类型.制定观察记录表.训练观察人员.从研究对象地总体中按照一定地方法抽取一部分样本进行调查，称为().普遍调查.个案调查.抽样调查.相关调查.对调查对象地当前状况和基本特征地调查是().相关调查.现状调查.发展调查.预测调查.按照调查手段所划分地调查类型是().问卷调查.相关调查.普遍调查.个案调查.判定人数、年龄、经费开支时可用地测量是().定名测量.定序测量.定距测量.比率测量.能严格地随机分派被试者，能系统地操纵自变量并完全控制无关变量地实验是() .前实验.准实验.真实验.后实验.反映自变量与因变量地因果联系地真实程度地评鉴标准是().内在效度.内部效度.外在效度.外部效度.对教育实验效益地价值判断是教育实验评价中地().目标评价.过程评价.成果评价.用途评价.从已知地一般性或普遍性地原理或结论出发，推论出个别或特殊结论地思维方法是().归纳.演绎.分析.综合.把教学按模式进行分类，把某一问题地研究按研究思路来分类属于资料分类中地() .现象分类.本质分类.事实分类.表象分类.解释型效度属于定性分析中地效度类型是().内在效度.外在效度.内部效度.外部效度.方差地平方根称作().平均差.标准差.四分差.离差.下列概念中，属于集中量数地是().相关系数.中数.标准差.方差.基于标准正态分布进行地检验是()检验检验检验检验.依据事物地数值特征对事物分类地一种方法是().方差分析.回归分析.因素分析.聚类分析二、填空题(本大题共小题，每小题分，共分)请在每小题地空格中填上正确答案.错填、不填均无分..分析和把握教育问题地三个维度是：..一般来说，样本容量与样本代表性呈，大地样本更具有代表性.主要确定资料地真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”..教育观察总要借助于一定地工具，一类是人地感觉器官，另一类是..结构性访谈调查法地最显著特点是访谈过程地..教育实验研究地首要特点，是要有明确地..就教育研究本身而言，形成是教育科学研究地一项重要任务..皮亚杰地发生认识论研究运用地就是教育科学理论研究中地..归纳法地具体方式有三种：完全归纳法、简单枚举法和.是表达数据资料地一种重要形式，是用来表明统计指标与被说明事物之间数量关系地表格.三、名词解释题(本大题共小题，每小题分，共分).定性研究.教育科学地历史研究法.全结构式教育观察.教育实验设计.教育科学研究成果四、简答题(本大题共小题，每小题分，共分).简述现代教育科学研究方法发展地主要特点..简述教育观察研究地主要特点..简述教育调查研究地一般步骤..简述教育科学地理论研究地基本特点..定量分析在教育研究中地运用主要表现在哪些方面?五、论述题(本大题共小题，第小题分，第小题分，共分).结合实际说说，科学合理地运用历史研究法，需要注意哪些问题?.试析评价教育科学研究成果地作用.全国年月学前教育科学研究自考试题一、单项选择题(本大题共小题，每小题分，共分)在每小题列出地四个备选项中只有一个是符合题目要求地，请将其代码填写在题后地括号内.错选、多选或未选均无分.资料个人收集整理，勿做商业用途.以建立和发展某门学科理论体系为目地地研究是( ).基础研究.应用研究.开发研究.定性研究.在阅读文献时，根据自己地习惯用各种符号将文献地重点、难点、疑点等标志出来，称为( ).标记资料.摘录.批语.撰写文献综述.观察者参与到研究对象地共同活动中，不暴露观察目地，从内部进行观察地方法是( ) .有结构观察法.无结构观察法.参与性观察法.非参与性观察法.根据调查对象范围地大小，可将调查划分为个案调查、典型调查、抽样调查和( ).综合调查.全面调查.专题调查.问卷调查.智力测验量表地最初制定是在( )年年年年.教育实验中最基本最典型地设计是( ).不等控制组前后测设计.随机分配等组前后测设计.随机分配等组后测设计.单组时间系列设计.不属于个案研究法特点地是( ).研究对象地独特性.研究内容地广泛性.研究手段地多样性.研究结果地特殊性.在各个单项比较地基础上，对文字资料中包含地所有内容都相互进行比较地方法是( ) .单项比较.综合比较.横向比较.纵向比较二、填空题(本大题共小题，每小题分，共分)请在每小题地空格中填上正确答案.错填、不填均无分..根据研究过程中对客观事物地性质和数量地侧重以及相应地研究方法地不同，可将研究分为和定性研究.资料个人收集整理，勿做商业用途.数据资料具体地分析方法可分为推断统计和两种..根据研究目地地不同，可以将学前教育研究地课题分为应用性课题和..问卷回收率与调查资料地有直接关系，也使调查结论地科学性受到影响..根据对观察地环境条件是否进行控制和改变，可以将观察法分为实验观察法和..在教育实验中，研究者要控制，这样才能准确地判断和说明自变量和因变量之间地因果关系.资料个人收集整理，勿做商业用途.对教育经验总结所形成地结论进行论证，可采用地两种方式是论证会和..文字资料地分析主要应采用逻辑思维地方法进行，其主要方法有比较和分类;归纳和演绎.资料个人收集整理，勿做商业用途.评价者在建立教育成果评价地标准体系时，应遵循一致性、和精炼可行地基本要求..根据调查内容地复杂程度不同，可将学前教育调查分为综合调查和.三、改错题(本大题共小题，每小题分，共分)划出每小题地错误处,并在题下空处进行改正..学前教育科研中地假设不需要理论或事实地依据..实验法是一种主要借助人们地感官来考察事物、获取研究资料地研究方法..测验法是一种直接性地研究方法..教育实验地外在效度可分为总体效度和局部效度..成功地经验对人们地实践活动有着重要地作用，失败地经验对人们没有任何意义..教育经验总结法和行动研究法都不具有广泛地群众性..个案临床研究一般在时间上强调长期性和连续性..在标准化测验中，对于测试过程中地突发事件可以不予理睬..论据是作者运用科学资料来证明自己地论点地方式和方法..稳定地研究方向不利于形成系统地研究.四、名词解释题(本大题共小题，每小题分，共分).应用研究.科研设计.抽样调查.伦理性原则.连续记录法.教育经验总结法.内在效度五、简答题(本大题共小题，每小题分，共分).简述学前教育科学研究地概念，及其与其他领域地科学研究相比较所具有地特点..简述选择科研课题地步骤..简述确立一个合理地样本容量应考虑地因素..简述对实验变量分析和处理地内容..简述行动研究法地优缺点..简述科研成果总结和表述地主要形式.六、计算题(本大题共小题，每小题分，共分)名小朋友一起参与捡珠子地活动，在规定地时间内，教师统计小朋友捡得地珠子，结果如下：，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，.请确定本次统计结果地组数.资料个人收集整理，勿做商业用途.某大班六位小朋友跳绳地成绩(个数)分别为：，，，，，.求他们各自地离差.资料个人收集整理，勿做商业用途七、应用题(本大题共小题，每小题分，共分).就下面地观察记录，请说明运用了什么样地观察方法和记录方法，并指出其不足之处.娃娃餐厅今天一开始营业，就呈现出热闹非凡地景象，小厨师、服务员各尽其责，忙得不亦乐乎，小客人也依自己地爱好，点着饭菜.收银台地煞有介事地把钱盒、小计算器、收银台标志一一摆好，坐在那里等顾客来付钱.开始时还挺认真数数钱，擦擦收款桌，渐渐地有些坐不住了，顾客都在吃饭无人来付钱，见他看看这边，又看看那边，一会儿站起来，一会儿又坐下，反复了几次，无奈地又坐下，玩起收钱地小计算器，边拨弄，边左顾右看，最后实在坐不住了，拿了一些钱，走到卖烧烤地地方，买了几串羊肉串，两个鸡排，津津有味地吃着，这时，听到喊：“喂!我付钱”，忙举着手中地羊肉串跑到了收银台.资料个人收集整理，勿做商业用途.某幼儿园由于班级纪律混乱，多次在专业评估中受到批评.试为该幼儿园解决这个问题设计一个应用行动研究法地研究方案.资料个人收集整理，勿做商业用途。
教育科学研究方法试题
教育科学研究方法试题模拟试卷一一．填空题1．教育科学研究方法按研究目的分为基础研究、____、发展性研究、_______、预测研究五种;答案：应用研究比较与评价研究2．教育科学研究存在经验和理论二个层次,表现为四种水平,即_______,探究原因水平、_______、理论研究水平; 答案：直觉观察水平迁移推广水平3．教育科学的历史研究法的基本特点是历史性、_______和以逻辑分析方法为主;答案：具体性4．教育观察的记录方式主要有_______、取样记录法和_______;答案：描述记录法行为核对表5．教育实验按控制程度可分为_______、准实验和_______三种;答案：前实验真实验6．定义在形式上一般包括被定义项、_______和定义联项三种; 答案：定义项二．是非题1．具体的科学研究方法与科学方法论是息息相关的; 答案：√2．科学研究中的选题宜大不宜小; 答案：×3．研究假设一般表现为疑问句; 答案：×4．一个数量小但代表性高的样本,一般比数量大但代表性较差的样本好; 答案：√5．一个测量如果信度高则效度也一定高; 答案：×6．从严格意义上讲,行动研究还只是一种非正式研究; 答案：√7．事件取样法可以得到关于事件、行为的背景材料,而时间取样则不能; 答案：√8．多因子实验是指自变量只能有一个,但可有多个因变量; 答案：×9．研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义,但在下操作定义时,要使操作定义吻合于概念定义,并能揭示相应的概念定义; 答案：√10．实验法离不开观察和调查,它必须建立在观察或调查的基础上; 答案：√三．单项选择题1．在科学史上,首次研究了科学认识的"归纳-演绎"程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是CA．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯2．题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的BA．一次文献 B．二次文献 C．三次文献 D．四次文献3．历史研究法中属于第二层次的研究是 DA．马克思主义方法论的研究B．史学理论与方法的研究C．搜集、整理和分析处理史料D．历史事件与历史发展过程的研究4．对同一着作的不同版本,鉴别是否善本、"精本"或作者本人的稿本,需要采用 BA．辨伪考证法B．校勘法 C．年代考证法D．作者考证法5．根据观察的方式,教育观察研究可以分为 AA．直接观察与间接观察B．参与性观察与非参与性观察C．自然情境中的观察与实验室中的观察D．结构式观察与非结构式观察6．在教育调查研究中,最基本、使用最广泛的研究方法是 BA．访谈调查B．问卷调查C．测量调查D．调查表法7．根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈调查分为 CA．一次性访谈调查和重复性访谈调查B．个别访谈调查和集体访谈调查C．结构性访谈调查和非结构性访谈调查D．电话访谈调查和网络访谈调查8．按实验控制程度,教育实验可以分为 AA．前实验、准实验和真实验B．确认性实验、探索性实验和验证性实验C．因素型实验、反应型实验和函数型实验D．单组实验、等组实验和轮组实验四．名词解释1．测量：就是根据一定的法则,将事件或物体所具有的某种属性数量化的过程;2．集中量数：是用来描述数据分布集中趋势的统计量,在量尺上表现为一个点;3．特性等级评定法：观察者可以带着某种目的,对观察对象进行多次的观察,然后用某种等级评定量表对所要研究的特性加以评定;4．文献法：通过查阅已有的文献和资料去了解研究对象;5．自然实验法：在实际自然情景中进行,只能尽量地,不能完全地控制无关变量,但能较长时期地持续进行;五．简答题1．简述抽样应考虑的要求;决定总体界限 2样本应有代表性 3样本应有足够数量 4选取合适的抽样方法2．简述调查法的特点;收集资料的方法是向有关对象进行间接的了解,即间接地研究某一现象,而不是直接研究动作行为本身; 或者：具有间接性的特点调查研究不受时间、空间的条件限制,研究范围广,收集资料速度快、效率高、手段多样化;调查研究旨在考察现状,它不能确定现象之间的因果关系;调查结果的可靠性往往依赖于被调查者的合作态度与实事求是精神;3．简述对影响实验条件的无关因素的控制手段;实验室控制,消除无关变量;用配对、分组等方法平衡无关变量的影响,或使无关变量保持恒定;用循环法抵销无关变量的影响;将某些个体变量纳入实验设计,成为实验中的自变量;六．论述题试述科学观察的要求;安排观察预备期;2不干预活动;3讲究记录方法;如有多个观察者同时观察同一情景,需要预先训练,以求得满意的观察者信度;对同一行为应观察足够的次数或时间,以保证观察结论的可靠性;了解各种可能的误差来源,有意识地避免或减小误差：①观察者的期望效应；②观察者放任现象；③被观察者的反应性行为可能因观察过程中的某些因素而有所改变；④观察仪器设备的干扰;七．分析与运用题从浙江、四川两省幼儿中分别随机抽取各 1000 名幼儿进行计算能力测试,浙江幼儿平均得分为 89．50 ,四川幼儿平均得分为 87．90,若要知两省幼儿计算成绩有无显着性差异,应该选择何种检验方法,并说明理由;应该选择乙检验或：独立大样本平均数差异显着性检验理由如下：两个样本的平均数或：均数是由全然无关的组别随机抽取的样本计算得来的;2N>30或：样本容量大于 30模拟试卷二一．单项选择题1．以下属于连续变量的是 CA．性别 B．感觉刺激C．分数 D．独生子女与非独生子女2．某特定研究中自变量与因变量之间存在的因果关系的程度称为 CA．内容效度 B．结构效度 C．内部效度 D．外部效度3．区别科学方法与非科学方法最主要的特性是 DA．预见性 B．灵活性 C．准确性 D．客观性4．如果采用观察法研究幼儿的同情行为,最理想的方法是 DA．时间取样法 B．频率计数图示法C．日记描述法 D．事件取样法5．下列观察法中,需要记录行为出现的频率的是 BA．清单法 B．时间取样法 C．实况详录法 D．事件取样法6．"幼儿生活自理能力的调查"属于 BA．关系调查 B．现状调查 C．原因调查 D．发展变化调查7．根据自变量的性质,探讨空间密度与幼儿攻击性行为之间的关系的实验研究称为CA．验证性实验 B．多因子实验C．S-R 法则实验 D．P-R 法则实验8．在教学方法实验中,下列无关因素中,可不必加以控制的是 DA．教师的业务水平 B．儿童的基础水平C．儿童课外受到辅导的机会 D．师生的心情9．使用取样记录法,要求观察者在开始之前就确定 DA．观察范围B．观察目的C．观察时间D．观察类型10．理论研究的成果主要表现为A．调查报告B．实验报告C．经验总结D．学术论文11．在教育科学的理论研究中,考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质,常用的方法是 BA．教育观察法 B．发生学方法 C．教育调查法 D．教育实验12．判定定性研究内在信度的主要指标是 BA．研究的差异性 B．研究的一致性 C．研究的多样性 D．研究的特殊性13．在近代教育史上,最早将调查法用于教育研究的是 CA．Dewey B．Boise C．Kendall D．Thorndike14．以教育事实为主的科学研究成果主要包括 AA．教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等B．学术论文、教育观察报告、教育调查报告等C．学术论文、教育调查报告、教育实验报告等D．学术论文、学术专着、教育观察报告等二．名词解释15．教育研究方法答案：教育研究方法就是按照某种途径,有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式,是以教育现象为对象、以科学方法为手段,遵循一定的研究程序,以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程;16．调查研究答案：调查研究是一种描述研究,是通过对原始材料的观察,有目的有计划地搜集研究对象的材料从而形成科学认识的一种研究方法;17．教育科学的理论研究教育科学的理论研究,是在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上,运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理,以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律;18．系统方法答案：系统方法是一种将对象作为系统进行定量化、模型化和择优化的研究方法,包括对系统的分析和综合,建立系统的模型以及系统的择优,从而揭示系统普遍性质和一般规律,并在此基础上实现对系统的合理控制;19．内在效度答案：内在效度指自变量与因变量的因果关系的真实程度,决定实验结果的解释;三．简答题20．教育研究中历史研究的一般程序是什么1 、分析研究课题的性质、所要达到的目标以及有关的资料条件2 、史料的搜集与鉴别3 、对史料的分析研究21．调查表的基本格式;1总标题2横行与横标题,纵栏与纵标目3数字资料4表尾5附录22．定性分析的适用范围;1 、注重对过程的探讨,而不是十分注重结果2 、个体的发展,随时间推移发生的行为上的演变以及个案研究3 、比较研究中的差异描述4 、定性的评价分析5 、有关观念意识方面材料的分析23．元分析的基本步骤1 、确定要进行系统总结和评价的问题；2 、尽可能全面搜集有关的研究报告和文献3 、对搜集的文献按记录特征进行分类4 、测量效果的大小,并探讨效果大小与情境变量的相关情形,从而获得总的结论24．撰写研究报告和论文的基本要求1在科学性的基础上创新2观点和材料的一致性3在独立思考的基础上借鉴吸收4语言文字精练简洁,表达要完整准确四．论述题25．联系实际,述评实验法的优缺点;答案：实验法的优点概括起来有三点：1可人为地创造条件,扩大研究范围;2研究程序组织严密,便于重复验证,结论科学性较强;3预设实验条件,明确区分变量,规定操作定义,便于实验测量,结论可靠、精确;可见,实验法是确定条件与现象间因果关系的一种有效的研究方法;但它也有一些局限性缺点：1它只能对提纯的变量而言,而幼儿社会生态环境复杂,有许多复杂变量难以控制;2实验中常会受无关因素影响,使结果难于明确解释;3实验控制使某些变量失去发展机会,有时与公平原则冲突;4它对研究者本身的科研能力、知识经验、技术水平要求较高,设计、控制技术有较大难度,尤其是对初学者来说;模拟试卷三一．选择题1．应用归纳法来得出研究结论,这一方法可追溯到 B;A．亚里士多德 B．培根 C．苏格拉底 D．柏拉图2．根据加工程度的不同,文献可分为 ABC ;A．一次文献 B．二次文献 C．三次文献 D．四次文献3．随堂听课是属于AC;A．自然情境中的观察 B．实验室中的观察C．直接观察 D．间接观察4．教育观察研究的设计包括ABCD;A．确定观察的内容 B．选择观察的类型C．制定观察记录表 D．训练观察人员5．首次提出"实验科学"概念的人是 A ;A．培根 B．梅伊曼 C．拉伊 D．冯特6．一个好的教育实验的基本特征有ABCD;A．有较为明确具体的理论假说B．有合理的控制C．实验的设计、程序较为规范D．有助于提高教育教学质量,并可望生成一定的模式7．教育定义的规则要符合A关于定义的基本规则;A．逻辑学 B．教育学 C．心理学 D．美学8．在研究中,研究方法及其结果的一致性或稳定性程度,指的是 A ;A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度9．假设检验分为参数检验和非参数检验,属于参数检验的有 ABC ;A．Z 检验 B．t 检验 C．F 检验 D．X 2 检验10．定量分析在教育研究中的作用有 ABCD ;A．数据描述 B．数据推断 C．数据的综合分析 D．定性研究二．填空题1．倒数平均数常用于计算 _________ ,求入园儿童的增加率则可用 _________ 计算;答案：平均速度几何平均数2．选题、查阅文献、提出假设、 _________ 、收集资料、分析资料、 _________ 和撰写研究报告是科学研究的一般步骤; 答案：制定研究计划或方案作出结论3．教育性、可行性、实用性、 _________ 和 _________ 是学前儿童发展与教育科学研究的基本原则;答案：恰当性准确性4．由来自同一总体的无数组样本数据而获得的该总体的某种特征,称为 __参数5．测量的基本类型按照测量的参照体系,可分为 _________ 和 _________ ;答案：常模参照测量标准参照测量6．统计分析的任务,一般由 _________ 和 _________ 两类统计方法来完成;答案：描述统计推断统计或者：推断统计描述统计7．时间取样法中将行为进行分类的方式主要有 _________ 和 _________ 两种;答案：类别系统特选系统或者：特选系统类别系统8．置信区间,一般选择 _________ 和 _________ 两个置信水平显着性水平; 答案：0．01 0．05 或者： 0．05 0．019．科学观察是一种 _________ 的观察,具有客观性、 _________ 、系统性等特点;答案：有控制可靠性10．学前教育实验常在现存班级进行,不能随机分配被试,无法完全控制无关因素,只能尽量减少误差,这种实验称为 _________ ; 答案：准实验11．观察记录方法中经常运用的是连续记录法、 _________ 、等级记录法、_________ 、现代观察技术与记录手段; 答案：频率记录法符号记录法三．名词解释1．科学观察：一般指科学研究中的正式观察方法,是有明确目的,有计划安排,有一定控制,有严格记录的观察;它具有客观性、可靠性、系统性等特点;2．清单法：是一种非正式观察研究方法;所谓清单,是指一系列项目的排列,并标明关于这些项目是否出现的两种选择,供记录者判断后选择其中之一并作出记号;清单法就是使用预先制定的清单表格进行观察并作出选择记录的研究方法;幼儿园使用的成绩报告单中所提供的信息,也常可用清单法获得;3．内容分析法：是对各种传播内容,包括文字与非文字形态声音、图像等的内容,进行客观而有系统的量化,并加以描述的一种调查研究方法;4．报表调查：是调查者按一定的组织关系,印发专门的调查统计表格,由被调查单位或对象根据各种原始记录和资料提供有关调查统计资料从而用来收集调查资料的一种主要调查手段;5．图示统计：是根据研究所获数据材料,用点、线、面、体、色彩等绘制成形象化的统计图,借此把事物或现象的特征表示出来的一种描述统计方法;四．简答题1．简述教育观察研究的特点与功能;答案：教育观察研究属于科学观察;其基本特点是： 1教育观察是一种有目的、有意识的搜集资料的活动； 2是在自然发生的条件下、不加任何干预和控制的状态下进行的； 3具有直接性； 4是在一定的教育科学理论指导下进行的,其结果的解释是以有关理论为依据的； 5教育观察要借助一定的工具;教育观察的功能有三：一是有利于获得客观充实的事实材料,有利于教育科学理论的提出；二是检验教育科学理论观点是否正确的依据；三是有助于研究课题的选择和形成;2．建立教育实验评价指标体系的方法; 1要对教育实验目标进行科学分析2要了解编制教育实验评价指标体系的一般程序3在指标体系建立过程中,要用质和量的方法对每项指标及其指标体系的构成结构进行检验;在综合分析时,既要考虑指标系统的因素构成,又要考虑指标系统各因素的关系程度;4要使评价指标有个性特点;3．教育科学研究成果表述的基本要求;1在科学求实的基础上创新; 2观点和材料的一致性;3在独立思考的基础上借鉴吸收;4书写格式符合规范,文字精练、简洁,表达准确完整;五．论述题1．试论确定研究课题的基本要求及选题的方法;确定研究课题的基本要求有：问题必须有价值；问题有一定的科学理论依据和事实依据；问题必须具体明确；问题要新颖有独特性；问题要有可行性,考虑主、客观条件和时机问题;选题的方法有：一是要明确研究课题产生的途径;主要从社会发展的需要出发提出问题、考虑学科建设与发展中需要解决的问题、教育实践中提出的实际问题、从日常观察中发现的问题、从当前国内外教育信息的分析总结中提出问题、从课题指南和规划中选题;二是要善于对问题进行分解;三是善于转换对问题的提法;四是要进行课题论证以避免选题的盲目性;2．简述问卷编制的程序及其注意事项;1问卷编制的程序：根据研究目的,把研究课题分解成一系列研究问题;根据对研究问题的分析,确定所要搜集的信息类型,并确定所要编制的问题形式;以研究课题为中心,对研究问题进一步分解,草拟出问卷问题和答案;把草拟的问卷问题按照一定的标准进行排列,并草拟出问卷指导语;征求有关人士、专家的意见,并作初步修订;试测;再修订;2编制问卷时应考虑问题的内容、问题的数量、问题的排列;问题的排列要遵循同类组合、先易后难、先一般后特殊、先大后小、先封闭后开放等原则;模拟试卷四一．填空题1．广义的科学方法包括 _______ 与 _______ 两个方面;答案：科学方法论具体的科学方法2．根据研究的功能和目的,可把研究分为基本理论研究、 _______ 、评价研究、_______ 等研究类型;答案：应用研究行动研究3．自然数具有区分性、等级序列性、 ___ 、 ____ 等特点; 答案：等距性可加性4．根据课题性质和研究目的的不同,学前儿童发展与教育领域的调查研究,一般可分为现状调查、 _____ 、发展变化调查和 _______四种基本类型;答案：关系调查原因调查5．行动研究是将改革行动与 _______ 相结合,它与 _______ 的具体行动息息相关;答案：研究工作教育实践6．统计分析要求原始数据资料具有客观性、 _______ 、 _______ ;答案：可比性完整性7．推断统计一般包括 _______ 、 _______ 和统计预测等方面的内容;答案：参数估计统计假设检验8．_______ 和 _______ 均为检验两个平均数或比例、相关系数的差异显着性的常用方法; 答案：Z 检验 t 检验9．从原则上讲,研究报告或研究论文一般应具有正确性、 _______ 、公正性和_______ ; 答案：客观性可读性10．在撰写研究报告或论文时,直接引用他人着述文字的,应当采用 _______ 、段落后注或篇后注、 _______等方式给予注释说明;答案：页末注文内注C二．是非题1．科学方法是具体的工作方法或研究方法,是科学思维方式的实践和应用答案：×2．观察研究法是通过眼睛看、耳朵听来认识研究对象特征的一种研究方法; 答案：√3．因变量是指实验的条件、原因变量; 答案：×4．随机抽样的基本原则是让总体中的每个单位个体都有同等的被抽到而成为样本的机会或概率; 答案：√5．无关变量是指与实验对象和实验结果没有关系的因素,因而实验过程中无须考虑对它加以控制; 答案：×6．" 2 , 4 , 5 , 8 " ,这一组数的中位数是 4．75 ; 答案：×7．研究假设应当是有根据的推测,也就是说假设要建立在一定的理论或事实的基础上,并需经逻辑推断提出; 答案：√8．试探性实验无须假设即可施行; 答案：×9．幼儿 A 智商 126 ,幼儿 B 智商 84 ,则幼儿 A 的聪明程度是幼儿 B 的一倍半; 答案：×10．标准差是最重要、最完善的差异量数,它能较好地表示一组数据的差异情况或离散程度; 答案：√三．单项选择题1．区别科学方法与非科学方法最主要的特性是 C ;A．预见性 B．精确性 C．客观性 D．系统性2．由来自同一总体的无数组样本数据而获得的该总体的某种特征,叫 C ;A．常数B．常模 C．参数 D．系数3．选用某个测验或自编测验时,首先要考虑的是测验的 A ;A．效度 B．信度 C．难度 D．区分度4．下列观察方法中属于正式观察法的是D;A．轶事记录法 B．日记描述法C．频率计数图示法 D．特性等级评定法5．研究情景和条件与所研究的对象或行为生活或发生于其中的自然情景相符合的程度,即为 A ;A．生态效率 B．标准关联效度C．外部效度 D．表面效度6．下列方法中,主观性较强的调查方法是 B ;A．重点法、内容分析法 B．重点法、典型法C．内容分析法、典型法 D．文献法、内容分析法7．根据自变量的性质,幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究属于D;A．S -- R 法则实验 B．多因子实验C．验证性实验 D．P -- R 法则实验8．利用有关数据报告研究成果时,为了形象地表示出事物或现象发展变化的过程,绘制统计图宜选用的图型是 C ;A．长条图 B．次数直方图 C．曲线图 D．散点图9．统计图、表的标题应写在图、表的 B 方;A．上、下 B．下、上 C．上、上 D．下、下10．下列陈述中不符合报告研究结果的要求的是 C ;A．事实与数据相结合 B．定性与定量相结合C．客观与主观相结合 D．一般与典型相结合四．名词解释1．教育科学的历史研究法：教育科学的历史研究法是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实,加以系统客观的分析研究,从而揭示其发展规律的一种研究方法;2．定性分析：定性分析就是指研究者在对所搜集到的文字、声音、图片等资料进行系统的审查、汇总、归类上进行逻辑和意义分析,从而揭示出事物内在特性的过程;3．定量分析：定量分析是指研究者借助于数学手段,对所搜集到的数据资料进行统计分析,揭示事物数量特征;4．教育调查研究：教育调查研究是在科学方法论和教育理论的指导下,围绕一定的教育问题,运用问卷、访谈、测量等方式,有计划、有目的地搜集有关的事实材料,从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动;5．教育科学的理论研究：所谓教育科学的理论研究是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上,运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理,以理论思维水平的知识形式反映教育规律的一种研究;五．简答题1．简述科学研究的一般步骤;1选题；2查阅文献；3提出假设；4制定研究计划或方案；5收集资料；6分析资料；7作出结论；8撰写研究报告;2．简述调查访问的注意要点;1事先约定时间、地点,切忌不期而至;2衣着适合自己的身份和地位,使对方感到可近、舒适;3事先准备工作力求完备;如用具、问题先备妥;4尊重对方,录音、录相事先征得受访人同意; 5预先拟好日程计划,再开始实行访问;3．行动研究法及其主要特点;答案：行动研究法是一种适应教育改革的小范围探索性的研究方法;其主要特点有：1实践性与参与性相结合；2合作性与渗透性相结合；3持续评价性与即时反馈性相结合；4可变性与适应性相结合;4．简述检验的用途;答案：检验用途较广,即可用于参数分析,也可用于非参数分析;具体而言,它常用于以下情况：1非连续变量的正态性检验；2连续变量的正态性检验；3独立性检验; 4无差异假设的检验;六．论述题1．结合课题,阐述建立和检验教育科学研究理论构思的基本过程;答案：回答要点：从选题、文献检索、形成研究假设、研究设计等几方面进行阐述;模拟试卷六一．填空题1．等距变量指能反映事物的类别和相对地位,但不能说明两者之间 -------- 关系的变量;等距变量有 -------单位,能用数量准确说明某量比另一量大或小多少,但无-------- ,等距变量之间能做 ----- 运算,但不能进行 --------运算; 答案：倍数相等绝对零点加减乘除2．比率变量既有量的 ------- ,又有 ------- ,能够进行 ----- 运算;答案：相等单位绝对零点加减乘除3．相关设计又称 -------- ; 答案：事后回溯设计4．内在效度是指实验数据偏离真值的程度或 ------- 的大小; 答案：系统误差5．------ 是指测验分数与效度标准之间的相关系数; 答案：实证效度6．---- - 是指测验内部所有项目分数之间的一致性;答案：同质性。
教育科学研究方法试题及答案(选择题) (1)
教育科学研究方法试题及答案(选择题) (1)教育科学研究方法试题及答案（选择题）问题：从一般教育活动的本身分化反战而形成的教育试验，相关的教育家除佩斯泰洛奇。
福禄贝尔外，还有A：梅伊曼和拉伊 B：桑代克和蒙台梭利C：蒙台梭利和拉伊 D：蒙台梭利和杜威正确答案 D问题：测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的A：效度 B：信度C：难度 D：区分度正确答案 D问题：案调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有A：发展调查和预测调查 B：发展调查和测量调查C：预测调查和测量调查 D：预测调查和访谈调查正确答案 A问题：全结构式教育观察记录表的编制依据A：观察内容的结构 B：观察的场地和时间C：观察的目的 D：观察的对象正确答案 C问题：有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有严格的要求，这种教育观察研究的类型是A：自然情境中的观察 B：实验室中的观察C：参与性观察 D：结构式观察正确答案 B问题：历史研究的核心是A：搜集史料 B：分析，鉴别史料C：揭示历史发展的规律 D：运用是史学理论和方法正确答案 C问题：为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是A：最大数量的 B：有典型代表意义的C：不可控制的 D：不同性质的正确答案 B问题：教育科学研究中选题的作用不包括A：决定研究发展的方向和目标 B：决定研究的内容C：规定应采取的方法和途径 D：提供科学的论证依据正确答案 D问题：以探索和创新知识，扩展和完善理论为主要目的的研究是A：基础研究 B：应用研究C：发展性研究 D：预测研究正确答案 A问题：倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是A：亚里士多德 B：弗兰西斯。
培根C：笛卡尔 D：康德正确答案 C问题：下列属于逻辑的分析方法特点的是A： X B： CC： ..... D： R正确答案 A问题：不能随机分配被试者，不能完全控制无关变量的实验叫A：前实验 B：探索型实验C：真实验 D：准实验正确答案 D问题：创办“幼儿之家”的著名教育家A：佩斯泰洛奇 B：福禄贝尔C：蒙台梭利 D：杜威正确答案 C问题：以测量被调查者的气质，兴趣，态度，价值观等的特点为目的的调查是A：学业成就测量调查 B：能力倾向测量调查C：智力测量调查 D：人格测量调查正确答案 D问题：问卷调查中的有效问卷的回收率一般不可低于A： 30% B： 50%C： 70% D： 80%正确答案 C问题：为研究对象的发展趋势和未来状况进行预测的调查杀死A：现状调查 B：相关调查C：发展调查 D：预测调查正确答案 D问题：下列不属于教育现场观察缺点的是A：易受主观因素的干扰 B：对观察者处理突发事件能力要求较高C：真正用于观察额时间按不多 D：能够获得观察对象的活动或变化规律正确答案 D问题：可用于对观察对象非常了解的情况下，并且对观察人员要求也较高的观察类型是A：参与性观察 B：非参与性观察C：结构式观察 D：费结构式观察正确答案 C问题：如何正确理解教育科学研究成果的含义参考答案。