三级复习参考要点Word版
三级诊断技能部分（知识题）
一、在对该求助者进行心理咨询时，如何确定谈话的内容和范围?（三级技能P5—6）
1.该求助者主动提出的求助内容。
2.心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。
3.心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。
4.上级心理咨询师为进一步诊断而下达的谈话目标。
二、在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么？（三级技能P12—13）
1、避免提问“为什么”的问题。
2、避免多重选择性问题。
3、避免多重问题。
4、避免修饰性反问。
5、避免责备性问题。
6、避免解释性问题。
三、与该求助者进行谈话时，对会谈内容的选择应把握什么原则?（三级技能P13）
1.可接受：适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。
2.有效：对求助者的病因有直接或间接的针对性；对求助者的个性发展或矫正起关键作用；对深入探索求助者的深层病因有意义；对求助者症状的鉴别诊断有意义；对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。
3.积极：对改变求助者的态度有积极作用
四、与该求助者进行摄入性谈话时，要注意些什么?（三级技能P13）
1.心理咨询师的态度必须保持中性。
2.提问中避免失误。
3.心理咨询师在摄入性谈话中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。
4.不能用指责、批判性语言阻止或扭转该求助者的谈话内容。
5.在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论。
6.结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解。
五、如何对该求助者的心理活动进行定性分析?（三级技能P25—26）
1.根据判断正常心理活动与异常心理活动的三项原则，可知该求助者的心理活动在形式和内容上与客观环境保持一致，符合统一性原则；各种心理过程之间协调一致；其个性相对稳定，故其心理活动在正常范围。
2.从求助者的“求医行为”来判断，可知本案例中求助者表现出强烈的求治愿望而主动求医。
3.从求助者对“症状”的“自知”程度来分析，可知本案例中求助者能认识到自己的心理行为异常，也能分析其产生的原因，希望通过一定的方法来解决。
三级咨询技能部分（知识题）
一、在咨询时，怎样和求助者建立良好的咨询关系？（三级技能P52）
1、良好的咨询关系是开展心理咨询的前提条件。
2、良好的咨询关系是咨询达到理想咨询效果的先决条件。
3、咨询关系的建立与维护受心理咨询师和求助者的双重影响。
4、建立与维护良好的咨询关系是心理咨询师与求助者双方共同的责任和任务。
5、建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容之一。
6、建立良好关系的途径与方法是：
（1）尊重（2）热情（3）真诚（4）共情（5）积极关注
二、针对求助者的心理问题，心理咨询师在咨询中怎样把握共情技术？（三级技能P63—64）
咨询师正确理解、使用共情，需在咨询中理解和掌握的要点：
1、咨询师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题。
2、咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历感受，而是能设身处地的理解。
3、表达共情应因人而异。
4、表达共情应把握时机，共情应适度
5、表达共情要善于把握角色。
6、表达共情要善于使用躯体语言。
7、表达共情应考虑到求助者的特点和文化特征。
8、咨询师应验证自己是否与求助者产生共情。
三、怎样和该求助者商定咨询目标? （三级技能P68—80）
1．首先向该求助者介绍咨询目标的内容及制定的原则。
2．根据咨询目标的有效特征，按照属于心理学范畴的、积极的、具体(量化)的、可行的、可评估的、双方接受的及多层次统一的等项内容逐一商定。
3．咨询目标是双方商定的，不能由咨询师或求助者单方制定。
4．当求助者与咨询师的意见不一致时，以求助者的意见为主。
5．咨询师应对咨询目标进行整合。
6．最终制定的咨询目标以文字或口头形式固定下来。
7．咨询目标制定后，经双方认可，可以进行修改。
四、心理咨询师怎样就咨询目标的有效特征与求助者商定咨询目标？（三级技能P72—75）
咨询目标由心理咨询师与求助者共同商定
1. 具体或量化的
2. 可行的
3. 积极的4．双方接受的5．属于心理学范畴6．可以评估的7. 多层次统一的
咨询目标可以进行修改，但需双方重新商定。
五、有效咨询目标的基本要素包括哪些内容？（三级技能P72—75）
1.具体的
2.可行的
3.可以评估的
4.积极的
5.双方接受的
6.属于心理学范畴
7.多层次统一的
六、针对该求助者的咨询，应怎样划分咨询阶段，并说出其主要内容。（三级技能P81—82）
1、诊断阶段：
（1）建立良好的咨询关系（2）进行心理诊断（3）确定咨询目标，制定实施方案
2、咨询阶段：帮助求助者改变其不适应的认知，情绪或行为
3、巩固阶段：
（1）布置家庭作业（2）商定下次咨询的主题和时间等
（3）做好咨询的回顾总结（4）巩固咨询成果（5）做好追踪研究
七、怎样和该求助者商定咨询方案?（三级技能P82—83）
1．首先向该求助者介绍咨询方案的内容及制定的原则。
2．按照咨询目标、原理与方法、评估、双方的责权利、时间与次数的安排、费用的估计及其他等项内容逐一商定。
3．咨询方案是双方商定的，不能由咨询师或求助者单方制定。
4．最终制定的咨询方案以文字或口头形式固定下来。
5．咨询方案制定后，经双方认可，可以进行修改。
八、咨询时与求助者商定的咨询方案主要包括什么内容？（三级技能P82—83）
包括以下内容：
1、咨询目标
2、双方各自的特定责任、权利与义务
3、咨询的次数与时间安排
4、咨询的具体心理学方法或技术原理和过程
5、咨询的效果及评价手段
6、咨询的相关费用
7、其他问题及有关说明
九、请说出面质技术的定义和求助者的常见矛盾。（三级技能P107—108）
1、面质技术又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。
2、常见矛盾有：
（1）理想与现实不一致（2）言行不一致
（3）前后言语不一致（4）求助者、咨询师的意见不一致
十、请说出面质技术的注意事项。（三级技能P109）
1、以事实依据为前提。
2、避免个人发泄。
3、避免无情攻击。
4、要以良好咨询关系为基础。
5、可用尝试性面质。
十一、在本案例中，应用面质技术的目的是什么? （三级技能P108）
1．协助求助者促进对自己的感受、信念、行为及所处境况的深入了解。
2．激励求助者放下自己有意无意的防卫心理、掩饰心理来面对自己、面对现实，并由此产生富有建设性的活动。
3．促进求助者实现言语和行动的统一、理想自我与现实自我的一致。
4．使求助者明确自己所具有二又被自己掩盖的能力、优势，即自己的资源，并加以利用。
5．通过咨询师的面质给求助者树立学习、模仿面质的榜样，以便将来自己有能力去对他人或者自己作面质。
十二、请写出阳性强化法的工作程序。（三级技能P125—126）
1、明确目标行为
2、监控目标行为
3、设计干预方案，明确阳性强化物
4、实施强化
5、追踪评估
十三、请写出阳性强化法的原理。（三级技能P125）
阳性强化法的理论基础是行为主义理论，行为主义理论认为人及动物的行为是后天习得的，是行为结果被强化的结果。如果想建立或保持某种行为，可以对其行为进行阳性刺激，即奖励，通过奖励强化该行为，从而促进该行为的产生和出现的频率，行为得以产生或改变。这就是阳性强化法的基本原理。
十四、请写出阳性强化法的注意事项。（三级技能P126—127）
1、目标行为单一具体。
2、阳性强化应该适时、适当。
3、随时间进程，强化物可以由物质刺激变为精神奖励，待目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物。十五、简述合理情绪疗法的过程。（三级技能P132—136）
1、心理诊断阶段，明确求助者的ABC：寻找求助者的不合理信念。
2、领悟阶段：实现三点领悟：
（1）是信念而不是诱发事件本身引起了情绪及行为后果。
（2）求助者对自己的情绪和行为反应应负有责任。
（3）只有改变了不合理信念，才能减轻或消除各种症状。
3、修通阶段：
（1）与不合理信念辩论。（2）合理情绪想象技术。
（3）家庭作业（4）其他方法
4、再教育阶段：重建心理与行为模式。
十六、如果使用合理情绪疗法，请说出原理是什么？（三级技能P132）
1、合理情绪疗法原理：合理情绪疗法是美国心理学家埃利斯（A.Eills）创造的一种心理治疗理论和方法，通过纯理论分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性观念，解决情绪和行为上的问题。其核心理论是ABC理论。A是诱发事件，B信念，C是情绪反应、行为结果。
2、ABC的关系：A不是C的直接原因；B是不合理的、不现实的信念导致情绪困扰和神经症；治疗核心是通过改变不合理的信念来改变、控制情绪及行为结果。
十七、简述阻抗的表现形式。（三级技能P161—163）
1、阻抗是求助者在心理咨询过程中对自我暴露与自我变化的抵抗，其意义在于增强自我防御。
2、表现形式：
（1）讲话程度上的阻抗，包括沉默、赘言等。
（2）讲话内容上的阻抗，包括交谈、情绪发泄、谈论小事、假题问题。
（3）讲话方式上的阻抗，包括健忘、顺从、控制话题、最终暴露等。
（4）咨询关系上的阻抗。
十八、阻抗产生的原因是什么? （三级技能P163—164）
1．阻抗来自于成长的痛苦，旧行为的结束和新行为的开始都将使该求助者产生痛苦，进而产生防御与抵抗，形成阻抗。
2．阻抗来自于功能性的行为失调，阻抗的产生源于失调的行为弥补了某些心理需求的空白，该求助者从中获益，也来自于该求助者企图以失调的行为掩盖更深层次的心理矛盾与冲突。
3．阻抗来自于对抗咨询或咨询师的心理动机，其一，该求助者只具有想得到咨询师的某种赞同意见的动机。其二，该求助者具有想证实自己与众不同或咨询师对自己无能为力的动机。其三，该求助者并不具有发自内心的求治动机。
十九、对本案例进行效果评估，心理咨询师应该选择哪些维度或指标？（三级技能P171—172）
咨询结果的评估可以从以下几个维度进行：
1、求助者对咨询效果的自我评价（自评）。
2、求助者社会功能恢复的情况。
3、求助者周围人士特别是家人、朋友和同事对求助者的评定（他评）。
4、求助者咨询前后心理测量结果的比较。
5、咨询师的观察与评定。
6、求助者某些症状的改善程度。
二十、结合本案例，对咨询效果评估的时间和方法如何把握? （三级技能P172）
1．对咨询效果评估的时间：
(1)在开始1次或几次咨询后进行评估；
(2)在咨询结束前评估；
(3)在咨询后追踪复查时评估。
2．对咨询效果评估的方法：
(1)对照咨询前后心理测验的结果进行评估；
(2)根据该求助者自我报告进行评估；
(3)根据该求助者家人、朋友、同事的报告进行评估；
(4)根据该求助者社会生活适应状况的改变程度进行评估；
(5)根据咨询师对该求助者各方面的观察进行评估。
二十一、本案例中，心理咨询师使用多种方法，其有效性的共同因素是什么？（三级技能P175）
1、咨询师与求助者之间建立的和谐、信任的咨询关系，这是最基本的共同点。
2、求助者的强烈求治动机、积极态度，自己探索改变的信心和自觉性。
3、有一套双方都相信的理论和方法。
4、咨询师本身的特征。
5、促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。
二十二、心理咨询的效果通过何种机制起作用？（三级技能P175）
1、宣泄疏导求助者的情绪而缓解压力。
2、鼓励求助者倾诉内心痛苦并进行针对性的指导。
3、探寻求助者的潜意识并使求助者领悟。
4、协助求助者改进认知结构，学会合理思维。
5、通过学习与训练建立积极、合理、有效的行为模式。
6、帮助求助者排除心理障碍，促进自然复愈与成长。
二十三、咨询对象一般应具有的特征有哪些? （三级技能P177）
1、动机正确
2、人格正常
3、信任度高
4、行动自觉
5、匹配性好
6、智力正常
7、年龄适
8、内容合适
二十四、如果心理咨询师缺乏帮助这类求助者的经验，在转介时需注意什么？（三级技能181）
1、应当事先征求求助者的意见并说明理由。
2、咨询师应该向求助者介绍新咨询师的基本情况，尤其是其专业特长
3、转介时可向新到额咨询师详细的介绍求助者的情况，提供自己的分析和看法，但不宜泄漏求助者出于对自己的信任而提供的隐私，否则就是对求助者不尊重。
4、如有必要，原咨询师可以与新咨询师交流。
二十五、简述合理情绪疗法中合理信念和不合理信念的区别?（三级技能P144）
1、合理的信念大都是基于一些已知的客观事实，而不合理信念包含更多
的主观臆测成分；
2、合理的信念能使人保护自己，努力使自己生活愉快，而不合理信念
使人产生情绪困扰
3、合理的信念能使人更快的达到自己的目标，而不合理信念使人难以
达到现实的目标而苦恼；
4、合理的信念会使人不介入他人的麻烦，而不合理信念主动介入他人
的麻烦；
5、合理的信念能使人阻止或很快消除情绪困扰，而不合理信念长时间
无法消除或减轻情绪困扰，造成不适当的反应。
案例相关问题（三级部分）
一、对该求助者可选用什么心理测验并说明理由?（三级技能P14）
1．对该求助者可选用MMPI测验，用来了解其病理人格特征，也可以作为鉴别精神病的辅助依据。2．对该求助者可选用EPQ测验，用来了解其行为倾向/人格特征。
3．对该求助者可选用SCL-90测验，用来了解其临床症状以及严重程度
4．对该求助者可选用SAS测验，用来了解其焦虑情绪及严重程度。
5．对该求助者可选用SDS测验，用来了解其抑郁情绪及严重程度。
6．对该求助者可选用LES测验，用来了解其两年来是否有重大生活事件发生。
7．对该求助者可选择韦氏智力测验，了解是否存在智力障碍。
二、还应收集该求助者哪些方面的资料?（三级技能P10）
1．该求助者的出生情况及婚恋情况。
2．该求助者以往解决问题的行为模式。
3．该求助者的早年回忆，有无负性情绪记忆。
4．该求助者对未来的希望。
5．该求助者性欲的发展及性生活的相关情况。
6．该求助者的生活状况。
7．该求助者的社会交往情况。
8．该求助者的娱乐活动。
9．该求助者个人内心世界的重要特点。
10．该求助者的家族史。
11．该求助者的疾病史。
12．该求助者的既往心理咨询史及心理测验情况。
13. 该求助者的家庭成员关系。
14．该求助者的价值观、信念或理想。
三、对该求助者的个人成长资料进行整理。（三级技能P16-17）
1．童年生活经历：(1)吃东西未洗手遭到母亲训斥；(2)身体健康，未患过严重疾病；(3)父母感情融洽；
(4)父母管教严厉，做事追求完美。
2．青少年期情况：(1)兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍、作游戏；(2)大学时因同学患肝炎而担心被传染；
(3)没有要好的朋友；(4)学习、就业很顺利。
四、对该求助者目前的身心和社会功能状态进行整理。（三级技能P17）
对该求助者目前的状态进行如下整理：
1、精神状态：紧张不安、注意力无法集中、记忆力下降、
2、生理功能改变：即躯体异常感觉：心慌、脖子僵硬、疲劳、食欲和睡眠问题
3、社会功能状况：妨碍求助者恋爱、工作受到影响、影响人际交往
五、为确定资料的真实可靠性，需对通过各种方式获得的临床资料相互印证比较，请将本案例收集到的资料分类整理。（三级技能P22）
1、求助者的主诉：近一年多焦虑、紧张，情绪低落，注意力不集中，伴失眠
2、家属报告：求助者家庭优越，从小教育严格，懂事听话。性格较内向、胆小怕事，追求完美。学习成绩优良。
3、摄入性谈话：（1）求助者一年前失恋，快毕业了，论文没有写完。骨折、耳聋、掉头发，什么都干不下去，失眠，一天睡两三个小时。（2）感到毕业渺茫，没心思找工作。（3）亲朋好友不能帮忙。最想解决的问题是治好病，如期毕业。
4、临床观察：求助者焦虑不安，情绪低落，思路清晰，有礼貌。
5、心理测验：SAS：70，重度焦虑
EPQ 粗分T分
P 8 40
E 7 35
N 20 70
L 6 40
EPQ的结果：典型内向、典型情绪不稳定
SCL-90的结果：躯体化3.8、抑郁3.2、焦虑3.9、敌对2.5
6、其他。
六、一般心理问题的诊断依据举例：（三级技能p35）
对该求助者的诊断是：一般心理问题。
诊断依据：
1、该求助者的症状不是由躯体疾病引起的；
2、根据区分心理正常与异常的三原则，该求助者的知情意协调、一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病性的症状，因此可以排除精神病性问题。
3、由于工作失误而产生内心冲突，心理冲突属于常形。
4、自始至终，不良情绪的引发仅仅局限于最初事件，没有泛化。
5、不良情绪持续满1个月不能自行化解。
6、不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常态、基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降。
七、严重心理问题的诊断依据举例：（三级技能p39）
诊断：严重心理问题。
诊断依据：
1、症状不是由躯体疾病所致
2、按区分正常与异常的心理学三原则，该求助者的知情意协调、一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病性的症状，因此可以排除精神病性问题。
3、症状由婚姻问题引起，属于强烈现实刺激。
4、求助者的情绪反应已经泛化。
5、症状表现：
主要心理症状是：内心痛苦、情绪低落、心烦、后悔、委屈、气愤、兴趣下降、注意力不集中。
主要躯体症状是：食欲下降、入睡困难、头昏脑胀。
6、症状持续时间长，半年左右，精神负担重，存在内心痛苦，影响了社会功能，有回避出现。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
(word完整版)高中政治会考模拟试题
普通高中政治会考模拟题 第一部分选择题（共50 分） 一、单项选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求 的。本大题共25 小题，每小题 2 分，共计50分。） 1-4 时事政治（略） 5、关于商品生产和商品交换的内在联系可用下图表示： 分析图示，可以得出的正确结论是 ①商品价值的高低是由供求关系决定的 ②生产者是否获利与供求关系密切相关 ③商品生产与商品交换相互作用 ④市场可以对资源进行优化配置 A．①②③ B ．①②④ C ．①③④ D ．②③④ 2. 小林的父亲听说小林学了外汇知识，考他说：“我们公司想从国外进口一批货物，听说人民币以后还要 升值。假如真是这样，是现在进口这批货物合算，还是以后进口合算？” 小林的正确回答应该是 A. 升值后合算，因为人民币升值后可以兑换更多的外币 B. 升值后合算，因为人民币升值后可以兑换更少的外币 C. 现在合算，因为人民升值前可以兑换更多的外币 D. 现在合算，因为人民币越升值，外国货价格越高3．在一些同学中，背名牌书包、穿名牌运动鞋等逐渐成为消费时尚。对此，有同学提出：反对攀比，不反对名牌；名牌消费应量力而行，避免增加家庭负担。这是提倡 A．缩小消费差别 B ．适度消费C ．绿色消费D ．超前消费 4．右图表示效率与收入差距的关系，横轴x 代表收入差距，纵轴y 代表效率，原点O表示绝对的平均主义和绝对的低效率。曲线表示效率随着收入差距的扩大而变化的情况。该图表明
A ．效率越高收入差距越大 B ．效率与收入差距成反比 C．在x1 之前，效率与收入差距成反方向变化 D ．收入差距扩大到一定程度之后，效率会降低 5．“制造成本价” “批发价”“零售价” , 这些“价”所对应的经济活动的环节分别是A．分配生产消费 B ．分配交换分配 C．生产消费交换 D ．生产交换交换 6．有人说，税收就是国家不付任何报酬而向居民取得东西。这主要是强调税收的 A．流动性 B ．无偿性C ．固定性D．法制性 8．“善于持家的人都懂得，如果在家里制作的成本高于从外面购买，那么就不要尝试在家里 制作。”这句话启示我们，在国际贸易中要 ①始终坚持自力更生的原则②善于利用比较优势 ③学会从国际分工和贸易中获益④提高本国社会劳动生产率 A．①② B ．①④ C ．②③ D ．③④ 9．中国共产党十八届四中全会确定的全面推进依法治国的总目标是 A．保证公正司法，提高司法公信力 B．深入推进依法行政，加快建设法治政府 C．增强全民法治观念，推进法治社会建设 D．建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家10．在我国，任何人都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 这是因为 A．公民的权利和义务是按比例分配的 B ．权利和义务在法律关系上是相对应而存在的 C．权利也是义务，义务也是权利 D ．公民的权利和义务是对立的 11．干部用得准不准，交给群众“审一审”，干部用得行不行，交给群众“评一评”, 这是对政府工作人员任用实行公示制的通俗说法。选用干部通过公示的办法让群众把好最后 关，将干部人选交给群众评审、把关。这表明
Word2003使用技巧大全
Word2003使用技巧大全 在默认情况下，我们用Word打开WPS文档时，系统提示打不开，这是不是就代表Office 不能读取WPS文件呢？其实不是，只要你经过一些简单的操作，就能达到目的，下面就是具体的方法。 在默认情况下OfficeXP并没有安装转换器，我们可以在安装时安装WPS文件转换器，这样就可以打开WPS文件了。在光驱中放入OfficeXP安装光盘，运行安装程序，并选择“添加或删除功能-更改已安装的功能或删除指定的功能”按钮，接着选择“Office共享功能→转换和过滤器→文本转换器”中的“中文WPSFORDOS”和“中文WPS97/2000FORWindows”选项即可。这样再在Word中单击“文件→打开”命令时，在打开对话框中的“文件类型”中就可以看到打开“WPSDOS导入”和“WPS文件”两个选项，分别对应DOS版的WPS文件和WPS97／WPS2000/WPSOffice文件，选中文件就可以在Word中打开。 Word2002在新建文档任务窗格中显示了你最近打开的4个文档的列表，用这种方式可以非常轻松地打开文档，不过你可能常常会感觉只显示最近的4个文档有些不够用，想在该列表中看到第5个或更多打开过的文档吗？方法如下:单击“工具→选项”命令，打开对话框，然后单击“常规”选项卡，在“列出最近所用文件”框中指定你想在新建文档任务窗格中显示的最近所用文档的数量，这个数字最高可以指定为9，单击“确定”按钮即可。 方法一:单击“文件→打开”命令下的“打开”对话框，选中要打开的多个文档，若文档顺序相连，可以选中第一个文档后按住Shift键，再用鼠标单击最后一个文档，若文档的顺序不相连，可以先按住Ctrl键，再用鼠标依次选定文档;单击“打开”按钮即可。 方法二:在“资源管理器”中，选中要打开的多个Word文档，按下回车键，系统会自动启动Word2002，并将所选文档全部打开。在选择文档时，如果是要选中多个连续文档，可以按下Shift键再用鼠标单击相应的文件名;如果要选中多个不连续文档，就按下Ctrl键再用鼠标单击相应的文件名。 方法三:如果文件在不同的目录中，可以在“资源管理器”的相应目录中，选中要打开的文档，按下鼠标左键，将文档拖到任务栏中的Word图标上（注意:此时的Word中没有打开的文档），所选文档就被打开了;再找到其它目录，用同样方法将所选文档拖到Word图标上。 选择“文件”菜单，在菜单最下方会出现最近编辑过的4个文件名，单击其中一项，便可快速打开相应文档。 如果希望Word每次启动时都能自动打开某个文档，可以通过简单的宏命令来实现这个功能，方法是 2.在“录制宏”对话框中，在“宏名”输入框中输入要建立的宏的名称，如“auto”，点击“确定 3.从菜单中单击“文件”，点击最近打开文件列表中显示的某一个文件名 在Word2002中想保存多篇打开的文档，可以先按住Shift键，然后单击“文件”菜单，这时原来的“保存”命令就变成了“全部保存”命令，单击它就可以保存所有打开的Word 文档。也可以先按住Shift键，然后用鼠标单击常用工具栏上的“保存”按钮，这时“保存”按钮的图标就变成“全部保存”的图标，松开鼠标，即保存完毕。 你可以一次性关闭所有打开的文档，方法是:按住Shift键，单击“文件”菜单，在“文件”菜单中将出现“全部关闭”选项，单击该命令即可一次性关闭所有打开的文档，且在关
毕业会考科目教师发言稿word文档
会考科目教师代表发言稿 老师们： 大家好！ 今天，我们会考科目的全体教师与学校行政一班人齐聚一堂，共同吹响一曲进军的号角。今天的会是明确目标，加油鼓劲的教师誓师会，借这个机会我以一名普通教师的身份向多年辛勤耕耘或战斗在毕业会考一线的所有教师表示最诚挚的问候：老战友们大家辛苦了！ 接下来，我想给大家讲美国耶鲁大学的一项调查研究：研究职员问参与调查的学生这样一个题目：“你们有目标吗？”只有10%的学生确认他们有目标。研究人员又问第二个题目：“假如你们有目标，那么你们可不可以写下来呢？结果只有4%的学生清楚地把自己的目标写下来。20年后，耶鲁大学的研究员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现当年白纸黑字写下人生目标的那些学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过了另外那些没有写下目标的同龄人，这4%的人拥有的财富居然超过那96%的人的总和。那些没有明确人生目标的96%的人，一辈子都在直接或间接地、自觉或不自觉地帮助那4%的人去实现人生目标。 同事们，朋友们，领导们，今天的会是誓师会，更是明确目标、加油鼓劲的大会。就生、地这两科来说，学校给我们的目标是在去年
会考成绩的基础上平均成绩争取再提高5分。这个目标定得有点高，就今年的学生苗子来说，学习生、地的热情、积极性比上一届学生稍差；学生们现在的模拟考试成绩比上一届学生的成绩也差一个大的距离，在这样的背景下要去实现这个目标，我们生物、地理教师只有鼓足干劲、力争上游尽自己最大的努力去实现这个目标。 为了实现这个目标，我们生物、地理教师决定在3月底结束新课内容的教学，剩下的时间分三个阶段进行复习： 第一阶段：（3月底——4月下旬）基础复习，要求是 “立足课本，夯实基础”。 第二阶段：（5月初——5月底）专题复习，要求是 “梳理体系，讲练结合”。 第三阶段：（6月初——会考）综合复习，要求是 “强化训练，冲刺中考”。 刚才，我所说的是为实现目标我们生、地老师在后面的教学中怎样去教学、去实现目标。这是对我们教师来说的，那么对八、九年级所有学生来说，每一个人也要给自己定一个目标，这个目标必须是在
Word操作技巧大全
Word操作技巧大全（转） Word操作技巧大全（64页） 摘录者 https://www.360docs.net/doc/8b10710664.html,/shufayan Word中的―选中‖方法知多少？ 一、常见的―选中‖方法： ü全选（快捷键Ctrl+A）：就是全部选中文档内的所有内容。这所有内容包括：文字、表格、图形、图像等可见的和不可见的标记。 ü按住Shift＋Page Down从光标处向下选中一屏，Shift＋Page Up从光标处向上选中一屏。ü按住Shift+左选中光标左边第一个字符，Shift+右选中光标右边第一个字符，Shift+上选中从光标处向上到同列的字符，Shift+右选中从光标处向下到同列的字符。(注：此处的?、à、á、a表示：上、下、左、右光标键) üCtrl+Shift+á从光标向上选中光标所在的一段，Ctrl+Shift+a从光标向下选中光标所在的一段。 ü扩展选中（快捷键F8）：按一次打开扩展功能；再按一次选中光标所在的位置的单词（若是中文的话选中光标所在的后一个字）；再按一次选中光标位置所在的一句；再按一次选中光标位置所在的一段落；再按一次则相当于全选。取消扩展功能，按Esc键。 ü把光标放到页面的左边，出现形如―?‖，点击就选中一行。上下拖到就选中若干行。 ü Alt＋鼠标拖动：选中矩形区域。 ü按住Shift选中多个对象（非嵌入型的），也可以用绘图工具栏第二个按钮的―选择对象‖（―?‖）来选择。 对于Word2003可以把光标放到任一位置，点右键/―选择格式相似的文本‖功能，这个功能有点类似于F4，比较―另类‖。―相似‖两字很值得玩味，多试几遍，其意自现。 二、―不常用‖的―选中‖方法 说他―不常用‖并不真的是不常用，而是对于新手而言的不常用。 ü通过菜单格式/样式和格式（Word2003版，别的版本类似），点击要选择的样式，点右边的下拉框，出现―选择所有XX实例‖、―修改‖、―删除‖等。此处的XX代表使用这种样式的段落是多少，点选―选择所有XX实例‖就选中了所有应用了此样式的段落。（注：对于规范的排版，这个是最好用的，可能我们只要四五个样式就把一篇小册子搞定。） ü不得不提到的替换(快捷键Ctrl+F)：在查找内容中输入要选中的文字、或点格式、高级等设置，再点选突出显示所有在该范围找到的项目，在选查找全部、关闭，这就就选中了你可以想到的任意的内容。这个看似简单，其实是所有技巧中伸缩度最大的一个。 三、一种类似于图形软件方面的选中技巧： 在Photoshop中，有一个命令叫―保存选区‖非常好用，在Word中也可以找到类似的方法，这就是书签。利用书签―存储选区‖也是很好的方法，但要注意，他必须是连续的区域。 方法是：先选中要定义的区域，插入/书签，输入书签名，定义一个书签。使用时：插入/书签，找到想选中的书签，点―定位‖就选中了书签所代表的选择。这个功能在后台VBA中也很好用，制定特定模板的首选。 特例：对段落进行样式时，不需要选中段落的，只要把光标放到段落中就行了。
信息技术会考操作题大全
信息技术会考操作题大全 临近会考，大部分同学都不会用word、Excel、Photoshop、Flash这四款软件吧，这里就是根据考试需要总结的！！！自己留着也要转给其他同学看看！ Word题 对字的设置：首先选中文字，菜单栏格式- 字体选中字体，字号，字的颜色等等 对对齐方式的设置：工具栏或者格式-段落-对齐方式 对段落行距设置：选中段落，菜单栏格式- 段落-行距- 页面设置：菜单栏-文件-页面设置-页边距-上下左右 文件-页面设置-纸型- 插入图片：先把鼠标光标放到插入的位置，菜单栏—插入—图片——来自文件 图片大小设置：选中图片——点击右键——选中设置图片格式——点大小——输入高宽值 图片环绕方式的设置：选中图片——点击右键——选中设置图片格式——点版式——选择合适的环绕方式（若找不到需要的环绕方式，点击高级） 插入艺术字：先把鼠标光标放到插入的位置，菜单栏—插入—图片——艺术字 艺术字的填充效果设置：选中艺术字——点击右键——选中设置艺术字格式——颜色与线条——填充——填充效果—— 艺术字环绕方式：选中艺术字——点击右键——选中设置艺术字格式—版式 插入自选图形：菜单栏—插入—图片——自选图形——出现自选图形对话框 选中合适的图形，然后拖拉鼠标绘制图形 自选图形的设置：选中自选图形——点击右键——选中设置自选图形格式—颜色线条/大小/版式 插入文本框：插入——文本框——横排/竖排 文本框的设置：选中文本框——点击右键——选中设置文本框格式—颜色线条/大小/版式首字下沉：选中需要下沉的字，菜单栏格式——首字下沉——选择下沉的行数 分栏：菜单栏格式——分栏——选择分的栏数 取消分栏：菜单栏格式——分栏——选择一栏 底纹与边框：菜单栏格式——底纹与边框 1、Sand.doc操作题
(完整word版)初中地理结业会考试题.doc
页眉内容 初中地理结业会考试题 作者：未知资料来源：原创点击数：986更新时间：2009-2-1 22:02:19 一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题 2 分，共 40 分。每小题 4 个选项中只有一个答案符合题意，多选、少选或错选均不得分） 读图 1，完成 1～ 3 题。 1.我国领土最南端位于（） A.黑龙江与乌苏里江汇合处 B.帕米尔高原 C.漠河以北黑龙江主航道中心线 D.曾母暗沙 2. 就南、北半球而言，我国位于（）图 1 中国疆域图 A. 东半球 B. 西半球 C. 北半球 D. 南半球 3. 在地球的“五带”中，我国领土大部分位于（） A. 热带 B. 北温带 C. 北寒带 D.南温带 4. 我国是一个多民族国家，下列四幅图片中，反映朝鲜族的民族服饰是哪一幅？（） A B C D 5. 我国台湾省主要的少数民族是（） A. 汉族 B. 高山族 C. 蒙古族 D. 维吾尔族 6. 我国地势西高东低，呈三级阶梯。下列地形区中，位于地势第一级阶梯的是（）
页眉内容 A. 青藏高原 B. 内蒙古高原 C. 四川盆地 D. 长江中下游平原 7. 下列盆地中，物产丰富，农耕发达，有“紫色盆地”之称的是（） A. 塔里木盆地 B. 准噶尔盆地 C. 四川盆地 D. 柴达木盆地 8. 我国南方、北方气温不同的根本原因是（） A．海陆位置不同B．地势高低不同C．纬度高低不同D．地表形态不同 读图 2，完成 9～ 11 题。 9. 我国耕地主要分布在（） A. 西北内陆的高原、盆地 B. 东部季风区的平原和盆地 C. 南方的山地、丘陵 D. 北方的高原、山地 图 2 中国土地资源分布图 10. 我国林地主要分布在（） ①东北②西南③东南④西北 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 11.我国西北、北部草地广布，适宜放牧。我国四大牧区是指（） ①青海②山东③西藏④内蒙古⑤海南⑥新疆 A.①②③④ B. C. ③④⑤⑥ D.①③④⑥ ②③④⑤ 12.我国某东西走向的山脉，山北以旱地为主，主要种植小麦、玉米；山南以水田为主，主要种植水稻。该山脉是（） A. 天山山脉 B. 阴山山脉 C. 秦岭 D. 南岭 13.上海是我国最重要的钢铁工业基地之一，其钢铁工业发展的有利条件是（）
word使用技巧大全
1 常用快捷键 Ctrl+C 复制所选文本或对象 Ctrl+C连续2次调出剪切板 Ctrl+X 剪切所选文本或对象 Ctrl+V 粘贴文本或对象 Ctrl+] 逐磅增大字号 Ctrl+[ 逐磅减小字号 Shift+Enter 换行符 Ctrl+Enter 分页符 Ctrl+A 包含整篇文档 F1 显示当前程序或者winodws的帮助内容。 F2 选中一个文件“重命名” F3 在桌面时打开“查找：所有文件”对话框 ALT+TAB 切换当前程序 ALT+ESC 切换当前程序 PRINTSCREEN 将当前屏幕以图象方式拷贝到剪贴板ALT+PRINTSCREEN 将当前活动程序窗口以图象方式拷贝到剪贴板 winodws键或CTRL+ESC 打开开始菜单 Windows徽标键+TAB键在任务栏上的按钮间循环 Windows徽标键+E键启动“我的电脑” Windows徽标键+D键快速显示桌面 Windows徽标键+R键执行“运行”命令 Windows徽标键+F键搜索文件或者文件夹 Windows徽标键+F1键显示Windows帮助 Windows徽标+PRINTSCREEN 将屏幕复制到剪贴板（包括鼠标光标）Windows徽标+SCROLLLOCK 将屏幕复制到剪贴板（不包括鼠标光标）
2 图形技巧 2.1 绘制图形的技巧 2.1.1 画直线 画直线的同时按着Shift键，将可以画出15°、30°、45°、60°、75°等具有特殊角度的直线。按住Ctrl键可画出自中间向两侧延伸的直线，同时按住这两个键则可画出自中间向两侧延伸的具有特殊角度的直线。 2.1.2 画弧 按住Shift键的同时可画出45度圆弧（画圆弧方法：打开绘图工具栏，单击“自选图形/基本形状/弧形”），按住Ctrl键可画出自中间向两侧延伸的圆弧，同时按住这两个键则可画出自中间向两侧延伸的45°圆弧，按住Alt键可画出一端固定的圆弧，同时按住Ctrl和Alt键则可画出一端固定的45°圆弧。 2.1.3 画矩形 按住Shift键可绘制出一个特殊的矩形——正方形，按住Ctrl键可绘出自中间向四周延伸的矩形，同时按住这两个键则可画出自中间向四周延伸的正方形。画圆时与此类似。 由此可见结合键盘画图的奇妙效果。 2.2 选择图形的技巧 如果需要选择部分图形，则可在按住Shift键的同时依次进行选择或单击绘图工具栏上的“选择对象”按钮，然后用鼠标画出一个框将所需要的图形罩住即可。 如果是各图形层叠在一起的情况，则可以首先选中最上面的图形，然后按Tab键或“Shift+Tab”组合键依次选择即可。 小提示：如果你发现某图形选择起来很困难（鼠标变不成十字形状），这种情况常发生在多个图形混杂在一起的情况，同样点击“选择对象”按钮后你会发现选择很容易。
信息技术会考操作题知识点汇总
信息技术会考操作题 知识点汇总 Revised on November 25, 2020
信息技术会考操作题知识点汇总 常用快捷键：Ctrl+空格：中西文输入状态切换；Ctrl+Shift ：输入法切换；Ctrl+X：剪切；Ctrl+C：复制； Ctrl+V：粘贴； Ctrl+Z：撤消；Ctrl+A：全选 常用的键：Caps Lock：大写字母锁定键； Shift：上档键（或换档键）； Enter：回车键 Del：删除当前光标后面的字符； Backspace：退格键，用于删除光标前面的字 符；Pagedown：向下翻页；Pageup：向上翻页； Word 操作：→ 一、文字处理部分： 1、设置页面：文件→页面设置；（上下、左右页边距；纸张大小；宽度、高度） 2、文字设置：选中→右键→字体；（设置字体、大小、颜色、上标、着重号、下划线、删除线、阴文、空心、字符间距、文字效果等）。 3、段落格式：选中→右键→段落；（左右、首行等缩进、对齐方式、段间距和行间距）。 4、页眉与页脚：视图→页眉和页脚 5、分栏（首字下沉）：选中→格式→分栏（首字下沉） 6、边框和底纹：选中→格式→边框和底纹。（先颜色、线型，后边框，注意区分文字和段落） 7、插入页码：插入→页码（没要求就按默认确定） 8、分隔符：位置→插入→分隔符→分页符（分栏符、换行符） 9、替换：选中→复制→编辑→替换→查找内容（Ctrl+V）→替换为→要求→全部替换。 10、插入与修改文字内容：回车键（新建一行）、Backspace、 Delete键（删除文字） 11、调整句子顺序：剪切（移动文字）、复制（变成多个）、粘贴。 12、特殊符号的插入：插入→符号（或特殊符号）输入法的小键盘：右键→标点符号等选项。 二、文本框、艺术字、图片部分： 1、插入艺术字：位置→插入→图片→艺术字。会用“艺术字”工具栏对艺术字进行编辑和 修饰。艺术字尺寸控制点和形状控制点的区别。 2、文本框的插入：位置→插入→文本框。 文本框的修饰：选中文本框边→双击→设置线条、填充色、大小、版式。 3、插入剪贴画：位置→插入→图片→剪贴画。 4、插入外部图片：位置→插入→图片→来自文件→对话框→”本地磁盘（Y）”→题目要求的文件夹→图片→插入。 5、设置方法：选中图片→双击（右键→设置图片格式）→ 颜色、大小、版式（环绕方式：嵌入型、四周型、紧密型、浮于文字上方和衬于文字下方等）。默认的环绕方式：嵌入型。 6、插入自选图形的方法。位置→插入→图片→自选图形。 7、删除各种图片：选中→delete（键盘）。(或选中图片→“编辑”→“清除”) 三、表格设置： 1、创建表格： (1)位置→表格→插入表格； (2) 再在对话框中选定适当的行、列值(如：3行*3列)→确定。 2、插入行：(1)选中表格行→（鼠标定位在表格左边的N行处，变成斜箭头时按左键)，表 格→插入行 (2)在表格的中间或结尾插入行：把鼠标定位在此行后面的回车符前，按一 下“回车键”(或TAB键、或选“插入行”)。 3、插入列： (1) 在表格的某一列前边插入一列：选中列→表格→插入列。 (2) 在表格的最右边插入列：用鼠标选中表格最右边的回车符，表格插入列； 4、删除行或列：(1) 选定表格中指定的行或列；(2) 打开菜单“表格”，选删除行或删除列。 5、设置表格中的文字对齐方式：(如居中、垂直居中) (1) 选中表格中的文字；（2）右键→单元格对齐方式，选“垂直居中”等。 6、合并单元格：选中要合并的单元格→右键→合并单元格。
(完整word版)高中数学会考知识点总结_(超级经典)
数学学业水平复习知识点 第一章 集合与简易逻辑 1、 集合 （1）、定义：某些指定的对象集在一起叫集合；集合中的每个对象叫集合的元素。 集合中的元素具有确定性、互异性和无序性；表示一个集合要用{ }。 （2）、集合的表示法：列举法（）、描述法（）、图示法（）； （3）、集合的分类：有限集、无限集和空集（记作φ，φ是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集）； （4）、元素a 和集合A 之间的关系：a ∈A ，或a ?A ； （5）、常用数集：自然数集：N ；正整数集：N ；整数集：Z ；整数：Z ；有理数集：Q ；实数集：R 。 2、子集 （1）、定义：A 中的任何元素都属于B ，则A 叫B 的子集 ；记作：A ?B ， 注意：A ?B 时，A 有两种情况：A ＝φ与A ≠φ （2）、性质：①、A A A ??φ,；②、若C B B A ??,，则C A ?；③、若A B B A ??,则A =B ； 3、真子集 （1）、定义：A 是B 的子集 ，且B 中至少有一个元素不属于A ；记作：B A ?； （2）、性质：①、A A ?≠φφ,；②、若C B B A ??,，则C A ?； 4、补集 ①、定义：记作：},|{A x U x x A C U ?∈=且； ②、性质：A A C C U A C A A C A U U U U ===）（，，Y I φ； 5、交集与并集 （1）、交集：}|{B x A x x B A ∈∈=且I 性质：①、φφ==I I A A A A , ②、若B B A =I ，则A B ? （2）、并集：}|{B x A x x B A ∈∈=或Y 性质：①、A A A A A ==φY Y , ②、若B B A =Y ，则B A ? A B B A
Word使用技巧大全
Word2010使用技巧大全 在默认情况下，我们用Word打开WPS文档时，系统提示打不开，这是不是就代表Office不能读取WPS文件呢？其实不是，只要你经过一些简单的操作，就能达到目的，下面就是具体的方法。 在默认情况下OfficeXP并没有安装转换器，我们可以在安装时安装WPS文件转换器，这样就可以打开WPS文件了。在光驱中放入OfficeXP安装光盘，运行安装程序，并选择“添加或删除功能-更改已安装的功能或删除指定的功能”按钮，接着选择“Office共享功能→转换和过滤器→文本转换器”中的“中文WPSFORDOS”和“中文WPS97/2000FORWindows”选项即可。这样再在Word中单击“文件→打开”命令时，在打开对话框中的“文件类型”中就可以看到打开“WPSDOS导入”和“WPS文件”两个选项，分别对应DOS版的WPS文件和WPS97／WPS2000/WPSOffice文件，选中文件就可以在Word中打开。 Word2002在新建文档任务窗格中显示了你最近打开的4个文档的列表，用这种方式可以非常轻松地打开文档，不过你可能常常会感觉只显示最近的4个文档有些不够用，想在该列表中看到第5个或更多打开过的文档吗？方法如下:单击“工具→选项”命令，打开对话框，然后单击“常规”选项卡，在“列出最近所用文件”框中指定你想在新建文档任务窗格中显示的最近所用文档的数量，这个数字最高可以指定为9，单击“确定”按钮即可。 方法一:单击“文件→打开”命令下的“打开”对话框，选中要
打开的多个文档，若文档顺序相连，可以选中第一个文档后按住Shift 键，再用鼠标单击最后一个文档，若文档的顺序不相连，可以先按住Ctrl键，再用鼠标依次选定文档;单击“打开”按钮即可。 方法二:在“资源管理器”中，选中要打开的多个Word文档，按下回车键，系统会自动启动Word2002，并将所选文档全部打开。在选择文档时，如果是要选中多个连续文档，可以按下Shift键再用鼠标单击相应的文件名;如果要选中多个不连续文档，就按下Ctrl键再用鼠标单击相应的文件名。 方法三:如果文件在不同的目录中，可以在“资源管理器”的相应目录中，选中要打开的文档，按下鼠标左键，将文档拖到任务栏中的Word图标上（注意:此时的Word中没有打开的文档），所选文档就被打开了;再找到其它目录，用同样方法将所选文档拖到Word图标上。 选择“文件”菜单，在菜单最下方会出现最近编辑过的4个文件名，单击其中一项，便可快速打开相应文档。 如果希望Word每次启动时都能自动打开某个文档，可以通过简单的宏命令来实现这个功能，方法是： 在“录制宏”对话框中，在“宏名”输入框中输入要建立的宏的名称，如“auto”，点击“确定。 从菜单中单击“文件”，点击最近打开文件列表中显示的某一个文件名。 在Word2002中想保存多篇打开的文档，可以先按住Shift键，
高中会考复习Word操作要点
1 W ord 操作要点 一、文本编辑 文本编辑先选中对象，再施加命令（这是Windows 系统操作的特征） 1、字体设置（格式/字体）
2 2.段落设置（格式/段落。必须先选中要编辑的段落，再设置命令） 选定文本技巧：鼠标在文本左侧，进行单击、双击和三击的不同作用。 经过西安交通大学附属中学与欧盟教育基金会长期准备，备受教育界关注的第四届世界名中学校长论坛于 4月4日在古城西安隆重开幕。 第四届世界名中学校长论坛是全球教育界最为重要的盛会之一。世界名中学校长论坛由欧盟教育基金会于2005 年发起，
3 使用标尺滑竿也可调整左右缩进与首行缩进。特别注意对标题居中处理时，首行缩进为0，否则不能达到标题完全居中。 3、页面设置（文件/页面设置）
4 4、插入页眉/页脚（视图/
5 5、图文混排编辑 （1）插入图片（插入/图片/来自文件） 插入剪贴画与艺术字的方法类似 选择插入点，插入图片，默认插入的图片是“嵌入式”，图片四周有八个调整柄，用它可以调整图的大小。（当鼠标指针变为 时，可调整图片大小） （2）在图中右击，选择“设置图片格式”，弹出对话框设置图的环绕格式，一般使用“四周型”环绕。（在“高级”中还可对环绕方式做更为详细的设置）
6 （3）鼠标移到图内，变为十字箭头形状时，拖动鼠标，调整图片位置。 第四届世界名中学校长论坛是全球教育界最为重要的盛会之一。世界名中学校长论坛由欧盟教育基金会于2005年发起，旨在促进中外基础教育的交流与合作，提供表达观点、交换意见、形成共识的平台，此前已经分别在上海、伦敦、北京成功地举办了三次。本届论坛不仅秉承传统，而且盛况空前，参加此次盛会的中外教育专家、政府官员近200人，英国伊顿公学校长Tony Little 、英国GDST 基金会总裁Barbara Harrison 、美国大学理事会高级副总裁James Michael Montoya 、英国剑桥大学国际考试委员会课程开发主任Kevin Stannard 、欧盟教育基金会董事长Berry Bock 、美国密歇根大学副校长 Lester.P.Monts 、美国 宾夕法尼亚大学研究生院副院长Davis Cheng 、德国联邦外交部国际教育司中国区专员Diana Amann 、美国University School 校长Stephen Murray 、中国教育国际交流协会会长柳斌、中国信息化推进联盟专家委员会刘延宁、中国教育学会高中教育专业委员会理事长王本中、北京大学法学院教授孙东东、北京市第四中学校长刘长铭等知名教育专家出席了会议。 6、插入文本框（插入/文本框）
WORD全套快捷键小技巧
WORD全套快捷键小技巧 CTRL+O打开 CTRL+P打印 CTRL+A全选 CTRL+[/]对文字进行大小设置（在选中目标情况下） CTRL+D字体设置（在选中目标情况下） CTRL+G/H查找/替换; CTRL+N全文删除; CTRL+M左边距（在选中目标情况下）; CTRL+U绘制下划线（在选中目标情况下）; CTRL+B加粗文字（在选中目标情况下）; CTRL+I倾斜文字（在选中目标情况下）; CTRL+Q两边对齐（无首行缩进），（在选中目标情况下）或将光标放置目标文字的段尾，亦可操作 CTRL+J两端对齐（操作同上） CTRL+E居中（操作同上） CTRL+R右对齐（操作同上） CTRL+K插入超链接 CTRL+T/Y可进行首行缩进（将光标移到需做此操作的段尾，或将此段选中进行操作 Ctrl+A（或Ctrl+小键盘上数字5）：选中全文。 Ctrl+B：给选中的文字加粗（再按一次，取消加粗）。 Ctrl+C：将选中的文字复制到剪贴板中。 Ctrl+D：打开“字体”对话框，快速完成字体的各种设置。 Ctrl+E：使光标所在行的文本居中。 Ctrl+F：打开“查找与替换”对话框，并定位在“查找”标签上。 Ctrl+G：打开“查找与替换”对话框，并定位在“定位”标签上。 Ctrl+H：打开“查找与替换”对话框，并定位在“替换”标签上。 Ctrl+I：使选中的文字倾斜（再按一次，取消倾斜）。 Ctrl+K：打开“插入超链接”对话框。 Ctrl+Shift+L：给光标所在行的文本加上“项目符号”。 Ctrl+M：同时增加首行和悬挂缩进。 Ctrl+Shift+M：同时减少首行和悬挂缩进。 Ctrl+N：新建一个空文档。
WORD使用技巧大全(史上最强哦)
1.问:WORD里边怎样设置每页不同的页眉?如何使不同的章节显示的页眉不同? 答:分节,每节可以设置不同的页眉。文件——页面设置——版式——页眉和页脚——首页不同 2.问:请问word中怎样让每一章用不同的页眉?怎么我现在只能用一个页眉,一改就全部改了?答:在插入分隔符里,选插入分节符,可以选连续的那个,然后下一页改页眉前,按一下“同前”钮,再做的改动就不影响前面的了。简言之,分节符使得它们独立了。这个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上,不过是图标的形式,把光标移到上面就显示出”同前“两个字来了 3.问:如何合并两个WORD文档,不同的页眉需要先写两个文件,然后合并,如何做?答:页眉设置中,选择奇偶页不同/与前不同等选项 4.问:WORD编辑页眉设置,如何实现奇偶页不同? 比如:单页浙江大学学位论文,这一个容易设;双页:(每章标题),这一个有什么技巧啊?答:插入节分隔符,与前节设置相同去掉,再设置奇偶页不同 5.问:怎样使WORD文档只有第一页没有页眉,页脚?答:页面设置-页眉和页脚,选首页不同,然后选中首页页眉中的小箭头,格式-边框和底纹,选择无,这个只要在“视图”——“页眉页脚”,其中的页面设置里,不要整个文档,就可以看到一个“同前”的标志,不选,前后的设置情况就不同了。 6.问:如何从第三页起设置页眉?答:在第二页末插入分节符,在第三页的页眉格式中去掉同前节,如果第一、二页还有页眉,把它设置成正文就可以了
●在新建文档中,菜单—视图—页脚—插入页码—页码格式—起始页码为0,确定; ●菜单—文件—页面设置—版式—首页不同,确定; ●将光标放到第一页末,菜单—文件—页面设置—版式—首页不同—应用于插入点之后,确定。第2步与第三步差别在于第2步应用于整篇文档,第3步应用于插入点之后。这样,做两次首页不同以后,页码从第三页开始从1编号,完成。 7.问:WORD页眉自动出现一根直线,请问怎么处理?答:格式从“页眉”改为“清除格式”,就在“格式”快捷工具栏最左边;选中页眉文字和箭头,格式-边框和底纹-设置选无 8.问:页眉一般是---------,上面写上题目或者其它,想做的是把这根线变为双线,WORD中修改页眉的那根线怎么改成双线的?答:按以下步骤操作去做: ●选中页眉的文字,包括最后面的箭头 ●格式-边框和底纹 ●选线性为双线的 ●在预览里,点击左下小方块,预览的图形会出现双线 ●确定▲上面和下面自己可以设置,点击在预览周围的四个小方块,页眉线就可以在不同的位置
会考操作题考试要点的操作要点
信息技术会考操作题要点 WORD的操作要点 1、字体、字号、文字效果（礼花绽放、七彩霓红等）、阳文、阴文、加粗、颜色、着重号及下划线的设置：在[格式]菜单[字体]中调整。 2、首行缩进（特殊格式）、行距、段前段后间距、左右缩进、居中、两端对齐和右对齐：在[格式]菜单[段落]设置里。注意行距中固定值和最小值的设定。 3、分栏：注意不需要选中文章，直接设置[格式]菜单[分栏]即可。 横排改竖排：注意不需要选中文章，直接设置[格式]菜单[文字方向]。 4、边框和底纹：[格式]菜单[边框和底纹]选择边框和底纹设置即可。注意应用范围为文字选项。 5、项目符号的更改：[格式]菜单[项目符号和编号]设置 6、插入页码：在[插入]菜单[页码] 。 艺术字：在[插入]菜单[图片]中的[艺术字]。注意选择要求的艺术字样式。 图片：在[插入]菜单[图片]中的[来自文件]然后按照图片的位置去找即可。 7、添加页眉和页脚：[视图]菜单中[页眉和页脚]即可 显示比例：[视图]菜单中[显示比例] 8、替换文字：在[编辑]菜单中的[替换]操作即可 9、纸张大小、页边距、横向纸张的设定：在[文件]菜单的[页面设置]里 10、插入表格：在[表格]菜单的[插入][表格]即可。 转换成表格：先将要转换的文字选中，在[表格]中的[转换]——[文本转换成表格] 11、保存文件：[文件]中的[保存]和[另存为]注意SaveAs文件夹的建立。 EXCEL操作要点（注意单元格的选区） 1、字体、字号、颜色、保留小数位数和文本格式：[格式]中的[单元格]里的[数字]中的数值或[字体]。 2、对齐方式和合并单元格：[格式]菜单[单元格]中的[对齐]中设置。 3、内外表线的加入：[格式]菜单[单元格]中的[边框]。注意线的颜色和线型的设置。 4、填充颜色的设置：[格式]菜单[单元格]中的[图案]。注意颜色的选择。 5、行高和列宽的调整：[格式]菜单[行]和[列]的调整。 6、条件格式加粗变红大于或等于某数的值：[格式]菜单[条件格式] 7、表格的计算：如用函数计算选择[插入]的[函数] 求和：SUM 求平均值：AVERAGE 求最大值：MAX 求最小值：MIN。尤其要注意数据区的选择。 如果用公式计算：先输入＝号然后选择加减乘除运算。 8、插入图表：选择[插入]的[图表]按要求写入。注意选区尤其是不连续的选区需要按CTRL 键。 9、插入自选图形：[插入]菜单中[图片]中的[自选图形]，拖画出来即可。 10、显示比例：[视图]菜单中的[显示比例]。 11、排序：在[数据]菜单的[排序]。注意选区包含所有要参加排序的数据，选择好关键字。 12、筛选：在[数据]菜单的[筛选]中的[自动筛选]填好条件即可。 13、修改sheet1的名称及更改表的标题： 14、保存文件和另存文件。
初中信息技术毕业会考Word操作题讲解学习
1、WORD操作题（15分） 打开“word1.doc”文件，按以下步骤完成相应操作。 基因：破解生命的千古密码 10多年前，科学界就预言说，21世纪是一个基因工程世纪。 操作要求： ⑴标题与正文之间空一行。（5分） ⑵将正文中的“21世纪是一个基因工程世纪”这句话加下划线（5分） ⑶保存文档并退出。（5分） 2、WORD操作题（15分） 打开“word2.doc”文件，按以下步骤完成相应操作。 电话：人类通讯史的新篇章 “沃森先生，请立即过来，我需要帮助！”这是电话发明人贝尔传出的第一句话。 操作要求： ⑴将标题的字体设置为：黑体。（5分） ⑵将正文双引号后的文字另起一行。（5分） ⑶保存文档并退出。（5分） 3、WORD操作题（15分） 打开“word3.doc”文件，按以下步骤完成相应操作。 电脑：人类未来的希望
1946年2月4日，“ENIAC”就是世界上第一台电脑。 操作要求： ⑴将标题文字字体颜色设置为：红色。（5分） ⑵将文中的“ENIAC”改为小写字母的形式。（5分） ⑶保存文档并退出。（5分） 4、WORD操作题（15分） 打开“word4.doc”文件，按以下步骤完成相应操作。 怎样吃苹果 梨子是大众化水果，梨子吃起来很有讲究，梨子需要细嚼慢咽，这样不仅有利于消化，更重要的是，还能清洁口腔卫生。梨子含有多种维生素和酸性物质，只有细嚼慢咽，这些物质才能充分吸收利用。如果一个梨子15分钟吃完，则梨子中的有机酸质就可以把口腔里的细菌杀死90%。因此，慢慢吃梨子，对人体健康是有好处的。 操作要求： ⑴将文章标题设置为加粗并倾斜。（5分） ⑵将正文中的“梨子”替换为“苹果”。（5分） ⑶保存文档并退出。（5分） 5、WORD操作题（15分） 打开“word5.doc”文件，按以下步骤完成相应操作。 气候变暖
(完整word)高中通用技术会考复习用书(全)教材1.doc
第一单元技术及其性质 复习纲要： 技术的起源 技术的含义 技术的发展 技术的性质 技术的影响 科学与技术的关系 设计与技术的关系 知识产权 复习内容： 一、技术的起源：源于满足自身的需求和愿望 二、技术的含义：技术是人类为满足自身的需求和愿望，对大自然进行的改造和利用。（注：技术可以指工具、产品、知识、人员） 三、技术的发展：发明与革新 四、技术的性质：综合性、创新性、两面性、专利性（目的性、相关性） 其中前四个性质是大纲中提到的，后两个性质分别在苏教版与粤教版中出现。下面就容易考到的作以解释。 综合性：任何技术不仅仅只包含一种知识，它往往是多种知识的综合。 创新性：指在原有技术的基础上，人们依据一定的技术原理和社会需要，有计划、有目的地进行应用研究和生产发展的技术开发活动。 两面性：任何技术一般都有好的一面与不好的一面。如：原子能技术运用于核能发电可造福 人类，但若用于战争将成为毁灭人类的工具。 相关性：技术是一个由众多因素构成的复杂系统，系统内部结构及其诸要素之间存在着相关 性。一项技术的发展需要其他技术的支持，同时一项技术发展又可以带动其他相关技术的发 展。如：集成电路技术的发展促进了电子类产品的发展。 五、技术的影响： 可从以下几个方面进行阐述：对个人生活影响、对经济发展的影响、对社会发展的影响、对自然环境的影响、对伦理道德的影响。 ⑴、技术与人类的关系。 答：①技术的产生和发展，能更好的满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。（如纺织技 术的产生和发展为人们提供了种类繁多、功能各异的面料，缝制技术的产生，使服装的制作更加简易、快捷。） ②技术具有保护人、解放人和发展人的作用。（提供抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的 手段和工具。扩展了人的活动空间，提高了劳动效率，增强了利用自然、保护自然、合理 改造自然的能力，解放人的体力。促进人的精神和智力的发展，使人的创新精神和批判能力 得到提高，思维方式发生转变，自我价值得以实现。）
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Word2007 使用技巧大全 目录 一、WOR问答 .................... 二、论文WOR技巧小结.................. 三、用WORD*论文的技巧................ 四、用WOR编辑论文的几个建议 .............. 五、快捷键 ..................... 六、功能键 ..................... 七、WORDS格处理技巧................. 错误! 未定义书签错误! 未定义书签错误! 未定义书签错误! 未定义书签错误! 未定义书签错误! 未定义书签错误! 未定义书签
第一章Word 问答 1.1问：Word 里边怎样设置每页不同的页眉如何使不同的章节显示的页眉不同 答：分节，每节可以设置不同的页眉。文件——页面设置——版式——页眉和页脚——首页不同。 1.2问：请问Word 中怎样让每一章用不同的页眉怎么我现在只能用一个页眉，一改就全部改了 答：在插入分隔符里，选插入分节符，可以选连续的那个，然后下一页改页眉前，按一下“同前”钮，再做的改动就不影响前面的了。简言之，分节符使得它们独立了。这个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上，不过是图标的形式，把光标移到上面就显示出”同前“两个字来了。 1.3问：如何合并两个Word 文档，不同的页眉需要先写两个文件，然后合并，如何做 答：页眉设置中，选择奇偶页不同/ 与前不同等选项。 1.4问：Word 编辑页眉设置，如何实现奇偶页不同比如：单页 浙江大学学位论文，这一个容易设；双页：（每章标题），这一个有什么技巧啊 答：插入节分隔符，与前节设置相同去掉，再设置奇偶页不同。 1.5问：怎样使Word 文档只有第一页没有页眉，页脚 答：页面设置－页眉和页脚，选首页不同，然后选中首页页眉中的小箭头，格式－边框和底纹，选择无，这个只要在“视图”——“页眉页脚”，其中的页 面设置里，不要整个文档，就可以看到一个“同前”的标志，不选，前后的设置情况就不同
信息技术会考知识点总结word版本
信息技术学业水平测试知识点总结（必修部分） 第一章绪言 一、信息与信息的特征 1、什么是信息(A、不用背，但要了解) 1）、信息无处不在，无时不在。 2）、对信息的三种典型的定义。 香农：信息是“用来消除不确定的东西” 维纳：信息是区别于物质和能量的第三类资源，是客观事物的基本存在形式之一 钟义信：信息是“事物运动的状态与方式” 2、信息的主要特征（B、给出问题能分析出是信息的哪个特征，能区分载体和信息） 普遍性：信息不以人的意志为转移，普遍存在于自然界和人类社会发展的始终。 依附性：一方面，所有的信息都必须依附于某种载体，但是，载体并不是信息；另一方面，相同的信息也可以依附于不同的载体，但其内容并不因记录手段或物质载体的改变而发生变化。 共享性：是指同一信息同时或异时、同地或异地被多个人所共享。共享过程中，信息本身不会有损失，这与物质和能源有着本质的不同。 价值性：信息与物质和能量是人类社会的三大资源之一，因此总是有价值的，信息的价值大小因人而异。时效性：信息不能及时利用可能会贬值或者毫无价值，这就是信息的时效性。 二、信息技术及其发展 1、什么是信息技术（A、重点了解画线内容） 信息技术（Information Technology, IT）：是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。本质上说，它的作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。 现代信息技术是以电子技术、尤其是微电子技术为基础，以计算机技术（信息处理技术）为核心，以通信技术（信息传递技术）为支柱，以信息技术应用为目的的科学技术群，其中微电子技术是现代信息技术的基础，信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术、信息存储技术是现代信息技术的内容。 2、信息技术的发展（A、了解五次革命标志，知道发展方向） 五次革命及其意义： 语言的产生：语言的产生使人类的思维能力和表达能力发生了革命性的飞跃，最终使人与动物彻底区分开来。语言揭开了人类文明的序幕，是信息表达和交流手段的一次关键性革命，大大提高了信息表达的质量和利用效率。 文字的发明：用文字记载信息，增加了交流信息的手段，突破了原来时空方面的限制，延长了信息的寿命，使人类可以跨时间和地域传递、交流信息。 造纸术和印刷术的发明：为人类近代文明奠定了基础，是信息存储和传播手段的一次重要革命。 电报、电话、广播、电视的发明和普及：使人类的信息交流迈进了一个新纪元，是信息存储和传播手段的又一次革命。 电子计算机的普及及使用和计算机与通信技术的结合：是信息传播和信息处理手段的一次革命，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。 电子计算机的应用是第五次信息革命的一个重要标志。 现代通信技术未来的发展趋势是数字化、智能化、网络化和个性化。 第二章信息获取 信息获取的过程：需求确定→来源确定→方法确定→价值判断 一、信息需求的确定 1、信息需求的含义：包括两层意思，一是所需要的信息内容，即信息本身所表达的意义；二是所需信息的载体形式，如文本、图、声音、视频等。 2、常见信息类型的作用和效果：文本提供“事实材料”为问题的解决提供客观依据；文本中的观点