夏午
鄂教版小学六年级上册语文《夏午》课文及教案
課文從小，我就逃避午睡。
那時候，在北方鄉下。
我們家的院子很深，本來就靜，午睡的時候就更靜。
母親總是逼著我午睡，而我，卻常常在母親睡著以後，悄悄地爬起來，輕輕地邁過那一尺高的門檻，經過開著荷花的院子，打開通往後花園的小門，去享受我自己的中午。
看！後花園真是色彩豐富！五顏六色的野花，紅的、白的、粉的、藍的、紫的，還有一半粉一半白，一半藍一半紅的。
你簡直數不清它們有多少種顏色！這些花在微風中搖動著，帶著孩子似的嬌羞。
花園的左邊是菜園，種著剛從泥土裏鑽出來的小蔥和被一個無形的嘴吹得越來越肥胖的茄子。
可愛的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受著園中這一片寧靜。
右邊是花房，裏面住著膽小嬌貴的南方來的花。
祖母說，花園裏面有狐仙，不許小孩子進去。
我總是偷偷地往裏走兩三步，然後站在泥土的臺階上，想像狐仙的樣子。
在我想來，狐仙是個愛午睡的老爺爺，留著長長的白鬍鬚，穿著和鬍鬚同色的布褲子。
“即使他發現我進來，他也懶得干涉我的。
”我想。
而且，他可以同花朵們住在一起，我是多麼羡慕他呀！地上總是有很多螞蟻。
它們一向勤勞，不停地忙著。
我看著它們匆匆地忙來忙去，可以看很久。
不知為什麼，它們那樣吸引我的注意。
我並不欣賞它們那瘦小的模樣，但我欣賞它們的動作，沉著、迅速而有規律。
有時，我也擔心它們會迷路，當我看見一只螞蟻走得太遠的時候，就用一根小草把它輕輕地撥回來。
我不知道這樣是否會擾亂了它的工作，耽誤了它完成任務。
小時侯的夏日中午，總是這樣過去，我從不厭倦那充滿著生命快樂的花園。
現在，在這炎熱的小島上，我仍舊喜愛夏日的中午，我仍舊逃避午睡，因為牽掛著窗外那一大片綠色的稻田。
風從海上緩緩地吹來，吹過院中大葉子的樹木，發出潮水一般的聲音。
只有在炎熱的夏日中午，才會有這樣帶著涼爽的聲音！我坐在房前的躺椅上。
花醒著，草木醒著，風醒著，我也醒著，在夏午的陽光裏。
我逃避午睡，因為我愛這世界。
教案教學目標：知識與技能：1、學會9個生字。
積累好詞佳句。
《夏午真经》二
《夏午真经》二《夏午真经》二三一教主众妙玄经序夫道一而已矣，无所谓三也。
至道之精，穴幻（二合一字）穴幻冥冥。
至道之极，昏昏默默。
何儒何道，何道何释？自吾孔子老子牟尼出，而儒道释始并鼎峙天下。
儒曰存心养性，道曰修心炼性，释曰明心见性。
要之心惟明而后能修，修而后能存。
性惟见而后能炼，炼而后能养。
则三者原未始不一，彼谓分道并驰者，舛也。
而实未始有函三无一也者，乃近则有。
林龙江先生起自闽之莆田，妙得其解，卓然以混一之说倡道海滨，于是学者称为三教先生云。
先生身生千载之后，心契万古之前，化精神，超形气，空洞希夷之行，出入造化之表。
傥添园吏所谓至人非耶，其高弟卢子廷徵，学有神解，独契玄宗，乃命之结为众妙玄经，以传于世。
大都以圣人法天，天法道，道法自然。
自然之妙，有而不有，无而非无，有无之间，玄之又玄，固三教之所从出也。
其体无所不涵，其用无所不该。
触处即真，真处即化，化处即忘。
儒耶，道耶，释耶，其孰为之联而合之耶。
盖千圣一心，何论乎三？万心总道，何岐乎儒道释？是知各立门户，各别宗旨，不知三教之深者也。
昔人所谓将无同者，要未可以深咎为矣，不然犹龙之叹，西方圣人之称，孔子胡为乎？独注神焉，乃知先生之论，盖发前人之所未发，而深契吾孔子之旨者，是经一出如日中天矣。
先生分徒广教，从游日众，予爱其经，而谓不可不广其传也。
故为之付诸剞劂氏，而为之序以弁之如此，欲世之手是经者，知先生之道之妙，而不可与曲学之论同类而并观之也。
万历甲午中元吉旦益世子仙源道人书于长春洞府三一教主众妙玄经卷一门人刘任浦命梓三一教主言：道在天地，天地不知也，道不知也。
道在圣人，圣人不知也，道不知也。
岂曰无所于知，亦且无所于得。
若夫天地自以为知乎道也，自以为得乎道也。
即是天地且不可谓之道矣。
道其有所于知乎哉，道其有所得乎哉。
圣人自以为知乎道也，自以为得乎道也，即是圣人且不可谓之道矣。
道其有所于知乎哉，道其有所得乎哉。
故谓道为大者，以其无所于知，无所于得也。
鄂教版小学六年级上册语文《夏午》教案
鄂教版小学六年级上册语文《夏午》教案教材内容简介本节课将学习课文《夏午》。
本文描述了作者在一个炎热的夏天午后，躲在家里看书的情景。
通过描述身边的事物，用细腻的文字描绘了一个静谧、温馨的家庭氛围。
教学目标1.了解《夏午》所表达的意义及主旨。
2.能够初步掌握课文中的关键词语的情感和意义，理解文意。
3.学会用适当的语调、语音、语气朗读这篇文章。
教学重点1.学习《夏午》中所表达的意义及主旨。
2.学习课文的语言，掌握关键词汇的情感和意义。
3.学习语音语调等方面的知识，以更好地表达出课文的情感。
教学难点学生理解课文的情感及意义。
教学过程1.导入课文（5分钟）：课前要把课文让学生自己阅读一遍，有一个简单的了解。
开始课程前教师可以讨论一下夏天对孩子们的影响；引导学生进入下面的学习环节。
2.讲解课文（10分钟）：简单讲解一下课文（如：生词解释、课文分快的介绍），直到学生理解了课文中的关键词语，然后具体分析文章，强调文中所表达的情感和意义以及课文的文学价值。
3.情感沉淀（5分钟）: 老师会让同学去发现文章中深深地影响自己的那句话，一起分享。
4.情感呈现（5分钟）：教师让学生朗读，要求学生有感情的阅读，通过设定合理的语镜练习，使学生们掌握文章的语音语调等方面的知识，从而更好地表达出课文的情感。
5.讲解重点难点（20分钟）：老师深入分析课文难点，讲解文学价值；引导同学在讲解的同时让学生们去思考。
6.练习（15分钟）：让学生们参与朗读，从而提高学生们的口头表达能力。
让学生们结合小组亲自体验，以及从场景、背景、情感出发去理解课文，使讲味道、懂文化。
7.作业（5分钟）：教师布置相关的习题或反思（如句型练习、思考题等）。
教学效果评价1.通过小组演讲，学生们相互交流与学习，充分发挥学生学习上的互帮互助，让学生们有更深入和广泛的领悟。
2.通过反思问题和课堂讨论的方式，能够让学生自己在思考的过程中得到进一步的启发，对于今后的学习有所帮助。
理解句子的含义
（立足中心思想，紧扣文章主题）
梅花不怕严寒、不怕风欺雪压的秉性， 象征着中华民族顶天立地，不肯低头折节 的精神。这句话是外祖父对“我”的勉励， 希望“我”学习梅，突然，前面出现了两座峭壁， 一左一右像是被江水推开的两扇大门，奔腾的长 江就从中间冲了出去。（《三峡游》） (2)祖父常常警告我说：“房盖被你抬走了。”（《 跟祖父学诗》） (3)从今天起，我才称得上真正的黄河子孙。（《壶 口瀑布》）
温故知新。
• 3.“世界上所有重大的发明和发现，都不是
那么顺利的。”举例说说你对这句话的理 解。（《童年的发现》）
（联系生活实际）
爱迪生经过几千次的试验才发明灯泡；居里夫 人用了三年零九个月才从成吨的矿渣中提炼出了 0.1克的镭„„从中可以看出科学家们的发明和发 现能获得成功都不是那么顺利的。
温故知新。 • 4.一个中国人，无论在怎样的境遇里，都要 有梅花的秉性才好！（《梅花魂》）
运用巩固。 • 阅读短文《另 一 扇 窗 子》 • 结合理解句子的方法，说说“换一种思考 和行动方式，你将开启的是成功的大门。” 这个句子的理解。
练习：
阅读《只有一个地球》完成练习。
1．根据理解完成填空。 母亲 和__________ 摇篮 ，说明它的 第一自然段中将地球比作_________
可爱 ，表达出对地球的__________ 赞美 之情。 ___________
2.联系上下文理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易 破碎了！”这句话的意思。 文中用“可爱”来形容地球无私地养育着人类，孕育万物； 而“破碎”在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。这句话 是呼吁大家保护地球，保护地球的生态环境。 _________________________________________________________
鄂教版--六年级(上)课内阅读及答案
鄂教版--六年级（上）课内阅读及答案六上课内阅读参考答案姓名: 班级:一《夏午》现在，在这炎热的小岛上，我仍旧喜欢夏日的中午，我仍旧逃避午睡。
因为我牵挂着窗外那一大片绿色的稻田。
风从海上缓缓地吹来，吹过院中大叶子的树木，发着海潮一般的声音。
只有在炎热的夏日的中午，才会有这种带着凉爽的声音！我坐在廊前的藤椅上。
（花）醒着，（草木）醒着，（风）醒着，（我）也醒着，在夏午的阳光里。
我逃避午睡，因为我爱这世界。
1.按照课文原文，在括号内填上合适的词语。
2.画线部分使用了排比、拟人的修辞手法，表达了作者对充满生命里的大自然的热爱之情。
我也会用这种修辞手法写句子。
3.我逃避午睡的原因是什么？因为我爱这个充满了生命力的大自然，它带给“我”快乐。
二《伟大的出征》这是一次英雄出征。
这是中华民族历史上一次伟大的出征。
公元2021年10月15日5时，酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”。
随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在（记者们的镜头里），定格在（共和国的航天史册上），定格在（人类征服太空的篇章中）。
1.你能用一句话概括前三个自然段落的意思吗？开篇点题，简介地指明这次出征的伟大意义，同时交待了英雄出征的时间、地点。
2.本文交代具体的时间和地点，这样精确的表述有什么作用吗？①使文章思路清晰，层次分明②因为这次时间地点有着历史意义，将载入史册，值得纪念。
（这次出征标志着中国正式加入到航天大国的行列，这一天具有里程碑的意义。
）3.补充画括号的空白处。
4.画线的部分能改变顺序吗？为什么？不能。
因为这是一种层进式（逻辑关系）的排比句，按照范围和意义从小到大排列，一个比一个更重要，一个比一个更有意义，一个比一个更激动人心。
这种逻辑顺序是情感高潮的推进，不能改变。
三《我爱你，中国的汉字》真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
你看吧，每个字都有不同的风韵。
“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。
部编版七年级语文上册第一单元类文阅读：夏午
类文阅读：夏午从小，我就逃避午睡。
那时候，在北方乡下。
我们家的院子很深，本来就静，午睡的时候就更静。
母亲总是逼着我午睡，而我，却常常在母亲睡着以后，悄悄地爬起来，轻轻地迈过那一尺高的门槛，经过开着荷花的院子，打开通往后花园的小门，去享受我自己的中午。
看！后花园真是色彩丰富！五颜六色的野花，红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白，一半蓝一半红的。
你简直数不清它们有多少种颜色！这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。
花园的左边是菜园，种着刚从泥土里钻出来的小葱和被一个无形的嘴吹得越来越肥胖的茄子。
可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一片宁静。
右边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。
祖母说，花园里面有狐仙，不许小孩子进去。
我总是偷偷地往里走两三步，然后站在泥土的台阶上，想象狐仙的样子。
在我想来，狐仙是个爱午睡的老爷爷，留着长长的白胡须，穿着和胡须同色的布裤子。
“即使他发现我进来，他也懒得干涉我的。
”我想。
而且，他可以同花朵们住在一起，我是多么羡慕他呀！地上总是有很多蚂蚁。
它们一向勤劳，不停地忙着。
我看着它们匆匆地忙来忙去，可以看很久。
不知为什么，它们那样吸引我的注意。
我并不欣赏它们那瘦小的模样，但我欣赏它们的动作，沉着、迅速而有规律。
有时，我也担心它们会迷路，当我看见一只蚂蚁走得太远的时候，就用一根小草把它轻轻地拨回来。
我不知道这样是否会扰乱了它的工作，耽误了它完成任务。
小时侯的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。
现在，在这炎热的小岛上，我仍旧喜爱夏日的中午，我仍旧逃避午睡，因为牵挂着窗外那一大片绿色的稻田。
风从海上缓缓地吹来，吹过院中大叶子的树木，发出潮水一般的声音。
只有在炎热的夏日中午，才会有这样带着凉爽的声音！我坐在房前的躺椅上。
花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。
我逃避午睡，因为我爱这世界。
推荐理由：1.都是写景的。
2.两篇文章都用了一些很好的手法，如：比喻、拟人、虚实相生。
精选六年级语文《夏午》知识点
精选六年级语文《夏午》知识点夏午夏天的中午，多数人喜欢午睡，而我却是醒着的时候多，因此，我领略这时间的寂寥之感也多。
从小，我就逃避午睡。
那时候，在北方乡下。
宅院很深，本来就静，午睡的时候就更静。
做母亲的人们总逼着孩子午睡，那是因为她们自己倦了。
而孩子是不知倦的。
他们正对这世界充满了好奇。
他们只不过是不敢违拗母亲，而勉强去睡罢了。
而我，却总是在母亲睡着以后，悄悄的爬起来。
轻轻的迈过那一尺高的门槛，经过开着荷花的院落，再经过开着石榴花的院落，再经过开着夹竹桃花的院落，打开通往后花园的小门，去消磨属于我自己的晌午。
那花园真是彩色缤纷！五颜六色的野茉莉，红的、白的、粉的、蓝的、紫的、红色点白点、蓝色起白线的，还有一半粉一半白，一半蓝一半红的。
你简直数不清它们有多少种颜色！而它们每一朵都像一个小小的喇叭，挺秀的花瓣中间，伸着一根顶上圆圆如珍珠的花蕊。
摇曳着，款款的，带着孩子气的爱娇。
而它们旁边的地上，总是躺着憨厚的大南瓜，胖胖的，笑呵呵的，享受着园中这一片静。
往里去，有伸着细细卷卷的藤蔓的葡萄架和芦苇架，长着尚未成熟的葡萄或玲珑的芦苇。
左边是一畦畦的菜圃。
种着刚从泥土里钻出来就那么干净的小葱，和被一个无形的嘴吹得越来越紫胀的茄子。
右边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。
祖母说，里面有狐仙，不许小孩子进去。
我总是偷偷的往里走两三步，然后站在泥土的台阶上，对着那南茉莉和白兰花，想象狐仙的样子。
在我想来，狐仙是个怕被打扰午睡的老头，留着长长的白胡须，穿着和胡须同色的白土布裤褂。
“即使他发现我进来，他也懒得干涉我的。
”我想。
而且，我是多么羡慕他同花朵们住在一起的福气！从花房里蹑手蹑脚的出来，我也许找一个石凳坐下，看地上毛茸茸的狗尾草，或那白色细碎的野花。
不知谁给它们取的绰号，叫“摔盆摔碗”。
说谁要去拔它们玩，谁就会在这天打破盆碗。
好在我是舍不得去拔它们的。
地上总一定有蚂蚁。
它们一向勤劳，默默地忙着。
我看着它们匆匆的赶来赶去，可以看很久。
五年级阅读(夏午)
夏午夏天的中午，多数人都喜欢午睡，而我却是醒着的时候多，因此，我领略这时间的寂寥和丰富之感也多。
在母亲睡着以后，我悄悄地爬起来，轻轻地迈过那一尺高的门槛，经过开着荷花的院落，再经过开着石榴花的院落，再经过开着夹竹桃花的院落，打开通往后花园的小门，去消磨属于我自己的晌午。
把花园真是彩色缤纷！五颜六色的野茉莉，红的白的粉的蓝的紫的还有一半粉一半白一半蓝一半红的你简直数不清它们有多少种颜色！而它们每一朵都像一个小小的喇叭，挺秀的花瓣中间，伸着一根顶上圆圆如珍珠的花蕊。
摇曳着，款款的，带着孩子气的爱娇。
而它们旁边的地上，总是躺着憨厚的大南瓜，胖胖的，笑呵呵的，享受着园中这一片静。
往里去，有伸着细细卷卷的藤蔓的葡萄架和葫芦架，长着尚未成熟的葡萄或玲珑的葫芦。
左边是一畦畦的菜圃。
种着刚从泥土里钻出来就那么干净的小葱，和被一个无形的嘴吹得越来越紫胀的茄子。
后边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。
从花房里蹑手蹑脚地出来，我也许找一个石凳坐下，看地上毛茸茸的狗尾草，或那白色细碎的野花。
有时，我打开沉重的后门，去看那白亮的蓟运河，对岸是青翠的田野，和低矮的人家。
而河道向东弯过去，那边长着深深密密的芦苇。
偶尔有几只鸭子悠闲地在水面上游过，静沉沉的，在正午阳光的照耀下，鸭子的白羽和潋滟的水波一同闪着白亮的光辉。
小时候的夏日晌午，总是这样过去。
我从不厌倦那充满着生命欢跃的花园和舒畅的河水。
1．在第四自然段没有加标点的地方加上标点。
2．给加点的字选择正确读音。
晌．午（shang shang）门槛．（jian kan ）菜圃（pu pu）摇曳（ye yi）3．联系上下文解释词语。
蹑手蹑脚4．用“”画出文中静态描写的句子，“﹏﹏”画出动态描写的句子。
5．文章（）至（）自然段描写了“充满着生命欢跃的花园”。
主要写了等景物。
第（）自然段是描写“舒畅的河水”的。
在这一自然段中，作者描写了等景物。
梅花我的邻居陈老师家来了两位从美国回来的亲人，他们是陈老师的儿子和孙女梅花。
鄂教版小学六年级上册语文《夏午》课文及教案
鄂教版小学六年级上册语文《夏午》课文及教案课文从小，我就躲避午睡。
那时候，在北方乡下。
我们家的院子很深，原来就静，午睡的时候就更静。
母亲总是逼着我午睡，而我，却经常在母亲睡着以后，静静地爬起来，轻轻地迈过那一尺高的门槛，经过开着荷花的院子，打开通往后花园的小门，去享受我自己的中午。
看！后花园真是颜色丰富！五颜六色的野花，红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白，一半蓝一半红的。
你简直数不清它们有多少种颜色！这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。
花园的左边是菜园，种着刚从泥土里钻出来的小葱和被一个无形的嘴吹得越来越肥胖的茄子。
可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一片安静。
右边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。
祖母说，花园里面有狐仙，不许小孩子进去。
我总是偷偷地往里走两三步，然后站在泥土的台阶上，想象狐仙的样子。
在我想来，狐仙是个爱午睡的老爷爷，留着长长的白胡须，穿着和胡须同色的布裤子。
“即使他发觉我进来，他也懒得干涉我的。
”我想。
而且，他可以同花朵们住在一起，我是多么艳羡他呀！地上总是有许多蚂蚁。
它们一向勤劳，不停地忙着。
我看着它们匆忙地忙来忙去，可以看很久。
不知为什么，它们那样吸引我的留意。
我并不观赏它们那瘦小的模样，但我观赏它们的动作，镇静、快速而有规律。
有时，我也担忧它们会迷路，当我观察一只蚂蚁走得太远的时候，就用一根小草把它轻轻地拨回来。
我不知道这样是否会扰乱了它的工作，耽搁了它完成任务。
小时侯的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那布满着生命欢乐的花园。
现在，在这酷热的小岛上，我照旧宠爱夏日的中午，我照旧躲避午睡，由于牵挂着窗外那一大片绿色的稻田。
风从海上缓缓地吹来，吹过院中大叶子的树木，发出潮水一般的声音。
只有在酷热的夏日中午，才会有这样带着凉快的声音！我坐在房前的躺椅上。
花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。
我躲避午睡，由于我爱这世界。
教案教学目标：学问与技能：1、学会9个生字。
古诗押韵形式
古诗押韵形式《春日漫步》原文：春朝漫步小园中，蝶舞花丛意趣浓。
绿树成荫芳草碧，微风拂面乐无穷。
一、衍生注释：“春朝”指春天的早晨。
“蝶舞花丛”描绘出蝴蝶在花丛中飞舞的景象，展现出春天的生机与活力。
“意趣浓”表示这种景象充满了趣味。
“绿树成荫”形容树木枝叶繁茂，遮蔽阳光。
“芳草碧”即青草翠绿，是春天常见的景色。
“微风拂面”指轻柔的风吹拂着脸，“乐无穷”表达出一种愉悦的感受。
二、赏析：这首诗描绘了一幅春日早晨漫步于小园的画面。
首句点明时间和地点，在春天的早晨走进小园。
第二句中蝴蝶在花丛中飞舞，一下子就让人感受到春天那种生机勃勃、充满趣味的氛围。
接着写绿树、芳草，展现出春天的绿意盎然。
最后微风拂面带来无尽的快乐，诗人把对春天的喜爱融入到这简单的描写之中，每一句都像一幅小画，组合起来就是一幅充满生机与活力的春日园景图。
三、作者介绍：此诗作者是一位佚名诗人，可能是一位热爱生活、善于观察自然的普通人。
他在日常生活中感受到春天的美好，便用简洁的诗句记录下来。
四、运用片段：那天我和朋友一起去公园，一进去就感觉像走进了诗里的小园。
你看那蝴蝶在花丛里欢快地飞舞，就像诗里说的“蝶舞花丛意趣浓”。
周围绿树成荫，芳草碧得亮眼，微风轻轻吹过来，哇，那感觉就和诗里写的一模一样，真是“微风拂面乐无穷”啊。
这公园的春天就像是那首诗的真实写照，让人陶醉。
我觉得春天就该这样，到处都是生机和欢乐，要是没有这些美景，那春天得多无趣啊。
我跟朋友说，这就像一场大自然的盛宴，我们就像被邀请的客人，尽情享受就好。
《秋夜思乡》原文：秋夜难眠望玉钩，寒星点点惹乡愁。
故乡旧景心中绕，长夜漫漫泪暗流。
一、衍生注释：“秋夜难眠”表明在秋天的夜晚无法入睡。
“玉钩”是弯月的美称，望着月亮难以入眠。
“寒星点点”描绘出秋夜天空中星星清冷的样子。
“惹乡愁”表示引发了思乡的愁绪。
“故乡旧景”就是故乡以前的景色。
“长夜漫漫”形容夜晚漫长，“泪暗流”则是暗暗流泪，表达出思乡的痛苦。
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夏午
小时候的夏日晌午，总是这样的度过。
我从不厌倦那充满着生命欢跃的花园和舒畅的河水。
后来，我家搬走了，我也渐渐地长大出门打工去了，来到了一个树木很少的一个城市，记得那时中午来临的时候，我尝尽了苦头，那封闭严实的窗上印着白亮的阳光，满院没有一点阴凉。
我被迫躺在床上午睡，听着苍蝇在窗外翁嘤，马路上的汽笛声阵阵不断，我的大脑仿佛就要爆炸一样，没有一个安静的地方能够逃躲这烦躁的午刻。
我只能闭着眼，躲开那永不移动的正午阳光……现在我依然住在山村，仍爱着那乡下夏日的中午，我仍逃避午睡。
因为，我牵挂那窗外的一片花园，和大门外那满是阴凉的梧桐树，更牵挂门前的那条山间小溪，绿荫下，微波粼粼，涓涓流淌……夏风缓缓的吹来，拂过小院，拂过门前的梧桐，我只有在这炎热夏日的中午，才会体会到这种带有凉爽悠然的声音！
坐在梧桐树下的石座上，心静如水，花醒着，草木醒着，风醒着，而我也醒着！
我逃避午睡，是因为我爱这幽幽的群山，我不忍心把生命在睡眼中空度，而且渐渐地缩短。
我是真的希望我的生命，能在这静观中得到充实，得到延长！
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