部编版二年级语文下册《语文园地一》教案
部编版二年级语文下册《语文园地一》教案
语文园地一
妙析教材
《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块。
“识字加油站”为学生提供了一个公园的场景，要求学生认识10个生字。
“字词句运用”让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容词；另外要求了解句子的组成。
“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展，并练习书写半包围的字。
“日积月累”意在让学生积累古诗，背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，了解古诗的意思。
“我爱阅读”为学生提供了一篇关于春天的美文《笋芽儿》，丰富了学生的阅读。
学情分析
二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，但对于“字词句运用”这一板块的内容还需老师进一步点拨，特别是明晰句子中各个组成部分。
另外二年级学生对于古诗的理解还有一定的难度，需要老师引导，让他们学会理解背诵。
教学建议
1．要把时间、课堂还给学生，让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文综合素养。
2．运用图文结合的方式引导学生感受春天的美好。
3．“我爱阅读”要放手让学生自读自悟。
教学目标
【知识与技能】
1．在情境创设中自主识字、写字。
2．启发学生的思维，感知形容词的好处。
3．了解句子的基本组成部分。
4．背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。
【过程与方法】
运用讨论、游戏的方式感知春天。
【情感、态度与价值观】
1．引导学生感受小草顽强的生命力，学习小草的品质。
2．让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。
重点难点
重点
识字写字；补充词语；背诵古诗。
难点
根据不同的提问，了解句子的组成部分；初步理解古诗，引导学生学习小草的品质。
教学准备
教师：生字卡片，多媒体课件。
学生：搜集白居易的相关资料。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．识字写字。
2．补充词语，感受春天的美好。
3．根据不同的提问，了解句子的组成部分。
二、重点难点
重点
识字写字；补充词语。
难点
根据不同的提问，了解句子的组成部分。
三、识字加油站
1．情境导入。
同学们，今天老师带你们去游览公园。
由于公园很大，在游览之前，我们首先要来看一张公园导览图，在图上你能找到哪些地方？
2．播放课件：公园导览图，重点呈现以下地方，供学生指认。
湖心亭管理处露天剧场
咨询处宝塔餐厅
3．让学生在书中圈出以下生字。
亭咨询剧管理宝塔餐厅
4．同桌指认。
5．教师点名读。
6．“开火车”读。
7．教师纠正发音，并给生字组词，帮助学生记忆。
四、字词句运用
1．补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
出示：
________的天空________的阳光
________的田野________的微风
________的柳条________的草坪
(1)引导学生先说一说，看看能用哪些词语。
(2)学生自己填空。
(3)教师订正。
(4)齐读短语。
(5)小组内互相说说通过这些短语，你在春天里看到了什么。
(6)指导学生用一句话说出自己在春天的感受。
如：叮咚的流水声让我感觉春天很活泼。
(7)教师出示范例。
春天来了，五颜六色的花绽放了，它把最美的一面展示给了大家。
草坪上的小草绿油油的，低着头在说悄悄话呢！粗壮的大树伸出结实的手臂，将一树的新叶揽入怀中，给自己穿上了一件既美丽又吸引人的绿衣裳。
小鸟在树枝间来回地蹦跳，欢乐地歌唱，婉转的歌声吸引了树根旁的野花，它们仰着头，
望着大树微笑。
暖暖的阳光照在身上，让人感到非常舒适。
啊！春天太美啦！春天让我们无比愉快！
2．根据不同的提问，读读下面的句子。
出示句子：
种子睡在松软的泥土里。
(1)根据问题在句子上画斜线。
①什么睡在松软的泥土里？
种子/睡在松软的泥土里。
②种子睡在哪里？
种子/睡在/松软的泥土里。
③种子睡在什么样的泥土里？
种子/睡在/松软的/泥土里。
(2)引导学生说出句子的各个部分。
(事物＋动词＋形容词＋事物。
)
(3)拓展延伸。
出示：柳树抽出了嫩绿的枝条。
仿照以上的提问，稍加改变，让学生回答。
什么抽出了嫩绿的枝条？柳树抽出了什么？柳树抽出了什么样的枝条？五、书写提示
1．“电脑小博士”展示“底、原、处、递”这四个字的笔顺。
2．引导学生观察这些字是什么结构，什么偏旁。
(引导学生说出“底、原”是左上包围的字，“处、递”是左下包围的字)
3．让学生跟随老师一起书空，注意包围部分的撇、捺要写得伸展。
4．让学生在书本上描红、书写。
老师在一旁指导坐姿、握笔姿势，要求学生规范书写。
5．评选“小小书法家”，全班展示。
六、梳理板书
语文园地一
________的天空________的阳光
________的田野________的微风
________的柳条________的草坪
底原处递
第二课时
一、课时目标
1．背诵古诗，初步理解古诗。
2．朗读《笋芽儿》，了解文章内容，感受春光的美好。
二、重点难点
重点
背诵古诗；朗读《笋芽儿》。
难点
1．初步理解古诗，学习小草顽强的品质。
2．了解《笋芽儿》的内容，感受春光的美好。
三、日积月累
1．谈话导入。
同学们，在你的眼里小草是什么样的呢？(学生自由发言)今天我们要去看看在诗人白居易眼里的小草是什么样的。
2．出示诗歌，学生自学。
(1)借助拼音自读古诗。
(2)借助工具书，查一查不认识的字，理解其意思。
(3)提出不懂的问题，小组交流。
3．相互交流学习情况。
(1)教师示范读，再指名读。
(2)结合学生提出的问题，老师解答疑惑。
①请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。
“原”是什么意思呢？(草原)
所以“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。
②理解第二句“一岁一枯荣”的意思，引导学生用“岁”说一句话，从而理解这句诗的意思是：一年当中，草茂盛一次，干枯一次。
③再看“野火烧不尽”这一句的意思。
师：“尽”就是完的意思。
这可奇怪了！到了冬天草叶子都冻死了，枯黄了，大火一烧，用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？
相机引导：是什么没被烧尽呢？联系下一句想一想。
④让学生读第四句，在纸上画一画。
指导画出草根和风吹小草的图画，从中感受小草的顽强。
4．指导学生朗读诗歌。
5．小结：正是因为小草的这种顽强的生命力，才使白居易写下了这首诗来赞美它。
学完这首诗你有什么想说的吗？(学生自由发言)
6．尝试背诵。
四、我爱阅读
1．学生自读，思考：这篇文章讲了什么？
(这是一篇以“春天”为主题，融情趣与科普为一体的童话散文，采用拟人、排比、想象等手法生动形象地描绘了笋芽儿的生长过程。
)
2．教师范读。
3．默读短文，了解内容。
(1)学生边读边想，在不理解的地方做上记号。
(2)学生提问。
(3)师生共同解决提出的问题。
4．齐读短文。
五、梳理板书
语文园地一
赋得古原草送别(节选)
野火烧不尽春风吹又生顽强
六、教学感悟
《语文园地一》以其丰富的内容吸引着学生的注意力，在“识字加油站”的教学中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们自主识字，并引导他们养成在生活中识字的好习惯。
“字词句运用”板块稍难，因此，我在这一部分讲的时间多一些，注重教会学生提高语言表达能力的方法。
“书写提示”则注重学生书写习惯及书写姿势的养成。
“日积月累”是一首古诗，我除了指导学生朗读与背诵，还引导他们理解诗句，并从中学习小草顽强的品质。
“我爱阅读”则放手让学生自己读，自己提问，充分发挥了学生学习的自主性。
二年级语文园地一教案通用7篇
二年级语文园地一教案通用7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编语文二年级下语文园地一教案
教学目标：1.复习巩固上一学期所学的语文知识，培养学生对语文的兴趣和热爱。
2.通过情景教学的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。
3.培养学生的学习方法和学习能力，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：1.教学重点：培养学生的阅读能力，提高学生的识字能力。
2.教学难点：培养学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。
教学准备：1.多媒体教学设备2.课件：课文，练习题等教学过程：一、引入新课（10分钟）1.教师通过引用诗词，歌曲或演示相关视频等方式引入本节课的主题。
2.让学生谈谈自己对这首诗词或歌曲的理解，激发学生的思考和兴趣。
二、学习和掌握新知识（20分钟）1.教师呈现新的课文，以及相关的图片，视频等多媒体材料。
2.通过整体阅读，齐读，小组讨论等方式，让学生对课文有一个整体的了解。
3.教师分段讲解课文的内容，包括词语解释，句子理解等。
4.组织学生进行课文的朗读，提高学生的口语表达能力。
三、巩固和拓展（30分钟）1.教师设计一些练习题，包括填空题，选择题，问答题等。
2.组织学生进行小组讨论，交流他们的答案和观点。
3.教师适时给学生一些建议和指导，帮助学生完善答案。
4.通过纠错和总结，巩固学生对知识的理解和掌握。
四、学以致用（30分钟）1.教师设计一些与课文内容相关的活动，包括角色扮演，小组展示等。
2.学生根据自己的理解和创意，展示课文的内容和精神。
3.教师给予学生一些表扬和鼓励，激发学生对语文学习的热爱和兴趣。
五、总结和展望（10分钟）1.教师对本节课的学习进行一个小结，总结学生们的学习成果和收获。
2.展望下一节课的教学内容，激发学生对下一节课的期待和兴奋。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对课文有了更深的理解和认识。
通过多种教学手段和活动，学生们的学习热情和兴趣得到了激发。
同时，通过小组讨论和展示等活动，学生们的合作能力和创造能力也得到了提高。
教学中需要多方面的关心学生的发展。
在教学的过程中，要因材施教，充分挖掘学生的潜能，帮助他们发展自己的优势并提高自己的表达能力和判断能力。
语文园地一-部编版(五四制)二年级语文下册教案
语文园地一-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.了解并掌握本课的基本知识点及重难点。
2.提高学生的语文理解能力和阅读能力。
3.培养学生的语感和表达能力，帮助学生进一步提高语言文字运用能力。
二、教学重点1.学生对古诗词“开山岛”进行理解和朗读。
2.学生掌握生字词“二年级、成群、增进、提高、希望、陶渊明”。
3.学生在阅读课文的过程中，注意四声注意。
三、教学难点1.拓展生字词，挖掘课文中的深层含义。
2.教育学生懂得尊重自己和他人，体验分享的快乐。
3.提高学生的思维能力和分析能力，发展学生的独立思考和创新能力。
四、教学过程1. 导入环节引导学生回忆上一节课已经学习的内容并进行复习，例如“成诗岛”的诵读。
2. 展开教学环节2.1 学习新课1.让学生朗读这首古诗，鼓励学生自己理解古诗词的意思。
开山岛(唐) 黄巢日高夜海闻梵语，云起岛屿见奇形。
清波澄镜疑无岸，皓月襟怀觉有情。
洞窟诸侯开仗要，海狞盗贼聚艨艟。
我曾访道人沙上，亲见开山叟宿荒。
2.教师讲解生字词的意思和读音，学生跟着教师一起读。
生字词: 二年级、成群、增进、提高、希望、陶渊明。
3.让学生自己尝试写生字词，让学生带着问题去理解和记忆生字词。
2.2 语文提高1.在教师的引导和配合下，学生逐步掌握新学课文中新的语言知识和阅读策略，达到提高语文水平的目的。
2.教师配合一些讲解和解释，让学生能够更深入的理解课文，帮助提高学生的语文运用能力。
3. 拓展运用环节1.让学生自己娱乐地玩这段课文，帮助学生在娱乐中提升语言能力。
2.引导学生学习整段课文，并提供相关补充资料，帮助学生深入理解所学内容。
4. 本节课总结教师对本节课的内容进行总结讲解，帮助学生更深入地理解课文内容。
同时，对本门课的教学效果进行评估，以便为下期教学做出更精准的指导。
五、教学反思通过此次教学，我深刻认识到语文学习首先需要学生在教师的引导和帮助下，积极地参与运用，通过自己的独立思考和尝试，不断提升语言能力和运用能力。
二年级语文下册语文园地一
二年级语文下册语文园地一一、教材分析《语文园地一》是二年级语文下册的开篇内容，旨在通过一系列丰富多彩的活动，激发学生对语文学习的兴趣，巩固和拓展他们在第一学期所学的知识和技能。
本单元主要包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“和大人一起读”等几个部分。
二、教学内容识字加油站：此部分通过生动的图片和有趣的语境，引导学生认识新的汉字，并初步掌握这些字的读音和意思。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。
字词句运用：此部分旨在通过具体的语境，让学生学习如何正确使用所学的字词句。
教师可以通过例句、填空、造句等方式，引导学生理解和运用所学的字词句。
书写提示：此部分重点关注学生的书写规范，提醒学生注意汉字的笔顺、结构、间架等，培养学生良好的书写习惯。
教师可以通过示范、练习、评价等方式，帮助学生提高书写水平。
日积月累：此部分通过诵读经典诗文、成语、谚语等，丰富学生的语言积累，提高他们的语言表达能力和文化素养。
教师可以通过朗读、背诵、表演等方式，引导学生感受中华文化的魅力。
和大人一起读：此部分鼓励学生与家长一起阅读，增进亲子关系，同时培养学生的阅读兴趣和习惯。
教师可以推荐适合的阅读材料，指导学生和家长共同阅读，分享阅读的快乐。
三、教学目标通过《语文园地一》的学习，学生应能够：认识并正确书写新的汉字，掌握其基本读音和意思。
在具体的语境中理解并运用所学的字词句，提高语言表达能力。
养成良好的书写习惯，注意汉字的笔顺、结构、间架等。
丰富语言积累，提高文化素养，能够初步欣赏和理解经典诗文、成语、谚语等。
培养阅读兴趣和习惯，能够与家长一起阅读，分享阅读的快乐。
四、教学方法与策略游戏化教学：通过设计各种有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、词语和句子。
情境教学：创设具体的语境，让学生在真实的情境中学习和运用字词句，提高他们的语言运用能力。
合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，共同解决问题，提高学习效果。
部编版《语文园地一》教案优秀8篇
部编版《语文园地一》教案优秀8篇《语文园地一》教案篇一教学目标：１、巩固汉语拼音。
2、初步认识反义词。
3、复习巩固认识的字。
4、把认字、学词和认识事物联系起来。
5、建立句的概念。
6、激发在生活中独立识字的兴趣。
7、正确、有事情地朗读背诵古诗。
教学难点1、复习要求认识的字。
2、认识反义词、读句、说句。
教具准备声韵母贴图、拼音卡、生字卡、事物贴图、插图第一课时一、我会写1、谈话激趣。
小朋友们，前面我们学过的声母、韵母你们还记得吗？自己试着背背吧！２、检查指导。
教师依照顺序出示拼音卡片。
（学生开火车读）。
引导学生评价并随时纠正错误。
3、小游戏：找一找。
⑴依照顺序，出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、k、n、a、ui、f、en 声、韵母苹果卡片及两棵苹果树贴片。
⑴贴一贴。
请小朋友把苹果贴在相对应的苹果树上，看谁贴得又快又对。
⑴学生贴完后，指读、评价。
4、小组讨论：怎样才能又对又快地完成好呢？5、全班交流。
⑴先给每一个苹果分类，是声母的画个“√”做记号，是韵母的画个“○”做记号。
⑴画后分别抄写。
⑴检查是否遗漏，数数总数是不是18个字母。
6、还有什么方法呢，只要能做到不会错、漏，各种方法都可以肯定。
7、按照学到的方法，动手完成书上的“我会写”。
8、教师评价。
二、我会连1、游戏激趣。
⑴师生合作完成“反话游戏”。
教师说一个字，做出相应的动作，学生也边说边做一个相反的动作来。
比如：教师说大，用手比个大；学生说小，用手比个小。
教师说下，同时比个下；学生说上，用手比个上⑴引导：刚才，我们说的是意思相反的词，像这样意思相反的词，你们还知道哪些？（学生自由发言）2、学生对字游戏。
⑴出示生字卡片：“大、小、人、左、右、上、下”。
学生认读。
⑴小组讨论，哪两个字是意思相反的呢？贴一贴，对一对。
⑴把卡片贴到黑板上，全班齐读。
3、说句练习。
如：我上楼了，他下楼了。
4、完成书上连线题。
三、我会读1、识字比赛。
小学部编版语文二年级下册《语文园地一》教学设计与反思
小学部编版语文二年级下册《语文园地一》教学设计与反思分析教材：《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累"和“我爱阅读”五个板块。
“识字加油站"为学生提供了一个公园的场景，要求学生认识10个生字。
“字词句运用”让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容词；另外要求了解句子的组成。
“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展,并练习书写半包围的字。
“日积月累”意在让学生积累古诗,背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，了解古诗的意思。
“我爱阅读"为学生提供了一篇关于春天的美文《笋芽儿》，丰富了学生的阅读。
学情分析二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，但对于“字词句运用”这一板块的的内容还需老师进一步点拨,特别是明晰句子中各个组成部分。
另外二年级学生对于古诗的理解还有一定的难度,需要老师引导,让他们学会理解背诵。
教学建议1. 要把时间、课堂还给学生,让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文综合素养。
2.运用图文结合的方式引导学生感受春天的美好。
3.“我爱阅读”要放手让学生自读自悟。
教学目标[知识与技能]1.在情境创设中自主识字、写字。
2.启发学生的思维,感知形容词的好处。
3.了解句子的基本组成部分。
4.背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。
[过程与方法]运用讨论、游戏的方式感知春天。
[情感、态度与价值观]1.引导学生感受小草顽强的生命力,学习小草的品质。
2.让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。
重点难点重点识字写字;补充词语;背诵古诗。
难点根据不同的提问，了解句子的组成部分;初步理解古诗,引导学生学习小草的品质,教学准备教师:生字卡片，多媒体课件。
学生:搜集白居易的相关资料。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1.识字写字。
2.补充词语，感受春天的美好。
二下语文语文园地一板书设计
二下语文语文园地一板书设计部编版二年级下册第一单元语文园地一
识字加油站：
1. 包字家族：句、句、句、句、句
2. 火字家族：灯、灯、灯、灯、灯
3. 反犬家族：狗、狗、狗、狗、狗
4. 木字家族：柿、柿、柿、柿、柿
5. 撇捺家族：多、多、多、多、多
字词句运用：
1. 读一读，记一记：
春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞
2. 读一读，写一写：
加一加：白—柏直—植鸟—岛目—相
减一减：进—井袋—代桥—乔丛—从
换一换：沙—纱线—钱活—话校—较
3. 用“也”说话。
例：他去公园，我也去公园。
他回家，我也回家。
4. 用“又”说话。
例：小明又高又壮。
小丽又白又胖。
日积月累：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
雨后春笋，势如破竹。
春江水暖鸭先知。
部编人教版小学二年级语文下册第一单元语文园地一教案含反思
部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第一单元：文园地一教学目标：1、生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。
2、过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。
3、左半包围的字的书写要点。
4、背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。
教学重难点：重点：识字写字，掌握汉字书写规律。
难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。
流利朗读文本，理解文本的意思。
教学课时：2课时第一课时一、小导游1、生字卡，指名读生字，师生共同正音。
2、自由读生字，交流识字方法。
看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3、读词语，互相评价校音。
4、读生词，检查生字词认读情况。
5、当小导游。
我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。
谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。
6、：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。
今天我们就游览到这里。
二、写写1、春天的图片，说说从图上你看到了什么。
指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。
2、课本的练习题，举两个例子。
______的天空 _______的阳光______的田野 _______的微风______的柳条 _______的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。
暖暖的阳光让我感到春天来了。
同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。
（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可。
2、你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。
4、句子“种子睡在松软的泥土里。
”指名读句子。
根据教师的提问读这个句子。
什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）种子睡在哪里？（重读“泥土里”）种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。
部编版《语文园地一》教案(优秀3篇)
部编版《语文园地一》教案（优秀3篇）《语文园地一》最新教案篇一教学目标１、引导同学发现汉字规律，自身小结识字方法，学习自主识字。
２、积累语言：读准字音，反复练说。
３、练习读、写基本功。
４、巩固识字。
教学重点１、同学第一次学写句子，要充沛激发、调动和维护同学写句子的兴趣，注意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。
２、体会：学习正确（常）朗诵的方式。
教学难点将“口语交际”和“展示台”有机结合。
达到深入浅出的效果。
教学准备１、板书（课前）。
２、同学书画。
课时布置２～３课时。
教学过程第一课时一、激情导入导语：走进《语文园地一》，我发现第一大板块就是（待生接），“我的发现”。
那么，到底发现了什么呢？让我们一起走进看看吧！二、完成“我的发现”１、看板书，生齐读生：师：先一起把黑板上的生字，读一遍，好吗？２、开火车，指名读：师：再来读一读。
３、鼓励同学自主学习，发现规律：⑴自身发现，同桌交流：师：你有发现吗？把你的发现和同桌交流、交流，互相补充。
⑴指名汇报：师：谁想来吗？声音要洪亮哦！⑴归纳识字方法：鼓励同学发现其他识字方法：熟字加偏旁、熟字换偏旁。
⑴鼓励同学动脑想一想：师：开动脑筋，你还能在你的识字库里说出这样的字吗？⑴口头组词：师：还回到黑板上，用这些生字来组词吧！４、“我会认”：⑴指名认读生字：师：谁能一口气认读这些生字？一定要读准字音哦！⑴巩固偏旁：师：难度加深了，这些字的偏旁部首的名称你能说出来吗？⑴口头扩词：师：这个字，可以组什么词呢？⑴同桌抽组生字条：师：同桌互当小老师，抽读生字条里的生字，读准字音。
三、安排作业预习“日积月累”。
第二课时一、完成“我会读”１、指名读词：师：反应快速、读音准确，谁行？２、师相机指导读词技巧，即有感情。
３、男、女生读词竞赛：师：看看你们谁读的词，音准而且有感情。
４、课堂活动：师：关于春天的词语你还会说什么？５、巩固生字：师：“万、颜、百、欢”它们还可以组成什么词呢？二、完成“我会写”１、鼓励同学发现做题的方法：师：认真想一想，拿到这种类型的题目时，你会怎样做？（从哪里开始入手，要注意哪些地方呢？）（先拼读音节，看看要写的是什么句子；再想想写的字是由那些笔画构成的；这些笔画（字）在田字格中的位置；最后句子末尾的句号一定不能丢。
部编版二年级下册语文第1单元 语文园地一PPT课件(共28张PPT)
一个劲儿(jìn)
一件事(jiàn)
唠叨(láo dao) 睁眼(zhēnɡ) 辫子(biàn) 叽喳(jī zhā) 爱抚(fǔ) 滋润(zī rùn) 照耀(yào) 一株(z)
笋芽儿(sǔn)
词语理解
弹奏：用手指或器具演奏(某种乐器)。
呼唤：呼喊。 漆黑：非常暗，没有光亮。 撒娇：仗着受人宠爱故意作态。 粗重：声音低沉有力。
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可这天夜里，少年翻来覆去怎么也睡不着。半夜 12点，他爬了起来，打开了门，哇！他发现雪人活了， 雪人正摘下帽子向他致礼呢！ 少年请雪人来家里做客，这让这个冰冷的巨人非 常兴奋，它看了猫，看了电视，试着开了开灯，把厨 房的纸巾全都扯了出来，它喜欢大嚼冰块，但它怕火。 少年“嘘”了一声，轻手轻脚地把它领上楼，带进爸 爸妈妈的卧室，让它看熟睡的爸爸妈妈。它盯着爸爸 浸在杯子里的假牙看了半天，还戴上妈妈那顶缀着一 朵紫花的宽檐帽，系上爸爸的领带，戴上爸爸的眼镜， 穿上爸爸那条系不上扣子的裤子，照起了镜子。然后， 少年和雪人在楼下共进了一顿丰盛的烛光晚餐。
词语理解 ①原：原野。
②离离：繁盛的样子。
③荣：繁盛。
诗句翻译
古原上的野草乱生乱长，每年春来
茂盛秋来枯黄。 任凭野火焚烧不尽不灭，春风一吹
依旧蓬勃生长。
古诗赏析 首句即破题面“古原草”三字。“离 离”指茂密繁盛的样子，这里形容草遍 地都是。“一岁一枯荣”，道出草秋枯 春荣、岁岁循环不已的生长规律。野火 燎原，枯草成灰，却怎么也烧不尽；春 风吹拂，小草复生，大地又是一片绿色。
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作者介绍 倪树根，生于1933年，浙江富阳人。 1984年加入中国作家协会。发表儿童小 说、童话500余篇，500余万字。 著有儿童小说及童话选集《阿坤和 他的伙伴》《甜葡萄王国里发生的怪事》 《月亮上荡秋千》《有尾巴国和没嘴巴 国王》《一只会吐泡泡的老鼠》《倪树 根儿童文学自选集》等21部。