区教研员夏智老师展示课课件
第三节幼儿智育优秀课件ppt
跨学科融合与课件创新
结合新技术，创新教学方式
多元化内容，拓展学生视野
融合不同学科，提升综合能 力
以学生为中心，培养自主学 习能力
社会化学习与课件创新
引入社会元素：在课件中引入社交媒体、在线互动等元素，增加幼儿的社会参与感。
增强互动性：通过互动式学习，激发幼儿的学习兴趣和动力，提高学习效果。
创新评价方式：利用大数据、人工智能等技术，实现个性化评价和反馈，为幼儿提供更精准的学 习支持。
确定课件目标和受众：针对幼儿智育需求，明确课件的目标和受众，为后续开发计划制定 提供基础。
制定开发计划：根据课件目标和受众，制定详细的开发计划，包括课件内容、设计、技术 方案、时间安排等。
合作与分工：与幼儿教育专家、设计师、技术开发者等合作，明确各自的任务和职责，确 保课件开发顺利进行。
执行与调整：按照开发计划，逐步实施课件开发，并根据实际情况及时调整计划，确保课 件质量和进度。
适用年龄：3-6岁
课件目标：帮助幼儿了解水的特性、认识 水的三态，培养幼儿对科学现象的好奇心 和探索欲望。
课件内容：通过图片、动画等形式展示 水的不同形态，引导幼儿观察和思考， 同时配合互动实验，让幼儿亲手操作， 加深对水特性的理解。
案例四：社交能力培养课件
课件名称：小熊交朋友 课件目标：帮助幼儿掌握基本的社交技能，提高语言沟通和合作能力
准备阶段：了解幼儿特点，选择合适的教学内容
设计阶段：根据教学目标，设计课件脚本
制作阶段：根据脚本制作课件，注重画面美观、生动、形象
实施阶段：在幼儿园教学中应用课件，结合游戏、活动等多种形式激发幼儿学习兴 趣
评价阶段：对课件实施效果进行评价，不断改进和完善课件
课件实施效果评估与反馈
幼儿园中班五大领域教案《夏天来了》夏季主题活动PPT图片
幼儿园中班五大领域教案《夏天来了》夏季主题活动一、教学目标通过《夏天来了》主题活动的开展，希望能够让幼儿园中班的孩子们在游戏和学习的过程中：1.掌握夏季天气的基本特征，了解夏季防晒和安全常识；2.了解夏季自然景观、植被和动物，认识和培养环保意识；3.学习夏季常见水果的名称和特点，关注身体健康和饮食习惯；4.积极参与团队活动和游戏，增强个人协作和社交能力，培养团队意识和友谊之情；5.增强中班幼儿的感性认识、创造思维和想象能力，为开展更多主题活动和学习打下基础。
二、教学内容2.1 语言领域福利彩票双色球开奖结果1.教授夏天的特点，如高温、多雨、阳光强烈等；2.介绍如何在夏天防晒和保护自己的方法；3.学习夏天季节性的词汇，如夏天、夏令营、大海、冰淇淋、西瓜等；4.通过数学游戏加深孩子们对夏天数字的认识，如一些夏天的节日。
诗歌朗诵1.教授夏天的自然景观和生态环境，如蝉鸣、荷花、彩虹等；2.学习夏天的诗歌，如《夏天的风》、《夏天》等；3.引导孩子们练习口语表达能力，通过朗诵让自己更深刻的理解夏天。
2.2 科学领域实地考察1.带领孩子们走出教室，观察夏天的自然景观和生态环境，如花草树木、蝉鸣、农田等；2.引导孩子们通过观察，了解夏天的变化和特点；实验探究1.通过实验等形式，让孩子们了解夏季的水刺激技术比常规直接食用更好；2.孩子们将探究奶昔和蛋黄饼的制作过程及原理；3.介绍夏季常见的食品和水果，学习生活科学，让他们成为健康小达人。
2.3 艺术领域认知音乐１．引导孩子们欣赏夏天的音乐，如《夏天》、《莫斯科没有眼泪》等；２．教授音乐基础知识，如节拍、音符等；３．鼓励孩子们跟随音乐节拍跳舞，加强肢体协调能力。
手工创作１．带领孩子们用各种易得的材料，如颜色卡纸、毛线、粘土等，手工制作独具特色的夏日小礼物；２．提高孩子们手工技能，激发孩子们的创意和美感。
2.4 社会领域清洁行动1.通过活动引导孩子们养成环境保护意识；2.孩子们将加入《夏天来了》组委会的队伍，将参加自发义务清扫周围环境等公益行动，亲身参与社区建设。
2024年幼儿园《美丽的夏夜》小班语言活动课件
2024年幼儿园《美丽的夏夜》小班语言活动课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班语言活动教材第四章《夏天的故事》中的《美丽的夏夜》一课。
详细内容包括：夏夜的描绘，夜晚的声音和光影，以及夏夜活动的介绍。
二、教学目标1. 让幼儿感知夏夜的美，培养他们对大自然的热爱。
2. 通过观察、模仿和表达，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言描述夏夜的美景。
教学重点：培养幼儿观察、表达和合作的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、小夜灯等。
学具：画笔、画纸、彩泥、手电筒等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示夏夜的图片，引导幼儿观察并讲述他们在图片中看到了什么，让幼儿初步感知夏夜的美。
2. 讲解：播放夏夜的视频，让幼儿关注夜晚的声音和光影，引导他们用语言描述。
3. 实践：分组进行夏夜主题活动，如制作小夜灯、画夏夜星空等，培养幼儿的动手能力和合作精神。
4. 例题讲解：以“夜晚的声音”为例，引导幼儿模仿夜晚的声音，并用语言表达。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩泥创作夏夜作品，鼓励他们讲述自己的作品。
六、板书设计1. 《美丽的夏夜》2. 内容：夏夜的美景夜晚的声音和光影夏夜主题活动七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的夏夜，并用语言描述。
2. 答案示例：夏夜的天空繁星点点，弯弯的月亮挂在天空，小青蛙在荷叶上唱歌，萤火虫在空中飞舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与度，调整教学方法，提高他们的兴趣。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外夏夜活动，让他们亲身体验夏夜的美，进一步激发他们对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿用语言描述夏夜的美景。
3. 作业设计：作业题目与答案示例的针对性和实用性。
4. 课后反思及拓展延伸：对教学方法的调整及户外活动的组织。
一、教学难点解析让幼儿用语言描述夏夜的美景：1. 教师在PPT展示夏夜图片时，应引导幼儿关注图片中的细节，如星星、月亮、萤火虫等，并鼓励他们用简单的词汇进行描述。
夏感课件下载人教版七年级下册教学课件
夏感课件人教版七年级下册教学课件一、教学内容本节课我们将学习人教版七年级下册的《夏感》。
具体内容包括：教材第十四章“感受季节之美”中的第一课时“夏感”，通过描绘夏天景色的诗歌、图片和文字，让学生从视觉、听觉、触觉等多角度感受夏季的特色。
二、教学目标1. 让学生了解夏季的特点，提高他们对季节变化的感知能力。
2. 培养学生的审美情趣，学会欣赏夏季的美。
3. 提高学生的表达能力，学会用诗歌、图片等形式描绘夏季。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从多角度感受夏季，并表达出来。
教学重点：夏季的特点及其在诗歌、图片中的表现。
四、教具与学具准备教师准备：夏天的图片、诗歌、PPT课件。
学生准备：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组夏天的图片，让学生谈谈对夏天的感受，引出本节课的主题。
2. 新课：讲解夏季的特点，引导学生从视觉、听觉、触觉等多角度感受夏天。
3. 实践：分组让学生用诗歌、图片等形式描绘夏季，并分享成果。
4. 例题讲解：分析一首描绘夏季的诗歌，讲解其创作手法和表达技巧。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，创作一首关于夏季的诗歌。
六、板书设计1. 夏季特点：炎热、阳光、绿树、蝉鸣等。
2. 表达技巧：视觉、听觉、触觉等多角度描绘。
3. 诗歌创作：仿写例题，表达对夏季的感受。
七、作业设计1. 作业题目：以“夏天的记忆”为题，写一篇描绘夏季的短文。
2. 答案要求：内容充实，运用视觉、听觉、触觉等多角度描绘，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感受到夏季的特色，学生是否能运用所学表达出来。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现夏季的美好，尝试用诗歌、绘画等形式表达出来。
同时，推荐一些关于夏季的文学作品，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生从多角度感受夏季，并表达出来。
2. 实践环节：分组让学生用诗歌、图片等形式描绘夏季，并分享成果。
2024年幼儿园大班夏天课件《走进夏天》
2024年幼儿园大班夏天课件《走进夏天》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》的第五章《季节的变化》，详细内容为第三节《走进夏天》。
通过本节课的学习，让孩子们了解夏天的特征、气候以及夏季的日常生活。
二、教学目标1. 让孩子们知道夏天是一年四季中的一个季节，了解夏天的气候特点和变化。
2. 培养孩子们观察生活、热爱大自然的能力，激发他们探索季节变化的兴趣。
3. 培养孩子们在夏天注意防晒、防暑、保护自己的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解夏天的气候特点及其对生活的影响。
教学重点：让孩子们掌握夏天的基本知识，养成夏季健康的生活习惯。
四、教具与学具准备教具：夏天图片、PPT课件、温度计、风扇、夏日用品（如太阳帽、太阳镜、扇子等）。
学具：画纸、水彩笔、颜料、调色盘、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示夏天的图片，引导孩子们观察并讲述他们在图片中看到的夏天景象。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解夏天的生活场景，让孩子们了解夏天的气候特点，如高温、多雨等。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让孩子们列举夏天里自己喜欢做的事情，以及夏天需要注意的事项。
4. 手工制作（20分钟）指导孩子们用画纸、水彩笔、颜料等制作夏天的画作，如夏天的风景、夏日用品等。
让孩子们展示自己的作品，分享他们在制作过程中的收获和感受。
6. 夏季生活常识讲解（10分钟）教给孩子们夏季防晒、防暑、防蚊虫叮咬等方法，增强他们的生活自理能力。
六、板书设计1. 《走进夏天》2. 内容：夏天的气候特点：高温、多雨夏天的活动：游泳、吃冰棍、避暑等夏季注意事项：防晒、防暑、防蚊虫叮咬七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的夏天2. 答案要求：作品需展现夏天的气候特点、活动场景等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们对夏天知识的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后与家长一起探索夏天的秘密，观察夏天的动植物变化，提高他们的观察力和认知能力。
2024年幼儿园大班下学期家长会教学讲解课件
2024年幼儿园大班下学期家长会教学讲解课件一、教学内容本节课的教学内容主要依据幼儿园大班下学期教材的第五章“生活中的科学”展开，具体包括第一节的“认识天气”和第二节的“环保小能手”。
详细内容涉及天气变化的原理、简单的气象符号识别、日常环保行为以及垃圾分类等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的天气变化知识，能够识别常见的气象符号。
2. 培养学生的环保意识，使其在日常生活中能够主动参与环保行动。
3. 提高学生的动手能力和团队协作能力，通过实践活动感受科学的魅力。
三、教学难点与重点教学难点：气象符号的识别、垃圾分类的具体操作。
教学重点：天气变化知识、环保行为的实践应用。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、气象符号卡片、环保行为演示道具、垃圾分类教具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、垃圾分类操作盒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天气预报视频，让学生观察天气变化，引导学生关注生活中的天气现象。
2. 例题讲解（10分钟）通过气象符号卡片，讲解常见的气象符号及其含义，让学生动手绘制自己喜欢的气象符号。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行垃圾分类操作，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 环保行为实践（10分钟）学生分组讨论日常生活中的环保行为，每组选取一个主题进行演示，其他组进行评价。
六、板书设计1. 天气变化原理2. 常见气象符号3. 环保行为实践垃圾分类节约用水节约用电七、作业设计1. 作业题目：制作一份关于“我家的环保行动”的手抄报。
家庭垃圾分类方法节约用水、用电小窍门环保标语或口号八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和实践操作能力，针对学生的反馈调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生与家长一起参与环保行动，将所学知识传递给家人，共同为环境保护贡献力量。
重点和难点解析1. 例题讲解中气象符号的识别。
2. 环保行为实践中的垃圾分类操作。
3. 作业设计中的手抄报制作。
一、气象符号的识别1. 采用直观的图片和实际天气现象相结合的方式进行讲解，让学生对气象符号产生直观的认识。
幼儿园中班五大领域教案《夏天来了》夏季主题活动PPT图片
幼儿园中班五大领域教案《夏天来了》夏季主题活动PPT图片【幼教课件】温暖的夏天悄然而至，太阳像一个淘气的娃娃，把自己变成一个刺眼的大火球，晒得人们满头大汗。
到了下午，他收起刺眼的光芒，变成一个温柔害羞的姑娘，渐渐地沉到地平线。
到了晚上月亮妹妹出来玩了，她带了一群顽皮的小星星，朝人们一闪一闪得眨眼睛。
多美的夏天呀！但是小朋友们知道炎热的夏天我们都需要注意些什么吗？让我们一起来学习一下吧！健康领域饮食安全我知道活动目标：1.认识夏天食物的保存方法。
2.学习分辨食物新鲜度。
3.了解饮食卫生与健康的关系及重要性。
夏天到了，天气变热了，食物容易变质。
小朋友们，你会注意夏天的饮食安全吗？让我们一起看一看故事中的小朋友是怎样注意夏日的饮食吧！不吃的东西，要放进冰箱里，保持新鲜，才不易变质。
隔夜的食物，易滋生细菌，吃了容易生病哦！进食前先闻闻食物的味道，有怪味的食物，千万别吃进肚子里。
被苍蝇叮过的食物，不能再吃了。
外面尘土飞扬时，不要边走边吃东西哦！小朋友们知道夏天应该怎样保存食物，怎样分辨食物的新鲜度了吗？现在请聪明的你们来说一说下面哪些食物是新鲜的，哪些是不新鲜的呢！语言领域炎热的夏天，小朋友们都喜欢去哪里玩耍呢？我们一起来看一看故事中的小朋友都去哪玩耍了呢！大海奇遇记活动目标：1.知道故事的名称，理解故事内容。
2.大胆想象，并将故事结尾续编完整。
3.感受故事中梦境的奇妙与快乐。
小光最爱到海边玩了，尤其喜欢和爸爸妈妈手牵手到沙滩上踩水花，还喜欢在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝游戏。
这天傍晚，小光在海滩上玩得正高兴，突然看到有个东西摇摇晃晃地爬上一块大石头，原来是只小螃蟹。
小螃蟹拼命挥舞大螯，好像在说:“别靠近我! ”小光觉得小螃蟹的动作好有趣，决定带它回家，可以天天看着它。
小光很喜欢小螃蟹，连睡觉都把它放在身边。
睡着的小光突然听到一阵阵水声，还觉得全身冰冰凉凉!他发现整个房间里都是海水，玩具和家具都在水里漂来漂去!小螃蟹一边游泳，一边慢慢靠近，想用大螯和小光牵手。
七年级上册第四单元第17课夏课件
通过课堂练习和课后作业，学生巩固了所学知识，提 高了历史学科能力。
展望下一节课将要学习的内容
下一节课将继续学习夏朝时期的文化和艺术成就，包括青铜器、玉器、 陶器等文物的制作工艺和特点。
学生将了解夏朝时期的文化交流和发展，探讨夏文化对后世的影响和传 承。
通过比较夏朝与其他古代文明的异同点，学生将拓展国际视野，加深对 古代文明的认识和理解。
学习了夏朝时期的重要历史事件和人物， 通过分析夏朝时期的文物和文献资料， 如夏禹治水、启建立夏朝、少康中兴等， 提高了学生的历史分析和解读能力。 了解了这些事件和人物对夏朝历史的影
响。
回顾学生在课堂上的表现和收获
通过小组合作和角色扮演等活动，学生锻炼了团队合 作和沟通能力。
学生在课堂上积极参与讨论和发言，表现出浓厚的学 习兴趣和热情。
天的描绘和情感表达。
提供一些有关夏天主题的散文或 小说片段，让学生了解更多关于
夏天的故事和情感体验。
鼓励学生自主寻找并阅读其他夏 天主题的阅读材料，拓宽阅读视
野。
06 总结回顾与展望未来
总结本节课所学知识点和技能
掌握了夏朝的基本历史背景和特点，包 括夏朝的建立、政治制度、经济发展和
文化成就等方面的知识。
02
通过本单元的学习，学生将了解 季节变化对自然界和人类生活的 影响，培养观察、描述和比较的 能力。
第17课《夏》内容简介
本文是一篇描写夏天景象的散文，通 过生动的语言和形象的描绘，展现了 夏日独特的魅力和活力。
文中描绘了夏天的自然景观、动物活 动和人们的感受，表达了作者对夏天 的热爱和赞美之情。
表达方式
运用比喻、拟人等修辞手法，如“烈 日似火”、“太阳像个大火球”等， 生动形象地描绘出夏天的炎热。
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（春天就要来了，可我不能见到它。 ）
小结：
语言的润色与修改决不是简单的语言形式 的选用问题，要充分考虑到你所表达的情 感和内容，单纯的语言形式的模仿，是禁 不起推敲的，其表达效果也就会打折扣。 在词语润色与修改的方式方法上，我们思 考尽可能全面一些，我们可以考虑词语、 句子的选用，也要考虑修辞和表达方式。
原句：她笑了 扩展1 “她含着泪笑了” 扩展2 “她含着泪笑了, 像一朵带露的玫瑰, 像钻 出云雾的月牙。” 扩展3 “她含着泪笑了, 像一朵带露的玫瑰, 像钻 出云雾的月牙, 花儿因她的笑变得更加娇艳; 月儿因她的笑变得更加皎洁。”
等我进入中年，回想这种种， 却有一件小事，像一只小铃，轻 轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
（你选择的词语，要能准确表达你 要表达的情感。）
修改下列语句（要求：修改后的语句 尽可能比原句更形象生动。）
原句1：初三了，要测试投篮，不管我 天天如何拼命的练习，就是收效甚微。 原句2：那天，风和日丽，我们怀着兴 奋的心情前往大明湖公园。
改句参考1：初三了，要测试投篮，我 天天汗流浃背奋战在篮球场上，但篮球 就像不听话的小猴子，不是在篮圈上蹦 蹦跳跳，就是在篮筐外溜达。 改句参考2：天，蓝蓝的；风，柔柔的； 太阳，暖暖的。前往大明湖，我们的心， 爽爽的。
家给我孤独
家，不是一个字眼，它是每个人都必不可少的； 家，不是千万财产，却比千万财产更加珍贵；家， 不是一幢价值千万的别墅，当里面流逝了亲情与快 乐后，就只是一幢荒楼。可见家是多么地重要，没 有了家，生活就没有了意义和激情。 学生只注重形式，没有很好考虑语言要表达的内容， 句和句之间的表意是不连贯的。 家，不是一幢价值千万的别墅，当里面流逝了 亲情与快乐后，就只是一幢荒楼。
原句：夕阳照在河岸上，显示出血一 样的残红色。 改句参考：黄昏，河岸。 残阳如血。 原句：牵挂如丝如缕，绵长久远，又 如花一样，香远益清。 改句参考：牵挂如丝，缠缠绵绵，长 长的，远远的；牵挂如荷，馨香缕缕， 淡淡的，甜甜的。
一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有 一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌 子，上面写着:“自幼失明”。经过的人似乎没看见 他似的走开了。 有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞 讨。诗人说:“我也很穷，不过我给你点别的吧。” 说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍后来他 又碰到那诗人，很奇怪地问:“你给我写了什么呢?” 那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子 道 :“ 。”
语言的润色与修改
——语言运用力求生动形象
我们的名字叫坐在“最后一排”的人 “最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气 候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们” 心向往之。我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的 人时，就坐在了“最后一排”。 暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城， 名次是“飞流直下三千尺”。遥远的岭南啊，顿时 成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒 脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人” 的妙句。当老师宣布我成为坐在“最后一排”的人 时，我顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼 昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。
——舒婷《在那颗星子下》
(恰到好处地使用比喻修辞，往往可以使语言更 形象。)
干干净净的蓝天上，偷偷溜 来一团乌云，风推着它爬上山头。
——高风《金黄的大斗笠》
（语言运用形象生动的背后要思考 选用的词语是否扣住你描写的对象 的特征。）
一转眼已经开学了，我不 情愿地拖（背、拉、扛）着书 包来到了学校……
陀思妥耶夫斯基说——
“有一个小银元落在地上”， 不如说成“有一个小银元，从桌上 滚了下来，在地下丁丁当当地跳 着”。
老舍说:“我们的最好的思想、最深厚的感 情，只能被最美妙的语言表达出来。若是 表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好 呢?” “言之无文，行而不远。”“言之有文”， 一般指词语丰富，句式灵活，善用修辞， 文句有意蕴。修改的目的就是要求语言运 用达到“言之有文” 的效果。
我称他小灵灵，因为在我看来，他长 的好象很有灵气。扁平的大脑袋，眉宇间 的距离似乎大了点，两只大眼睛有些凸出， 但很有神，一看上去就会感觉到他是很会 用眼睛说话的孩子，他的鼻子和嘴巴都有 些偏小，但和谐而显得秀气。小灵灵不喜 欢笑。他与陌生人接触的时候，总喜欢用 眼睛打量着对方，并有一副若有所思的样 子，看起来也蛮讨人喜欢。