语文园地五我的发现-日积月累教学设计
语文园地五“我的发现•日积月累”
“一师一优课，一课一名师”活动教学设计
长沙县福临镇站上小学执教者：常理
第三课时
教学目标：
1、让学生通过查字典和联系上下文等方式了解一字多义的现象。
2、通过肢体动作表演学习儿歌，编创儿歌，通过观察归类认识“槐”、“梧”
等八个形声字。
3、诵读《游子吟》，感悟情境，并积累名诗句。
4、激发学生对祖国语言文字的热爱。
教学重点：
1、能通过查字典和联系上下文等方式了解一字多义的现象。
2、通过肢体动作表演中学习儿歌，编创儿歌。
3、诵读《游子吟》
教学难点：
1、联系生活实际学习儿歌，编创儿歌。
2、发挥想象体会古诗意境。
教学方法：
自主、合作、探究、朗读、想象
教学准备：
多媒体课件、一字多义练习题、《游子吟》歌曲、《游子吟》视频、诗人孟郊背景资料
教学过程：
一、情境导入
1、创设情境：湛蓝的天空下，有一座城堡，金碧辉煌的城堡中飞出了一个科幻人物......（描绘出示画面）
2、介绍哈利波特魔法棒：十一英寸，冬青木，凤凰羽毛，柔软灵活，战胜了黑暗。
介绍神奇之处：会找物（渴望遨游蓝天时，找来操纵自如的飞天扫帚），会变化（漆黑一团时，变成了使魔杖发出亮光），会想（找回丢失的记忆，让人没齿不忘）
3、引入：带着魔法棒来学习语文园地五。
二、我会“魔法”
（一）魔法一：会找，学习我的发现。
1、学生自读读课文中的两组句子，找找发现了什么？
2、学生交流：谈发现。
（板书：一字多义）
3、合作学习，细谈发现，
师：理解加点字的意思，找找你用了什么方法知道加点字的意思的？
a.多形式读句子。
b.学生交流每组句子中字的意思发现，并畅谈学习方法，
4、教师总结：
（评价：你找到了字典这个好朋友，你真会读书，善于前后联系。
你学得真快）
5、联想发现：你还发现哪些字也有这个特点？
6、带魔法，挑战习题。
8、师总结“魔法”
（二）魔法二：会变，学习儿歌。
1、师：自读韵文，关于树的儿歌，找出所描述的树木共变化了几次？
2、出示要求会认的生字，学生观察，他们有什么共同特点？
3、师：想不想了解树，看图，看到谁能读出不同的树的变化。
4、游戏：猜一猜
5、表演读
6、拓展：变出自己的儿歌
（如：银杏树叶像扇子,柳树叶子辫子长,槐树叶子也像卵......）
8、师总结“魔法”
1、（二）魔法三：会想，学习古诗。
2、1、创设情境：爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要”，因为想象，人类
便拥有了智慧。
孟郊的诗能给我们带来一幅幅画面。
在一个皎洁的夜晚，唐代诗人孟郊，思绪万千，他想到了什么呢？请看（播放视频）
小结：这些画面的深深的烙印在孟郊的脑海里，于是写下了这首脍炙人口的诗----《游子吟》。
3、带着你看到的感受读读，自读，读准
4、想读，你仿佛看到了什么？想象一下画面内容，试着做一个动作，有旁白解
说。
（小组合作）
5、合作展示。
6、联系实际想一想：你是否想到了母亲？
7、学生背诵古诗。
三、课堂小结
1、师生交流本堂课的学习感受
2、启发学生：鼓励个性化理解、对文本积极思考，把“魔法”带上平时的语文学习中，学习才更加有趣、更加轻松。
四、作业超市
1、背诵古诗《游子吟》
2、积累关于树木的儿歌、积累赞颂母爱的古诗
3、为妈妈准备一份礼物
附板书：
语文园地五
找方法一字多义：查字典，联系语境
变形象儿歌：抓特点
想画面古诗：想象。
小学语文《我的发现日积月累》教案
教案：《我的发现日积月累》一、教学目标知识与技能：1.让学生通过观察、思考、交流、发现，掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的写作兴趣，提升写作能力。
过程与方法：1.采用问题驱动法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
2.以小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过观察、实践，让学生掌握写作技巧和方法。
情感态度与价值观：1.培养学生热爱生活，关注身边的人和事的情感态度。
2.培养学生勇于表达自己，敢于挑战自我的价值观。
二、教学重难点1.生字词的学习与运用。
2.理解课文内容，把握文章主题。
3.学会观察生活，发现生活中的美好。
三、教学过程1.课堂导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注身边的人和事，激发学生对生活的热爱。
2.课文学习（20分钟）1.学生自读课文，理解大意。
2.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.分析课文结构，引导学生发现文章的写作特点。
4.学习生字词，让学生结合课文内容，掌握词语的含义和用法。
3.小组讨论（15分钟）1.教师提出讨论话题：“我的发现”，引导学生关注自己的生活。
2.学生以小组为单位，进行讨论，分享自己的发现。
3.教师巡回指导，引导学生运用课文中学到的词语和表达方法。
4.写作实践（15分钟）1.教师给出写作题目：“我的发现”。
2.学生现场写作，将自己的发现用文字表达出来。
3.教师巡回指导，为学生提供写作建议和帮助。
5.作品展示与评价（10分钟）1.学生展示自己的作品，分享写作心得。
2.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
四、课后作业1.家庭作业：复习课文，巩固生字词。
2.拓展作业：观察生活，发现生活中的美好，准备下一节课的分享。
五、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的观察能力、表达能力，提升学生的写作水平。
在课堂中，教师要关注每一个学生，充分调动学生的积极性，让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
小学二年级语文上册语文园地五教案【三篇】
【导语】《语⽂园地五》是由我的发现、⽇积⽉累、⼝语交际以及展⽰台组成，⽽本组我的发现的编排每⼀⾏的字都有⼀个相同的偏旁，需要学⽣运⽤偏旁归类的⽅法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，⽆忧考为⼤家准备了⼩学⼆年级语⽂上册语⽂园地五教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学⽬标： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学⽣⽣字的书写。
会写⽣字观、忙、呼、如。
3、积累关于语⾔的词语，学会使⽤形容词：细长的、雪⽩的、茂密的、绿⾊的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进⼀步感受古诗的魅⼒。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备： 1、制作多媒体课件。
（教师） 2、制作⽣字词卡⽚。
（学⽣） 课时分配：⼆课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学⽣⽣字的书写。
会写⽣字观、忙、呼、如。
3、积累关于语⾔的词语，学会使⽤形容词：细长的、雪⽩的、茂密的、绿⾊的。
重点难点： 学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
教学过程： ⼀、识字加油站。
1、学⽣借助拼⾳认识⽣字。
2、读⽣字：⾃⼰读、同桌读、开⽕车读、全班齐读。
3、学⽣动⼿连线。
4、仔细观察这些⽣字，看看有什么发现？ 5、学⽣汇报⾃⼰的发现。
6、⼩结识字的⽅法。
⼆、字词句运⽤。
1、读⼀读，猜⼀猜词语的意思。
⼀⾔不发不⾔不语三⾔两语千⾔万语 豪⾔壮语少⾔寡语⾃⾔⾃语甜⾔蜜语 2、你可以将这些词语进⾏分类吗？试试看。
3、选两个说⼀句话。
4、全班交流。
5、读句⼦。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了⼏朵雪⽩的⼩花。
（2）茂密的枝叶向四⾯展开，就像搭起了⼀个个绿⾊的凉棚。
人教版四年级语文上册《五组 语文园地五 我的发现.日积月累》精品课教案_22
我的发现·日积月累教学设计一、教学目标1.领悟并学习课文介绍事物时所运用的“比照”表达方法，能诵读日积月累四副对联。
2.引导学生积累风景名胜区的有名的对联，理解背诵对联中的美。
3.根据需要围绕专题搜集资料，提高搜集、处理信息的能力，感悟中国语言文字和世界遗产的魅力。
二、教学重难点1.领悟并在习作中运用“比照”的写法。
2.背诵积累对联，提高记忆力，感受我国风景名胜区的魅力。
三、教学方法讲授法、朗读法、师生合作探究法四、教具准备多媒体课件五、课时安排1课时六、教学过程（一）课程导入1.在第五单元，我们跟随着作者一同欣赏了我国的“世界遗产”，进行了一次又一次的旅行，这段期间我们都去了哪里？（课件展示图片：长城、颐和园、秦兵马俑）这些地方你最喜欢哪里？（回顾三篇课文的特点）长城：高大坚固、气魄雄伟颐和园：风景宜人，让人流连忘返。
秦兵马俑：规模宏大、类型众多、个性鲜明。
2.这么多、这么美丽的地方，我们并没有亲自去，而是跟随着课本去学习，那么为什么我们通过学习就能感受到它们的美丽呢？现在我们就进入今天的学习内容。
（二）我的发现1.先读后思：书中这两个句子好在哪里？明确：这些句子的后半部分，都拿我们熟知的事物来比照。
这样就很容易想象出城墙顶上有多宽、俑坑有多大，这样就十分具体、形象了。
（板书）2.小试牛刀：下面这两个句子，该如何说得具体、形象呢？（1）这座桥很宽。
（有多宽？）（2）这个礼堂很大。
（有多大？）3.小结：希望同学们在写作的时候，也能用上比照这种写法，让我们的文章更加具体、形象。
（三）日积月累同学们，我们的旅游列车一直在运行当中，还想继续去旅游吗？那么这节课老师将带着大家去四个地方，这四个地方都有一个共同点。
1.这四个地方都有一个非常有名的对联。
自己先读98页里的对联，看看谁能够最快发现这四幅图所代表的地点？（四幅图无字，提问）2.课件出示：贴对联是我国的一种风俗习惯，至今已经有一千多年了，它是中华民族特有的瑰宝，在世界也是独一无二的。
人教版小学语文四年级上册《语文园地五 我的发现——日积月累》优质课教学设计_2
名胜联教学目的：进一步掌握积累和搜集资料的水平。
通过搜集资料，让学生更加真切的了解中国对联的特点和性质，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
教学过程：一、欣赏视频，激发热爱祖国大自然的情怀播放介绍长城的视频。
筑物只有一座，那就是我国的长城。
长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
毛泽东写下：不到长城非好汉敢教日月换新天叶芮写下：国泰民安，千秋大业千秋颂像这样的对联叫名胜联。
二、日积月累，领略的祖国风光1、日积月累也为我们带来了四句名胜联。
生自读，请学生读，齐读。
教师相机指导，注意停顿和节奏，可打上停顿符号。
（1）一径竹阴云满地半帘花影月笼纱竹影、云影、花影、月影，天地之“影”浑融，形象超妙，给人以无尽美感。
（2）树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋出自《题福唐观二首》的名句盘空蹑翠到山巅，竹殿云楼势逼天。
古洞草深微有路，旧碑文灭不知年。
八州物象通檐外，万里烟霞在当前。
自是人间轻举地，何须蓬岛访真仙。
曾随云水此山游，行尽层峰更上楼。
九月登临须有意，七年歧路亦堪愁。
树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。
暂熟炉香不须去，伫陪天仗入神州。
这首诗明写景，写福唐观周围众树与枫树参杂，烟雾缭绕的景象。
暗写人生，写悟性。
此两首诗触景伤情，借观兴叹，是唐王朝灭亡的挽歌。
诗人杜光庭的心里蒙上了一层阴影，忧愁至极，眼前一片灰影蒙蒙，烟雾茫茫。
好一副触景生情的对联（3）四面荷花三面柳一城山色半城湖离开四川，我们到山东济南的大明湖去游玩吧，看大明湖上都是什么，清朝的刘凤诰的《咏大明湖》这副对联道出了济南柳、荷、湖、山辉映一体的独特风貌，成为游览济南的人争相欣赏的名句(4)清风明月本无价近水遥山皆有情这是一副集句联，上联出自欧阳修的诗句，下联出自苏舜钦的诗句，这副对联诗意相谐，对仗工整，如出一人，巧妙地把欧阳修和苏舜钦劳务历史名人的友谊永远留在沧浪亭中。
同学们，一副副的对联，寄托了文人墨客那份热爱大自然的情怀，让我们赶快把它记在心上吧！（5）记住了吗？一径竹阴云满地，树红树碧高低影，四面荷花三面柳清风明月本无价三、课外拓展1、同学们，我们的祖国，高山巍峨！我的祖国，大河奔腾！我们的祖国地大物博，文人墨客都留下让人回味的足迹，看北京颐和园的十七孔桥虹卧石梁，岸引长风吹持续波回兰桨，影翻明月照还空秦兵马俑——神彩奕奕立千年阅尽人间悲与欢你们课外也收集到描写大自然的对联吗？高老师在课外也收集了的几副对联，我读上联，你们齐读下联吧欲把西湖比西子;更邀明月说明年。
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第五单元平行阅读奇妙的中心句一、教学目的：1、通过理解阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际使用到课外阅读中。
3、能用较快的速度阅读短文，并根据中心句能概括文章大意。
4、读写结合，学会写过渡句，提升写作水平。
二、指导的重点：指导学生如何利用重点句概括文章大意以及如何欣赏、积累好词妙句。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）课前谈话，理解看课外书的作用。
1、同学们，你们平时喜欢看课外书吗？（看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢。
）2、师继续追问：有没有同学从幼儿园开始就喜欢看书？（你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？）（生回答）3、师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师相机评价鼓励：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享有趣的故事内容，这样也起到了看书的作用。
4师：老师还想问问，你们语文老师常常会布置你们看课外书吗？那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不但让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提升我们的写作水平。
5、你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后使用到自己的文中。
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们能够把这些感受写下来。
读课外书就是要圈圈、画画、写写，这样才能真正起到读课外书的作用。
（二）激趣导入。
师：通过刚才的聊天，老师知道了你们爱读书。
但，爱读书不等于会读书。
有句话这样说，“会读书的人能把一篇文章读成一句话。
”【这就是我们平时所说的把厚书读薄，提炼出主线和中心的学习方法。
】板书：中心句师：你们敢挑战一下吗？我们试试，请大家回忆刚学过的五单元中的《长城》请同学们拿出笔，快速默读课文，想想，这篇课文能读成哪句话？（生：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
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多彩的夏天教学目标1.理解本课生字13个，书写9每一个生字，掌握多音字“了”，会写“夏”字，在学文中培养学生独立识字的水平和主动识字的惯。
2.通过有感情的朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达，想象水平。
3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
教学建议《多彩的夏天》语言优美，图文并茂，抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲”等特点描写了夏天的迷人景色，贴近自然，贴近生活，富有儿童情趣，通俗易懂，有利于激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
在教学本课时，能够采用课内外结合的方法；能够采用新旧课文结合（与《问银河》《数星星的孩子》结合，在体会夏天炎热时结合本单元《雨后》的情景，理解“如果下起雨来就在小雨中奔跑，洗一个痛快地凉水澡。
”的感觉）；能够读书与识字、感悟、积累、使用相结合；课文与语文天地相结合；能够用多种方法结合培养听说读写的水平。
教学时可在朗读的基础上抓住每段的第一句引导学生体会课文内容，使学生感受课文的结构特点，但不要刻意讲解“总分关系”、“中心句”等概念。
在教学本课生字时能够继续采用学生的合作学习和自学水平。
最后小组内检查或同位之间互相检查。
在指导书写方面，能够先让学生在小组内自己讨论，然后提出不会的字大家共同解决。
拓展练习一、在（）里填上合适的词语（）的太阳厚厚的（）悠长的（）（）的植物浓浓的（）悠闲的（）（）的衣裙点点的（）悠扬的（）二、比一比再组词夏（）酒（）烦（）恼（）澡（）闲（）复（）洒（）顺（）脑（）操（）困（）三、照样子写句子。
例：我们不必穿着厚厚的衣服，也不必为大风沙烦恼。
不必，也不必。
四、读课文填空课文共有个自然段，每一段都是围绕着一句话的意思来写的，这个句子叫做中心句，请找出每一自然段的中心句，写在下面。
1. 2.3. 4.5.精品教案多彩的夏天（一）一、谈话激趣导入。
师：同学们你们喜欢夏天吗？为什么？（生在此畅所欲言）我们的好朋友丁丁、冬冬和大家一样，他们也喜欢夏天，他们为什么喜欢夏天呢？学习了《多彩的夏天》这篇课文，大家就清楚了。
教案：语文园地5“我的发现”“日积月累”“成语故事”
这次积累的内容是三段关于生命感悟的名人名言。
1.先让学生读一读这三段话，要求读准字音，注意“设身处地”的“处”读chǔ，“替人着想”的“着”读zhuó。
2.然后让学生结合生活实际谈一谈对这三段话的理解，在理解的基础上再加以背诵。
3.最后让学生交流自己积累的关于“生命”的名人名言，可以让学生把这些名言写下来，还可以做成书签，成为激励自己热爱生命、珍惜生命的座右铭。
二、导入新课
从本累、成语故事。
四、进行新课
（一）我的发现：
这项活动的目的是鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。
1.先让学生读一读对话，说一说小林和小东发现了什么，他们发现了哪几种体会句子含义的方法，你在阅读的过程中还发现了哪些方法。
2.体会：揣摩句子的含义，除了仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验等方法外，还有抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法，教师可以相机扩展。
3.之后，请学生快速阅读本组课文，想一想通过再次阅读，还发现了哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的。此时，可让同桌或小组同学展开研讨。在学生充分交流各自发现的基础上，师生共同小结：阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。
五、课堂小结：
对本节课所学内容进行小结，对同学们的学习情况进行评价。
六、布置作业：
1、我的发现、日积月累。
2、复习本单元，准备单元自测。
板书设计
语文园地四
我的发现
日积月累
成语故事
教学反思
（三）成语故事
《手不释卷》出自《三国志·吴志·吕蒙传》，讲了孙权、汉光武帝和吕蒙三个人刻苦学习的事。
日积月累、我的发现教学设计
人教版小学语文第五册第五单元《语文园地五》——日积月累、我的发现教学设计【教材分析】《语文园地五》里“我的发现”中列举了九个成语，其共同特点是每个成语里都有意思相反或相对的词语：“远近”“黑白”“轻重”“多少”“异同”“左右”“里外”，都用加点的方式表示出来。
这几个成语的规律很明显，学生比较容易从字面上发现它们的共同规律，并在发现的同时感受到祖国语言文字的丰富和有趣，产生深入了解汉语成语的愿望。
“读读背背”的内容是要求学生读背十二生肖。
这是中国传统文化中独特的生肖文化，教学时要让学生按照顺序读熟并背诵。
本次“读读认认”要求学生运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识9个形声字，这9个字都是和基本字的音节相同，只是音调不同，所以识记起来不会太困难。
【学情分析】三年级的孩子，在语文学习中，已初步掌握识字的方法，观察、发现规律的能力，并有自主搜集、整理课外资料的学习愿望。
根据这些年段发展特点，本园地中“我的发现”全是包含反义词的四字词语，而且规律明显，教师完全可以放手让学生发现这个规律，并通过抄写、读背的形式积累下来。
同样，“读读认认”的9个生字，要求学生运用已经获得的识字能力来识记是不会太困难的，为在语言环境中巩固字形和字义，可以在教学时提供一些含有这些汉字的词语或句子让学生阅读。
“日积月累”中的十二生肖，结合了本单元的学习主题——中华传统文化，提前布置学生预习并搜集相关资料，以小组合作的方式交流并学习，教师以课件、视频等相关的学习辅助，既增强课堂的趣味性，又提高学生的积极性。
【设计理念】激发学生浓厚的学习兴趣，以学生为主体。
【教学目标】知识与能力目标：1、发现积累含有反义词的成语。
2、熟记十二生肖。
3、能借助基本字，认识更多形声字。
过程与方法目标:通过读背积累语言，通过发现，归纳汉语中的构词方式，积累含有反义词的成语，认识形声字的特点。
情感、态度、价值观目标：体会中华传统文化的博大精深，提高语言素养【教学重难点】重点：欣赏、积累生肖文化知识；掌握积累含有反义词的成语，认识形声字的特点。
语文园地五-我的发现、日积月累、成语故事教学设计
语文园地五----我的发现、日积月累、成语故事教学设计学习目标：1.发现并总结体会句子含义的方式，培育学生良好的阅读习惯。
2.积累关于生命的名言警语。
3.理解成语故事，体会其中包含的道理。
学习重点、难点：发现并总结体会句子含义的方式，培育学生良好的阅读习惯。
课时安排：1课时教学进程：一、温习导入，引出新知一、展开“生命画卷”，温习导入新课通过一个单元的学习，咱们恍如看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告知咱们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启迪咱们，给他人带来幸福，这样的生命才更成心义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。
虽然生命短暂，咱们却可让有限的生命表现出无穷的价值。
二、引出“我的发现”师：这些生命的画卷，让人感动、回味。
咱们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和咱们一路学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，咱们一路去看看。
二、对话交流，寻觅发现（一）阅读对话，探讨发现１．默读“我的发现”，圈点“发现”。
请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。
（相机板书：反复地品读，思考：联系时期背景、联系自己的生活经历。
）瞧，这些不就是咱们理解句子、体会作者情感的好方式吗！文中小林、小东念书时一边体会一边思考才有了这样的发现！２．小组讨论。
其实，在咱们念书的进程中，也常碰到这样的句子，同窗们是怎么理解的呢？此刻小组内彼此交流一下，碰到好的方式，咱们记下来。
咱们在讨论进程中，要认真倾听他人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。
（小组讨论，师巡视，做指导。
）３．集体交流。
一名擅长思考的人，会取得一棵树的果实，一群善思合作的人，会取得一片茂密的果林。
我想，通过大家的讨论，咱们会收取得更多。
自由地说说你们的好方式。
（板书：联系作者生平，联系时期背景，联系自己的生活经历，抓住重点词语，联系上下文，请教他人。
人教版小学语文四年级下册《 语文园地五 我的发现 日积月累》优质课教学设计_3
教学设计一、教材分析本组教材围绕“生命”这个专题展开，课本上安排了4篇中外文学作品，《新语文主题阅读》安排了8篇课文，《经典诵读》安排了12首文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。
编排本节课的目的就是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。
二、教学目标1、水平目标：初步具有搜集信息、提炼信息的水平。
2、情感、态度、价值观目标：通过不同形式的读，学生在情感上受到“珍爱生命”熏陶和感染。
持。
教师准备：多媒体课件座位安排：小组圆桌式四、教学流程（一）单元主题引入师：孩子们，我们这样单元的主题是什么？围绕这个主题，我们学习了多少篇文章？（二）分享展示1、主持人：1、女1：走过春天，走过夏季，我们以为生命如青草黄了又绿。
女2：看过朝霞，饱览落日，我们猜想生命如太阳东生西去。
2、女1：小虫的不卑不亢，弱者坚定的足迹，才让我领悟人生的真谛。
女2：生命要经过幸福的沐浴，也要经历苦难的磨砺。
请欣赏一组诗歌《旅程》。
3、女1：我宣布，奏响生命之歌，让我们热爱生命，分享展示现在开始。
女2：请欣赏一组诗歌《旅程》。
4、女1：你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。
你若有一个不屈的灵魂，你的生命就会放出耀眼的光彩。
请欣赏全班朗诵《种子》。
女2：好一颗顽强生长的种子，不过太阳是人世间的妈祖，它以难以遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去，请欣赏二组诗歌《太阳之歌》。
5、女1：太阳给世界万物以生命，生命里坚定的信念是不屈的精神，生命力有一首永远值得赞颂的歌。
请欣赏陆浩然朗诵《生命赞歌》。
女2：生命是一本厚厚的书，一本有封面和封底的书，不过人生也是一本读不完的书，需要用一生的时间不能有半点懈怠地认真研读，用心领悟才能使得心态平和、坦然自在。
请欣赏三组诗歌《人生》。
6、女1：人生这本厚厚的大书我们一定要细心品味。
人生准确的理解自己，物尽其用，人尽其能。