最新部编人教版七年级语文上册(精华版)第四单元写作 思路要清晰
❻妈妈的态度 也表达了爸爸 的歉意。
种欢喜。她顺手轻推我的后背，催促我回家…… ❻
那一天，是我回这最晚的一天，也是从那，那急切的呼唤声仍时刻
响在我耳边；妈妈的关爱，不变的慈容都清楚地印在记忆
❼篇末议论、 抒情相结合， 点明主旨
深处。 ❼
范文评点
名师点评
这篇文章开头设置悬念，吸引读者。插叙部分记叙了 “我”与爸爸的矛盾以及“我”离家出走的原因。接着写 “我”独自在外茫然无助，直到妈妈找到“我” 。行文 有波折，有起伏，条理清晰。有矛盾，有亲情，表现了真 实平凡家庭生活的温暖，十分感人。
❶开篇“愤怒”一 词，突兀而起，设 置悬念。
❷景物描写， 烘托“我”悲伤的 心情。
❸以乐境衬悲情。
❹饭桌上，爸爸指 责“我”，气氛紧 张。
范文评点
我一直低着头忍耐着，压制着心中的火气。谁知爸爸又 搞激将法：“学不好，没出息。再不学，就不要上了！”我 实在听不下去了，起身将筷子一摔，喊道：“我不学了！” 说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我，我全然不顾，一把 推开妈妈，快速将门打开，跑了出去……仿佛听到妈妈在喊 我的名字：“谦谦——” ❺
提示：无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注意条理清楚、 思路明晰。同时，立意不同，写作的重点也可有所不同。
范文评点
这天，我回家晚了 我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤。 ❶ 天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影斑 驳。我独自匆匆走着，感受着寒风的刺痛。心里有的只 是茫然、悲伤，我也不知道要去哪里好，要走多久…… ❷ 不知不觉中，我来到了一个漆黑的楼道，我在一个 台阶上坐了下来，面对着别人家的门，看着从门缝里透 出的几丝光亮，听着屋内时不时飘出的欢声笑语，我的 情感无法言说，不禁又想起了刚才的一幕。 ❸ 今天本来是我的生日，刚才一家人还围坐在一起有 说有笑地吃着饭，可是爸爸突然提到我的成绩，接着便 不停地指责我。我讨厌这个话题，但爸爸却越说越来劲 ，我也只能埋头听着了。 ❹
整体感知
写作指导
1.对写作的内容要有整体构思。 先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为
中心取舍材料。哪些为主，准备详写，哪些为 次，准备略写，都要心中有数。
整体感知
写作指导 1.材料和中心的关系 （1）中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。 （2）中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。 2.怎么围绕中心选材 （1）写有用的，不写没用的。 要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要 力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材 料，才能有力地突出中心。
【选材构思】
选材时,一定要反复斟酌,切实把握所选材料之间的内在关系。这 “二三事”可以共同表现人物的一种典型性格,也可以分别表现人物 性格的不同侧面。但不能平均用力,要详略得当,主次分明,可以在提 纲上注明。
技法点拨
【写法指导】 选好了材料,确定了写作的重点,还要注意文章的整体布 局。哪部分内容先写,哪部分内容后写,哪部分内容重点写, 材料和材料之间如何过渡,都要想清楚。必要的时候可以先 列一个提纲。提纲形式不限,可以采用图表式,也可以采用文 字叙述式。写作时,要注意采用以小见大的写法,注重细节描 写,通过对平凡小事的叙写,反映人物的典型特征。
“谦谦，谦谦——”我被一阵呼唤声惊醒，像妈妈的声 音。妈妈，真是你吗？我现在多么希望这是一场梦。
想着，听着，眼前开始一片模糊，我低声啜泣起来。不 知是被一种什么力量驱使，我勇敢地走出了楼道。
❺动作描写表 现出“我”激 动的情绪插叙 部分记叙了“ 我”离家出走 的原因
范文评点
“快穿上，天太冷，咱们回家。”妈妈看到我，随手 把一件棉衣给我穿上，一股浓浓的爱意瞬间温暖了我。“ 妈，我错了。”妈妈看着我没有再说什么，眼中流露出一
爸爸虽然在生活上马马虎虎,但是在工作上却很认真负责,是 一位出类拔萃的员工。记得那天,爸爸熬了一个通宵才把图纸设 计好。可到了早上,爸爸依然按时来到了工厂,开始他一天的工作 。也就是这一天,机械出现了故障,甚至可能会引起爆炸。在这千 钧一发的时刻,他不顾生命危险,关闭阀门,切断电源,迅速地疏散 工人。工人们都被疏散了,可爸爸却没来得及撤离,被炸得遍体鳞 伤。爸爸在养伤期间常常与我谈心,教我怎样面对困难,教我怎样 为人处事……❸
整体感知
2.要确定好写作的顺序
记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、 倒叙、插叙。
顺叙：按事件发展的先后顺序进行叙述的方法。
按时间顺序记叙
《植树的牧羊人》《再塑生命的人》
以地点转换为顺序记叙 《藤野先生》 《从百草园到三味书屋》
整体感知
插叙：在叙述中心事件的同时，为了帮助展开情节或刻画 人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容 的叙述方法。如《从百草园到三味书屋》中对长妈妈讲述美女 蛇的故事。
七年级语文上册
写作 思路要清晰
古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来 说，就是指文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一 个基本要求。我们平时说话要有重点，才能条理清楚地正确 传达自己的意思。写作文也是在和人交流，也需要我们确定 重点，条理清楚地表达写作的目的。今天我们这堂课的重点 就是学会条理清楚地写作。
技法点拨
【写法指导】 记叙事情时,思路要清晰。可以用顺叙,先写自己遇到的
事情,再写回家晚了的结果;也可以运用倒叙,先写回家晚了的 结果,再交代之前发生的事件,这样写可能更容易激发读者的 阅读兴趣。如果要强调导致“回家晚了”的原因,则回家后的 情况可以略写,甚至不写;如果要强调“回家晚了”的后果,则 原因可以略写。
合作探究
如何给作文列提纲呢? 1.拟写提纲的方法: ①设计好整体结构。 ②安排好详写略写。
③确定好写作顺序。 ④简要概括出每个层次的意思。
2.拟写提纲的好处： 好的写作提纲可以让你更加丰富地去考虑所要表达的
内容，让你在既定的范围内写作,不至于偏题,从而更加有 利于表达自己的中心思想。
合作探究
结构安排，是作文提纲中最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点: ①安排好材料的组织顺序。先写什么后写什么,全文一共分为几段,每段
范文评点
我爸爸的二三事
我的爸爸其貌不扬,一张黑黝黝的脸上,有一对浓黑的剑眉、 一双炯炯有神的眼睛,还有高高的鼻梁、偏厚的嘴唇。虽然我的 爸爸长得不够玉树临风,但是他在我心里却是最伟大的。❶
我的爸爸在生活上是一个粗枝大叶的人。他对穿衣并不讲究 ,在我的印象里,他几乎一年四季都穿着工作服;吃饭也不讲究,不 管是大米还是馒头,只要能吃饱就行。妈妈常常开玩笑说,爸爸好 养活。❷
写什么……都要写清楚,并根据列出的内容确定好写作的顺序。 ②确定内容的详略。依据表达中心的需要,确定好哪些内容是主要的,哪
些内容是次要的,并标出“详”“次详”“略”的字样;重点段落将分几层来 写,具体列出准备详写的内容。
③依据文章选定的材料及要表达的中心确定好开头、结尾,并在提纲中简 单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间衔接过渡的方法,标注清楚需要照应的内容 及方法。
期中考试后要评讲试卷,老师慢慢地吐出成绩:“张力98分,夏
言着墨不多,却写出了学 生等待考试成绩时的煎
雪99分……”看着好朋友都取得了好成绩,我不由得心慌又焦 熬。老师“慢慢地吐出
急。❹
成绩”的细节描写,精彩
“李华,78分!”我心里一惊:这次考得这么差,回去后肯 传神。
定要挨骂了。出乎意料的是,爸爸不但没有骂我,而且语重心 长地对我说:“小华,这次没考好,下次要再努力!加油!”爸爸 帮我分析了考试出错的原因,又把我不会的地方详细地讲了一 遍。我顿时豁然开朗。❺
整体感知
写作指导 （2）写典型的，不写一般的。
要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是 人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。
选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以 少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本 质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经 历都可以使文章精彩充实，中心突出。
合作探究
文题展示
二、以《这天，我回家晚了》为题， 写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。
技法点拨
【审题立意】 这是一篇命题作文,文章强调的是“回家晚了”。首先明确 事情发生在某一天,然后要抓住“回家晚了”这个关键性短语分 析:为什么这天回家晚了?往常是怎样的情形?这天回家前遇到了 什么事?回家后又发生了什么?你的心里有怎样的感受? 【选材构思】 选材时,要抓住文章的主旨,围绕“回家晚了”选材。可以 是因为没考好回家晚了,也可以是因为和同学发生了矛盾回家晚 了,还可以是因为帮助别人回家晚了等。注意选材要健康向上。
合作探究
归纳总结
思路要清晰
对写作内容要有整体构思 要确定好写作顺序 列出写作提纲
合作探究
文题展示
一、如果以《______________二三事》为题， 写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提 纲，形式不限。
技法点拨
【审题立意】
这是一篇半命题作文,首先把题目补充完整,确定好文章的中心, 然后围绕中心叙述关于他的几件事。总体结构可能是“总—分”式 的,也可能是“总—分—总”式的,还可能是“分—总”式的,围绕中 心确定好这几件事的先后顺序。
整体感知
（3）写新颖生动的，不写陈腐呆板的 要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏
心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“ 开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免 太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到 别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。 这样才能避免一般化，使人耳目一新。 （4）写具体的，不写空洞的
要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“ 有影无形”的“材料”。
整体感知
七年级语文上册人教部编本初中语文七年级第4单元写作“思路要清晰”课件
二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记述文。自 定立意。不少于500字。
提示：1、文章强调的事“回家晚了”。为什么这天回家晚 了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后 又产生了什么？你的心里有怎样的感受？
2、记叙事情时，思路要清楚。可以用顺叙，先写自 己遇到的事情，在写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写 回家晚了的结果，再交代之前产生的事情。
这一次晚回家的经历让我明白了父母对于我的 爱。对不起，爸爸妈妈，我让你们担心了，我以 后再也不会犯这种错误来让你们担心了。
3、过渡要自然。过渡，是指文章层次与层次 之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像 沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文 的作用。
提纲大致可以分为两种：
一、纲领式。即只写内容的要点，以及文 章的大致安排；或者只写内容的要点，连 文意的安排，哪些先说，哪些后说，都留 待动笔的时候随机处理。
二、细目式。即不只写明内容的要点，还 写明表述此内容的篇章结构的具体安排， 如由哪里说起，中间怎样转折、过渡、联 系，最后怎样收束等等。
写作实践
一、如果以《_______二三事》为题，写一篇 记人的文章，你会写谁？请列出作文的提 纲。情势不限。
提示：1、确定文章的中心，想想环绕这一 中心可以写那几件事，如何安排先后顺序
2、用简洁的语言概括每件事的主 要内容，按照之前考虑的顺序写下来。
3、可以用文字叙述，也可以用图 表加文字的情势。写完之后检查一遍，发现 问题要及时修改。
（1）顺叙：按照事物产生、发展的先后次序进行叙 述。运用顺叙，可以将事物的发展过程有头有尾地叙 述出来。一般以时间、空间或事物发展规律为顺序。
（2）倒叙：把事件的结尾或某个最突出的片 段放在前面叙述，然后再从事件的开头进行 叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限 或过渡，否则会使文章脉络不清，头绪不明。
部编版语文七年级上册写作-思路要清晰说课稿推荐(3)篇
部编版语文七年级上册写作－思路要清晰说课稿推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册写作-思路要清晰说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、通过提供典型事例，学生了解一般文章的结构及写作顺序。
2、通过写作实践，学生了解使文章思路清晰的基本方法，体验设计提纲的作用。
3、提高表达能力和写作能力。
说教学重点：了解文章思路清晰的基本方法。
说教学难点：学会思路清晰地进行写作的一般技巧和方法，体验设计提纲的作用。
课时：1课时教学方法：谈话法，合作探究法说教学准备：多媒体说教学过程：一、导入同学们，老师准备了两段文字，请大家比较阅读这两段文字，哪段文字思路更清晰呢？甲段：要想成功做到某件事，首先你得确定一个目标和计划，然后努力为之奋斗，在这过程中还要自我总结经验教训，吸收并改正，最后要有坚持不懈的毅力。
乙段：要想成功做到某件事，你得确定一个目标和计划，努力为之奋斗，在这过程中还会自我总结经验教训，吸收并改正，要有坚持不懈的毅力。
（甲段，这段文字用上了表示先后顺序的词语——首先、然后、最后。
）从这些词中可知无论写文段还是写文章，都要条理清楚，层次分明。
我们一起进入《写作：思路要清晰》的学习。
二、知识讲授有什么方法能让作文思路清晰呢？可以从以下方面入手。
（一）整体构思。
找题眼——明中心——选材料——定详略——确结构例题：《热爱学习的他》要表达“他热爱学习。
”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢？1、他放学之后他总是先写作业。
2、他上课时认真听讲，认真记笔记。
3、他写完作业之后常常进行体育锻炼。
4、他经常参加学校组织的公益活动。
5、他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
6、他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
7、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（二）确定写作顺序是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。
如：时间——《植树的牧羊人》空间——《济南的冬天》“薄雪覆盖下的山”这一文段逻辑——《纪念白求恩》（三）列提纲方法：1、设计好整体结构2、安排好详写略写3、确定好写作顺序4、简要概括出每个层次的意思写作实践：《爸爸的二三事》，写一篇记人的文章。
统编版(2024)七年级上册(2024修订)第四单元写作 思路要清晰 课件(共24张PPT)
根据中心做出详略的安排。
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
三、依据文体和题材，确定写作顺序。 常见的安排层次的方法如下： 1.按事情发展的顺序安排层次。（写人
记事、写几件事按时间先后顺序写） 2. 按空间顺序安排层次。（说明文） 3. 按逻辑顺序安排层次。（议论文）
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
2.注意题目中隐含的信息和要求。 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等 副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀， 往往有着明确而又丰富的语意指向。
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
二、明确中心，果断取舍材料。 只有确定了中心，才能围绕选材确立重
点，安排详略。 紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到
佳作展示
成长二三事
空气中氤氲着饭菜的香气，让人情不自禁地驻足品味。无孔不入 的饭菜气味占据了我的鼻腔，让我想要马上品尝美味的饭菜，而这香 气的来源，正是我家厨艺大师的“杰作”。
回忆是一幅永不褪色的画卷，岁月以最唯美的诗笔，于一袭洁白 的纸张上，描绘出平平无奇的秀丽风光。
记得在那个饭菜飘香的夜晚，一盘盘美味的佳肴被摆上餐桌，细 细咀嚼、品尝其味，只觉得好吃。在母亲的惊叫声中才发觉，原来菜 中没有放盐。可就是那样寡淡的味道，却在我的记忆中开出了一朵怒
是你优异的成绩”结尾。
名家点评
这一提纲简洁明了，按照先管理后教 学，先学习后生活的顺序，明确了中心， 安排好了详略，并且注意了段落之间的过 渡，体现了作者的整体构思。
佳作展示
藏在盒子里的回忆
窗外，一缕阳光静静地照进来，正照在那个破旧的小盒子上。妈 妈走过来，说：“赶快收拾收拾你的房间，没用的就扔了吧。瞧，这 盒子还留着它干吗？”
初中语文新人教部编版七年级上册第四单元《写作思路要清晰》考点精讲课件(2024秋)
中考真题
[真题在线]（河南中考）作文。 题目：___________让我更出彩 【要求】 ①先在横线上填写合适的内容，把题目补
充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【真题解读】这是一道半命题作文。题目中包含“我”字，要求采 用第一人称行文，审视自己的成长历程，盘点自己的生活经历，因此适 合写记叙文。副词“更”，有比较之意，在写作时要写出变化，写出层 次，要点出和以前或他人相比的内容。“出彩”意思是表现出精彩来， 这就确定了写作的内容是一件或多件能表现自己精彩或长处的事件。补 题之前，先问自己以下几个问题：是什么让我更出彩？是什么契机让我 有了这样的转变？转变后的我有何感悟或反思？理清这几个问题，基本 上就确定了文题及选材的范围、写作思路。所选素材要紧紧围绕文章的 中心。落笔之前，先确定文章的结构布局，并对素材进行详略安排，做 到思路清晰，层次分明。
思维导图
审题
根据题目要求“记 人”，选定某人为 写作对象，并确定 文章中心，如赞美 人物性格、精神等， 补全作文题目
选材
围绕中心，从多角度 选择能体现人物性格、 精神的典型素材，用 简洁的语言概括每件 事的主要内容，确定 详略安排
布局
由题目“二三事”可知 记叙的不止一件事，因 而可按几件事发展的先 后顺序排列，可采用 “总—分”或“总— 分—总”的结构
时日渐长，先生告诉母亲我并不适合书画，甚至劝我放弃。
我不肯，母亲拗不过我，便依了我。虽然先生这么说，但
我仍不肯放弃，人生怎能如此轻言放弃？
渐渐长大，每日在水墨中浸染，让我开始有了进步。 盯上画刊封底页的我执着地投稿，总盼望着自己醉心的山 水墨色能够让别人也为之倾倒。挽着晨间清风，我左臂悬 画袋，右手揽画板，一路到河堤，寻一处阴凉清冷之地， 觅得一处心仪之景，盘坐于此。手执一小毫，提笔按压， 不过多施加焦墨，只是稍着淡墨，在宣纸上勾勒出群山的 轮廓，描绘出天边云脚。几笔作罢，便蘸去笔上多余的墨， 皴擦点染，在笔肚上稍着花青藤黄，又加以清水，在群山 之间毫无拘束地渲染，空明澄澈，似真似幻，疏影摇曳， 勾勒一笔柔情。
新人教版版七年级上册作文 第四单元写作 思路要清晰 (5)
2. 确定详略和顺序。
一篇文章要写得条理清楚，层次分明，前后一致，就 必须合理安排内容的详略和先后顺序。
详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、 详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得 概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突 出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读 者无法把握文章的线索，文章自然就条理不清楚了。
写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定 要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。 既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太 细。哪些段落先写，哪些后写，以什么为标准分先后顺序， 这些都要在写作前考虑清楚。
3. 过渡和照应。 过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的 两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方 要彼此衔接，语意贯通，让读者的思路能够顺利地从前者 过渡到后者，而不至于发生间隙或阻隔。过渡常用承上启 下的段落、句子或关联词语。 照应是说写文章要瞻前顾后，前有铺垫，后有呼应， 或首尾呼应。为了显示文章的脉络，在文章的中间也要有 必要的照应。
我痛得哭了起来，爸爸生气地说：“你改不改？”我 忍着痛说：“爸爸，我改，我改……”爸爸慢慢放下了手 里的扫帚。妈妈叹了口气，让我给爸爸道歉，我边哭边说： “爸爸，我错了，我以后再也不贪玩了……”
我暗下决心：“爸爸妈妈，我以后再也不贪玩了，我 会准时回家的，免得爸爸妈妈担心。”
点评：文章按照事情发展的先后顺序展开叙述，简略地交代了“我回家晚了” 的原因——贪玩，详细地描写了“我回家晚了”的后果——被爸爸打，重点突出父 母对“我”的关心和严厉。全文条理清晰，详略得当，是一篇不错的记叙文。
【例文赏析】 这天，我回家晚了
最新部编版七年级上册语文第四单元作文第二环节 写作指导思路要清晰
语文
2.阅读下面文字,完成作文。
生活中,你会遇到各种各样的人,他们有的让你佩服,有的
让你感动,有的让你叹息……请以“他(她)让我
”为题,
写一篇不少于500字的记叙文。
要求:①在题目横线上填写一个能体现你情感、态度的词
语;②文中不得出现真实的地名、校名、人名;③书写工整,卷
面整洁。
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语文
3.请以“
就在我身边”为题,写一篇作文,如“榜
样”“幸福”“美”等。
要求:①把题目补充完整;②不限文体(诗歌除外);③文中不
要出现所在学校的校名和师生姓名等信息;④不少于500字,书
写工整、规范、美观。
题 目:
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谢谢观看
方开户,栋需何木,梁用何材”,都必须先筹划好。工匠们不可能 在没有图纸和统筹安排的情况下就贸然开工,写文章一样需要 有个设计蓝图,就是预先设计“写作提纲”。写提纲,首先要围 绕立意设计好文章的整体结构,然后要安排好详略,并设计出 主体内容的写作顺序。
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语文
写提纲的好处正如老舍先生所说:“有了提纲,心里就有底,写起 来就顺理成章了;先麻烦点儿,后来可省事。”所以说作文提纲 是写好作文的基础。编写作文提纲要坚持简单、快捷、实用 的原则。当然,作文提纲只是作文的一个思路、一个框架,因 此,作文提纲既要完整,又不能烦琐;既要简洁,又要达到写作目 的。
语文
心已躁,干脆走到院子里,只见奶奶身着素衣,左手持银剪, 右手端白瓷碗,立在群芳之间。“奶奶,我来帮你吧!”奶奶转身, 笑意融融,轻轻地将我揽去。我照着样子拿起银剪,“嚓嚓嚓”地 剪了起来。我多想把那米粒大小的桂花一大把拿下,可是一会 儿腿就酸了。低头看,碗里却只有零星几粒桂花,而且粒粒惨败, 不是被我扯伤了纤弱的花茎,就是被我损破了柔嫩的花瓣,“我 不剪了,好无聊啊!这么小又这么多的花,剪到什么时候啊!”说 罢,我便扔下银剪,蒙住眼,瘫坐在草地上。
部编版七年级语文上册同步精品讲义第四单元写作思路要清晰(学生版+解析)
第四单元写作思路要清晰课程标准课标解读1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。
2. 了解不同文体的基本结构及行文思路。
3. 通过编写提纲和写作实践，学会谋篇布局，在行文中做到条例清楚。
4.作文中注意行文线索，追求条例清楚。
1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。
2.写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
3.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
知识点01 解读范文，理清基本结构和行文顺序。
【即学即练1】（一）、回读《再塑生命的人》《植树的牧羊人》，结合《谈骨气》《海滨仲夏夜》两篇文章，理清基本结构和行文顺序。
参考示例:《再塑生命的人》：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。
《植树的牧羊人》：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。
《谈骨气》:由总到分，先确立中心论点，再分解为三个分论点，层层递进加以论述。
《海滨仲夏夜》:以时间顺序来写景。
时间的变化为:“夕阳落山不久”“天空的霞光渐渐地淡下去”“夜色加浓”“月亮上来了”“月亮升得很高了”“夜已经深了”，以此为顺序，把海滨的美景呈现在我们眼前。
附例文：《谈骨气》我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大目标导航丈夫。
”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不相同。
这一点必须认识清楚。
但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
人教部编版七年级语文上册教案：第四单元写作思路要清晰
在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生们在写作过程中，对于如何使文章思路清晰这个问题，确实存在一定的困难。在讲授基本步骤和文章结构时，我尽量用简练的语言和生动的例子来说明，但感觉学生们在理解上还是有些吃力。这可能是因为他们对这些概念还不够熟悉，需要在今后的教学中加强巩固。
-过渡句、段的运用：讲解过渡句、段在文章中的作用，如何运用它们使文章承上启下、转折自然，提高文章的整体流畅性。
举例：
-在讲解写作基本步骤时，可以以课文为例，分析作者是如何从确定主题到最终成文的过程。
-通过对比不同文章结构，让学生直观感受合理结构对文章表达效果的影响。
-挑选课文中典型的过渡句、段进行讲解，让学生模仿并学会运用到自己的写作中。
2.增强学生的审美鉴赏能力：分析课文及优秀范文，让学生体会文章结构美、语言美，培养他们对文学作品的鉴赏能力。
3.提升学生的文化素养：引导学生关注社会现实，培养他们用文字表达自己观点的能力，增强学生的社会责任感。
4.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在写作过程中发现问题、解决问题，培养学生自主探究、合作交流的能力。
人教部编版七年级语文上册教案：第四单元写作思路要清晰
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册教案：第四单元写作思路要清晰
1.知识与技能：让学生掌握写作的基本步骤，学会列提纲，明确文章主题，使文章思路清晰。
2.过程与方法：通过分析范文，引导学生学习如何安排文章结构，如何运用过渡句、段使文章连贯。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生认真、严谨的写作态度。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用过渡句、段使文章连贯，以及如何根据主题进行有效的结构布局。
七年级语文上册第四单元写作 思路要清晰 课件
我走上了来时的路……此刻，我感觉到自己的心中正逐渐
绽放出一道绚烂的光彩。 这天，我回家晚了。
事件结尾。
写作 思路要清晰
点评：构思精巧，匠心独运。作者别出心裁地以一条警犬 的视角自述，开篇先写“我”回家后与小女孩相拥的感人场面， 设置悬念；之后引出下文“我”追着警笛奔跑；再写傍晚“我” 走上来时的路，将这一天的经历写得独具特色，曲折动人。
“我”看树叶 飘落，母亲央 “我”看菊花。
母亲去世后， 妹妹推“我” 去看了菊花。
时间顺序
写作 思路要清晰
典例2
同学们能梳理一下《纪念白求恩》的写作思路吗？
国际 主义 精神
共产 主义 精神
白求恩最突出的 特质优先说
国际主义精神 的最好体现
先政治，后业务
对技术 的精益
求精
白求恩具体业 务的追求
逻辑顺序
写作 思路要清晰 张同学在作文中想要表达“我是一个热爱学习的学生”这一中心， 下面的这些材料，他应该选择哪些材料？
1.我放学之后总是先写作业。 2.我上课时认真听讲，认真记笔记。 3.我写完作业之后常常进行体育锻炼。 4.我经常在学习上帮助成绩不好的同学。 5.我经常参加学校组织的公益活动。 6.我家离学校很远，但我坚持每天骑自行车上学，从不让父母接送。 7.我热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
写作 思路要清晰
写作实践
你 有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟 悉的教师吗 ？ 勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还 可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备 并 列出访问提纲。访问 完成后，以《对_____的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享 你访问的经过和感受。
时也看到我现在的样子——笨拙。
人教版七年级语文上册 第四单元 写作 思路要清晰
写作思路要清晰思路，就是作者为了在文中表达某种思想感情进行构思、谋篇布局的过程。
写作思路清晰，具体要求是条理清楚，层次分明。
那么，有什么方法能让作文思路清晰呢？可以从以下方面入手：1．整体构思。
写作时，首先要想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。
有些材料较重要，可以写入文中；有些材料并不典型，就要果断舍弃。
2．确定写作顺序。
写作主要有时间、空间、逻辑三种顺序。
要做到思路清晰，就要根据文体特点和题材特点来确定写作顺序。
3．列提纲。
在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。
提纲一般包括三个方面：(1)安排好材料的顺序，先写什么后写什么，分几段，都要写清楚。
(2)确定内容的详略，重点分几层写，也可以列出来。
(3)考虑好层次之间、段落之间衔接过渡的方法。
列完提纲后，还要思考是不是中心明确、顺序合理、详略得当，如果有问题须进行修改调整。
4．注意过渡或照应。
5．写好结尾。
结尾是全文主旨展开的最后完成部分，也是主旨的深化部分，绝不可忽视。
文章结尾没有一个固定的模式，应该依据文章本身的内容、形式特点，因势而下，一脉贯通。
高胜寒同学二三事优秀的班级必定会有一个优秀的领跑者，我们班的领跑者就是高胜寒同学，她是我们七(10)班的班长。
她无论是在学习方面还是在同学交往方面，都是大家的榜样。
刚开学时我们开展了名著共读活动，老师问我们谁可以每天准时七点到校，带领同学们读书。
正当我们还在犹豫的时候，高胜寒的手早已高高地举过头顶了，她站起来肯定地说道：“老师，我可以！”听到她的回答，我真是由衷地佩服她。
更让我刮目相看的是：自从那天以后，她风雨无阻，每天都准时来到班里，坐在讲桌前认真地阅读。
我清晰地记得——那天下雨了，爸爸很早就把我送到了学校。
当我一推开门，哇！高胜寒已经来了！我疑惑地问她：“这么早？你是怎么来的？”“我骑车来的，今天下雨，我怕堵车。
”我点了点头，心想：下着雨，骑车多不方便！我又说道：“其实你没必要天天来这么早，同学每天都是陆陆续续来，你那么早来，班里也没几个同学，何必呢？”她认真地对我说：“老师把这个任务交给我，我一定要尽自己最大的努力去做好。