小班语言教案诗歌：谁最羞
幼儿园小班语言教案《谁最羞》
幼儿园小班语言教案《谁最羞》
教案背景
本教案适用于幼儿园小班，希望通过这个教案的学习，让孩子们掌握“羞涩”这个词汇，理解其含义，并通过游戏、讲故事等多种方式，锻炼孩子们表达自己、理解他人的能力。
教学目标
1.能够理解“羞涩”这一词汇的含义。
2.能够运用“羞涩”这一词汇表达自己的情感。
3.培养表达自己、理解他人的能力。
教学内容
词汇学习
羞涩（xiū shù）：因感到害羞或紧张而行动或言语不自然或不流畅。
活动设计
活动一：问答环节
1.老师向孩子们提问：“你们有没有过害羞的情况？为什么会害羞呢？”
引导孩子们分享自己的经历。
2.老师对孩子们的回答进行回应，帮助孩子们理解“羞涩”的含义。
活动二：游戏环节
1.游戏名称：谁最羞。
2.游戏规则：全班分为两组，每组选出若干名队员上场比赛。
比赛开始
后，每一组分别派出一名选手前往对方阵营，通过表演、讲述等方式，让对方队员感受到他的“羞涩”。
对方成员根据表现打分，分数高的队伍获胜。
活动三：故事讲解
1.故事名称：小熊宝宝的白天和黑夜。
2.故事讲解：讲述小熊宝宝在晚上害怕黑夜，但遇到了小星星，被小星
星帮助克服害怕。
小熊宝宝学到了要勇敢面对自己害怕的事物。
引导孩子们理解故事中的“勇敢”与“羞涩”之间的联系。
教学评价
通过本次教学，孩子们能够清晰地理解“羞涩”这一词汇，并通过游戏、故事等多种方式，运用“羞涩”这一词汇表达自己的情感，以及理解他人所表达的情感。
同时，孩子们的表达自己、理解他人的能力也得到了锻炼。
幼儿园小班语言教案《谁最羞》
幼儿园小班语言教案《谁最羞》教学目标1.学习和掌握新生词汇，如“羞羞”，“逆来顺受”等。
2.通过游戏学习想象力和表达能力，提高幼儿口语表达能力。
3.学会与他人互动，提高他们的社交技能。
教学准备1.教具：PPT、小巧的羞羞袋等。
2.幼儿园环境：安静、整洁。
3.应有的教学情境：充满欢乐、互动的教学氛围。
教学步骤第一步：导入新词汇1.准备一些图片卡片，图片上应当有一些比较生动的场景，如小狗咬鞋子等。
2.教师出示图片卡片，要求幼儿说出图片中的关键词。
3.引导幼儿说出新生词汇，鼓励他们一起学习掌握。
第二步：游戏环节1.分子游戏，每个幼儿都会将社会上让他们气愤，生气的事列举出来，比如小朋友抢自己的玩具、老师责备了自己、不小心将饮料洒在身上等。
2.将小班幼儿分成小组，让每一个组都去选取一个小组的代表。
在游戏中，每一次有一个同学被气愤，生气、恼怒的时候，其代表就需要机智、瞬间掏出羞羞袋子，深深的呼吸30秒，以获得平复心情的神奇力量，冷静面对刚刚让他/她觉得不爽的事情。
3.游戏期间，老师可以教导幼儿“逆来顺受”的含义，这样幼儿可以学会了解并接纳生活中的不顺心事，提升他们的心理素质和生活能力。
第三步：合作学习1.幼儿分成小组，进行小组活动2.让幼儿实现相互扶持、彼此鼓励，培养团队精神。
教学反思本次教学旨在通过游戏环节及合作学习，培养幼儿的想象力和表达能力，提高幼儿口语表达水平。
在教学过程中，通过有趣的游戏与活动，幼儿参与积极，课堂氛围活跃。
同时，游戏中引导幼儿了解和学习“逆来顺受”的含义，让幼儿在接下来的学习生活中增加一份勇气和耐心。
幼儿园小班语言活动教案 小班语言教案诗歌 谁最羞
小班语言教案诗歌谁最羞小班语言活动：诗歌：谁最羞一、教学目标：1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2.学习动词：游、跳、走。
3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。
二、教学准备：1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。
小鸡、小鸭和小兔子的图片三、教学过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。
今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。
出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。
“ 小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。
“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。
走走走’”“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。
它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。
“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。
游游游’”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 幼儿自由回答。
“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。
跳跳跳’“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。
‘小袋鼠，它要妈妈抱。
羞羞羞！’根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。
“老师把它编成一首很好听的儿歌。
它的名字叫《谁最羞》”2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。
①、了解诗歌的名字。
“老师把它编成一首很好听的儿歌。
它的名字叫《谁最羞》”②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。
③、学念诗歌。
a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。
b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。
3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。
“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。
幼儿园小班语言教案《谁最羞》 (2)3篇
幼儿园小班语言教案《谁最羞》 (2)幼儿园小班语言教案《谁最羞》 (2)精选3篇（一）教案题目：《谁最羞》教学目标：1. 能够听懂并理解故事《谁最羞》的主要内容；2. 能够模仿老师朗读故事中的语音、语调和表情；3. 能够自信地复述故事的主要情节；4. 能够用简单的词汇和句子回答与故事相关的问题；5. 培养幼儿的表达能力和合作精神。
教学准备：1. PPT或故事卡片；2. 教具：小羊玩偶。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 与幼儿互动，询问他们今天过得如何，并鼓励他们用简短的句子回答。
2. 准备小羊玩偶，向幼儿介绍主题：“我有个有趣的故事要告诉大家，故事名字叫《谁最羞》。
”请幼儿猜测故事会讲到什么内容。
二、讲故事（约10分钟）1. 使用PPT或故事卡片，以生动的语言和适当的动作讲述故事《谁最羞》。
2. 引导幼儿仔细观察和听故事，介绍故事中的角色、情节和关键词汇。
三、理解与表演（约15分钟）1. 复述故事情节：鼓励幼儿根据记忆复述故事的主要情节和事件。
2. 角色表演：将故事中的角色分配给幼儿，让他们模仿故事中的语音、语调和表情表演角色。
可以使用小羊玩偶作为道具，让幼儿更好地理解角色的感受。
四、讨论与思考（约10分钟）1. 提问幼儿相关问题：谁最羞？为什么？他们是怎么解决问题的？幼儿可以用简短的句子回答。
2. 巩固幼儿对故事的理解和思考能力，鼓励他们自由发表自己的观点和想法。
五、总结与拓展（约5分钟）1. 回顾故事中的主要情节和角色，确保幼儿对故事内容有一定的理解。
2. 鼓励幼儿回家后与家人分享这个有趣的故事，并邀请他们也参与角色表演。
教学反思：通过故事《谁最羞》，可以让幼儿理解害羞的感觉，并培养他们的表达能力和合作精神。
在教学过程中，应遵循幼儿的发展水平和兴趣，使用简单的语言和生动的表演方式来引导他们参与学习。
在讨论和思考环节，需要给予幼儿充分的时间和空间，鼓励他们发散性思维，提出自己的观点和想法。
同时，为了巩固幼儿对故事的记忆和理解，教师可以提供一些与故事相关的拓展活动，例如制作小羊的手工艺品或唱相关的歌曲。
幼儿园小班语言《谁最羞》教案与反思
幼儿园小班语言《谁最羞》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《谁最羞》，理解“羞”的含义，并能运用到日常生活中。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：培养幼儿自尊、自信的品质，使他们敢于在集体面前表达自己。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事情节。
难点：让幼儿运用“羞”的含义到日常生活中，培养自尊、自信的品质。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件《谁最羞》、图片卡片、羞愧脸谱等。
2. 经验准备：幼儿有过羞愧的经历，如做错事时感到羞愧。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《小兔乖乖》激发幼儿的兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 讲故事：利用课件讲述故事《谁最羞》，让幼儿了解故事情节，引导他们关注故事中的角色和情感变化。
3. 讨论：分组讨论故事中的角色，让幼儿表达自己对“羞”的理解，引导他们学会换位思考。
4. 情景模拟：创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验“羞”的情感，培养他们的同理心。
5. 总结：引导幼儿总结故事的主题，让他们明白做错事时要敢于承认，勇于改正。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《谁最羞》，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 家长协助幼儿在生活中运用“羞”的含义，如做错事时，引导他们感到羞愧并主动改正。
3. 家长观察幼儿在集体活动中的表现，记录他们的成长变化。
六、教学反思：在本节课中，幼儿积极参与讨论，能够表达自己对“羞”的理解。
在情景模拟环节，幼儿能够主动承认错误，并表示愿意改正。
整体教学效果较好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，要注意引导幼儿将“羞”的含义运用到日常生活中，培养他们的自尊、自信品质。
要关注幼儿在集体活动中的表现，鼓励他们敢于表达自己，提高他们的语言素养。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和交流能力。
2. 评估幼儿对故事《谁最羞》的理解程度，是否能讲述故事情节并运用“羞”的含义。
小班语言教案：谁最羞
小班语言教案：谁最羞教案：小班语言教案——谁最羞一、教学内容1. 学习诗歌《谁最羞》。
通过学习这首诗歌，让幼儿了解和体会诗歌中的角色特征，培养幼儿的想象力、表达力和审美能力。
2. 开展角色扮演活动。
让幼儿通过扮演诗歌中的角色，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
二、教学目标1. 能让幼儿正确地朗读诗歌，并能大致理解诗歌的内容。
2. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够生动地表达诗歌中的角色特征。
3. 提高幼儿的语言表达能力和交际能力，培养幼儿的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿正确地朗读诗歌，并能大致理解诗歌的内容。
难点：培养幼儿的想象力，让幼儿能够生动地表达诗歌中的角色特征。
四、教具与学具准备教具：教学课件、诗歌卡片、头饰、贴纸等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小动物们比谁最羞的故事，引发幼儿对“谁最羞”这个话题的兴趣。
2. 学习诗歌《谁最羞》（10分钟）教师带领幼儿学习诗歌，让幼儿跟读、朗读，帮助幼儿熟悉诗歌内容。
在此基础上，教师引导幼儿讨论诗歌中的角色特征，培养幼儿的想象力。
3. 角色扮演活动（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。
幼儿通过扮演诗歌中的角色，提高语言表达能力和交际能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示诗歌卡片，让幼儿连线诗歌中的角色和对应的特征。
通过这个练习，巩固幼儿对诗歌内容的理解。
5. 作业设计（5分钟）作业题目：请幼儿回家后，跟家长一起扮演诗歌中的角色，录制一段小视频，下节课分享。
作业答案：幼儿能与家长一起完成角色扮演，并能大致表达出诗歌中的角色特征。
六、板书设计板书题目：谁最羞板书内容：小猫最羞，尾巴挂油壶。
小狗最羞，舌头拖地走。
小鸭最羞，水中倒影走。
小兔最羞，短尾巴竖起。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起扮演诗歌中的角色，录制一段小视频，下节课分享。
作业答案：幼儿能与家长一起完成角色扮演，并能大致表达出诗歌中的角色特征。
幼儿园《谁最羞》小班语言教案
幼儿园《谁最羞》小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事理解“羞”的概念，学会用“谁最羞”的句式进行表达。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：培养幼儿的自尊心和自信心，让他们学会尊重他人。
二、教学内容1. 故事《谁最羞》：让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，学会故事中的句式“谁最羞”。
2. 活动一：让幼儿通过角色扮演，运用“谁最羞”的句式进行表达。
3. 活动二：让幼儿通过小组讨论，分享自己觉得谁最羞的情景。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，让幼儿理解“羞”的概念，学会表达。
2. 互动式教学法：通过小组讨论，让幼儿积极参与，提高他们的表达能力。
3. 游戏教学法：通过角色扮演，让幼儿在游戏中运用所学知识，巩固学习效果。
四、教学准备1. 故事课件：《谁最羞》2. 角色头饰：小猫、小狗、小兔等3. 小组讨论卡片五、教学步骤1. 导入：通过歌曲或游戏，引导幼儿集中注意力，为新课做好准备。
2. 故事讲解：讲述故事《谁最羞》，让幼儿理解故事内容，掌握“谁最羞”的句式。
3. 活动一：角色扮演。
让幼儿选择喜欢的角色，进行角色扮演，运用“谁最羞”的句式进行表达。
4. 活动二：小组讨论。
将幼儿分成小组，让他们分享自己觉得谁最羞的情景。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事主题，让他们学会尊重他人，不做羞羞的事情。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的“谁最羞”的场景，并进行表达。
六、教学评估1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评估他们对于"谁最羞"句式的理解和运用能力。
2. 记录幼儿在小组讨论中的发言，评估他们的倾听和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对"谁最羞"句式的应用情况。
七、教学调整1. 根据幼儿在角色扮演活动中的表现，适时提供提示和引导，帮助幼儿更好地运用句式。
2. 在小组讨论中，鼓励内向或不善于表达的幼儿参与，给予他们更多的关注和支持。
幼儿园小班语言教案 小班语言教案诗歌 谁最羞
幼儿园小班语言教案小班语言教案诗歌谁最羞教学目标：1. 培养幼儿对诗歌的理解和欣赏能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 通过诗歌学习，让幼儿理解“羞耻”的概念，并学会尊重他人。
教学内容：诗歌《谁最羞》教学准备：1. 教师提前熟悉诗歌内容，准备相关的教具，如图片、道具等。
2. 制作诗歌的图文并茂的PPT或者挂图，以便于幼儿理解和记忆。
3. 准备一些角色扮演的道具，如小动物的头饰等。
教学过程：1. 导入：教师以故事的形式引入诗歌的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 学习诗歌：教师朗诵诗歌，幼儿倾听。
然后，教师逐句解释诗歌的意思，帮助幼儿理解。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论诗歌中的情节和角色，理解“羞耻”的含义。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，通过表演加深对诗歌的理解和记忆。
5. 复习：在活动结束前，全体幼儿一起朗诵诗歌，巩固学习成果。
教学延伸：1. 教师可以引导幼儿创作自己的小诗，主题为“我最羞的时候”或“我最勇敢的时候”，以此提升幼儿的创新思维和语言表达能力。
2. 在日常生活中，教师和家长可以适时引导幼儿观察和体验各种情绪，包括羞耻感，培养他们的情感认知和自我调控能力。
教学总结：本次课程通过学习诗歌《谁最羞》，幼儿不仅提高了语言表达和听力理解能力，也理解了“羞耻”的含义，学会了尊重他人。
同时，角色扮演和创作小诗等活动也锻炼了幼儿的创新思维和情感认知能力。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对诗歌的理解程度和兴趣程度。
2. 通过幼儿的角色扮演和小诗创作，评估他们的语言表达能力和创新思维水平。
3. 在日常生活中观察幼儿是否能正确理解和表达自己的情绪，以及能否尊重他人，以此评估教学效果。
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小班语言活动：诗歌：谁最羞
一、教学目标：
1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2.学习动词：游、跳、走。
3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。
二、教学准备：
1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片
b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做 动作。
3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）
“小袋鼠真难为情，让们一起来帮助它改正缺点[1][2]下一页，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）
三、教学过程：
（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。
今天，们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？
（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。
出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”
“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”
“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’
（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。
小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。
附诗歌：
谁最羞
小鸡，
跟着妈妈，
走！走！走！
小鸭，
跟着妈妈，
游！游！游！
小兔子，
跟着妈妈，
跳！跳！跳！
Байду номын сангаас小袋鼠，
它要妈妈抱，
羞！羞！羞！
根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。
①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。
③、学念诗歌。
a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟 悉后加快节奏。