十几减九教案
十几减九
衡阳市珠晖区建湘小学刘立
一教学内容
十几减九人教版小学一年级下册教材第10—12页
二教学目标
1. 使同学们初步理解“破十法”，初步掌握十几减九的退位减法的思
维过程，并能正确进行十几减九的口算。
2. 培养学生初步提出问题解决问题的能力，发散学生的思维，培养
创新意识。
3.培养学生合作学习和用数学的意识。
三重点难点
1.初步掌握十几减九的退位减法的思维过程。
2.理解“破十法”的思维过程。
四教具准备
多媒体课件，口算卡片，小棒2捆。
五教学过程
（一）学前准备
1.口算
9+2= 9+9= 9+3= 10-1=
6+（）=15 2+（）= 11 4+（）=13
2.谈话导入，激发兴趣。
课件显示游园会的全景图。
小朋友们，你们喜欢春游吗？
游园会上为小朋友们准备了许多游戏，有些什么游戏呢？在这些游戏中就藏着许多的数学问题，你们想知道吗？
（二）探究新知。
1.教材第10页主题图。（气球图）
老师提问：这位阿姨一大早带了许多气球，数一数一共有几个气球？过了一会儿，阿姨卖了一些气球，并问：卖了几个？（卖了9个。）还有几个？
我们可以列出算式15-9=
2.教学套圈图。
（1）老师谈话：接下来。我们看看这边的小朋友在干什么？这个游戏的规则是一个人只能投14个圈，正好轮到小明投了，我们来看看他套中了几个圈？问：小明套中了几个？（套中了9个。）小东站在旁边，他也提出了一个问题，有几个没套中？
（2）还有几个没套中，我们可以列出算式14-9=
（3）小结：刚才同学们从游戏中发现了一些数学问题，并想出了一些解决问题的方法，真聪明！观察这两个问题都是几减几？（十几减九）对，今天我们就来学习十几减九的减法。
老师板书课题：十几减九
3.教学例1.
（1）出示12-9= ，12减9该怎样计算呢？同桌之间互相说一说，12-9到底应该怎么做呢？老师巡视。
（2）汇报。12减9等于几？你们是怎么想的？
A．想加算减，根据9+3=12，便知道12-9=3，所以还剩3个风车。
B．用破十法算。先用12中的10减去9，等于1，再把1和12中的另一部分2合起来就是3，所以12-9=3，还剩3个风车。
老师追问：为什么把1和2相加呢？
因为：刚才是10-9，前面12里面还剩下2。
还有其他的方法吗？
C．减数分解法：把9分成2和7，用12减2再减7等于3.
D．接着数：一个一个数出还有3个风车。
4 我们在游乐园里发现的两个问题，现在可以解决了！
15-9= 14-9=
（三）．课堂作业设计
1.“做一做”第1题。
用小棒摆一摆，算一算。
11-9=
2.“做一做”第2题。
圈一圈，算一算。
14-9= 17-9=
3. 小游戏足球射门
4. 精彩瞬间
出示刘翔夺冠录像。
题目：刘翔与罗伯斯共交手了13次，赢了9次，谁更棒呢？
罗伯斯赢了：13-9=4（次）
9次>4次刘翔更棒
5.练习二第3题，鸽子回家。
11-9= 13-9= 17-9= 12-9= 14-9= 18-9= 15-9= 16-9=
4 3
5 8 2 9 7
6．智慧树。
11-9= 12-9= 13-9=
14-9= 15-9= 16-9=
17-9= 18-9=
总结规律：差都比被减数的各位大 1.做十几减九的减法，我们只要在被减数的个位加1就可以了！
(四)．课堂小结。
小朋友们，数学王国里还有许多数学问题等待着我们去发现、去探索！
（五）．宣布下课。
2020年小学一年级主题班会教案(1)范文合集
【“争做校外礼仪好学生”】 活动过程： 1、各小队整队报告人数 2、一年级七班“争做校外礼仪好学生”主题队会现在开始。 3、全体起立，出旗，敬礼 4、唱队歌 5、请中队长讲话：同学们，自从学校开展了礼仪活动以来，我们都学到了很多的文明好习惯，我希望大家不仅在学校是好学生，在社会上也是好孩子。 主持人1：我们是祖国的小雏鹰， 主持人2：文明之花在心中开放。 主持人1：我们是21世纪的主人， 主持人2：我们要做21世纪文明的人。 主持人1：做文明的人要有良好的行为， 主持人2：做文明的人要有良好的习惯。 主持人1：做到这些，需要克服许多困难， 主持人2：做到这些，养成教育是关键。 下面先请大家欣赏小品“一张废纸”。（表演在街上乱扔纸） 主持人1：这个小品故事就发生在我们身边，希望同学们在笑过以后，能用实际行动给“文明”一个完美的答案。 主持人2：讲文明是我们随时随地可以做的，同学们，请看“卫生小标兵”。（随地吐痰） 主持人2谢谢同学们的表演，无论在家里还是在学校，我们都应该象他们一样讲文明，懂礼貌。 主持人1朝霞托着红日，徐徐从东方升起。 主持人2一个光辉灿烂的日照洒满大地。 主持人1小雏鹰飞得高，红领巾，胸前飘，讲文明，讲礼貌。请欣赏歌曲《歌声与微笑》。 主持人2优美的歌声引来百花开，少先队员来争做文明花。 主持人1亲爱的同学们，我们不但要遵守学校各项纪律，做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生，还要在校外做个讲文明、懂礼貌的文明学生。其中语言美是文明的重要表现，下面我们集体拍手说礼仪儿歌。 1、礼貌用语 同学们，都知道，礼貌用语记得牢。 见到老师同学问声好。 分离时候别忘把手招。
人教版数学一年级下册《十几减九》教学设计
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第10-12页。 教学目标： 1. 让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。 2. 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。 3.掌握破十法和相加算减法。 4. 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。 教学重难点：十几减九的计算方法。 教具学具：课件，展示平台，16根零散的计数棒。 教学过程： 一、复习 开火车口算：9+2=，9+7=， 9+5=,13-10=,15-10=,12-10=,10-9=,10-6=,5+4=,3+6=,3+2+6=,10-3-6=. 二、创设生活情境，提出问题 （一）师生交谈 师：同学们，元旦节就快要到了，老师知道大家一定都很喜欢游园活动。今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。（课件出示情境1：书上10至11页的主题图） 师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈）
师：有趣的游园活动中，有很多有趣的数学问题。你想不想来解决这里面的数学问题？ （二）根据情境，提出数学问题（课件出示情境1：买卖气球的场景） 师：首先，我们到卖气球的地方去看一看。请小朋友们仔细观察画面。告诉老师，你们看懂了什么？ 生：原来有15个，小朋友买走了9个气球。 师：从你看到的信息中，你能提出什么问题？ 生：还剩下几个气球呢？ 让学生读题：一共有15个气球，卖掉了9个，还剩下多少个气球呢？ 教师在黑板上画15个气球。 师：卖掉9个气球，老师应该从这15个球球中去掉几个气球呢？ 生：9个。 师：我们现在要求的是还剩下几个气球，应该怎么做呢？ (教师引导学生思考，列式。15-9=？并板书。) 师：请同学们说一说15代表什么？9代表什么？15-9代表什么?(学生回答)那应该怎么算呢？今天就让我们一起来探讨探讨。（引出课题“十几减九”，板书） 三、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知 （一）交流解决问题的方式 师：15-9应该怎么算呢？我想先请同学们自己先思考思考，然后同桌兼相互交流，看看你的方法和别人的相同吗？ （学生交流时，教师走下讲台巡视，询问个别学生的看法。） （二）学生汇报解决问题的方法 师：好，我看大家讨论的非常热闹，老师也很想知道你们的方法。谁来向大家介绍你的方法，告诉大家你是怎么想的。要注意啦，有同学在说的时候，其他的同学一定要竖起你的小耳朵认真听啦，看看他说的对不对，和你的是不是一样呢？ 学生可能出现以下方法中的几种方法：（教师要在黑板上做适当的简要的板书）
一年级主题班会教案
一年级主题班会教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一年级（3）班主题班会教案 第一周班会活动记录 时间：2月26日 主题：我们爱文明 目的：培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个新世纪讲文明守公德的好孩子。 活动准备： 1．布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明讲礼貌方面的节目。 2．文明章若干个，光荣花若干朵。 活动过程： 班主任：“”一（3）班主题班会现在开始。当今社会是一个文明的社会，要求每一位公民都要遵守最基本的社会公德。我们少先队员更应该时时刻刻注意自己的言行，从一点一滴做起，做一名懂礼貌、有修养的小公民。最近，党中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，把加强社会主义公德教育提到一个相当高的地位。我们少先队员更应该时时处处体现良好的道德风貌，做倡导新型社会公德的生力军。然而，说起来容易做起来难，你们看，这群森林里的小公民哪些地方没做好
《小兔诊所》，队员们以开火车的形式发言。甲：对呀，一个文明的公民首先应该懂得对人有礼貌。我们有的队员在实际生活中也不拘小节，我行我素。我们把想说的话编成了儿歌《小小公民》，你们也来听听吧！ 小小学生讲公德，爱家爱党爱祖国。 尊敬老师有礼貌，团结合作争第一。 社会是个大家庭，人人都要多关心。 花草树木有感情，请你别伤它的心。 随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。 过马路走人行道，这条千万别忘掉。 红灯亮时请等候，绿灯闪烁方才行。 我们都要讲公德，人人才会夸你棒！夸你棒！ 先进的集体一定是和睦的集体，和睦的集体一定离不了谦让！就让我们《大家都来让一让》。三月如清泉，四月漾蜜糖，五月连喜讯，月月把“让”唱。探亲访友的想让，登山游湖的想让车来了，谁都希望上，我犹豫了一下――让我碰了你的车架，你撕破了我的衣裳，我的损失远比你大，可谁都不是故意的―让大街小巷车来人往，难免有人骑车慌张鲁莽。挡在我的路上，就开一次绿灯吧……让！并非都能被人理解，难免有人叫我“呆郎”可精神文明的
人教版一年级数学十几减九教学设计
“十几减九”教学设计［教具学具］ 课件，16根零散的计数棒（或铅笔）。 ［教学过程］ 一、创设生活情境，提出问题 （一）师生交谈 师：同学们，你们喜欢逛庙会吗？今天我们就一起去逛庙会吧。 （课件出示情境1：书上10至11页的主题图） 师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈） 师：有趣的逛庙会活动中，还有很多有趣的数学问题呢。你想不想来解决这里面的数学问题？ （二）根据情境，提出数学问题 师：首先，我们到卖气球的地方去看一看。请小朋友们仔细观察画面。 师：卖气球的阿姨说：原来有15个气球，已经卖了9个气球。 师：你能提出一个数学问题吗？ 生：还剩下几个气球？ 师：这个问题提得真好！还有谁想来说说你想解决的问题？ 生：还剩几个气球？ 生：我也想知道还剩几个气球。 师：还有哪些小朋友也想解决这个问题？（几乎全班举手）
师：现在我们就一起来解决这个问题。 二、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知 （一）交流解决问题的方式 师：你们可以通过什么办法知道还剩几个气球？ 生：数一数。（教师给予肯定） 生：用小棒摆一摆。 师：可以。但是你要用多少根小棒来摆呢？ 生：用15根小棒来摆。 生：我们可以看看书上。 师：你很会利用手中的书本来学习。 生：我们可以和同学们讨论讨论，还可以问问老师。 师：真棒！ 生：我们还可以列出算式算一算。 师：好办法！谁能列出解决这个问题的算式？ 生：列式是15-9= 。 师：你们的桌上已经有你们解决问题需要的用具，现在你们就可以用你们的方法来解决这个问题了。 （给学生充分的探究时间，教师巡视，注意发现不同的解决方法，对有困难的学生给予帮助。） （二）学生汇报解决问题的方法 师：谁来向大家介绍你的方法，告诉大家你是怎么想的。 学生可能出现以下方法中的几种方法：
新人教版数学一年级下册《十几减9》优秀教学设计
新人教版数学一年级下册《十几减九》优秀教学设计 教学目标： 1.通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。 2.通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。 3.掌握破十法和相加算减法。 4.培养用独立思考解决数学问题的能力以及合作交流的意识。 教学重点：经历探讨计算方法的过程。 教学难点：理解十几减九的思维过程，掌握十几减九的计算方法。 教具学具：多媒体课件，小棒。 教学过程： 一、复习引入 开火车口算：9+2=，9+7=，9+5=,13-10=,15-10=,12-10=,10-9=,10-6=,5+4=,3+6=,13-3-6=二、创设情境，提出问题 （一）师生交谈 师：同学们，老师知道大家都很喜欢游园活动。今天小精灵邀请我们就一起去参加一个有趣的游园活动，你们想去吗（课件出示情境1：书上10至11页的主题图） 师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈） 师：有趣的游园活动中，有很多有趣的数学问题。你想不想来解决这里面的数学问题（二）根据情境，提出数学问题（课件出示情境1：买卖气球的场景） 师：首先，我们到卖气球的地方去看一看。请小朋友们仔细观察画面。告诉老师，你们看到了什么 生：原来有15个，小朋友买走了9个气球。 师：从你看到的信息中，你能提出什么问题 生：还剩下几个气球呢 让学生读题：一共有15个气球，卖掉了9个，还剩下多少个气球呢 教师在黑板上画15个气球。 师：卖掉9个气球，老师应该从这15个球球中去掉几个气球呢 生：9个。
一年级主题班会教案
一年级(3)班主题班会教案 第一周班会活动记录 时间:2月26日 主题:我们爱文明 目的:培养学生从现在做起,从自我做起,从一点一滴做起,努力提高自己的道德修养,做一个新世纪讲文明守公德的好孩子。 活动准备: 1.布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明讲礼貌方面的节目。 2.文明章若干个,光荣花若干朵。 活动过程: 班主任:“”一(3)班主题班会现在开始。当今社会就是一个文明的社会,要求每一位公民都要遵守最基本的社会公德。我们少先队员更应该时时刻刻注意自己的言行,从一点一滴做起,做一名懂礼貌、有修养的小公民。最近,党中央颁发了《公民道德建设实施纲要》,把加强社会主义公德教育提到一个相当高的地位。我们少先队员更应该时时处处体现良好的道德风貌,做倡导新型社会公德的生力军。然而,说起来容易做起来难,您们瞧,这群森林里的小公民哪些地方没做好？ 《小兔诊所》,队员们以开火车的形式发言。甲:对呀,一个文明的公民首先应该懂得对人有礼貌。我们有的队员在实际生活中也不拘小节,我行我素。我们把想说的话编成了儿歌《小
小公民》,您们也来听听吧！ 小小学生讲公德,爱家爱党爱祖国。 尊敬老师有礼貌,团结合作争第一。 社会就是个大家庭,人人都要多关心。 花草树木有感情,请您别伤它的心。 随地吐痰不文明,果皮纸屑不乱扔。 过马路走人行道,这条千万别忘掉。 红灯亮时请等候,绿灯闪烁方才行。 我们都要讲公德,人人才会夸您棒！夸您棒！ 先进的集体一定就是与睦的集体,与睦的集体一定离不了谦让！就让我们《大家都来让一让》。三月如清泉,四月漾蜜糖, 五月连喜讯,月月把“让”唱。探亲访友的想让,登山游湖的想让车来了,谁都希望上,我犹豫了一下――让我碰了您的车架,您撕破了我的衣裳, 我的损失远比您大,可谁都不就是故意的―让大街小巷车来人往,难免有人骑车慌张鲁莽。挡在我的路上, 就开一次绿灯吧……让！并非都能被人理解,难免有人叫我“呆郎”可精神文明的大厦,应该把这“让”字砌上！退一步海阔天空,让一让,我们的世界会更加漂亮！ 第二周班会活动记录 时间:3月4日 主题:遵守学校各项常规 目的:教育学生遵守课堂纪律,遵守课间活动的秩序,做一
十几减9教案
“十几减九”教学设计 ［教学内容］ 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第12页。 ［教学目标］ 1. 让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。 2. 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。 3. 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。 ［教学重难点］ 十几减九的计算方法。 ［教具学具］ 课件，计数棒。 ［教学过程］ 一、创设生活情境，提出问题 （一）师生交谈 师：同学们，你们喜欢游园活动吗？ 生：喜欢。 师：今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。 （课件出示情境1：书上10至11页的主题图） 师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈） 师：有趣的游园活动中，你发现了那些数学信息呢,细心地你快来看看吧! 生：提出数学信息. 师:同学们,你们太棒了,谁能根据这些数学信息提出数学问题呢? 生:提数学问题。 师：同学们提出了很多的数学问题，这些问题怎么解决呢？让我们通过预习交流找到方法和途径。 （二）预习交流 通过预习交流通过各种题型回顾9加几的算法、减法的算法。 （三）自学尝试，出示例1 （课件出示情境2：买卖风车的场景，稍做修改） 师：首先，我们到卖风车的地方去看一看。请小朋友们仔细观察画面。 师：告诉老师，你们看懂了什么？ 生：原来有12个风车，小明要买9个风车。 师：从你看到的信息中，你能解决什么问题？ 生：还剩下几个风车？ 师：这个问题提得真好！你知道还剩几个风车吗？请你将答案填在小方块中。 （四）小组交流，突破难点 师：同学们都谁独立的解决问题了？都解决了啊！你们可真棒！你们是用什么办法知道12—9=3的呢？
苏教版小学一年级下册数学教案十几减九
十几减9 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点： 能比较熟练地计算十几减9。 教学难点： 理解十几减9的退位计算方法。 教学资源： 学具。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？ 学生互相说图意。 全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？ 根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。 1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 …… 5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 6、试一试。 出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算。 指名学生口答，并要求说出算法。 三、巩固应用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）先独立完成，再同伴交流。 （3）全班交流算法。 2、做“想想做做”第2题。 让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3、做“想想做做”第3题。 让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4、做“想想做做”第4题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
(完整)小学一年级主题班会教案【三篇】
小学一年级主题班会教案【三篇】 ###小编整理了小学一年级主题班会教案【三篇】，希望对你有协助! 自己的事情自己做 活动目的： 1、坚持每天自己的事自己做，培养自理意识，不会做的学着做。如：自己穿衣、吃饭等。 2、通过活动教育学生从小养成热爱劳动的好习惯。 3、让学生成为自己生活中的小主人。 4、感受长辈对我们的关心以及他们的辛苦。 活动准备： 1、事先调查学生在家的表现 2、搜集与主题相关的歌曲。 活动过程： 一、谈话导入 在家里你还是衣来伸手饭来张口的小皇帝或小公主吗？你们已经是一年级的小学生了，应该自己的事情自己做了。这样我们不但能够得到锻炼，还能减轻爸妈、爷爷奶奶的负担。今天我们召开的主题班会是“自己的事情自己做”。 二、学习歌曲《我有一双万能的手》 我有一双万能的手，万能的手， 样样事情都会做，都会做， 洗衣裳呀，洗手绢呀，
补袜子呀，缝钮扣呀， 自己的事情自己做，自己做。 妈妈说我是个好孩子， 爸爸他也常常夸奖我，夸奖我 师：同学们，你们是不是也有一双万能的手啊？你们说说，我们的手 都能干些什么事？ 生：写字、扫地、穿衣…… 师：我们的双手能做这么多事，真是一双万能的手啊。 三、现场比赛并学习 1、系红领巾比赛 师：既然我们有一双万能的手，而你们也都是少先队员了，老师有个 提议，让全班同学来实行一个系红领巾的比赛。 2、学习绑鞋带 师：同学们，有一天，我看到我们班姚琦同学协助另一位同学绑鞋带，老师很高兴。但是似乎班上很多学生都不会，现在我们一起来学习如 何绑鞋带，好吗？ 四、小调查 师：同学们，我有几个问题，需要你们帮忙，我们一起来看看：⑴你 在家是自己穿衣、穿鞋袜吗？⑵自己的学习用品自己整理吗？⑶每天 早上自己背着书包来上学吗？ 师：穿衣、穿鞋袜，整理书包等都是你们自己能做的事，不过有的学 生却是家里的长辈帮忙，想想家里的长辈他们在忙自己事的同时，却 还要操心你。想到这里，你是不是觉得你应该自己学会做自己的事。 劳动是最光荣的！
一年级下册数学十几减九教案
第一课时十几减九 教学内容：教科书第9~12页 教学目标： 知识目标 根据一年级学生的年龄特点为其提供实际情境引出计算题。让学生通过小组合作交流、讨论、动手操作，探索出多种算法，并能用自己喜欢的方法计算十几减9。 能力目标 引导学生从依靠操作和实物思考到脱离实物思考，培养学生抽象思维能力。 情感目标 １．培养学生团结合作精神。 ２．培养学生爱国主义情感。 教学重点：掌握十几减九的算法。 教学难点：掌握十几减九的算法。 教学过程：
一、复习：出示口算卡片学生口算。 9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7= 二、学习新知： 1.导入： 同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋 友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（课件 出示公园情景图，先突出气球部分） 2.你能不能根据气球部分提个问题？风车部分 呢？ 3.气球图列式：15-9= 风车图列式：16-9= 小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题， 并列出了算式。 4.公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套 圈）你能提出什么问题？ 列式：13-9= 14-9= 5.观察所列出的算式，引导学生说一说发现了 什么？ 揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课时）
6. （1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？ （2）小组交流自己的方法。 （3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？ （4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。 （5）你还知道那些十几减九的算式吗？（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？ （7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。 三、练习： 1. 做一做第2题；练习第2题。 2. 课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。 3. 课件练习：帮小蚂蚁回家。 四、总结： 这节课学习了什么？通过这节课的学习你
一年级主题班会教案：从小养成学习好习惯主题班会教案
【教育目的】 l．通过这次活动，培养学生上课专心听，不讲话，不搞小动作；积极举手回答问题；作业认真仔细做，书写工整，按时上交不拖拉，有错主动来订正等 良好学习习惯。 2．通过表扬有良好学习习惯的同学，在班内掀起人人争学习习惯花的热潮，进而形成一个良好的班风和学风。 【活动准备】 1、培养两位能干的学生当主持人，并配备四个小助手。 2、请每位学生仔细观察班中哪些同学有良好的学习习惯。 3、想一想自己还有哪一些不好的学习习惯。 4、准备一些优秀作业。 5、准备花瓣和大小红花若干。 【活动过程】 主持人甲：我们背上书包都成了一年级的学生，上学了就要专心学习，养 成好的学习习惯，让我们一起唱起《上学歌》开始我们今天的主题班会。 主持人乙：小朋友，你们说我身上的花儿漂亮吗（“漂亮！”）今天呀，我要 看哪些小朋友能干，就把花瓣送给他，还要给他戴上一朵大红花。怎样才能得 到更多的花瓣呢还是请老师跟我们说说吧！ 老师：同学们，怎样才能得到更多的花瓣呢？那就要有一个好的学习习惯。要养成良好的学习习惯，首先要做到下面几点（拿出一张白纸，边讲边在白纸 上贴花瓣）：上课专心听，不讲话，不搞小动作；积极举手回答问题；作业认 真仔细做，书写工整，按时上交不拖拉，有错主动来订正。养成了这些好习惯，就可以开出一朵鲜艳的大红花（向学生展示自己贴好的大红花）。 主持人乙：这么多的小花瓣，到底应该送给谁呢 主持人甲：当然是送给学习习惯好的小朋友，对不对（“对！”）只 是…… 主持人乙：只是什么呀 主持人甲：只是到底哪些小朋友是有好的学习习惯的呢 主持人乙：这还不简单。我们看看他们平时的表现就知道了哪些同学有好 的学习习惯了。 上课认真听讲，不讲话，不搞小动作；积极举手回答问题，得小红花10朵以上的每人送一片花瓣，作业认真仔细做，书写工整，按时上交不拖拉，有错 主动来订正。得小红花15朵以上的送一片花瓣， 主持人乙：下面请大家看一下自己手上有几片花瓣，请有花瓣最多的小朋 友上台。 主持人甲：你们是怎样养成这么好的学习习惯的呢可以告诉大家吗 （出示儿歌） 我们都是小学生，培养习惯最要紧； 上课应当专心听，积极开动小脑筋； 作业认真仔细做，按时完成交得勤； 有了错误要订正，知识才能学得清； 学习要有好习惯，我们牢牢记在心，记在心。 （边念边打节拍）
小学数学人教2011课标版一年级《十几减九》
《十几减九》教学设计 ［教学内容］ 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第12页。 ［教学目标］ 1. 让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。 2. 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。 3. 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。 ［教学重难点］ 十几减九的计算方法。 ［教具学具］ 课件，展示平台，15根零散的计数棒。 ［教学过程］ 一、创设生活情境，提出问题 （一）师生交谈 师：同学们，你们喜欢游园活动吗？ 生：喜欢。 师：今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。 （课件出示情境） 师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈） 师：有趣的游园活动中，有很多有趣的数学问题。你想不想来解决这里面的数学问题？ 生：想。 ［评析：让一年级的学生投入到十几减九的计算课的学习中，关键在于调动他们的学习兴趣，创造一个学生亲身经历过的情境，不仅能够调动起学生学习的兴趣，而且能够让学生认识到生活中存在着数学问题。］ （二）根据情境，提出数学问题 （课件出示情境） 师：首先，我们到卖气球的地方去看一看。请小朋友们仔细观察画面。 师：告诉老师，你们看懂了什么？ 生：原来有15个气球，小明要买9个气球。 师：从你看到的信息中，你能解决什么问题？ 生：还剩下几个气球？ 师：这个问题提得真好！还有谁想来说说你想解决的问题？ 生：还剩几个气球？ 生：我也想知道还剩几个气球。 师：还有哪些小朋友也想解决这个问题？ 师：现在我们就一起来解决这个问题。 ［评析：让学生充分地说自己想解决的问题，在全班引起共鸣，使学生在教师的引导下意识到本节课的知识将在解决问题“还剩几个气球”中进行学习。］
(完整word版)小学一年级数学下册十几减9教案
小学一年级数学下册 《十几减九》教学设计 黄泥河小学伍忠跃 教学内容： 十几减9的退位减法，课本第10—12页的内容 教学目标： 1、让学生通过会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 2、让学生通过小组合作、交流、体验到十几减9方法的多样性，培养学生对数学交流的能力和合作意识。 3、让学生通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。 教学重点： 1、初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种方法。 2、根据信息提出数学问题并加以理解。 教学难点：能够运用“想加算减”“破十法”的方法来计算十几减9，探究多种方法来进行计算。 教具准备：挂图 教学过程： 一、复习
1、口算。 9+39+79+49+6 9+89+29+99+5 2.在括号里填上适当的数。 9+（）=129+（）=189+ （）=17 9+ （）=139+（）=169+（）=14 二、讲授新课 1、谈话导入 师：同学们你们喜欢到公园玩吗？ 生：喜欢。 师：那今天老师将带领你们到公园去玩，好么？ 师：出示课本第10页的图。引导学生看图，谁能说一说这幅图的意思?请同学们看看这幅图中小朋友在做什么？（左边的小朋友在买气球，有买风车的，右边的小朋友在猜字谜，套圈圈） 师：阿姨有15个气球，卖了9个，还剩几个气球？ 想一想用什么方法来计算该怎么列式。 教师板书：15-9= 6想: 9+6=15(想加算减) 师：请同学们观察一下这俩个算式相同在什么地方。都是十几减9，今天我们就来学习十几减9的减法。 板书课题（十几减9） 12-9=3想：10-9=1,1+2=3（破十法）
一年级一班学会感恩主题班会教案
感恩的心，感谢有你 -------学会感恩主题班会教案 南麻中心小学张红 班会时间：2018年3月8日 班会地点：一年级一班教室 班会主题：感恩的心，感谢有你 活动目的： 1.通过班会，让我们的学生多角度了解父母、父母的辛苦。 2.教育我们的孩子要从小懂得感恩，要常怀感恩之心。 活动过程： 一、导入 老师：没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们。在我们的生活中，我们无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关、社会的关怀。每一个有爱心的人，都应该是个懂得感恩的人。今天我们就一起来举行一次“学会感恩，与爱同行”的主题班会！ 板书课题：学会感恩，与爱同行 齐读课题 二、学会感恩 （一）诵读感恩诗《游子吟》 下面咱们就一起来看一段短片 （二）播放感恩图片 师：孩子们，看了这些图片，你有什么想说的？ 是啊，孩子们，在人生旅途中，我们首先要感谢的是我们的父母，是他们给了我们生命。他们把温情的心血扑在我们身上，
把自己的希望寄托在我们身上，哺育我们成长，教育我们做人。孩子，在你心中谁是最关心你、照顾你的人？（是我的爸爸妈妈。） （三）讲父母关心自己的小故事。 师:那么在平时的生活中，你们的爸爸妈妈为你们做过哪些事呢？谁能把你的爸爸妈妈关心自己的故事讲给大家听听？ 生自由说。 播放父母对我们的爱。 师：父母把我们从很小很小慢慢养育长大，这中间为我们付出了多少辛苦和汗水，为我们做了多少事啊！可是爸爸妈妈却从不要求我们为他们做什么。 （四）歌曲《我的好妈妈》 师：孩子们，为了感谢爸爸妈妈对我们的关心和照顾，我们用歌声来表达对妈妈的爱，请听歌曲《我的好妈妈》你们有没有什么好办法来报答爸爸妈妈呢？ 师：其实，要报答爸爸妈妈很简单。请同学们看大屏幕。 （五）小测验 师：下面我们来做个小测验，看你对爸爸妈妈了解多少。 小朋友们都知道自己的生日，但知道你父母的生日吗？知道你父母的生日的同学请举手。你为父母过过生日吗？ 三、拓展延伸 师：家里只有爸爸妈妈关心我们爱护我们吗？想想还有谁？生：爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨〃〃〃〃〃〃 师：是啊，家里的长辈们也在我们的成长中给予了我们关心和帮助，我们同样要感谢他们。在学校的时候还有谁也在关
人教版数学一年级下册十几减9教案78269
《十几减九》教学设计 教材版本：人教版 学段：小学一年级下册数学 课时：第一课时 学校: 南乐县近德固乡佛善村小学姓名：胡晓霞
十几减九 一、教学目标： 1.使学生初步掌握十几减9 的计算方法，并能够正确计算十几减9。 2.经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。 3.激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。 二、重点难点： 1.重点：初步掌握十几减9 的计算方法，能够正确计算十几减9。 2.难点：理解十几减9 的算理。 教学模式： “三步梯式”教学模式 教学准备： 多媒体课件、 课时： 第一课时 一、以趣导入 1、拍手游戏
你拍1，我拍9，我们都是好朋友； 你拍2，我拍8，团结起来力量大； 你拍3，我拍7，我们从小爱学习； 你拍4，我拍6，说话老实不吹牛； 你拍5，我拍5 ，两数凑十不马虎。 2、开火车 9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8= 9+6= 9+9= 9+4= 13-10= 15-10= 18-10= 16-10= 17-10= 12-10= 二、以动促思 1.同学们，你们去过游乐场吗？看许多小朋友也来玩了，他们玩的多开心啊!谁来说一说，他们在干什么？同学们观察真仔细。从这幅图上你能发现什么信息？ （1）根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？ （2）学生思考，教师点名回答。 15个气球，卖了9个，还有几个？ （3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？ 15-9=（） （4）揭示课题：这节课我们就来学习怎样计算“十几减9”。 2.教学第10页例1 （1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢？
感恩有你主题班会教案 一年级
感恩的心，感谢有你 一年级 活动目的： 1.通过班会，让我们的学生多角度了解父母、父母的辛苦。 2.教育我们的孩子要从小懂得感恩，要常怀感恩之心。活动过程： 一、导入 老师：没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们。在我们的生活中，我们无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。每一个有爱心的人，都应该是个懂得感恩的人。今天我们就一起来举行一次“感恩的心，感谢有你”的主题班会！下面咱们就一起来看一段短片。 二、学会感恩 （一）播放感恩视频 师：孩子们，看了视频，你有什么想说的？ 是啊，孩子们，在人生旅途中，我们首先要感谢的是我们的父母，是他们给了我们生命。他们把温情的心血扑在我们身上，把自己的希望寄托在我们身上，哺育我们成长，教育我们做人。孩子，在你心中谁是最关心你、照顾你的人？（是我的爸爸妈妈。）
（二）讲父母关心自己的小故事。 师:那么在平时的生活中，你们的爸爸妈妈为你们做过哪些事呢？谁能把你的爸爸妈妈关心自己的故事讲给大家听听？ 生自由说。 师：父母把我们从很小很小慢慢养育长大，这中间为我们付出了多少辛苦和汗水，为我们做了多少事啊！可是爸爸妈妈却从不要求我们为他们做什么。 （三）歌曲《我的好妈妈》 师：孩子们，为了感谢爸爸妈妈对我们的关心和照顾，有一个小组想用歌声来表达对妈妈的爱，请听歌曲《我的好妈妈》=你们有没有什么好办法来报答爸爸妈妈呢？ 师：其实，要报答爸爸妈妈很简单。小朋友们，只要做到下面几点，就是对爸爸妈妈最好的报答： 1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。 2、每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。 3、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。 4、为父母分担一些家务和烦恼。 5、学会节约，不浪费父母的劳动成果。 6、可以为父母洗一次脚、做一顿饭。 7、每天反思，学会对父母说“对不起”
小学数学十几减九教案
小学数学十几减九教案 【篇一：人教版一年级数学十几减九教学设计】 “十几减九”教学设计 ［教具学具］ 课件，16根零散的计数棒（或铅笔）。 ［教学过程］ 一、创设生活情境，提出问题 （一）师生交谈 师：同学们，你们喜欢逛庙会吗？今天我们就一起去逛庙会吧。 （课件出示情境1：书上10至11页的主题图） 师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（买 气球、买风车、猜谜语、套圈圈） 师：有趣的逛庙会活动中，还有很多有趣的数学问题呢。你想不想 来解决这里面的数学问题？ （二）根据情境，提出数学问题 师：首先，我们到卖气球的地方去看一看。请小朋友们仔细观察画面。 师：卖气球的阿姨说：原来有15个气球，已经卖了9个气球。师：你能提出一个数学问题吗？ 生：还剩下几个气球？ 师：这个问题提得真好！还有谁想来说说你想解决的问题？ 生：还剩几个气球？ 生：我也想知道还剩几个气球。 师：还有哪些小朋友也想解决这个问题？（几乎全班举手） 师：现在我们就一起来解决这个问题。 二、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知 （一）交流解决问题的方式 师：你们可以通过什么办法知道还剩几个气球？ 生：数一数。（教师给予肯定） 生：用小棒摆一摆。 师：可以。但是你要用多少根小棒来摆呢？ 生：用15根小棒来摆。 生：我们可以看看书上。 师：你很会利用手中的书本来学习。
生：我们可以和同学们讨论讨论，还可以问问老师。 师：真棒！ 生：我们还可以列出算式算一算。 师：好办法！谁能列出解决这个问题的算式？ 生：列式是15-9= 。 师：你们的桌上已经有你们解决问题需要的用具，现在你们就可以 用你们的方法来解决这个问题了。 （给学生充分的探究时间，教师巡视，注意发现不同的解决方法， 对有困难的学生给予帮助。） （二）学生汇报解决问题的方法 师：谁来向大家介绍你的方法，告诉大家你是怎么想的。 学生可能出现以下方法中的几种方法： 1. 数一数。 一个一个地数。1、2、3?9，拿走9个，1、2、3、4、5、6，剩下 6个气球。 2. 摆一摆小棒。 （1）把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。先从10 根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以15- 9=6。 师：还有谁和他的这种方法一样？再来说一说。 师：这种方法是从几根里面拿走9根的？ 生：是从10根里面拿走9根的。 教师根据学生说的板书出计算过程： （2）把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。先把5 根拿走，再从10根里面拿走4根，剩下的就是6根。所以15-9=6。师：这种方法是怎么拿走9根的？ 生：先把5根拿走，再从10根里面拿走4根。 师：对，他是把9根分成两次拿走。 教师边说边板书出计算过程： （3）把15根小棒分成两份，一份摆9根，一份摆6根。把9根拿走，剩下就是6根，所以15-9=6。 师：这种方法是把15分成了几和几？ 教师根据学生说的板书出计算过程： （学生通过自己合理的分开小棒和拿走9根小棒，教师做相应的
(完整版)人教版一年级十几减九教案
2．在括号里填上适当的数。 9 十( )＝129 十( )＝13 9 十( )＝149 十( )＝15 二、新授： 1．出示教科书 P10 的图。 ?引导学生看图，提问： ?谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9 个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书： 159＝提问： ?如果没有图，要算15 减9 等于几，该怎样想? 人教版一年级十几减九教案第 3 页学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9 加 6 得 15，15 减 9 等于 65 (2)15 可以分成 9 和6，15 减 9 等于 6； (3)10 减 9 等于 1，l 加 5 等于 6； (4) 15 减 5 等于 10，再减 4 等于 6。 ?对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多 思考。 ?进一步提问： ?这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢? 2．小朋友玩套圈游戏，投了14 个圈，有9 个没套中，套中了几个? 提问： (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：
2、让学生通过小组合作、交流、体验到十几减9 方法的多样性，培养学生对数学交流的能力和合作意识。 3、让学生通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。 ?说教学重点： 1、初步了解十几减 9的计算方法，并能探究多种方法。 2、根据信息提出数学问题并加以理解。 ?说教学难点： ?能够运用想加算减破十法的方法来计算十几减9，探究多种方法来进行计算。 ?教学过程人教版一年级十几减九教案第 6 页一、复习1．口算。 9 十 3 9 十 79 十 49 十 6 9 十 9 9 十 29 十 59 十 8 2．在括号里填上适当的数。 9 十( )＝129 十( )＝13 9 十( )＝149 十( )＝15 （设计意图： ?复习旧知，为新课打下基础。 ?）二、新授： 1．出示教科书 P10 的图。 ?（设计意图： ?从学生喜欢的场景入手，激发学生学习兴趣。 ?）引导学生看图，提问：
小学一年级主题班会课教案(上下学期都可用)_全册
消防安全教育 一、活动目标 1．使学生知道一些简单的安全常识。 2．使学生掌握一些在家遇到火灾的处理方法。 二、教育重点：学习防火的生活常识，培养有关防范力。 三、教学过程： 1、第一组代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演) 2、大家认真观察表演后讨论： （1）发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火情应该怎样与消防队取得联系？(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)（2）总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？ 3、学习防触电知识的情景表演： （1）第二组代表表演： （2）大家认真讨论观察表演后讨论： a.提问：发生了什么事？他们是怎么做的？ b.总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识？还有什么情况可能发生触电危险？发生触电应怎么办？怎么防止触电事情发生？出了事打什么电话求救？ 四、巩固总结 1、火警、急救中心电话各是什么？着火打119，急救中心120。
2 遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。 注意事项： 防火：不要在易燃物品（棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化气）灶的合理使用，用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。 五、学生发表本节班会课的感想 六、班主任总结 同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。 生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力，在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。
主题班会教案之一年级主题班会《好习惯伴我成长》
主题班会教案之一年级主题班会《好习惯伴我成长》 活动目的： 1、通过本次班会,对学生进行常规教育.培养学生上课认真听讲,不搞小动作.积极举手发言,认真倾听同学发言的好习惯.楼道里慢步轻声和校园内爱护环境的好习惯. 2、通过表扬有良好习惯的同学,在班内掀起人人养成好习惯的热潮,进而形成一个良好的班风和学风. 活动准备 1、培养一位能干的学生当主持人. 2、请每位学生仔细观察班中哪些同学有良好的学习习惯. 3、想一想自己还有哪一些不好的学习习惯. 4、准备录像小短片. 5、提前练歌和准备节目. 活动过程： 一、班长讲话： 老师们,同学们,一年级《好习惯伴我成长》主题班会现在开始. 二、活动： 主持人：我们背上书包都成了一年级的学生,上学了就要专心学习,养成好习惯,让我们一起唱起《上学歌》开始我们今天的主题班会.
主持人：今天我们班队会的主题是“让好习惯伴我成长”,那大家都有哪些好习惯呢？生：每天早晚刷牙,饭后漱口,这就是一种好习惯. 主持人：讲得真好！ 生：我每天放学回家后第一件事就是写作业,这也是一种好习惯. 主持人：讲得真棒！ 生：老师告诉我们要做好课前准备,所以每节课前我都自觉地这样做. 主持人：说得对极了！ 生：我做完作业就帮家长做家务. 主持人：这是爱劳动的好习惯. 生：我一有空就看课外书. 主持人：这是爱读书的好习惯. 生：我每天早晨起来都到室外进行体育锻炼. 主持人：这是爱运动的好习惯. 生：我从来不乱花钱,爸爸、妈妈给我的零用钱我都把它攒起来,然后买学习用品. 主持人：这是勤俭节约的好习惯. 主持人：习惯不是一天、两天养成的.一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成.坚持的时间越长,习惯的力量就越强.习惯不是一成不变的,坏习惯也可以改变. 主持人：下面请看短剧表演《上课了》,请同学们认真看、仔细
十几减九教学设计和说课稿
《十几减九》教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科一年级下册第10页。 教学目标： 1．创设情境，让学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作，探究十几减9的计算问题。 2．鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行十几减9的计算，鼓励算法多样化。 3．引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。 教学重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。 教学难点：经历探究计算十几减9的思维过程。 学具准备：每生20根小棒。 教学过程： 一、创设情境，导入新知 教师事先和一名学生商量好故事情节。情节如下：灰太狼奉红太郎之命去抓小羊，半路上遇到喜羊羊。喜羊羊搬着一箱东西，被灰太狼抓住。喜羊羊灵机一动，把箱子里的15瓶露露摆出来，说：“今天我反正跑不了了，我就告诉你个秘密，你再吃我也不迟呀。你知道我为什么这么漂亮么？那是我喝露露就变得漂亮了，不信你喝9瓶露露试试看。”然后，灰太狼喝完后，肚子太沉了，没有抓住喜羊羊。教师提问：谁知道喜羊羊还剩几瓶露露？ 二、鼓励探究、建立模型 1．学生独立用学具（小棒）操作探究15减9怎样减，教师巡回个别指导。 2．小组合作交流：相互说一说，摆一摆，告诉小组的同学我是怎样摆15减9的，我是怎样想的。 3．各小组汇报探究。（指名上演示讲解。）教师根据小组的汇报 估计可以整合成以下几种方法。（板书） 4．师：同学们，你们喜欢用那种方法呢？为什么？
三、应用模型，解决问题 1．师：学生们，你们愿意用自己喜欢的活动方法到游园活动中去帮助小朋友解决猜谜语和套圈游戏中的问题吗？试试看。（学生尝试练习，再集体小结。） 2．引导学生自学教材第12页例1，回答教材中的问题。 3．师：同学们会计算15－9和12－9了。下面，老师再带你们去看一看游园活动中云朵里藏着的问题，看哪些同学会用自己喜欢的方法帮助小鸟回自己的家。 4．巩固练习，拓展新知 （1）学生独立完成教材第12页的“做一做”，教师巡回指导。 （2）学生独立完成练习第1、2题，再集体小结。 四、自我总结，深化新知 师：同学们，这节课我们学会的题都用什么特点？（生：被减数都是9。）出示课题：十几减9。（板书） 师：我们一起整理一下，十几减9一共有哪些数学问题。（生口述，教师板书。） 师：今天我们主要解决了游园活动中的一些数学问题，并且学会了计算十几减9的方法。生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考，去寻求解决问题的方法。让我们每天都像今天一样，快快乐乐地大家一起来发现解决问题的方法，好吗？