图形图像处理课程标准

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《图形图像处理》课程标准

一、概述

1、课程性质：

Photoshop是Adobe公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop发挥了越来越大的作用。计算机和数码相机的普及，使用者可以在家中进行简单的图片处理，这使得Photoshop可以作为一个应用软件在所有学生中推广，社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现也直接为很好学习Photoshop的学生提供了就业机会。

Photoshop作为图片处理软件，是中等职业学校计算机专业学生的一门专业必修课，也可以作为所有非计算机专业学生的选修课，Photoshop具备非常强大的图片处理功能，能很好的为动画，多媒体，网页制作等提供经过处理制作的图片素材，图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果。

2、课程基本理念：

Photoshop教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，首先启迪学生去思考实例是如何实现的，其次让学生通过操作完成实例的制作，使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，最终达到由学生自行创意制作的阶段。因此，教学内容着重基础知识，基本概念和基本操作技能，掌握Photoshop的使用，教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。

3、课程设计思路：

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在进行本课程设计的过程中，要基于以下几个方面的思路：

（1）以工作过程为导向的项目教学方法，课程设计将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学，而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质、本课程将图形图像处理视为一个整体项目过程，打破传统图像处理教学的条块界限，按照图片处理到广告制作的实际项目过程作为课程的教学主线；

（2）坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标；

（3）坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的系统最优，将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系；（4）在课程设计过程中，应以培养学生的思考和动手能力为主，根据课程中的知

识点选择合理的示例讲解，通过布置实例让学生思考，通过启迪和帮助让学生完成实例的创作，从而完成整个教学任务。

二、课程目标：

1、总目标：

通过整个教学过程，学生能够掌握Photoshop软件课程中的各个知识点，能够把所有的知识内容向融合，能独立的对图片进行简单的处理（能够满足自己处理图片的需要，满足数码冲印，影楼数码照片处理的需要）；能根据描述相关图片的设计创作（能够满足设计数码广告海报，灯箱等的需要）。

2、具体目标：

（1）知识目标

①掌握图片的相关知识（图片的格式，大小，色彩的组合，搭配）

②掌握Photoshop中菜单的应用

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③掌握Photoshop工具箱中各工具的应用

④掌握Photoshop中色彩的调整

⑤掌握Photoshop中图层、通道和动作的应用

⑥掌握Photoshop中滤镜的应用

⑦掌握Photoshop中矢量图的编辑

⑧掌握Photoshop中图片的输出、打印

（2）能力目标

①具有熟练使用Photoshop中各主要工具，各主要菜单的能力

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②能根据自己的想象处理图片的能力

③能根据别人的要求处理图片的能力

（3）态度目标

①培养学生的沟通能力和协作精神

②培养学生勤于思考，认真做事的良好作风

③培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风

④培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心

⑤培养学生自主学习能力和知识应用能力

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⑥培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度

三、先修课程：

先修课程有计算机应用基础，常用工具软件。要求掌握计算机软硬件的相关基础知识，具有一定的设计技能，熟悉简单的各种常用软件的使用。

四、内容标准：

对于每一学习项目明确其学习任务，要求与课时安排详见下表：

五、实施建议：

1、教学建议：

整个教学阶段理论与实践的课时比例至少1:1，可依据条件加大实践课的比例。第一步：老师通过示例的讲解，穿插教学中的知识点，学生通过自己动手操作掌握知识点。第二步：老师给出实例并进行启迪，学生自己通过对实例的思考和创作巩固知识点，同时掌握知识点的具体应用。第三步：让完成实例的学生分析自己思考创作的过程，并进行示范讲解。第四步：对学生的示范找出其中的不足，提出建议。通过这样的教学过程，学生在掌握知识点的同时，很好地掌握知识点的应用。

2、考核评价建议：

本课程的考核应注重过程性评价、成长性评价，注重实际操作能力的考核。

建议采用学生自评、互评、教师评价相结合，过程与结果相结合的评价方式，全面客观的评价学生的成长与发展。

建议采用的评价标准如下：

最终考核可以由两部分构成：第一部分为平时成绩，即学生对老师给出实例的完成情况的记载，根据完成情况给定分数算平时成绩。第二部分为考核成绩，即学生在最后学期考核中的成绩。

Photoshop最后的考核建议为上机考核，建议最后加上自主创作提（给定创作的主题和素材，让学生自由发挥并配上创作说明）。

3、教材的编写和选用建议：

（1）教材的选用上应该以实例为单位，通过实例的讲解体现知识点，实例应该由简单到复杂。

（2）教材的编写上应该选用专业人员，采用实例分析的方法，并配以图片讲解，后面留有相关的学生自主实践的内容，并附加启迪式、帮助式文字。

六、编制说明