《关于高校科技成果转化》非连续文本阅读练习及答案
(2024版)科技成果转移转化试题及答案
可编辑修改精选全文完整版一、单选题1.发掘与策划阶段大致包括科学研究、成果披露与（C）阶段A技术培育B知识产权保护C价值评估2.（A）专利申请要求最高，保护周期也最长，通常被视为具有较高商业价值。
A发明专利B实用新型C外观设计3.党的二十大报告指出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、（A），优化职业教育类型定位。
A科教融汇B科教融会C科教结合4.以下说法错误的是（C）。
A高校科技成果转化机构必须既懂技术又熟悉市场B高校科技成果转化是一项专业性很强的商业活动C高校科技成果没有必要向教学资源转化5.每个高校协同创新平台的组织模式可能各不相同，但通常而言，大都包含（C）三类。
A计划、组织、实施B 协调、计划、咨询C决策、咨询、执行6.（A）是高校智力资源和其他社会资源在一定地理区域内的集聚，实验室技术成果依托园区提供的各种孵化服务和政府政策支持，快速转化形成生产力。
A高校科技园B 校办企业C高校实验室7.所有技术转移活动被大学内部的一个或多个专用办公室来管理。
此种模式为（C）。
A外部组织模式B 混合组织模式C内部组织模式8.（C）技术转移机构的能力层次是整个产业层次，是高技术产业的“战略投资者”，拥有对某个高技术产业创新资源的整合能力。
A交易服务型B技术孵化型C资源整合型9.《合同法》规定的技术转让合同，《专利法》《计算机软件保护条例》《植物新品种保护条例》《集成电路布图设计保护条例》等法律法规规定的知识产权转让和许可使用，都属于（A）转移方式。
A科技成果＋知识产权B科技成果＋市场C科技成果+人才10.中蒙技术转移中心属于（A）A跨国技术转移B产学研协同C区域技术转移11.有关研究表明、当技术距离扩大到一定程度以后，合作转化的意愿会（）、购买科技成果的意愿会（）。
(A)A降低增强B 增强降低C 降低降低12.不存在技术交易，不发生知识产权转移，科技成果所有人取得全部的转化收益，承担全部的转化风险的是（C）A向他人转让该科技成果B共同实施转化C自行投资实施转化13.市场需求、市场风险以及技术商品定价的合理性等方面的科技成果评价属于（A）A市场方面的评价B经济效果的评价C实用性评价14.（B）是挖掘企业真实需求的相对比较重要有效的方式。
2024全国卷2答案详解.docx
全国卷2答案详解一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（9分）（社会科学类）（1）Λ【解析】B项，强加因果，原文第四段说“大数据技术加速了人的主体身份‘被数据化'，人成为数据的表征”；故选项内容不符合题意。
C项，”都是为了对抗大数据”于文无据，其次段只是说二者的不同之处：D项，原文第四段说“数字化记忆及认同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌控，而是数据限制者选择和建构关于我们的数字化记忆，并翔造我们的认同”“因此，适度的、合理的遗忘是对这种数字化记忆新权的反抗”。
故选项内容不符合题意。
A项，符合题意。
（2）D【解析】文章主体二三四段重点论述的是“被遗忘权”的意义,D项表述有误。
其他三项表述无误。
（3）B【解析】文章第三段说“假如在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们简洁被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去阅历中吸取教训，面对现实，想象将来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
”选项中，遗忘是面对现实和想象将来的基础，及原文意不符，故选B。
ACD项，都能在文章中找到答案，表述正确。
【点评】本题考查筛选并整合信息的实力，须要纵观全文，在理解作者观点的前提下，分析选项及文本，相对难度较大。
本题考查学生分析原文论证和文章思路的实力，要求学生对文堂有全局把握，经过细致分析推理和比对才能找准正确选项。
本题重在考查综合文中信息进行推断的实力，必需以文本观点为依据，所以逻辑实力和理解分析实力是考察重点。
(-＞文学类文本阅读。
(I)C【解析】“描写了一般市民啼笑皆非的思想意识转变过程”错,他们并没有看电影，文章主旨也不是写其思想意识转变，而是写他们对待新事物的不同心态。
故选C。
(2)①对待新颖事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人高傲无知的自大；②听说有声电影真有新颖之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态：③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新颖事物进一步了解探窕，实质上是一种固步自封的心态：④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新颖事物时无所适从的焦虑担心。
3 高考命题点三 非连续性文本阅读第三题——找得准,“整”得狠
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第一部分 专题二 非连续性文本阅读
阅读材料三，第二段从实验设施方面突出中国发展之快， 第三段以潘建伟为例突出中国的科技创新成就，第四段，以 “欧洲和日本还在犹豫不决”来衬托中国在基础科学领域的 迅猛发展。
(摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技创新 制高点》，《人民日报》2017 年 8 月 10 日)
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第一部分 专题二 非连续性文本阅读
材料二： 潘建伟的导师安东·蔡林格说，潘建伟的团队在量子互联网 的发展方面冲到了领先地位。量子互联网是由卫星和地面设备 构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。这将使不可破解 的全球加密通信成为可能，同时也使我们可以开展一些新的控 制远距离量子联系的实验。目前，潘建伟的团队计划发射第二 颗卫星，他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量 子实验。潘建伟说，未来五年“还会取得很多精彩的成果，一 个新的时代已经到来”。
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
题型一 概括材料相同点 非连续性实用类文本命题最大的优势和特点就是对不同 文本材料进行分析概括、比较异同，这是主观题中最常见的题 型。 这一角度主要表现为概括非连续性文本的主要内容，既可 以指筛选整合几则文本材料的中心内容，也可以指筛选整合某 则材料的中心事件或传递的主要信息。
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第三步，整合
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
调整组合所筛选的信息，把筛选出的有用材料按题干要求
分类，用准确的语言对加工过的信息进行描述或总结概述。在
整合时可以从以下三个角度思考：
1．抓住关键部位，联系整体揣摩。对文本的中心内容而
2019年全国高考语文二卷答案详细解析
普通高等学校招生全国统考试语文一、现代文阅读(36 分)(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)阅读下面的文字，完成 1-3 题。
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化、康价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。
记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上;遗忘变得困难，而记忆却成了常态。
“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利。
与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大教据时代，“被遭忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。
如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被因禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遭忘还是社会的遗息，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取救训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所来缚。
最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。
大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同，也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。
高考语文非连续性文本
• 不正确。集中度比值却并非随着观众年龄的增长一直攀升, 而 是在55—64年龄段达到高峰, 随之却往下走了。
掌握技巧 准确判断
（1）判断对图表基本内容的转述是否准确。 （2）判断数据意义是否准确。对图表中的数字“两头” 及其差别是否准确；对图表中的数字变化或发展趋势的判 断是否准确。这是判断最主要的部分。 （3）判断把数字转换成文字后的用词是否准确。假如图 表中的数字为“96%”，用模糊文字表述为“绝大多数”， “51%”可表述为“半数左右”等，要看这些文字与图表 中数字是否相称。 （4）把图表内容与文本中的相关文字结合起来，辅助判 断。一般而言，如果文本中带了图表，就会有文字说明或 解释。把这些文字抓住，对准确判断相当重要。
选项特点：此类选项一般是直接针对文中的信息对象发表 评析性的结论或由某种前提推出某种评析性的论断。此类 选项的评析推断有时为合理推断，有时存在逻辑错误，无 中生有。
(2018·全国卷ⅡT7—A项)2011到2013年，科研单位遭遇侵 权比例由25.3%下降到13.4%，降幅较为明显，但2014年 有微小回升，2015年则回落至8.4%。 正确 材料二：
(2019·全国卷ⅠT4—A项)使用真空干燥法对受潮的古代文 献进行处理。（下列不属于可移动文化遗产“修复”工作 的一项是）
材料一第二段原文：根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形 的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。 修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到 原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清 除文物和标本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺 部分。 选项特点：此类选项是对文中相关信息的概括转述，所表述 的信息在原文中都有明显的相关表述。
非连续性文本阅读
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
叙述、说明与议论相辅相成。几则材料之间有一个内在逻辑主 题，但不同材料各有侧重点，形成互补关系，共同构成一道完 整的非连续性文本阅读题。选材多是新闻文本节选，如调查报 告、专题评论等，多取材于社会生活热点，突出时代性和问题 性，具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点较多等特点， 引领考生了解我国社会发展的核心问题和世界发展的前沿问 题。
[摘编自陈敏利《图书出版业品牌报告(2016)》]
材料二：
第一部分 年中国图书零售市场发展》)
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
材料三： 由于互联网的快速发展，原有的图书出版业发生了很大的 改变。借助互联网的优势，图书出版可以实现内容的快速传播， 并且不会受时间和空间的限制。比如电子图书的开发，网上书 店的建立，这些新的形式扩大了图书出版的影响范围。图书出 版业的信息获取方式也会发生改变，面对互联网上的海量信息， 对信息的筛选、分类和加工处理会成为图书出版业新的功能。
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
【速读文本】找准阅读方向，分析文本怎么读 “三步六边”快速阅读非连续性文本
根据“非连续性文本”的问题特点以及高考考查情况，这 就决定了阅读非连续性文本需要“三步六边”法：
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
第一步，边浏览，边勾画——把握非连续性文本主要内容 迅速浏览各个材料，还要勾画标注新闻的关键信息点。如 新闻的陈述主体、陈述的侧重点、新闻的价值信息点等，在勾 画中发现有价值的信息。文字材料好勾画，如果材料中有图表， 就需要会读图表，读图表时需要“会抓”： ①抓标题。标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的 主题。
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
3．试题样式。2017 年题型由原来的一道客观选择题和三 道主观简答题，变为一道 4 选 1 的客观选择题(3 分)、一道 5 选 2 的客观选择题(5 分)和一道主观简答题(4 分)。2018 年变成两 道 4 选 1 的客观选择题(3 分)和一道主观简答题(6 分)。其中客 观题，全国卷Ⅰ是两道“三是一非”的选非题，全国卷Ⅱ和全 国卷Ⅲ是一道“三是一非”的选非题和一道“三非一是”的选 是题。
高考语文非连续性文本阅读做题技巧讲解
例题2 2019全国卷2 6. 为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合材料简 要分析。 材料一： 武汉长江大桥的兴建，开辟了我国桥梁建设事业的新历史。中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中作 过许多努力，有过很多成续，钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。可是，我们从来没有完全用自 己的力量建设一座规模巨大的铁路桥梁。五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的。其后的钱塘江铁桥的 主要结构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的，这就不可能使我们系统地积累自己的桥梁 建设经验，没有能组成自己的桥梁建设队伍，中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。武汉长江大桥的 修建将改变我国桥梁建设事业的面貌。三年来，主持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员， 在人力、物力、财力上得到国家大大力支持，又得到苏联专家的无私援助，既考虑了最经济地建设桥梁， 又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求，选择了最合理的线路和桥式，完成了这个伟大工程的初步 设计。同时武汉长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设，因此，这个工程也将 是我国一座最好的桥梁建设学校，将为我国培养出一批桥梁建设人才。
文字，版权可以扩大到视频、游戏等多个不同的领域，可以间接产生更多的利润。互联网还能够成为图
书传播的平台，让图书在传播过程中实现增值，比如在互联网传播中可以加载商业广告，产生巨大的效
益。
（摘编自顾丽萍《试析“互联网+”时代的图书出版》）
③尊原则 善整合 在筛选出相关信息后，要组织出规范的答案，需要遵循以下原则： ※信息要点不能交叉重复，注意合并同类项 ※信息要点表述角度应符合题干要求，角度方式一致 ※表述时，尽量利用文中关键词语，但不能直接摘抄作为答案，要注意提炼转述 ※根据题目赋分，合理分条，比如赋分为6分，一般答案要点有3个或4个
高校科技成果转移转化分配及奖励
一、概述高校科技成果转移转化是指将高校科研成果转化为生产力并产生经济效益的过程。
随着我国高校科技实力不断增强，科技成果转移转化也日益受到重视。
为了激励高校科研人员积极参与科技成果转移转化工作，加快科技成果向市场的转化速度，对于高校科技成果的分配及奖励问题也日益受到关注。
二、高校科技成果转移转化的重要性1. 高校科技成果转移转化是实现科技创新成果最终转化为生产力的重要途径，对推动经济社会发展具有重要作用。
2. 促进高校科研人员的创新活力，带动科研团队的协同创新，提高科研人员的综合素质和科研水平。
三、高校科技成果转移转化的分配及奖励体系1. 政策导向：相关政策明确规定高校科技成果转移转化的分配原则和奖励政策，鼓励高校积极推动科技成果向市场转化。
2. 分配权责明确：确定高校科研成果转移转化的分配权责，明确各方的权益和责任，确保科研人员和高校都能从中获益。
3. 奖励机制建设：建立完善的奖励机制，对于取得突出成绩的科研人员和团队进行表彰和奖励，提高科研人员积极性。
四、高校科技成果转移转化的实践案例1. A高校在某一领域取得重要研究成果，并成功进行了转移转化。
由于该转化项目的商业前景较好，高校按照相关政策进行了分配，并对相关科研人员进行了奖励，取得了显著的成效。
2. B高校在科技成果转移转化方面积极探索，建立了多种合作模式和激励机制，促进了科研成果的转化和应用，为高校带来了丰厚的经济效益。
五、高校科技成果转移转化存在的问题1. 部分高校科技成果转化能力相对较弱，相关人员对转化工作的重视程度不够。
2. 部分高校科研人员创新能力不足，对转化工作的理解和积极性有待提高。
3. 高校科技成果转化的分配机制存在一定的不公平现象，部分科研人员的劳动成果得不到公平回报。
六、解决高校科技成果转移转化问题的对策建议1. 完善政策法规，加强对高校科技成果转移转化工作的指导和激励，提高转化工作的重要性和紧迫性。
2. 加强高校科研人员的创新能力培养，提高他们对转化工作的认识和积极性，推动科技成果的转化和应用。
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阅读下面的材料，完成7〜9题。
材料一：
创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑。
我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。
要顺利跨越这个关口，就必须激发出创新这个第一动力，走创新驱动发展道路；就必须倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”。
我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用，通过加强知识产权的创造和运用，不断
为实体经济发展注入新动力；通过强化知识产权保护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。
（摘编自社论《播撒创新种子，守护创新中国一一写在2018 年全国知识产权宣传周活动启动之际》，
《中国知识产权报》2018年4月20 日）
材料二：
2011-2016年迪遇过专利侵杈的比例单位匚幻
（摘編自国家知识产祝局却识产权嵐展珊究申心＜2017^中国专利调查报告》）
材料三：
继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后，近日，中南大学冶金与环境学院科研团队的电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利，成功转让给一家科技公司，许可使用费超过1亿元。
双
方将共同组建平合公司，由平台公司具体负责专利的产业化，长期以来，我国高校科研创新工作偏重基础理论研究，拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值，根据市场发展趋势探寻科技创
新方向、不断更新升级科技创新思路，正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。
2015年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》打破高校科技成果转化藩篱，鼓励高校对特有
的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化，对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。
（摘编自王廉等《创新为市场，转化显效益》，《中国知识产权报》2017年9月29 日）材料四:。