2020高考语文新航标大二轮复习古代诗歌阅读鉴赏语言
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二、答题步骤 步骤一：解释该字的含义(表层、深层)。 步骤二：结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象。 步骤三：指出该字的特点(如是否为色彩词、叠字，有无活用等)和 所用的手法(如比喻、拟人等)。 步骤四：赏析该字在凸显人物形象、营造意境、情感表达等方面的 作用。 三、答题模板 (1)本诗的诗眼是××，是××的意思。 (2)诗中写了××，运用了××手法，为我们展现了××(诗眼)，表 达了××的情感。
第二部分
古代诗文阅读
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专题八 古代诗歌阅读
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第四讲 鉴赏古代诗歌语言
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诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语 言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比更加凝练、优美， 更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。鉴赏诗歌语言，就是要了解诗 歌语言的特点，并借助诗歌的语言进一步领悟诗歌的精妙之处。从多年 的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏一般从诗句入手，不仅着眼于其意义 的挖掘，也考查其在拓深意境、塑造形象、表达情感等方面的作用。鉴 赏诗歌的语言主要包括四种题型：炼字、诗眼、炼句和语言风格。
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(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是( B )
A．诗歌标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒 州”点明了这首诗的写作地点及缘由。
B．诗歌第三、四句写诗人回忆去年在吴门时，城门早早关闭，江 面结冰，回家的行程被延误的情景。
C．诗歌第五句中的“再拜”是古代一种隆重的礼节，是指拜两次， 诗中表达的是诗人对兄长的敬意。
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【即时小练】 1．阅读下面这首唐诗，完成题目。 重阳 高适 节物惊心两鬓华，东篱空绕未开花。 百年将半仕三已，五亩就荒天一涯。 岂有白衣来剥啄注，一从乌帽自欹斜。 真成独坐空搔首，门柳萧萧噪暮鸦。 【注】 剥啄：形容轻轻敲门的声音。
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题型一 炼字
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审考点·定思路
归纳考点 心中有数
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炼字，是对诗句中某字词的艺术效果的分析。一般说来，炼字主要 是锤炼动词、形容词和副词等。根据这三类词语的语法特点分析，动词 主要表现描写对象的动作，强调其动态的过程及变化；形容词主要表现 描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼描写对象的静态； 副词主要表现描写对象的程度范围。不同词类的表达作用见下表：
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四、特别提醒 1．以上步骤不是每步均单独列出(根据题目特点取舍)，有时可融 合作答，顺序也可调整，只要答出要点即可。 2．如果是字词比较赏析题，则要从以下角度考虑：①从修辞手法 的运用上进行比较，看哪种手法更有表现力；②联系诗歌描写的情景进 行比较，看哪种用语更符合语境；③从表达思想感情上进行比较，看哪 些用语更能准确表达作者当时的思想感情。
解析：B 项，“直接抒发”错，应该是“间接抒发”。
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(2)请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个 拟声词。
答：“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏；“淅 淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含行舟水上、漂泊 无依之感。表现了诗人旅途的艰辛，衬托了孤寂悲凉之情。
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(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ( C ) A．诗歌颔联对仗工整，写出了诗人仕途坎坷、家田荒芜却身处天 涯的境况。 B．诗人用“东篱”的典故，凸显主题；用“白衣”“乌帽”作借 代，意味深长。 C．颈联将门前的冷清与显贵身边的热闹进行对比，抒发恍如隔世 的感叹。 D．本诗格调低沉抑郁，不同于诗人边塞诗的豪迈，且有一腔幽怨 透纸而出。
D．尾联写国破家亡，以嫦娥奔月不得复归，只能独倚圆月在桂树 下哭位，寄托诗人惆怅惋惜的感情。
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解析：“惆怅惋惜”有误。尾联表达出桂王已死，故国不再的 意思，寄托诗人走投无路的心情。
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(2)有人认为本诗“用词十分精妙”，请指出颔联中两个精妙的词 语，并分析其妙处。
答：“更无”“况有”两词用得十分精妙。紧承首联，进一步 指出不仅“海角崖山”等偏远荒凉之地不再归“中华”所有，连投 江许国、泛海避难也不可得。即便是想效法屈原投江以证明清白， 可连自杀都找不到一块属于自己祖国的地方，更别说泛舟海上去做 个避世的隐士了。这是何等的不幸与可悲，其悲尤其强烈。层层深 入，深化了诗人对国家灭亡的伤痛之情。
解析：解答此题，首先要结合诗句解释两个拟声词的含义，然 后结合整首诗的思想情感，阐释其情感内涵。
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题型二 诗眼进入导航第27页 Nhomakorabea考点·定思路
归纳考点 心中有数
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赏析“诗眼”类题型从归类上看，从属于“题型一”，但因赏析 “诗眼”题的方法与“题型一”有区别，故单列题型讲解。
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3．阅读下面这首唐诗，完成题目。 秋浦途中① 杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ 【注】 ①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此 地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
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(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( B )
D．这首诗采用虚实结合的手法，将对往事的回忆和对现实的担忧 融为一体，扩大了诗歌的内涵。
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解析：B 项，“回忆去年在吴门时”错误，三、四两句写的是 眼前“滞留舒州”的景象，诗人担心江面结冰，回家的行程被延误。
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(2)诗眼指诗句中最精练传神的某个字，本诗第一联中哪个字是诗 眼？它表达了诗人什么样的情感？
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(1)以下对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是( C )
A．王诗前两句写景，融情于景，既点明送别的时间和地点，同时 也为三、四句的抒情作铺垫。
B．王诗第二句虚实结合，送别之地洛阳的树色在暮色中苍茫一片， 作者由此想象朋友要去的地方鸣皋也是烟雾朦胧。
C．王诗第四句中的“惜”是全诗的诗眼，全诗语言虽朴实，却含 意隽永深沉，表现诗人对狄宗亨的感情之深。
所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、 情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的 词句。具体说来，确定“诗眼”主要有以下 5 个角度：
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【即时小练】 4．阅读下面这两首唐诗，完成题目。 送狄宗亨 王昌龄 秋在水清山暮蝉，洛阳树色鸣皋注烟。 送君归去愁不尽，又惜空度凉风天。 于易水送人一绝 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 【注】 鸣皋：山名，在河南嵩县东北。
D．骆诗这首诗题为“送人”，但并没有叙述别离之景，却可以让 读者联想起一个激昂壮别的场景。
解析：C 项，“愁”是全诗的诗眼。
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(2)两诗在抒情方面各有什么特色？请具体分析。
答：王诗：借景抒情，一、二句用深秋苍茫之景，烘托作者的 离愁别绪，表达自己因朋友离去的无限忧愁和对朋友的不舍之情。
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(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( D )
A．首联写到崖山这个极具历史意义的地点，再用“也不”二字， 写出了大明王朝覆灭的残酷现实。
B．颔联直抒胸臆，抒发亡国之痛。先点明“非汉帜”，再强调“是 胡笳”，写出了清兵南下，江山易主的变局。
C．本诗大量运用典故，比如陆秀夫、屈原等的典故，大大增加了 诗歌的表现力，使诗歌情感更加深沉。
解析：C 项，“对比”意味不浓，且“恍如隔世”也有误，颈 联是表现诗人处境的窘迫。
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(2)本诗尾联有两个字用得十分传神，请指出并结合诗句进行赏析。
答：“空”“噪”二字特别传神。诗人年老鬓白，仕途不顺， 回乡路遥，又恰逢重阳佳节，竟无人来访，独自端坐，一个“空” 字流露出寂寞无奈的伤感悲愤之情。日暮时分，清风拂柳，归家的 乌鸦叫声嘎嘎，聒噪不已，一个“噪”字渲染出诗人内心的忧闷与 凄凉。
答：第一联中的“惊”是诗眼。诗人为冬至到来、春节为期不 远感到惊叹，表达了诗人对时光流逝的伤感之情，以及因留滞在舒 州，担心不能及时赶回家与母亲春节团聚的忧虑之情。
解析：对诗眼的捕捉，应重点关注动词、形容词、数量词，本 诗的诗眼应是“惊”字。至于对情感的分析，从诗中的“为兄 寿”“念母慈”“终是客”等词语不难得出作者滞留舒州，感慨时 光飞逝，担心不能回家与亲人团聚的心理。
骆诗：借古伤己，作者歌咏燕太子丹及其宾客送荆轲时怒发冲 冠的情景，表达对荆轲的深深崇敬之意和自己人生失意的无限感慨 之情。
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解析：本题考查诗歌的抒情手法。王诗前两句借景抒情，用深秋苍 茫之景，烘托作者的离愁别绪。后两句直抒胸臆：(你走了)我很惋惜(无 人与我做伴)，白白度过这个凉风飒飒、气候宜人的秋天。“愁不 尽”“空度”说明两人情谊深厚。整首诗抒发的是惜别之情。骆诗怀古 伤今，用易水送别的典故，充分肯定了古代英雄荆轲的人生价值。尤其 诗尾的“寒”字，寓情于景，以景结情，诗人于易水岸边送别友人，不 仅感到水寒，更觉得心寒。他生不逢时，沉沦寂寞，心中充满孤愤不平 之气。诗人感怀荆轲之事，既是对自己的一种慰藉，也是将别时对友人 的一种激励。
A．一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身 影和暗淡凄迷的心态。
B．三、四两句直接抒发旅途的孤寂愁闷、对故乡和亲人的怀念， 悲情感慨，凄婉动人。
C．“为问寒沙新到雁”一句运用拟人的修辞手法，借归雁来喻思 归之人，表达出有家归不得的流离之苦。
2020高考语文新航标大二轮复习古代诗歌阅读比较鉴赏
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【即时小练】 4．阅读下面两首唐诗，完成题目。 咏钱 罗隐 志士不敢道，储之成祸胎。 小人无事艺，假尔作梯媒①。 解释愁肠结，能分睡眼开。 朱门虎狼多蓄多藏岂足论，有谁还议济王孙。 能于祸处翻为福，解向仇家买得恩。 几怪邓通②难免饿，须知夷甫③不曾言。 朝争暮竞归何处，尽入权门与幸门。 【注】 ①梯媒：媒介。②邓通：蜀郡南安人，汉文帝男宠； 凭借与汉文帝的亲密关系，依靠铸钱业，广开铜矿，富甲天下。 景帝即位，邓通被革职，其家产被没收，饿死街头。③夷甫：《世 说新语》载王夷甫清高，“雅尚玄远，常嫉其妇贪浊，口未尝言 ‘钱’字。”
不同之处：徐诗用了典故，罗诗没有用典故。
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解析：本题考查鉴赏不同诗歌在表现手法上的异同。解答 本题需熟记诗歌的各种表现手法。因为都是咏物诗，所以抒情 手法为托物言志。结合注释内容和诗句理解，可知两诗亦皆为 讽喻，讽刺了丑恶的社会现象。对比手法的运用也是此类诗歌 常用手法。不同点：徐诗用典，罗诗没有。
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题型一 形象比较
阅读下面诗词，完成后面的题目。
蝴蝶儿
[五代]张泌 蝴蝶儿，晚春时。阿娇①初著淡黄衣，倚窗学画伊②。
还似花间见，双双对对飞。无端和泪拭胭脂，惹教双翅
垂。
典型
咏蝴蝶
例题
[北宋]谢逸
桃红李白一番新，对舞花前亦可人。
才遇东来又西去，片时游遍满园春。
【注】 ①阿娇：汉武帝陈皇后小名阿娇，此处借指少
(2)题目“留别王维”中“留”：以诗文作纪念赠给分
别的人。
注释②体现的情感：年纪大，科举失败。
步骤 演示
2．抓诗中的关键词，分析诗歌情感的重点。 (1)第一首诗中的关键词：“飘蓬”“秋鬓”“衰颜” 等。
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知识小结：
（一）抓能体现作者强烈感情的字词 （二）抓描写事物生动准确特点的字词
寻找诗眼的方法： （三）抓构成全文线索的的字词
（四）抓诗中巧妙的修辞 （五）抓词类活用 （六）抓典型词
小结
“炼字” 型：释含义+描图景+析效果、情感
答题模式：这个字意思是_______(运用了什么手法)，具 体形象生动传神地刻画了______形象(或景色)，烘托 了_______意境，表达了________情感。
西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿①黄昏。
耿:微明的样子。
本诗颈联历来为人称道，传为古今名句，请 简要赏析。
❖ 在那群山深山深处，有一个美丽的地方；纯 朴而又宁静，宛如世外仙乡。
❖ 往年我曾在那里找水解渴，因此留下美好的 印象。
（五）抓词类活用
风老莺雏，雨肥梅子 (周邦彦)
“老”和“肥”，都是形容词用作动词。可以 想作风已老，莺正年轻；也可以想象为雏莺 从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰羽、展翅 离巢、婉转鸣叫的情景。而一个“肥”字， 可以想见梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头， 诱人馋涎欲滴的情况。这两个字，把江南初 夏的景色写得生动迷人。（ 雏莺在风中长成 了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态， 又见出其动态）
破阵子
敦煌曲子词
年少征夫堪恨，从军千里余。为爱功名千 里去，携剑弯弓沙碛qì边。抛人如断弦。
迢递可知闺阁,吞声忍泪孤眠。春去春来庭 树老。早晚王师归却还。免教心怨天。
“春去春来庭树老”中哪一个字用的最为精妙？请简要 赏析。
“老”字用的最为精妙。 “老”，变老；运用拟人的修辞，写了庭树的老去，实 则暗示主人公容颜憔悴，生动地写出了其漫长的等待 过程，表达出对停止征战、安居乐业的生活的向往。
2020年高考语文新课标总复习：鉴赏古代诗歌的语言
第二节鉴赏古代诗歌的语言“古代诗歌语言鉴赏”的考查，主要在以下几方面： （1） “诗眼”的考查。
语言考查因为以理解诗句含义为基础 握、艺术手法的运用以及文章的谋篇布局等联系在一起 度小，辐射面广，有利于学生的细细揣摩和深入挖掘“诗眼”包括两方面：一是“文眼” ， （2）虚词的考查。
（3） 语言风格的考查。
多在用例论说。
例（2017全国卷I ）阅读下面这首宋诗，完成14〜15题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（） A •诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来 ，道德品行是选送的首要依据。
D .朝廷对考生寄予了殷切的期望 ，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
E .作者承认自己体弱多病的事实 ，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
※【答案讲评】BE [B 项，古代行军时士卒口中衔着枚 （一种器具）,以防喧哗。
诗歌 的第三句用“衔枚”来形容考生肃静的状态，不是写考生的奋勇争先。
E 项，诗歌的尾联是作者自谦的话，表现了他对同僚的谆谆嘱托 ，不是说作者自己就是体弱多病。
]（本题考查鉴赏诗歌形象、表达技巧、思想内容的能力。
） ,同时也往往和对情感的把,其中尤其要注意诗眼的考查 ，它角 ，便于操作，所以是近年来考查的热点。
是“句眼”。
丿走 进咼考【P 165】题分析15.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
答：※【答案讲评】①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静， 越发显出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
（本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧、思想内容的能力。
2020年高考古诗词鉴赏第二轮复习 (2)
请看诗歌 竹石
（清）郑燮ｘｉè 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
答题公式
公式: 什么意象＋意象特点＋意象表达的 诗人的情感。
模式：诗歌描绘了
的意象。
诗人通过
意象，表达了自己
的情感或品格。
请你来判断 某一联中最生动传神的是什么字？为什么？
请你来判断 某一联中最生动传神的是什么字？为什么？
７.分析句意型
提问方式 ①这句诗好在哪里？ ②这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？
请看诗歌
Ａ.过故人庄 （唐）孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选 一个角度，作一简短赏析。
公式: 诗句是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达 出诗人怎样的感情。
模式：某句诗用了
的手法（1分），写了
的内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（1
分），具有
的优点（1分）。抒发了
诗人
的感情（1分）。
思路：①准确指出用了何种手法， ②结合诗句阐释怎样使用了这种手法， ③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
表
具有震撼人的力量.
朱门酒肉臭，路有 冻死骨
现
直抒 胸臆
即景抒怀，表达诗人面对 自然景象所产生的富有哲理 性的思想。
1. 问 君 能 有 几 多 愁 ？ 恰 似一江春水向东流。 2. 呼 儿 将 出 换 美 酒 ， 与
尔同销万古愁。
手
借 景 诗人要表达的思想感情正 1.狗吠深巷中，鸡鸣桑树 抒情 面不着一字，全然寓于眼前 颠。户庭无尘杂，虚室有
2020年高考语文二轮复习：古诗词鉴赏 专项练习题(含答案)
2020年高考语文二轮复习：古诗词鉴赏专项练习题（二）阅读下面这两首诗，完成19~20题。
（8分）戏答诸少年（唐）白居易顾我长年头似雪，饶君壮岁气如云。
朱颜今日虽欺我，白发他时不放君。
古树（唐）徐凝古树欹斜临古道，枝不生花腹生草。
行人不见树少时，树见行人几番老。
19.《戏答诸少年》中“朱颜”一词意为，《古树》中“”一句写出古树的老态。
（2分）20.简析两首诗在说理方法上的相同之处。
（6分）【分析】（19）本题考查对诗中关键词的理解以及诗句的理解。
要结合平时积累以及语境来理解。
（20）本题考查对诗歌使用的表现手法的掌握。
先准确地答出手法，再结合诗句分析为何是这样的手法，再分析传达的感情。
【解答】（19）对“朱颜”的理解可结合学过的李煜的词《虞美人•春花秋月何时了》里“只是朱颜改”一句中朱颜的词意，应该是指红润美好的容颜。
“枝不生花腹生草”一句写出了古树的老态，它已经不开花且腹中长满了草，证明了它已经老去。
（20）都运用了对比的手法。
第一首写了诗人年老，头发已经白似雪，而少年们气概如云，两者对比，写出了自己的感慨。
第二首诗后两句“行人不见树少时，树见行人几番老”说行人从来没见过树年青时，但是古树却已经见证了几番苍老，将“行人”与“古树”的年龄对比，写出了世事变迁，人与物代谢不同。
第一首后两句“朱颜今日虽欺我，白发他时不放君”通俗易懂，任何人都逃脱不了苍老的命运，诗人对青春难再有深刻认识。
第二首诗借写古树来表达对宇宙无限而人生短暂的感慨。
所以都喻指深刻，可以说是“借题发挥”。
答案：（19）红润美好的容颜（答“年轻的容颜”亦可）枝不生花腹生草（20）①都运用对照（对比）写法。
《戏答诸少年》将诗人的年老“头似雪”与少年的“气如云”对比，写出了两种不同的人生状态；《古树》将行人与古树时序（年龄）进行对比，写出了树的古老及世事的变迁。
②都在借题发挥。
《戏答诸少年》以“戏答”为题，以看似戏谑的笔调写出了诗人对岁月如流、青春难驻的深刻认识；《古树》以吟咏饱经沧桑的古树来表达自己对宇宙无限而人生有限的感慨，颇具韵味。
2020版高考语文二轮复习古典诗歌鉴赏 含解析
雪后黄楼寄负山居士阅读下面这首诗，然后回答问题。
1．此诗前六句绘写雪后黄楼之景，后两句抒发之情。
写景精微细腻，写情深远绵邈。
答案长忆(思念)友人2．《诗林广记》评曰：“‘云日明松雪，溪山进晚风’二句尤妙。
”这两句妙在何处？试作赏析。
答：答案①意象繁密。
“云日”“松雪”“溪山”“晚风”四组景物两两相对，一字一意，用最简练的意象传递出尽可能多的情感。
②用词精炼。
“明”形象地刻画了松雪在阳光照射下明亮耀眼的状态；“进”写出了雪后冷风吹拂而带来的阵阵寒意。
“明”“进”的使用，使整个画面灵动起来，有了生气。
③动静结合。
“云日明松雪”表现出薄云遮掩的日光映照松雪的静态，“溪山进晚风”写出晚风吹进溪水纵横的山间的动态。
④多种感觉的融合。
既有“云日、松雪”等所见之景，又有隐含在“溪山进晚风”里的所听之声，还有“晚风”吹拂下，带来阵阵寒意的所触之感。
⑤借景抒情(融情于景)。
借助“云日”“松雪”“溪山”“晚风”等意象，营造空明澄净的意境，抒发诗人对自然山水的喜爱和寄情山水的洒脱情怀。
(写出三点即可)1.诗歌开头四句描绘了一幅的画面。
答案雪后空明澄净2．结合全诗，分析本诗表达了诗人怎样的情感。
答：答案诗歌通过描写雪后薄云遮日的景象，描绘了一幅清白交映的松雪图，并借用典故传达诗人冲淡的情怀和对友人的思念。
冬晚对雪忆胡居士家阅读下面这首诗，然后回答问题。
1．古人写诗讲究“炼字”，颈联中的“句中眼”分别是和。
答案静闲2．本诗为忆友之作，而全诗并无一字提及“胡居士”，请结合全诗简要赏析诗人是如何怀友的。
答：答案①首联对仗，以“寒更”对“清镜”，见“衰颜”而生迟暮之感，为怀人做了情感上的铺垫。
②中间两联调动听觉和视觉，透过雪景传达无处不在的静寂寒冷，用环境描写为转写对胡居士的忆念蓄势。
③尾联借用典故和想象的手法回忆胡居士。
借用袁安卧雪的典故，想象胡居士雪中高卧，写出胡居士像袁安一样贤达而固穷守志，表达了诗人对胡居士的仰慕与思念。
2020年高考语文二轮复习精讲精练专题： 古代诗歌阅读
古代诗歌阅读（精讲精炼）复习风向标：鉴赏诗歌的表达技巧是高考每年的必考内容。
表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点，每年必考。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。
既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
解题技巧：（一）解对于诗歌情感题，一般的考查方向有二：一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。
一般答题的时候，尽量两者都涉及。
对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。
（二）理解诗歌的情感，首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。
1、忧国伤时。
有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。
2、建功报国。
有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。
3、思乡怀人。
有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4、生活杂感。
有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。
2020高考语文新航标大二轮复习古代诗歌阅读选择题
解析：B 项，“诧异、自责的神态”错，应该是“欣喜、惊奇 的神态”。
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第二步：浏览选项，定重点。 (1)要明确选项设置的侧重点
语言特征 如语言风格、关键词语等 如题目的内容和含义，诗句的具
诗歌内容 体意思等 如诗歌塑造的人物形象、景物形
形象特点 象、事物形象等
思想情感 如主要考查诗人表达的情感 表达技巧 如修辞手法、写作手法等
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(2)要明晰选项设误的一般方法(掌握诗歌鉴赏选择题选项四大设误 点)
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【典例】 (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成题目。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
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下列对这首诗的赏析，不正确的两项是( BE )
C．“落花”两句用了比拟的修辞，一个“舞”字，写出落花随风 飘舞的景象，一个“送”字，赋予落花人的情态，创意新奇。
D．全词既有“落花、风雨”的哀景，又有“游丝千丈罥晴空”的 高旷清新，婉约中有豪放之气，颇得东坡婉约词之妙。
解析：A 项，“游丝”指的是天上的云丝，意境不是“凄清 迷蒙”。
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解析：C 项，内容理解与结构技巧分析错误，“照应了下片中 的‘闭门’”分析错误，应该是照应“标题中的‘宿’字”，或照 应“下片中的‘客路’”。
2020高考语文二轮讲义：第三部分专题十古代诗歌阅读考点2鉴赏语言 打印带解析版
考点鉴赏语言考情解读学案引语高考对于诗歌语言的考查，不是仅仅局限于“懂”，而是要上升到“赏析”的层次。
要求考生能品味诗歌语言之美，用词之妙，体会诗歌语言风格之刚、柔、豪、婉、明、晦等，并用自己的语言进行恰当的评述。
鉴赏诗歌语言，主要有炼字(句)、叠字、诗眼、语言风格、综合赏析等五种类型。
其中炼字题考查频率较高。
解答叠字题除了和一般炼字题的相同方法之外，还要加入叠字本身的强调，渲染作用。
诗眼题型也是炼字题的一种，只不过它对全诗的主题更具有提纲挈领的作用。
解答语言风格题型，需要了解诗人作品的流派、风格等背景知识，更要结合诗歌语言本身来分析。
鉴赏语言的前提就是理解诗歌的词句，更要理解诗歌的大意。
有了这个前提再对词句和整体语言风格进行鉴赏。
针对诗歌鉴赏的几种类型，立足于诗歌整体进行评价。
鉴赏语言一般试题的难度偏大，需要有一定的语言基础和鉴赏知识的积累。
解构真题引领规范类型一炼字[2017·山东高考]阅读下面的唐诗，回答问题。
早上五盘岭①[唐]岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
[注] ①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。
五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
(4分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________思路梳理1．明确考点辨别要求本题实际考查鉴赏炼字的能力，要求分析两字如何使景物特征鲜明的。
2020届高考语文第二轮考点鉴赏诗歌语言专项归纳复习教案
2020届高考语文第二轮考点鉴赏诗歌语言专项归纳复习教案课前预习案一、诗句积累1、身无彩凤双飞翼，。
2、，蜡炬成灰泪始干。
3、晓镜但愁云鬓改，。
4、蓬山此去无多路，。
5、漠漠帆来重，。
6、云横秦岭家何在，。
7,、天街小雨润如酥，。
8、，乌衣巷口夕阳斜。
9、，飞入寻常百姓家。
10、，病树前头万木春。
二、知识储备：诗歌句意题型的考察，选的句子多是有代表性的句子。
这类句子或者是含蓄地交代诗歌主旨，或者是描写生动形象有趣，或者是揭示作者情感，或者是含义深刻的句子。
一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
同时赏析古代诗歌，也离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析，。
所以这个考察点是建立在上一个考点的基础上的。
三、考题热身：1、（XX山东卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（6分）江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
〖注〗戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。
【答案】这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼“一句对此表现的最为强烈和集中。
该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。
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