新课标人教版小学二年级语文上册第一组教案(含三维目标)
人教版二年级上册语文第一单元教案
人教版二年级上册语文教案新课标第一学段课程目标一、识字与写字。
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
二、阅读。
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
三、写话。
1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
四、口语交际。
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6.有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
五、综合性学习。
1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
人教版二年级上册语文第一单元教案
人教版二年级上册语文第一单元教案一、教学目标1.能够通过听、说、读、写的方式认识“我”的字形，掌握拼音“wo”的发音和书写；2.了解“我”的含义和用法，提高语文表达能力；3.培养学生的语感和审美能力，让他们能理解、欣赏诗歌。
二、教学重难点教学重点：1.让学生认识“我”的字形，掌握拼音“wo”的发音和书写；2.培养学生的语感和审美能力，让他们能理解、欣赏诗歌。
教学难点：1.让学生掌握拼音“wo”在不同字的发音和书写方法；2.帮助学生理解和欣赏诗歌。
三、教学过程1. 热身1.轻声朗读“我”字，提高学生的口语表达能力；2.知识点渗透，引导学生感知“我”的字形和含义；3.提问：“‘我’字怎么写？‘wo’拼音怎么读？”2. 导入课堂播放一首诗歌《春天的小草》。
3. 讲解词语和造句1.讲解诗歌中出现的新词汇，如“发芽、滋长、脱掉外套”等；2.根据诗歌内容自主造句，提高学生的语文表达能力。
4. 朗读1.分角色朗读《春天的小草》；2.引导学生分析诗歌的语言特点和情感，提高学生的语感和审美能力。
5. 写字1.教学“我”的写法和笔画顺序；2.要求学生在练习本上按笔画顺序写“我”字；3.分块讲解，在不同字中诠释拼音“wo”的不同发音和书写方式。
6. 练习拼音和造句1.练习在不同字中的读音和拼写，如“我、我们、认识、知道”等；2.自主造句并口头表达。
7. 制作抽认卡1.让学生分组设计“我”的抽认卡；2.制作完成后互相交换，评价和修正。
8.让学生根据所学内容进行，复习今天所学知识。
四、教学反思通过这堂课，学生对于“我”的字形、拼音、用法有了更深的了解和掌握，更重要的是加强了学生的语感和审美能力。
在今后的教学过程中，应该注重从课堂教学的实际出发，能够在知识的基础上注重提高学生的实际语文表达能力，让学生更好地利用所学知识去运用和掌握语言的表达方式。
新课标人教版小学二年级语文上册全册教案(含三维目标,含单元计划
新课标人教版小学二年级语文上册全册教案(含三维目标,含单元计划识字1一、教学目标：(一)知识与能力1.会认12个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
(二)过程与方法主要通过多种形式的读，使学生轻松愉快地识记，完成识字目标(三)情感态度与价值观1.培养学生收集词语的兴趣。
2.感悟词语描绘的秋天景色之美丽，热爱秋景。
二、教学重难点：识字写字。
三、教学方法：卡片提示发和游戏法四、学法指导：自主识字，读写结合法五、教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
六、课时：1课时七、课型：识字课八、教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语，再开火车读词语。
3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）4.开火车读生字。
15.同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1.教师范读，学生边听边想画面。
2.分组试读，互相帮助，力求读正确。
3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5.多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找朋友(组词语)。
2.卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1.认读字音。
2.根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3.分组说说自己喜欢的记字方法。
4.说说难写的字和容易写错的字。
5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。
人教版小学二年级语文上册第一单元教学目标及教案
人教版小学二年级语文上册第一单元教学目标及教案第一组课文教学目标1、认识61个生字。
会写42个生字。
引导学生发现识字规律。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
部分课文会背诵。
3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。
4、激发学生热爱大自然的情感。
识字112121212会认【教具准备】生字卡片、挂图。
【教学过程】一、揭题激趣。
1、过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景色就象一幅幅多彩的图画，多美啊！你能把自己了解到的秋天的景色说一说吗？（稻子一片金黄，翻起了金色的波浪；枫叶红了，像披上了一件火红的外衣；苹果成熟了，高高地挂在枝头；棉花白了，像咧开了嘴的笑脸；高粱红了，像举起一个个火把……）2、今天我们就一起学习几组关于秋天的词语，一起来欣赏秋天的美景吧！）二、读中识字。
1、试着读一读课文。
2、分四人小组互相读词语，注意把字音读准。
3、指名读词语。
4、开火车读词语。
5、出示生字卡片：宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华学生认读生字。
（自己读，开火车读）6、自主识字，交流自己有什么好办法记住12个生字。
7、再读生字。
三、感悟词意。
1、学习第一组词语。
（1）、范读。
请学生边听边想象词语所描绘的画面。
（2）（3）。
2（1）（2）（3）3（1）（2）（3）4512345第二课时【教学目标】巩固生字，指导写字。
【教具准备】生字卡片、挂图。
【教学过程】一、复习导入。
1、出示生词卡片：指名读12个词语。
2、出示生字卡片：开火车读生字。
二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报：你用什么方法记住了哪些字？宜：上下结构，上边是“”，下边是“且”。
层：半包围结构，外边是“尸”，里边是“云”。
尽：是“尺”下边两个点。
染：上下结构，上边是“”，下边是“木”。
叠：上中下结构，上边是三个“又”，中间是“”，下边是“且”。
翠：上下结构，上边是“羽”，下边是“卒”。
新部编本人教版二年级上册最新部编版二年级语文上全册教案第一单元
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《小蝌蚪找妈妈》教学目标1．会写字 10 个，会认字 15 个，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去” “追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
4．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
教学重点1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．图文结合，理解课文内容。
3．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教学难点1．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
2．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
教学方法：引导法、探究法学法：观察法、讨论交流教学准备：教学挂图、收集有关小蝌蚪，青蛙的资料磁带、录影机教学时数：2课时教学过程第一课时一、导入课题，解题：同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。
（板书课题）二、看图，了解图意：1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。
三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：1．借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。
人教部编二年级语文上册第1单元 教案
第一单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“大自然的秘密”这个主题进行编排的。
主要由《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文组成。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇科学故事,巧妙地将大自然中的一些知识蕴含在一个生动的小故事里,揭示了遇事要探索的道理；《我是什么》是一篇科普短文,生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害；《植物妈妈有办法》是一首诗歌,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
2.语文要素：积累并运用表示动作的词语。
这是本单元的语文要素,三篇课文中的动词用得准,用得巧,增强了表达效果。
比如,《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”,《我是什么》中“穿、披、落、打、飘”,《植物妈妈有办法》中的“乘、挂、炸”。
教学时引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感,并通过用动词说句子,把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系,在运用中发展思维与语言能力。
【要素分解】1小蝌蚪找妈妈【教学目标】1.认识“塘、袋”等16个生字,读准多音字“教”,会写“两、哪”等10个字,会写“看见、哪里”等8个词语。
2.分角色朗读课文,通过演一演,看图片、比较等办法了解表示动作的词语的意思。
3.借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
【教学重点】借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
【教学准备】课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“塘、袋”等15个生字.读准多音字“教”,会写“两、宽”等6个字。
2.通过演一演、看图、比较等办法了解表示动作的词语的意思。
【教具准备】字词卡片、课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】板块一、谜语导入,引入课题1.谜语导入同学们,我们一起来猜个谜语吧！【出示幻灯片1】出示谜语：大脑袋,长尾巴,儿时无腿水中游。
小学语文人教二年级上册第一组-教学设计
《植物妈妈有办法》教学设计教材分析：《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
信息资料1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
第二课时导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。
）演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。
（以鼓励为主，参与为主。
）（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。
）讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
人教版二年级上册第一组整组教学设计
人教版二年级上册第一组整组教学设计本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，由《识字一》、《秋天的图画》、《黄山奇石》《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成。
在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。
《识字一》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。
有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。
真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。
《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。
文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。
《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。
而且一块奇石，就是一个美丽的童话。
《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。
让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。
《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。
《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美。
总体构想整个单元的教学分为六个模块：模块一：感受秋天—预习。
运用已经掌握的识字方法，自主识字，尽可能读准字音。
读不好的字词画下来，请教老师和同学。
初步感知课文。
感知秋天的美丽。
模块二：识字。
在模块一的基础上，巩固已经认识的生字，通过教师的指导和同学的互助重点解决存在困难的生字。
同时注意培养学生识字方法的总结。
模块三：写字。
要求会写的字，写正确、漂亮。
了解写字规律。
模块四：走进秋天（感悟秋天）。
感悟秋天的美和大自然的神秘，体会创造美。
热爱劳动和劳动人民。
模块五：绘本阅读。
阅读关于秋天的绘本，进一步体会秋天。
新人教版二年级上册语文第一单元教案
6.自主识字，交流自己有什么好办法记住12个生字。
1.学生自由朗读课文，找不不认识的生字词。
2.学生试读词语。
3.分组练习读。
4.自由交流识字方法并分享好的识字方法。
三、感悟
词意
1.学习第一组词语。
范读。请学生边听边想象词语所描绘的画面。
教学反思
第二课时
课题
《秋天的图画》
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
1.会写8个字
2.理解课文，背诵课文
3.体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋
教学重点
1.书写生字
2.体会秋天的美好
教学难点
喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
目标
1.知识与技能：
1．会认61个生字，会写42个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。
2.方法与过程：
让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福生活是勤劳的人们创造的。
3.情感、态度与价值观：
翠：上下结构，上边是“羽”，下边是“卒”。
1.学生以小组为单位讨论、交流自己的识字方法。
2.各小组选派代表汇报：“你用什么方法记住了哪些字？”
三、指导学生书写
1.教师在田字格中示范写字。学生观察后说说偏旁和部件的占格位置。
2.学生在书上描红。
3.学生在生字本上写每个字的开头。
1.学生认真学习笔画顺序。
2024年人教版语文二年级上册全册教案
2024年人教版语文二年级上册全册教案一、教学目标知识与技能掌握本册教材的基本生字词，能够正确书写和运用。
通过阅读课文，了解故事情节，提高学生的阅读理解能力。
学习并运用简单的写作技巧，培养学生的表达能力和创作能力。
过程与方法引导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养自主学习和合作解决问题的能力。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观培养学生的阅读兴趣，激发对文学的热爱。
通过文学作品的学习，引导学生形成正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点识字写字：确保学生能够准确掌握生字词，并能够正确书写。
阅读理解：通过多样化的阅读活动，提高学生的阅读理解能力。
语言表达：通过写作练习，培养学生的书面表达能力。
教学难点深入理解课文内容：对于某些抽象或复杂的课文内容，需要引导学生进行深入理解和思考。
个性化学习：针对学生的学习差异，进行个性化的教学设计和辅导。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过故事、图片、实物等方式，激发学生对新课内容的兴趣。
提出问题：引导学生根据课题或插图提出问题，培养学生的好奇心和探究欲望。
2. 自主学习学生自主阅读课文，标注不理解的词句，初步了解课文内容。
学生利用字典、词典等工具书，自主解决生字词问题。
3. 合作探究小组讨论：学生分组讨论课文内容，交流各自的理解和感受。
教师引导：教师巡视指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
4. 展示交流学生代表汇报小组讨论成果，展示对课文的理解和感悟。
其他学生进行评价和补充，形成多元化的课堂互动。
5. 巩固拓展课堂练习：设计针对性的练习题，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
拓展延伸：结合课文内容，引导学生开展相关的阅读、写作或实践活动。
四、教学方法和手段教学方法情境教学法：通过创设真实或模拟的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
任务驱动法：以任务为导向，引导学生主动探究和解决问题。
合作学习法：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的协作精神和自主学习能力。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版小学二年级第一组教材备课第一组教材：教学分析本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。
学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游。
注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。
识字1一、教材简介本课是三组关于秋天的四字词语。
这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。
二、学习目标1.会认11个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集词语的兴趣。
三、教学建议教学课本可按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。
（一）识字写字识字课教学的重点是识字写字，在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。
识字不能孤立地进行，要在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。
要求认识的字要在多次复现中巩固。
在认读时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。
在学生认识后应采取多种方式来反馈，巩固。
要注意引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形，在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字，注意指导偏旁和部件的占格位置。
（二）朗读感悟朗读在本课教学中既有助于学生记住生字，又有助于积累词语和感悟秋天的美好。
朗读的方式要多样，再一遍的要求要明确，要有层次性。
（三）实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语，分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示交流，看准词语大丰收。
1、秋天的图画一、教材简介秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。
它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
二、学习目标。
1.会认8个生字，会写8个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
三、教学建议（一）识字写字本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。
可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法，通过组词语，记住字形，了解字义。
对要求写的字，要认写结合，先认后写，要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。
（二）朗读感悟朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。
首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。
一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。
朗读要求：①边读边想象。
②在朗读中感悟秋天的美好。
③在朗读中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。
④美读。
读出秋天到来时的兴奋、喜悦。
四、实践活动1.读“我会读”中的句子，联系课文，观察和想象，用图画描绘秋天。
2.用自己喜欢的方式来表现秋天。
如：制作秋天的礼物；用落叶做书签、做贺卡等。
2、黄山奇石一、教材简说黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现、呼之欲出。
读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爱黄山石。
二、学习目标1.会认14个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3.喜爱黄山，向往黄山看奇石。
三、教学建议（一）识字写字本课要求认14个字中有6个字连词出现，教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。
注意提示“胳膊”的膊读轻声。
区字的笔顺是：一、巨字的笔顺是：（二）朗读感悟学生朗读，可分步进行。
①自由读。
要求：读准字音。
②自读、齐读。
要求：把课文读正确，读流利。
③看图读。
要求：读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹。
④读读、想想、说说。
要求：读后能用自己的话说说黄山奇石。
⑤表演读。
要求：像导游介绍一样朗读，最好背诵。
(三)实践活动找黄山奇石的图片，或想象的画出你心中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，然后组织图片绘画展。
3.植物妈妈有办法一、教材简说这篇课文从题目到内容都运用拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表达出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
二、学习目标1.会认12个生字，会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.有观察植物、了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。
三、教学建议（一）识字写字本课以诗歌的形式来介绍科学常识，语言生动活泼，可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手来当小老师，教大家认字。
要求写的字要四会，可让学生按笔顺自主写字。
注意区分己和已这两个字。
（二）朗读感悟要引导学生充分地读，再读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
可以先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师指导，不限遍数，读到正确、流利为止，然后联系背诵，在会背的基础上，练习分角色朗读，表演。
（三）实践活动可让学生读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，你还知道哪些植物传播种子的办法。
1、古诗两首一、教材简说读了《赠刘景文》和《山行》这两首诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中，虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘緑”，虽百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。
二、学习目标1.会认10个生字，会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3.喜欢背诵古诗，有条件的背诵课外古诗。
二、教学建议（一）识字写字要求认的字可集中学习，为朗读感情打好基础。
可采取多种方式认字，“枝、枫”两个字都是木字旁，要重点指导写好木字旁，注意“木”字的捺在木字旁里变成点。
（二）朗读感悟1.在朗读感悟之前，可通过学生查找资料或教师介绍，了解诗人的情况。
2.学生先自己模仿读，读准字音，读出韵律节奏，再小组合作，朗读课文，画出不理解的句子。
3.师生交换读，双向反馈。
4.启发想象，感情朗读；反复朗读，感发意境；感情朗读，引导背诵；美读品味，体会诗情。
5.用自己的画说说诗句的意思和自己的体会，完成“我会填”诗句。
（三）实践活动把自己课外学的古诗背给同组的同学听，还可以教同组的同学背一背自己课外学的古诗。
课外园地一我的发现：1.第一部分的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字的表示读音的部分。
2.我会认里的生字应在不同的语言环境中都能认识，可以收集用这些字组成的词语给学生认读，也可以提供短文。
3.我会写中的字可先认读，再引导学生发现每组字相同的偏旁，最后引导学生写出带有这几个偏旁的字，鼓励多写。
日积月累：1.我会读：要让学生自己读，发挥学生学习的自主性，可接力读，分小组读，竞赛读。
在学生自读的基础上，让学生自由选词造句。
2.读读背背：读时注意启发读出丰收时的喜悦心情，熟读的基础上背诵。
注意“庄稼”的稼读轻声，“红彤彤”的彤在词中读“一”声。
口语交际：这次口语交际时讨论和提建议，题是秋游。
可以先小组讨论秋游的景点、路线，集中意见和建议，用商量的口吻全班交流，最后统一各项工作。
展示台：展示台给学生提供了一个展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。
可以展示学生制作的书签、贺卡、图画、诗歌或其他作品，都是有关秋天的，展示交流后，把自己的作品妥善保存，积累自己的学习成果。
识字1一、教学目标：(一)知识与能力1.会认12个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
(二)过程与方法主要通过多种形式的读，使学生轻松愉快地识记，完成识字目标(三)情感态度与价值观1.培养学生收集词语的兴趣。
2.感悟词语描绘的秋天景色之美丽，热爱秋景。
二、教学重难点：识字写字。
三、教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
四、教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语，再开火车读词语。
3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）4.开火车读生字。
5.同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1.教师范读，学生边听边想画面。
2.分组试读，互相帮助，力求读正确。
3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5.多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找朋友(组词语)。
2.卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1.认读字音。
2.根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3.分组说说自己喜欢的记字方法。
4.说说难写的字和容易写错的字。
5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6.学生练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收、立秋、中秋节教学反思：1.秋天的图画一、教学目标：(一)知识与能力1.会认8个生字，会写8个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
(二)过程与方法强化读悟，用做书签，绘画等方法感悟秋之美，引导学生用自己喜欢的方法如换偏旁等方法轻松愉快地识记，完成识字目标。
(三)情感态度与价值观喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
二、教学重点：识字写字。
三、教学难点：朗读感悟四、教学准备：教师准备字卡、词卡、挂图、小黑板。
学生搜集了解秋天的美景给同学介绍。
五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。
不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容1.自由读课文。
要求：学生充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。
2.教师检查读书情况，指导学生读正确。