小学美术教案二年级上册：12课 红灯停绿灯行
红灯停绿灯行美术教案
红灯停绿灯行美术教案教案标题：红灯停绿灯行美术教案教学目标：1. 了解交通信号灯的含义和作用。
2. 学习绘画和创作技巧，培养学生的美术创造力和表达能力。
3. 提高学生对交通安全的认识和意识。
教学内容：1. 介绍交通信号灯的含义和作用，包括红灯、绿灯和黄灯的意义。
2. 学习绘画和创作技巧，如线条运用、色彩运用等。
3. 创作交通信号灯相关的美术作品。
教学准备：1. 教师准备交通信号灯的图片或实物。
2. 提前准备绘画和创作所需的画纸、颜料、画笔等材料。
3. 准备学生作品展示的场地。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示交通信号灯的图片或实物，引导学生观察并了解红灯、绿灯和黄灯的含义和作用。
2. 通过提问和讨论，激发学生对交通安全的思考和兴趣。
知识讲解：1. 介绍交通信号灯的含义和作用，解释红灯停、绿灯行和黄灯警示的意义。
2. 引导学生思考为什么交通信号灯对交通安全至关重要。
技巧示范：1. 教师示范绘画和创作技巧，如线条运用、色彩运用等，以帮助学生更好地表达自己的创意。
2. 引导学生观察和分析交通信号灯的形状、颜色和特点，以便在创作中加以运用。
创作实践：1. 学生根据所学知识和技巧，自由创作交通信号灯相关的美术作品。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，可以选择绘画、拼贴、雕塑等形式进行创作。
作品展示：1. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师指导学生讨论作品中表达的交通安全意义和美术创作技巧。
总结反思：1. 教师引导学生回顾本节课所学的知识和技巧，总结交通信号灯的含义和作用。
2. 学生分享自己在创作过程中的体会和收获，以及对交通安全的新认识。
拓展活动：1. 邀请交通警察或相关专家进行交通安全知识讲解和互动活动。
2. 组织学生参观交通信号灯的实际使用场景，加深对交通信号灯的理解和认识。
评估方式：1. 教师观察学生在创作过程中的参与度和表现。
2. 对学生的美术作品进行评价，包括表达能力、创造力和技巧运用等方面。
小学美术《红灯停绿灯行》教案
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点有了较好的掌握。但在今后的教学中，我需要更加注重检查学生对知识点的掌握情况，及时解答他们的疑问，以提高教学效果。
小学美术《红灯停绿灯行》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级上册第七单元《多彩的交通》，围绕《红灯停绿灯行》主题进行教学。教学内容主要包括：
1.交通信号灯的基本知识：红灯、绿灯、黄灯的含义及其作用。
2.交通信号灯的设计与绘制：学习运用水彩画技法，设计并绘制独特的交通信号灯。
3.创意表现：结合交通信号灯，运用联想和想象，创作一幅以交通安全为主题的作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的交通信号灯作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“交通信号灯在生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.知识与技能：让学生掌握交通信号灯的基本知识，学会运用水彩画技法绘制交通信号灯，提高绘画表现能力。
2.过程与方法：通过观察、思考和动手实践，培养学生创新意识和审美能力，学会运用联想和想象进行艺术创作。
3.情感态度与价值观：引导学生关注交通安全，树立遵守交通规则的意识，培养珍爱生命、关爱他人的情感态度。
本节课核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的美术学科素养，提高其综合素质。
三、教学难点与重点
美术教案红灯停绿灯行
资源类别：典型案例作者：游姣发布时间：2005-12-5 21:23:03点击：5443来自：高岭小学[芙蓉区]
第12课红灯停，绿灯行
教学目标：
1、认识基本交通标志，向同学们说说交通标志的含义。在游戏中巩固交通知识。
2、学生能掌握命题绘画的表现方法
3、锻炼口头表达能力，合作能力等等。
四、同学们说说这些交通标志的含义。小结下课。
第二课时
一、谈话
上节课我们学习认识了交通标志，能不能遵守交通规则还要看小朋友们的行动。我们要做到：
大街上，闹纷纷，车来人往各自行，遵守规则更重要，图画里面弄分明。
二、欣赏别的小朋友画的画。自主发现绘画内容和表现形式。
1、过天桥：这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。）这幅画是用什么工具材料画的？（油画棒画的）有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下马路的一角，没有表现全部。否则场景太大，人物就小了。）
教学重点：画面重点突出，场景表现正确。
教学难点：活动三游戏时候教室的布置与组织
教学准备：灯片（各种交通标志与交通知识的介绍）
教学过程：
第一课时
一、儿歌导入：
红灯停，绿灯行，过马路，要看清。
交通规则记我心，讲究文明好儿童。
二、谈话
小朋友们，我们学校外面就是宽阔的八一路和韶山路，上面的车辆来来往往，川流不息。我们上学放学，都要经过这些地方。遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。
2、过斑马线：这些小朋友在干什么？（过马路）他们是在什么时候过马路的？（红灯把车子停下来的时候）他们踩着什么过马路？（斑马线）他们是不是遵守规则的好孩子呢？
小学美术《红灯停绿灯行》优质课教案、教学设计
《红灯停绿灯行》教学设计一、教材分析交通安全和学生的日常生活有着十分密切的关系，无论是在农村还是身居闹市，小学生出门总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。
本课以学生耳熟能详的交通语“红灯停、绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识相交融，让学生从美术角度认识交通安全知识，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育，充分体现了生活美术的特性。
教材围绕“红灯停、绿灯行”设计了三个活动。
活动一为认识交通标志，了解其与美术的关系为主要内容，活动二为模仿过马路的游戏“红灯停、绿灯行”，活动三为描绘小朋友上学放学途中安全通过交叉路口的情形。
活动的开展体现认、画、玩的充分结合，让学生在交流探究、游戏模仿中，学习交通安全知识，增强自我保护的社会经验。
本课教学内容侧重于认识交通标志和描绘小朋友放学回家安全通过交叉路口的情形。
二、教学目标与重难点认知目标：认识常见的交通标志，了解其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
能力目标：在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
情感目标：培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验，教育学生注意交通安全。
重点：认识常见交通标志，尝试表现小朋友过马路的情形。
难点：描绘学生过马路的情形，体现“车来人往各自行”。
三、教学准备教师：范画、课件等学生：彩笔、绘画纸等四、教学过程壱、导入1.认真听，这是什么声音（音频）大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序呢，你们知道这些都是谁的功劳？（图片）生：红绿灯。
师：出示红绿灯的图片。
那是因为街道路口有“不出声的交通警”---红绿信号灯。
讲到这里，老师想起了一首儿歌（学生与师一起念）：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
（学生边念我边贴出示课题）今天这节课就让我们一起来学习第九课，红灯停，绿灯行。
2.红绿灯的颜色，排列顺序分别是红黄绿。
这三种颜色色彩鲜亮，比较醒目，容易区分。
美术红灯停绿灯行教案
美术红灯停绿灯行教案教案标题：美术红灯停绿灯行教案教学目标：1. 了解红灯停绿灯行交通信号的含义和作用。
2. 能够通过绘画表达对交通规则的理解和认识。
3. 培养学生的艺术创造力和审美能力。
教学准备：1. 红灯、绿灯交通信号灯模型或图片。
2. 白纸、彩色铅笔、颜料、画笔等绘画工具。
3. 学生的绘画作品展示区。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾红灯停、绿灯行的交通规则，解释其含义和作用。
2. 展示红灯、绿灯交通信号灯模型或图片，引发学生对交通信号的兴趣和好奇。
探究：1. 让学生观察红灯、绿灯交通信号灯的颜色和形状，引导他们思考红灯和绿灯的差异。
2. 提问学生：“你们觉得红灯和绿灯的颜色有什么特别的含义吗？”鼓励学生发表自己的观点。
3. 引导学生思考如何用绘画表达对交通规则的理解和认识。
提示学生可以通过绘制交通信号灯、交通场景等方式进行表达。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组分配一张白纸和绘画工具。
2. 让学生根据自己对交通规则的理解和认识，绘制红灯停、绿灯行的交通场景。
3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，可以在绘画中加入自己的想法和创意。
4. 每个小组完成后，邀请他们展示自己的绘画作品，并请他们解释作品中的含义和想法。
总结：1. 回顾学生的绘画作品，让他们互相欣赏和评价。
2. 引导学生总结红灯停绿灯行交通规则的重要性，并与绘画作品中的表达进行对比。
3. 强调艺术创造力和审美能力的培养对于学生综合素质的重要性。
扩展：1. 鼓励学生在日常生活中遵守交通规则，提高交通安全意识。
2. 组织学生参观交通信号灯，了解其工作原理和维护方法。
3. 继续进行美术创作活动，引导学生通过绘画表达其他社会规则和价值观。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评价学生的绘画作品是否能够准确表达对交通规则的理解和认识。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习效果和体验的评价。
教学扩展：1. 将学生的绘画作品制作成展板，展示在学校或班级的公共区域，以增强学生的自豪感和艺术创作的意义感。
二年级地方课程教案第一课红灯停绿灯行
二年级地方课程教案第一课红灯停绿灯行教案二年级地方课程教案第一课——红灯停绿灯行一、教学目标1. 让学生了解红绿灯的作用和意义，培养遵守交通规则的意识。
2. 通过实际操作，让学生掌握过马路的正确方法，提高自我保护能力。
3. 培养学生关爱生命、尊重交通法规的道德品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解红绿灯的作用和意义，掌握过马路的正确方法。
2. 教学难点：在实际操作中，让学生熟练运用红绿灯知识，提高自我保护能力。
三、教学准备1. 教学课件：红绿灯的作用与意义、过马路的正确方法。
2. 教学道具：红绿灯模型、交通安全标志、马路模拟场景。
3. 教学场地：教室、操场。
四、教学过程（一）导入1. 播放交通安全动画，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道红绿灯的作用吗？你们知道如何过马路吗？（二）新授1. 讲解红绿灯的作用与意义，让学生明白遵守交通规则的重要性。
2. 讲解过马路的正确方法，如：走斑马线、看红绿灯、注意来往车辆等。
3. 结合实际案例，让学生了解不遵守交通规则可能带来的严重后果。
（三）活动一：红绿灯模拟游戏1. 教师讲解游戏规则，将学生分成若干小组，每组一个红绿灯模型。
2. 每组学生模拟过马路场景，按照红绿灯指示行动。
3. 教师观察学生表现，及时纠正错误，确保学生掌握正确方法。
（四）活动二：交通安全知识竞赛1. 将学生分成若干小组，每组一个交通安全知识题目。
2. 各组讨论答案，派代表回答问题。
3. 教师点评，给予鼓励和指导。
（五）总结与反思1. 让学生谈谈本节课的收获和体会。
五、教学延伸1. 鼓励学生在家里向父母宣传交通安全知识，共同遵守交通规则。
2. 组织学生参加交通安全实践活动，如：参观交通指挥中心、参与交通安全宣传等。
六、教学评价1. 观察学生在活动中的表现，了解学生对红绿灯知识和过马路方法的掌握程度。
2. 通过知识竞赛，了解学生对交通安全知识的掌握情况。
3. 结合学生日常表现，评价学生对遵守交通规则的意识和行动。
小学美术_9红灯停 绿灯行教学课件设计
作业
一：作业 画一幅小朋友放学回家安全通过人行横道
口的画 二：要求 画面 饱满 颜色丰富 自己创作，发挥自己的想象
同学们，生命属于 自己，每人只有一次， 请大家珍爱生命，自觉 遵守交通规则，注意交 通安全。
Hale Waihona Puke 思考一下： 这么多的车辆，为什么 还能如此井然有序？
交警
交通信号灯
交通标志
红灯停 绿灯行
交通信号灯
认一认：这些交通标志你知道它们的含义吗？
危险
人行横道
步行
人行横道
斑马线（又名）
游戏
1：你和行人一起通过（绿灯亮的时候）
2：有一位老人想走过人行横道，你该怎么做？
学生作品欣赏
小朋友 过马路
二年级美术课红灯停绿灯行教案
二年级美术课红灯停绿灯行教案教学目标：1、认识常见的交通工具，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
2、在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
3、表现出关心社会的情感，增强社会体验，获得交通安全教育。
教学重点：1、交通标志的识记与掌握。
2、回忆并画出小朋友放学回家时过交叉路口的情形，加深学生对交通知识的了解，培养学生对人物以及场面的协调构图的能力。
3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则。
教学难点：人物与环境的主次表现教学准备：课件教学过程：一、初识交通标志1．放录像大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什么？请一个同学说一说。
2．刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？3．你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？二、学生尝试作业1．将已经画好的标志贴在黑板上2．老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方3．小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的*察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通*察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。
交通标志设计简单、易识别，颜*也有特殊的规定，如：红*代表禁止，蓝*代表说明，黄*代表*告。
刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗？一、观赏录像带1．录像带上的小朋友在干什么？还有其他的人和物体吗？2．你能上台来表演一下吗？请几位小朋友演过马路的人，请一位小朋友演*察。
3．小结：同学们演得真不错，红灯一亮，不慌不忙排好队过马路，*察叔叔在一旁忙着指挥交通呢！还有的小朋友三个一群，两个一起手拉手过马路，他们表现得真棒，你们平时就是这样过马路的吗？如果是那就是遵守交通规则的好孩子。
红灯停绿灯行教学设计
12、红灯停绿灯行第一课时—认识交通标志（二年级美术上册）教学目标：1、引导学生观察每幅图并了解图意。
2、锻炼口头表达能力，合作能力。
3、学生能掌握命题绘画的表现方法。
4、培养学生关心社会的情感，增强学生的社会责任感。
教学重点：1、引导学生观察每幅图并了解图意。
2、学生能掌握命题绘画的表现方法。
教学难点：学生能掌握命题绘画的表现方法。
教学准备：PPT、盒子、卡片、贴画。
学具：卡纸、水彩笔、记号笔。
学情分析：这一节课是针对于小学二年级的学生，他们正处于低年级，对于美术课他们已经接触过两个学期了，应当也已经有了一些美术基础。
但是，他们的年龄还比较小，所以上课注意力很难集中，容易分心。
在教学时，应当采用一些有趣的形式，引起他们的好奇心，吸引他们的注意力：而且还应当多采用鼓励的方式，培养他们对美术的学习兴趣。
在选材上—交通标志图，应当多体现现实性，提取现实生活中他们常见的标志图，以便于他们辨认，并更好地理解它所代表的意思，养成留心观察生活情景的人。
教材分析：交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课红灯停绿灯行以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识水乳交融。
通过观察红灯停绿灯行、记忆让学生认识生活中所常见的交通信号、标志、标线，并掌握其表示的有关规定，引发学生对生活中应用美术的关注。
本课红灯停绿灯行教学内容偏重于认识交通标志图，理解其含义，并能设计出命题交通标志图。
在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育。
由于学习内容红灯停绿灯行与学生生活息息相关，学生们一般能够说出五种以上的交通信号、标志或标线，能理解其代表的基本规定，并能联系自己的体验，设计出交通标志图，兴致勃勃地投入到学习活动中去。
教学程序一、导入（一）儿歌导入师：同学们，你们喜欢读儿歌吗？生：……师：老师，今天给你们带来了一首儿歌，可它在哪里呢？瞧，它就藏在这盒子里呢！谁能帮我把它请出来与同学们相见呢？生：我来……师：好的，谢谢你！来同学们，跟着老师一起把这首儿歌读一遍。
2019-2020年二年级美术上册 红灯停 绿灯行 2教案 湘美版
2019-2020年二年级美术上册红灯停绿灯行 2教案湘美版教学目标：1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重点：1、交通标志的识记与掌握2、能表现出小朋友放学过交叉路口的情形与形态3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则教学难点：能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它教学过程一、导入新课明确目标小朋友们，我们学校外面就是八都街，车辆来来往往，川流不息。
我们上学放学，都要经过这些地方。
遵守交通规则对于我们来说非常重要。
学生回答:过马路要走斑马线。
生答：红灯停，绿灯行等师：你们知道一些什么交通规则呢？。
（根据学生的回答，教师出示相应的交通标志图片和安全过马路的小朋友照片）师：图中的小朋友做得怎么样?师:今天我们就一起画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。
板书课题：红灯停绿灯行（二）过马路设计意图：展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。
二、欣赏感受出示小朋友画的画。
《过天桥》1、这幅画画了什么内容？2、这幅画是用什么工具材料画的？3、有没有表现全部的马路和天桥？师小结:对！否则场景太大，人物就小了。
《过斑马线》1、这些小朋友在干什么？2、他们是在什么时候过马路的？（红灯把车子停下来的时候）3、他们踩着什么过马路？（斑马线）4、他们是不是遵守规则的好孩子呢？《过马路》1、这幅画画的是什么？2、用什么“画”出来的？怎么只有两种颜色呢？3、这里画了些什么动作的小朋友呢？小结：同学们说得真不错，红灯一亮，同学们不慌不忙排好队过马路。
他们表现得真棒，你们平时就是这样过马路的吗？如果是那就是遵守交通规则的好孩子。
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小学美术教案二年级上册：12课红灯
停绿灯行
小学美术教案二年级上册：12课红灯停绿灯行
[分析]红灯停绿灯行
一、教材分析
交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课
红灯停绿灯行以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识水乳交融。
通过观察
红灯停绿灯行、记忆让学生认识生活中所常见的交通信号、标志、标线，并掌握其表示的有关规定，引发学生对生活中应用美术的关注。
本课
红灯停绿灯行教学内容偏重于描绘“自己”放学回家安全通过交叉路口的情形以及组织相关游戏等活动，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育。
由于学习内容
红灯停绿灯行与学生生活息息相关，学生们一般能够说出五种以上的交通信号、标志或标线，能理解其代表的基本规定，并能联系自己的体验，大胆表现过交叉路口的情形，兴致勃勃地投入到学习活动中去。
小学美术教案二年级上册：12课红灯停绿灯行
二、教学目标
*认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
*在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
*培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
三、教学设计
本课教学为综合学习活动，要突出学生的观察、记忆、想象和参与表现等综合能力的培养，在学习、活动中渗透交通安全教育。
教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理，以及环节间的衔接和过渡，层层深入，通过欣赏评述——回忆想象——创作表现——讨论评析——游戏，在活动中培养能力，增长知识。
教学活动设置如下：
活动一以认识交通标志、了解其与美术的关系为主要内容。
教师可以利用多种媒材呈现，介绍美术在生活中的运用，渗透设计意识的培养，提醒学生注意交通安全的必要性。
如有条件，还可与附近的城乡交警队联系，一方面请交警战士为学生讲课，另一方面请交警战士带学生去街头、路口等繁华地段实地观察、练习，继而给学生操练交通指挥手势，让
学生跟着交警战士上街值勤，维护交通安全，为活动二、活动三的展开奠定良好基础。
活动二以描绘小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形为主，表现出“车来人往各自行”的热闹景象，教师在引导、启发学生记忆、想象的同时，应对学生作品的选题、构图稍做讲解、提示，以免使画面过空、过散或中心不突出。
活动三则组织学生开展相关游戏、活动，教师可先安排学生分组讨论，按实际情况调整，５至１０人一组，分配好各自的角色进行表演。
学生的自评、互评穿插整个活动之中，教师应给予一定的指导，可参考学生的评价建议，也可自己制订指标，要注意学生的学习态度、参与程度以及安全教育的渗透。
作业要求：认识几种常见的交通信号、标志或标线，能理解其代表的基本规定，并能联系自己的体验，用绘画和游戏的形式大胆表现过交叉路口的情形。
四、教学建议
*根据学校、学生、教师的条件，本课教学可分２至４课时完成，教师可自行调节课时量。
*进行游戏时，可鼓励学生运用身边材料做游戏的道具。
（何娟）。