高一数学老师工作计划
2024年高一数学老师年度工作计划模板5篇
2024年高一数学老师年度工作计划模板5篇篇1一、指导思想本年度高一数学老师工作计划以学校的教学工作为中心，以“以人为本，全面发展”的理念为指导，紧紧围绕“常规教学”和“课题研究”两大工作重点，充分激发和调动学生的积极性，注重提高学生的数学素养，为学生的全面发展打下坚实的基础。
二、工作目标1. 制定详细的教学计划，确保教学进度与教学内容的统一。
2. 加强集体备课，优化课堂教学，提高教学质量。
3. 注重学生数学思维的培养，提高学生的数学素养。
4. 加强课题研究，为学生的全面发展打下坚实的基础。
5. 做好学生的评价工作，全面了解学生的学习情况。
三、具体措施1. 制定详细的教学计划根据学校的安排和学生的实际情况，制定详细的教学计划，确保教学进度与教学内容的统一。
同时，要关注学生的学习情况，根据实际情况调整教学计划，确保教学质量。
2. 加强集体备课每周组织一次集体备课活动，针对教学中遇到的问题进行讨论和交流，优化课堂教学，提高教学质量。
此外，要充分利用网络资源，学习先进的教学方法和经验，不断完善自己的教学理念和方法。
3. 注重学生数学思维的培养在课堂教学中，注重培养学生的数学思维，鼓励学生独立思考、勇于探索。
通过创设情境、提出问题等方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的数学素养。
4. 加强课题研究积极参与学校的课题研究活动，以课题为引领，深入开展教学研究。
通过课题研究，不断提高自己的教学水平和科研能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。
5. 做好学生的评价工作制定科学的评价体系，全面了解学生的学习情况。
通过课堂表现、作业完成情况、课后辅导等方式，及时了解学生的学习进展和困难，帮助学生解决学习问题，提高学习成绩。
四、工作安排1. 开学初：制定教学计划，做好备课工作。
2. 每月：进行一次集体备课活动，优化课堂教学。
3. 每月：进行一次学生评价活动，全面了解学生的学习情况。
4. 期中：进行一次期中考试，检查学生的学习成果。
2024年高一数学老师新一年工作计划（4篇）
2024年高一数学老师新一年工作计划一、总体情况担任高三189、191两个理科班的教学工作，共计____名学生。
其中189班存在学习习惯不佳、边缘生较多的问题；优生数量较少，且普遍基础薄弱，学习主动性不足；191班部分学生成绩波动较大，提升尖子生的任务较为艰巨。
二、指导思想深入研究新教材，获取最新信息，更新教育观念，倡导理性思维，重视知识间的多元联系，探索新的教学模式，加大教学改革力度，全面贯彻教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生对数学学习的兴趣，培养数学素养，全力以赴提升教学效果。
三、教学设想（一）基本原则1. 仔细研读《数学考试大纲》及湖南省考试说明，宏观把握，微观掌握，关注高考热点，尤其是长沙地区的相关信息。
2. 将知识点放入相应体系结构中，通过比较、辨析，寻求内在联系，达到理解层次。
3. 立足基础，不超出《数学考试大纲》范围。
精心选择基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的要求。
不选择孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。
利用历年高考数学试题作为复习资源，按照新教材和考试大纲要求，进行有针对性的训练。
严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选择难度较大的题目。
（二）体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力1. 加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。
2. 注重联系实际，从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。
不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。
教学中，不断将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。
从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”的角度，选择典型的数学问题，联系生活、生产、环境和科技等方面，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力的目的。
（三）合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1. 精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生负担，避免“题海战”。
2024年高一新学期数学老师的工作计划（6篇）
2024年高一新学期数学老师的工作计划为确保新学期数学教学工作的顺利进行并取得预期成效，特制定以下教学工作计划：一、学情分析本学期，我们将继续使用出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心联合编著的a版教材。
该教材在继承我国高中数学教科书编写优良传统的基础上进行了创新，融入了数学的美学价值和人文精神。
鉴于我校在重点高中和私立学校扩招背景下的学生素质现状，学生基础薄弱，学习兴趣有待提高。
因此，激发学生的学习兴趣，成为本学期教学工作的重中之重。
二、教材分析本教材具有以下特点：1. 突出数学知识的实际背景和应用，以生动活泼的方式呈现，激发学生的学习兴趣，增强学生对数学的亲切感。
2. 以问题引导数学活动，培养问题意识和创新精神，教材中的“观察”、“思考”、“探索”等栏目，旨在引导学生进行数学探究，转变学习方式。
3. 整合信息技术，帮助学生深入理解数学本质。
4. 关注学生个性发展需求，提供多样化的学习材料，拓展学生的数学活动空间和知识面。
5. 渗透数学史，特别是我国数学贡献，展现数学的人文、科学和文化价值，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
三、教学任务与目的1. 理解集合概念及其运算，掌握函数的基本知识，了解函数的发展历程。
2. 掌握指数函数、对数函数和幂函数的基本概念，了解其在实际生活中的应用。
3. 通过图形理解一元二次方程根的存在性，学习求方程近似解的方法，了解不同函数类型增长的含义。
4. 认识空间图形结构，掌握三视图和直观图的画法，了解表面积和体积的计算。
5. 理解空间几何位置关系，培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
6. 掌握直线方程和两点间距离公式，提高空间想象力和数学表达能力。
四、教学措施和活动1. 加强集体备课和个人学习，提升教师专业素养和教学能力。
2. 培养学生自主学习能力，改善学习方式，提高教学效率。
3. 深入理解新课程教学要求，掌握教学策略，优化课堂教学。
4. 加强师生沟通，建立良好的师生关系，成为学生的良师益友。
高一的数学教师工作计划(4篇)
高一的数学教师工作计划一、制定的依据随着高一新教材的全面实施，本年级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段，本计划制定的依据主要是以下三个：（1）二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标（2）新数学课程标准（详见《广州市中小学数学课程标准》）（3）三本书：课本、教参、练习册（4）本校教研组对本学期学科的要求二、基本情况分析高一（3）全班共____人，男生____人，女生____人。
上学期期末为区统测，平均分为____分，合格率为____%，优秀率为____%，低分率为____%。
高一（4）全班共____人，男生____人，女生____人。
上学期期末为区统测，平均分为____分，合格率为____%，优秀率为____%，低分率为____%。
从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有不足。
优势是：1、有潜力;2、师生关系比较融洽，互相信任，配合默契。
存在的不足是：1、聪明有余，而努力不足;2、男生聪明，上课积极，但不够勤奋、踏实;女生认真，但上课效率不高，学得不够灵活。
3、从期末统测来看，差生的比重大;4、个别学生懒惰成性，学习态度、学习习惯极差;5、平时学习不够用心，自觉，专心思考、钻研的时间太少;6、一些同学学习成绩起伏大，不稳定;7、一些好学生满足现状，骄傲自满，思想放松，导致成绩退步;8、学习兴趣，动力，上进心不足。
三、本学期力争达到的目标1、完成三类课程的教学任务。
基础性课程要扎扎实实，夯实基础;拓展性课程要适当延伸和补充，进一步提高学生的能力和水平;研究性课程要重过程，不重结果，培养学生自主学习，探索研究的习惯与品质。
2、完成新数学课程标准规定的教学目标。
3、进一步规范学生的学习习惯（包括预习、上课、作业、复习等）。
4、转化学困生，提高成绩。
有些学生成绩总是上不去，以为不是块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，讨厌数学的心理。
由此，我在学习中，要多方面激发其学习兴趣，耐心指导，不断激励。
2024年高一数学教师个人工作计划范文(三篇)
2024年高一数学教师个人工作计划范文一、总体目标目标：提高学生的数学素养，激发学生对数学的兴趣，帮助学生建立起扎实的数学基础，为其未来的学习和发展奠定良好的基础。
二、教学目标1.术业务目标：熟练掌握《高中数学课程标准》以及校本课程的要求和教材内容，有效地组织教学活动，提高学生的数学能力。
2.育人目标：培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力，培养学生对数学的兴趣和探究精神。
三、工作计划1.教学准备(1)认真研读教材，熟悉教材的内容和难点，了解相关教学资源和辅助材料。
(2)制定教学计划，合理安排每周的教学进度，确保教学过程的连贯性和教学目标的实现。
(3)准备教案和教具，精心设计每一堂课的教学内容，提供丰富多样的教学资源。
2.课堂教学(1)激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习意识，引导学生积极参与课堂讨论和探究活动。
(2)结合具体实例，引导学生理解数学概念和定理，培养学生的抽象思维能力。
(3)针对不同层次的学生，差异化教学，提供个性化的学习支持和挑战。
(4)及时反馈学生的学习情况，进行学生评价，帮助学生发现自己的优点和不足，制定个人学习计划。
3.作业批改和辅导(1)及时批改学生的作业，认真分析学生的错误和困惑，根据学生的实际情况给予针对性的解释和指导。
(2)组织小组辅导活动，帮助学生解决难题，引导学生合作探究和互助学习，提高学生的学习效果和成绩。
4.课外辅导和学科竞赛指导(1)组织和开展课外辅导活动，为学生提供更多的学习机会和资源，帮助学生巩固和拓展所学内容。
(2)指导学生参加数学竞赛，培养学生的竞赛意识和团队合作精神，提高学生在竞赛中的表现和成绩。
5.继续学习和自我提升(1)关注教育前沿动态和教学研究成果，积极参与学科交流和教研活动，提高自己的教学能力和水平。
(2)积极参加专业培训和研修班，提升自身的专业素养和教学技能。
四、时间安排1.每周安排课堂教学时间，合理调配每一堂课的时间分配和内容安排。
高一数学教师工作计划范文(5篇)
高一数学教师工作计划范文一、教学思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
具体目标如下。
1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
____具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教材特点：我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
三、教法分析：1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2024年高一学期数学教师的工作计划模版（3篇）
2024年高一学期数学教师的工作计划模版一、制定本计划的依据主要包括以下几个方面：（1）遵循二期课改的理念，即以人为本、三类课程、三维目标；（2）依据新数学课程标准，具体参考《广州市中小学数学课程标准》；（3）结合教材、教学参考书及练习册；（4）根据本校教研组对本学期学科的具体要求。
二、班级基本情况分析高一（3）班共有____名学生，其中男生____名，女生____名。
上学期期末区统测平均分为____分，合格率为____%，优秀率为____%，低分率为____%。
高一（4）班共有____名学生，男生____名，女生____名。
上学期期末区统测平均分为____分，合格率为____%，优秀率为____%，低分率为____%。
从上学期期末统测成绩分析，我班学生在数学学习方面存在以下特点：学生普遍聪明但努力程度不足；男生课堂表现积极但缺乏持之以恒的勤奋精神，女生学习态度认真但课堂效率不高；部分学生存在学习习惯和学习态度问题，缺乏自觉性和钻研精神；部分学生成绩波动较大，优秀学生存在骄傲自满情绪，导致成绩下滑；整体学习兴趣、动力和上进心有待提高。
三、本学期教学目标1、完成基础性、拓展性、研究性三类课程的教学任务，确保基础性课程扎实，拓展性课程提升学生能力，研究性课程注重过程培养；2、实现新数学课程标准所规定的教学目标；3、进一步规范学生的学习习惯，包括预习、上课、作业、复习等；4、针对学困生进行转化，提升其学习成绩，激发学习兴趣，培养自信心；5、提高班级优秀率，降低不及格人数，缩小班级间差距。
四、具体教学措施1、针对学困生比例较高的情况，实施分层教学，加强基础题和常规题的反复练习，同时注重培养优秀学生的数学思想和方法；2、提升教学质量，重视课堂教学，确保教学目标全面实现，加强练习和随堂测试；3、加强学生阅读审题和数学建模能力的培养；4、重视选择题和填空题的得分策略，减少无谓失分；5、注重讲练结合，提高课堂练习的有效性，规范作业批改和反馈。
高一数学教学工作计划(5篇)
高一数学教学工作计划一、指导思想本学期高一备课组以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，团结合作，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展研究性学习的活动，在教学中，抓好基础知识教学，着重学生能力的培养，打好基础，全面提高，为来年高考作好充分的准备，争取优异的成绩。
二、教学目标.（一）情意目标（1）通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
（2）提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
（3）在探究三角函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识（4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
（6）让学生体验“发现-挫折-矛盾-顿悟-新的发现”这一科学发现历程法。
（二）能力要求1、培养学生记忆能力。
（1）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
（3）通过揭示三角函数有关概念、公式和图形的对应关系，培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
（1）通过概率的训练，培养学生的运算能力。
（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。
（3）通过算法初步，1算法步骤2程序框图（起始框，判断框，附值框，）3silab语言（顺序，条件语句，循环语句）。
第二部分，统计，第三步分，概率，古典概型，几何概型。
的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。
（4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。
（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
2024年高一数学老师教学计划（五篇）
2024年高一数学老师教学计划为深入贯彻教育发展的核心理念，本学期高一数学组将以学校整体工作规划为导向，全面启动新课程改革。
我们旨在通过更新教学观念、优化教学方法、创新教学手段，提升教学效率，进一步激发学生的学习热情，推动他们学习态度和学习方式的转变，培育具备自主学习、积极探究、乐于合作品质的学生，助力学校教育质量的飞跃。
具体工作目标如下：一、强化团队建设，促进组内成员的团结协作，营造温馨和谐的工作氛围，力图将高一数学组打造成为充满活力的模范团队。
二、鼓励灵活多样的交流模式，无论形式、时间和地点，都应致力于相互借鉴，共同进步，实现教学相长。
三、主要措施包括：1、深化对新课程标准的学习，确保每位教师明确新课标的具体要求，并在省培训基础上，结合教学实际，每月至少开展一次交流研讨。
2、精心组织单元集体备课，深入研究教学方法，确立定时、定内容、定中心发言人的制度，确保负责单元的教师做好中心发言，并组织周末练习及单元测试。
3、通过集体讨论，制定统一的教学进度，并在每章结束后安排堂上测试练习。
4、指导青年教师快速适应教学工作，特别是新教师，通过集体备课和帮带活动，提升其教学能力。
5、倡导相互学习，本学期内组织公开课，每位教师至少一次，并开展课后评课研讨，确保每位教师本学期内听课不少于规定次数。
6、积极开展竞赛辅导，从第____周起，每周安排一次竞赛辅导，由备课组教师根据单元内容负责讲座。
7、鼓励教师根据新课标要求，开展教学研究，改革课堂教学模式，引导学生主动参与，培养创新精神和实践能力。
8、确保学校及教研组布置的工作得到有效执行。
9、落实培辅工作，为高三阶段打下坚实基础。
我们坚信，教育应从基础做起，对教学工作的重视应从现在开始。
本计划代表了高一数学组全体教师的工作愿景，我们将秉承学校的任务要求，结合自身特点与所教班级的实际情况，全力以赴，确保教育教学工作的质量和成效。
2024年高一数学老师教学计划（二）本方案旨在基于九年义务教育数学课程，进一步培养学生的数学素养，以满足其作为未来公民的发展需求及社会进步的客观要求。
高一数学教学工作计划(5篇)
高一数学教学工作计划(5篇)高一数学教学工作计划范文第1篇我们将继续围绕课程改革、课题研究、夯实基础、提高课堂教学效率、更新教师教学观念、改变教师教学行为和学生学习方式，深入研究新课程实施中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，努力提高学生的数学素养，促进教师的专业成长。
二、主要工作（一）、优化课程实施1、继续更新观念继续组织学习《数学课程标准》，加深对其内涵的理解和把握；根据教师的不同需求，采取灵活多样的学习形式，针对理论学习和教学实践中遇到的疑难问题，扎实有效地开展好学习、研讨活动，促进教师教育教学观念和行为的进一步转变。
2、打造真实课堂课堂教学力求突出主体性、重视基础性、坚持发展性、体现创造性、提倡开放性，使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有机统一起来，实现课程功能的根本转变。
倡导民主宽松的教学，积极构建基于学生自主活动的新型教学方式，倡导简化教学，提高课堂教学的有效性。
3、强化质量意识小学数学中的概念、性质、规律、公式等基础知识，尤其是容易混淆的概念，仅靠实践是无法巩固的。
在掌握基础知识的同时，要努力提高学生灵活综合处理问题的能力。
要加强对命题的研究，注意新题型，力求轻便高效。
（二）．抓实课题研究围绕上虞市课题《关于小学数学做中学――校本课程的开发和利用的研究》落实好研究过程，提高研究效益；要针对教学中的实际问题，有目的进行研究。
（三）、认真开展教研活动1、为扎实有效地提高教研的效率，本学期打算以“传统教研与网络教研”相结合的形式开展教研活动。
数学教研组专门建立一个博客，通过博客中的定时与不定的文章的上传和阅读，使每位教师积极参与到教研中来，力争形成浓厚的校本研究氛围。
教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，引导教师把工作中发现的问题作为行动研究的主题，努力使教研组成为学习型组织，力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。
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高一数学老师工作计划【篇一】高一数学老师工作计划本学期担任高一(9)(10)两班的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不高;部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。
一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
具体目标如下。
1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教学目标：(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。
(二)能力要求(1)培养学生记忆能力。
(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。
三、培养学生的运算能力。
(1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。
(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。
(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。
(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的渗透和迁移。
(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
【篇二】高一数学老师工作计划一、指导思想：在我校整体建构和谐教学模式下，使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
具体目标如下：1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的`钻研精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教材特点：我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
三、教法分析：1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、学情分析：高一班学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。
班级存在的问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。
同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。
因此时间上可能仍然吃紧。
同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。
高三班是一个美术班，本学期只有两个月左右的文化课学习时间，共计40课时左右，而且学生整体基础较薄弱，学生学习积极性不高，部分同学还眼高手低，因此在以后的教学中，重点在于围绕课本，夯实基础，同时要进一步提高学生的思维能力，面向高考，争取每节课都有收获，每节课都能掌握。
五、教学措施：1.激发学生的学习兴趣。
由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2.注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3.加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4.抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5.自始至终贯彻整体建构，和谐教学。
6.重视数学应用意识及应用能力的培养。
【篇三】高一数学老师工作计划一、制定的依据随着高一新教材的全面实施，本年级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段，本计划制定的依据主要是以下四个：1、第二学期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标。
2、新数学课程标准。
（详见《XX市中小学数学课程标准》）3、三本书：课本、教参、练习册。
4、本校教研组对本学期学科的要求。
二、基本情况分析高一（X）全班共XX人，男生XX人，女生XX人。
上学期期末为区统测，平均分为XX分，合格率为XX%，优秀率为XX%，低分率为XX%。
高一（X）全班共XX人，男生XX人，女生XX人。
上学期期末为区统测，平均分为XX分，合格率为X%，优秀率为XX%，低分率为XX%。
从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有不足。
优势是：1、有潜力。
2、师生关系比较融洽，互相信任，配合默契。
存在的不足是：1、聪明有余，而努力不足。
2、男生聪明，上课积极，但不够勤奋、踏实；女生认真，但上课效率不高，学得不够灵活。
3、从期末统测来看，差生的比重大。
4、个别学生懒惰成性，学习态度、学习习惯极差。
5、平时学习不够用心，自觉，专心思考、钻研的时间太少。
6、一些同学学习成绩起伏大，不稳定。
7、一些好学生满足现状，骄傲自满，思想放松，导致成绩退步。
8、学习兴趣，动力，上进心不足。
三、本学期力争达到的目标1、完成三类课程的教学任务。
基础性课程要扎扎实实，夯实基础；拓展性课程要适当延伸和补充，进一步提高学生的能力和水平；研究性课程要重过程，不重结果，培养学生自主学习，探索研究的习惯与品质。
2、完成新数学课程标准规定的教学目标。
3、进一步规范学生的学习习惯（包括预习、上课、作业、复习等）。
4、转化学困生，提高成绩。
有些学生成绩总是上不去，以为不是块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，讨厌数学的心理。
由此，我在学习中，要多方面激发其学习兴趣，耐心指导，不断激励。
让其感受到成功的喜悦，增强自信心，让其喜欢数学，找到学习数学的乐趣。
5、一手提高优秀率，一手减少不及格人数，力争班与班之间无明显差距。
四、具体措施1、从期末统测来看，学困生的比重大，优秀率没有。
为此要进行分层教学，学困生要注重基本题、常规题的反复操练，增强他们对数学学习的信心和兴趣。
好学生要避免无谓失分的情况，注重数学思想、方法、能力的培养，着眼于高三。
总而言之，学困生还是继续注重双基的训练，将做过，讲过的题目再反复操练。
另外也不能忽略了高分学生的培养，给好学生布置一些有质量的课外题，定期查阅，批改，答疑。
这样，通过抓两头，促中间，带动整体水平的提高。
2、提高教学质量，要抓好课堂教学这一主阵地。
根据课程标准，教参，切实落实教学目标，做到全面不遗漏，要以考纲为标准。
另外，每节课要安排必要的练习时间，多安排随堂测试是有好处的。
试题讲解时要突出方法，突出思考、分析过程，要暴露学生解题过程中思维、概念、计算等方面的错误，对学生的错误要有针对性的矫正，补偿。
不就题讲题，注意适当的变式。
帮助学生掌握解题的方法，积累解题经验，课后要引导学生进行反思、订正，以加深对概念的理解，方法的掌握。
3、从期末统测看学生应用能力明显不足。
教师要通过平时教学培养学生阅读审题、数学建模的能力。
让学生熟悉一些常见的实际问题的背景，及解决这些问题的相关数学知识。
4、期末统测中选择题普遍得分不高，应引起我们的重视，《高一数学教学计划》由于选择题只有答案，所以解答选择题的策略是：合理、迅速、检验，要善于转化，避免机械套用公式、定理和“小题大做，舍近求远，简单问题复杂化”的不良习惯。
另外，由填空题的错误表达和解答题的计算粗心、考虑不全面而造成的无谓失分，导致了分数上不去和好学生考不出高分。
所以，为保证得到该得的分数，要求必须认真审题，明确要求，弄清概念，思考全面，正确表达。