2位数除以一位数笔
《两、三位数除以一位数》教学反思
《两、三位数除以一位数》教学反思《两、三位数除以一位数》教学反思1三位数除以一位数（商是两位数），是在学生学习了两位数除以一位数（商是一位数）以及三位数除以一位数（商是三位数）的基础上教学的，学生初学容易出现商的书写位置的错误，它是本单元教学的一个难点。
本节课我从学生的实际情况出发，借助学生已有的知识基础，注重了以下几方面：（1）通过复习，为学生学习新知识做好了准备。
课一开始，我进行了口算和笔算练习，为本节课的学习做好了铺垫。
（2）注意让学生理解除法的含义，先估算后尝试计算，然后交流，层层推进。
（3）竖式计算教学在加强算理教学的基础上，体现了学生学习的主体性。
不过，虽然本节课显得朴实、扎实，但也存在一些问题：（1）在复习笔算和学习三位数除以一位数商是两位数后，没有让学生总结一下应注意的问题，这样不利于学生避免不应犯的错误。
（2）在探究算理时，由于我引导不到位，如果学生说18表示180时，我及时引导表示18个什么，就不用费那么多时间学生却说不出了，这样就有了练习的时间，不至于教学效果没有得到很好的反馈，造成这节课的不完整了。
（3）在学生回答问题不准确时，我由于心急，没给学生留够足够的思考空间，而是打断了学生找下一位学生回答。
这样可能会打击有些学生回答问题的积极性。
今后，在备课时要找准每堂课要求掌握的基本点，围绕基本点备足学生可能出现的情况及应对措施，这样就不至于出现某一环节出问题而影响整体计划，完不成课堂教学任务的情况。
《两、三位数除以一位数》教学反思2今天，教学了三位数除以一位数的笔算除法，这节课是在学生学习了两位数除以一位数的基础上教学的，这节课是本单元教学的一个难点。
这节课，由于有上一节课的铺垫，我首先通过复习两位数除一位数的笔算除法和口算除法，为本节课的学习做好了铺垫。
然后再教学的过程中，注重让学生理解除法的含义，先估算后尝试计算，然后交流算法。
课堂上学生能够跟着老师的引导进行做题，课堂气氛也较好。
两位数除以一位数的笔算
两位数除以一位数的笔算一、知识点解读1. 两位数除以一位数（各数位都是整除）的笔算（掌握应用）知识点：从被除数的最高位除起，先用被除数十位上的数除以一位数，得到的商写在十位上，再用被除数个位上的数除以一位数，得到的商写在个位上。
教学要求：该知识点是学习了整十数除以一位数的口算的基础上学习的，学习时明确从被除数的最高位除起，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。
2. 两位数除以一位数（第一次商后有余数）的笔算及没有余数的除法的验算。
（掌握运用）知识点：列竖式计算第一次商后有余数的除法时，要把第一次商后的余数和被除数个位上的数合起来再除。
教学要求：该知识点为学习出书是多位数的除法奠定基础。
3. 两位数除以一位数（有余数）的笔算及验算。
（掌握运用）知识点：两位数除以一位数（有余数）的笔算方法与两位数除以一位数（第一次商后有余数）的笔算方法相同。
教学要求：该知识点的算理与前面的算理相同，学习时，要明确余数要比除数小。
验算时可用“商乘除数再加余数，看结果是否等于被除数“来验算。
二、知识拓展被除数、除数、商、余数之间的关系。
被除数÷除数=商……余数商×除数+余数=被除数被除数-商×除数=余数三、知识点训练基础训练1.用竖式计算，并验算。
84 ÷ 4 69 ÷ 3 85 ÷ 62. 把除法竖式和其对应的验算的算式连起来。
65 ÷ 3 = 21 ...... 2 84 ÷ 6 = 14 59 ÷ 4 = 14 (3)14 × 6 = 84 14 × 4 + 3 = 59 21 × 3 + 2 = 653. 63 ÷ 3的商的最高位是（）位，84是6的（）倍。
4. 65÷9的被除数是( ),除数是（），商是（），余数是（）。
5. 65个梨，每9个分一份，能分几份？还剩几个？能力提升1. 一个数除以9，商14，余数最大是（），这时被除数是（）。
两位数除以一位数(有余数)
通
不
第
一
为
什
么
很
头
试
常
变
成
我
自
己
你
部
多
时
完
弄
。
但
戏
候
在
这
样
做
时 现 镜 有
场
一
个
就
穿
我
不
想
后
不
好
的
后
和
尔
是
等
我
果
就
戴 。
是 东
得
你
可
希
当
你
真
以 的
•■ 电 你 是 否 有 这 样 经 历 ， 当 你 在 做 某 一 项 工 作 和 学 习 的 时 候 ， 脑 子 里 经 常 会 蹦 出 各 种 不 同 的 需 求 。 比 如 你 想 安 心 下 来 看 2 小 时 的 书 ， 大 脑 会 蹦 出 口 渴 想 喝 水 ， 然 后 喝 水 的 时 候 自 然 的 打 开 电 视 。 。 。 。 。 。 ， 一 个 小 时 过 去 了 ， 可 能 书 还 没 看 2 页 。 很 多 时 候 甚 至 你 自 己 都 没 有 意 思 到 ， 你 的 大 脑 不 停 地 超 控 你 的 注 意 力 ， 你 就 这 么 轻 易 的 被 你 的 大 脑 所 左 右 。 你 已 经 不 知 不 觉 地 变 成 了 大 脑 的 奴 隶 。 尽 管 你 在 用 它 思 考 ， 但 是 你 要 明 白 你 不 应 该 隶 属 于 你 的 大 脑 ， 而 应 该 是 你 拥 有 你 的 大 脑 ， 并 且 应 该 是 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 才 对 。 一 切 从 你 意 识 到 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 的 时 候 ， 会 改 变 你 的 很 多 东 西 。 比 如 控 制 你 的 情 绪 ， 无 论 身 处 何 种 境 地 ， 都 要 明 白 自 己 所
第2章除数是一位数的除法第2课时两位数除以一位数的笔算除法三年级下册数学同步重难点讲练人教版含解析)
【学霸笔记】三年级下册数学同步重难点讲练第2章除数是一位数的除法第2课时两位数除以一位数的笔算除法1、两位数除以一位数(被除数各数位上的数都能被整除)的笔算方法：（1）先用一位数去除两位数的十位上的数，商写在十位上；（2）再用一位数去除两位数的个位上的数，商写在个位上。
2、两位数除以一位数(被除数十位上的数不能被整除)的笔算方法:（1）先用一位数去除两位数的十位上的数，商写在十位上；（2）再把余数和个位上的数合并；（3）最后用除数去除，商写在个位上。
例1．列竖式计算，“★”要验算．73÷6＝★58÷3＝84÷8＝★90÷4＝【分析】根据两位数除以一位数竖式计算的方法求解．【解答】解：73÷6＝12 (1)58÷3＝19 (1)验算：84÷8＝10 (4)90÷4＝22 (2)验算：【点评】本题考查了简单的除数笔算，计算时要细心，注意把数位对齐．例2．把2、5、6、9填在适当的方格内，使下式的商最大．【分析】根据除法的意义可知，在除法算式中，被除数越大，除数越小，商就越大；又自然数中，高位数的数越大，其数值就越大．据此可知，用把2、5、6、9组成除法算式，使商尽量大，应为：96÷2．【解答】解：96÷2＝48【点评】在除法算式，被除数越大，除数越小，商越大，反之，被除数越小，除数越大，商就越小．例3．列竖式计算，带*号的要验算．68÷2＝57÷4＝*83÷4＝96÷6＝62÷3＝*82÷6＝【分析】根据整数除法的计算方法，直接列竖式计算即可；验算除法的方法：没有余数的整除算式，就用商乘除数，看商是否等于被除数；有余数的除法算式，就用商乘除数再加上余数，看商是否等于被除数．【解答】解：68÷2＝3496÷6＝1657÷4＝14 (1)62÷3＝20 (2)83÷4＝20 (3)验算：82÷6＝13 (4)验算：【点评】此题主要考查整数除法的竖式计算和验算方法，运用计算法则能够正确熟练地进行计算，要注意相同数位要对齐．例4．森林医生（对的打√，错的打×并改正）【分析】6与7的积是42大于被除数了，所以计算错误，换一个较小的商．【解答】解6×7＝42＞40，商太大了所以错误；【点评】本题考查了除法的计算方法，要注意除数与商的积要小于被除数．例5．42是由4个十和2个一组成，4个十平均分成3份，每份1个十，余下1个十，余下的1个十和原来的2个一合起来是12个一，平均分成3份；每份是4个一．完成下边的竖式．【分析】根据数的组成，进行分析即可解答，由此可以得出两位数除以一位数的笔算法则．【解答】解：42是由4个十和2个一组成，4个十平均分成3份，每份1个十，余下1个十，余下的1个十和原来的2个一合起来是12个一，平均分成3份；每份是4个一．据此完成竖式如下：所以42÷3＝12．故答案为：4；4；1；1；1；12；4．【点评】此题考查了两位数除以一位数的笔算法则的推理分析过程的理解，属于基础题．一．选择题（共6小题）1．8个十除以4，结果是（）A．2B．20C．2002．24个百除以4得多少个百？正确列式是（）A．24÷4B．4÷24C．2400÷43．从32里面连续减8，减（）次结果是0。
苏教版三年级上册数学《两位数除以一位数》两、三位数除以一位数PPT教学课件
教学新知
思考三：我们解决这个问题的整个思路呢？
【结论】我们解决问题时首先要读懂题，看清题中 每个条件的含义，看清问题的要求，可以从条件出 发先算什么，再算什么，最终解决问题；也可以从 问题出发，确定要达成最终结果需要哪些未知的条 件，逐一解决也能解决问题。
教学新知
由以上思考可以得出以下结论： 1.明确解决问题的方法就是策略，知道 策略对于解决问题的重要性。 2.重视用策略去解决问题，明确用列表 的方法使问题变得简单易懂。
答案：1+1=2（分） 5+5=10（分） 1+5=6（分）
3+3=6（分） 1+3=4（分） 3+5=8（分）
知识拓展
补充资料：《三国演义》里面的策略（1）（举三个例子）
1.声东击西计 属于军事计谋。曹操兴兵讨伐张绣，久攻南阳 城不下。于是曹操命士兵做好继续攻城准备，自己却骑马绕城三日 (见东南角砖土新旧不等，多半毁坏，容易攻城)，然后假装从西北 角入城。这一切贾诩在城上看得清楚，便欲将计就计，为张绣献此 计。先说明曹操去西北角积草，看上去想从西北入城，不过是虚张 声势，实则想从东南角攻城。然后劝张绣把百姓假扮士兵守西北角， 令主力埋伏在东南角。果然不出贾诩所料，曹操被杀得大败而归，
知识拓展
2. 仗义招才计 此计属于政治计谋。刘备被吕布打败后，只 好投奔曹操。对于刘备去留，曹操内部意见不一。荀彧、程昱认为 刘备乃英雄，不杀终为后患。而郭嘉却认为杀一人而阻天下志士之 望，谁肯共谋天下呢。曹操也觉得杀刘备不利于招揽人才，故不杀， 并表刘备领豫州牧。观曹操此举乃真英雄也！是故英雄对决，不应 施以小人招数，而应正大光明地分出高下。相反，纵然杀掉刘备， 势必会招来更多的敌人，况且刘备当时并没有显露出英雄本色。因 此留着刘备未尝不是好事，后来无数智谋之士投奔曹操，足以证明
两位数除以一位数(首位不能整除)(精选5篇)[修改版]
![两位数除以一位数(首位不能整除)(精选5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/0f988e728762caaedc33d401.png)
第一篇：两位数除以一位数(首位不能整除). 两位数除以一位数（首尾不能整除）教学内容：P7--8教学目标：1、经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，恩能够正确地笔算两位数除以一位数。
2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。
教学过程：一、复习迁移1、笔算42÷2指名板演，集体练习。
评讲，要求说出笔算过程。
2、谈话引入新课二、学习新知1、出示例题图⑴学生独立审题，然后提问：要求"每班能分到多少个"该怎样列式？⑵根据学生的回答，板书横式、竖式。
⑶让学生观察、试锄，要求说说自己发现了什么？⑷引导：这类题该怎样解决呢？我们一起来用小棒摆一摆。
2、操作探究⑴问：应该先摆多少根小棒？（演示摆出5捆带2根）⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分发。
（教师巡视，发现学生的不同分法）⑶情况反馈（学生边操作演示边叙述分的过程）。
⑷引导比较各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？⑸学生复述分的过程。
学生独立分小棒的过程，要求边分边口述。
3、教学笔算⑴问：根据刚才分小棒的过程，52÷2的笔算该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？⑵验算。
⑶比一比：52÷2与42÷2，在计算时有什么不同？⑷练习：想想做做1的前两题。
班级交流反馈。
三、巩固练习1、想想做做1后两题。
独立完成，集体评讲。
2、想想做做3 出示前两组题，分组练习。
反馈：这两组题在计算上有什么不同？出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么？3、想想做做6 先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由。
再用竖式计算。
四、全课总结今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？五、作业：P8.2、4、1页第二篇：两位数除以一位数(首位不能整除)教学反思两位数除以一位数（首位不能整除）教学反思白科小学鲍柳一、教学中的困惑两位数除以一位数（首位不能整除）教材是这样安排的：学生先列出算式，再利用学具进行实际操作，思维活跃的孩子一下子就能得出答案，不屑于“动手”，而动手操作的学生更多的是注重算式的结果，很难为理解算理建立清晰的表象，操作过程有些流于形式。
小学数学冀教版第五册两、三位数除以一位数笔算两位数除以一位数竖式计算-章节测试习题(2)
章节测试题1.【题文】如图，由一系列黄、红五角星按一定的规律排成一行．请问：第26个图形应该是什么样子？【答案】第26个图形是红色五角星【分析】本题考查规律型问题中的图形变化问题，．对于找规律的题目首先应找出哪些部分发生了变化，是按照什么规律变化的．黄、红五角星按一黄两红的规律排列．即3个图形一个周期．用26÷3＝8（周）……2（个）．即循环排列8次后的第二个图形，是红色五角星.【解答】解：26÷3＝8（周）……2（个），即循环排列8次后的第二个图形，是红色五角星.2.【答题】商场拉来96筐西瓜，如果一辆小车一次运3筐，需要______次运完.【答案】32【分析】根据题意，要求需要几次运完，就是求96里有几个3，用除法计算.【解答】96÷3＝32（次），答：需要32次运完.3.【答题】57÷4＝13……5 ( )【答案】×【分析】此题考查的是有余数的除法.【解答】57÷4＝14……1，故错误.4.【答题】一个数除以9，余数最大是8. ( )【分析】此题考查的是余数和除数的大小关系.【解答】在有余数的除法中，余数都比除数小.所以一个数除以9，余数最大是8.故正确.5.【答题】（）同学买的钢笔合算.A.欢欢B.花花【答案】A【分析】此题考查的是一位数除两位数.【解答】由题可知，欢欢65元买了5支钢笔，求每支钢笔花了多少元，列式计算为：65÷5＝13（元）；花花60元买了4支钢笔，求每支钢笔花了多少元，列式计算为：60÷4＝15（元）.13＜15，所以欢欢买的合算.故选A.6.【答题】货场有96吨煤.现有三种不同载重的卡车，其中1号车：2吨/车；2号车：7吨/车；3号车：5吨/车.用（）卡车正好可以装完.A.1号B.2号C.3号【分析】此题考查的是两位数除以一位数.【解答】货场有96吨煤，现有三种不同载重的卡车，1号车每车可以装2吨，则需要运：96÷2＝48（次）；2号车每车可以装7吨，则需要运：96÷7＝13（次）......5（吨）；3号车每车可以装5吨，则需要运：96÷5＝19（次） (1)（吨），所以用1号卡车正好可以装完. 故选A.7.【答题】（）一分钟吃得多.A.小黄B.小花【答案】B【分析】此题考查的是两位数除以一位数.【解答】由题可知，小黄3分钟吃了45只虫子，则小黄一分钟吃：45÷3＝15（只）；小花5分钟吃了90只虫子，则小花一分钟吃：90÷5＝18（只）.因为18＞15，所以小花一分钟吃得多. 故选B.8.【答题】在÷4＝13……中，被除数可能是（）.A.74B.64C.54【答案】C【分析】此题考查的是有余数的除法.【解答】在有余数的除法中，余数都比除数小，即余数＜除数.因为除数为4，所以余数可能为1、2、3，商×除数＋余数＝被除数.具体计算为：，，所以在÷4＝13……中，被除数可能是54. 故选C.9.【答题】小海练习书法，他重复写“爱我中华”四个字.小海写的第73个字是（）.A.爱B.我C.中D.华【答案】A【分析】此题考查的是有余数的除法.【解答】求他写第73个字时写了多少遍用除法，73÷4＝18（遍）……1（个）.他写了18遍余1个字，所以第73个字是“爱”. 故选A.10.【答题】超市里有两种袋装荔枝，第一种：每袋6千克，售价72元；第二种：每袋4千克，每袋52元.（）荔枝便宜一些.A.第一种B.第二种C.一样【答案】A【分析】此题考查的是两位数除以一位数.【解答】第一种荔枝每袋6千克，共72元，则每千克荔枝：72÷6=12（元）；第二种荔枝每袋4千克，共52元，则每千克荔枝：52÷4=13（元）.因为12＜13，所以第一种荔枝便宜一些. 故选A.11.【答题】根据横式，下列选项正确的是（）.A.①B.②【答案】B【分析】此题考查的是两位数除以一位数.【解答】具体计算如下：所以题中竖式正确的是②. 故选B.12.【答题】有94个螺丝，装好一个开关需要4个螺丝，最多可以装（）个开关.A.23B.20C.19【答案】A【分析】此题考查的是有余数的除法.【解答】有94个螺丝，装好一个开关需要4个螺丝，求最多可以装多少个开关，列式计算为：94÷4=23（个）……2（个），剩余的2个螺丝不够再装一个开关，所以最多可以装23个开关. 故选A.13.【答题】蛋糕房王阿姨做了95个蛋糕，如果每6个蛋糕装一盒，15个盒子（）装.A.够B.不够【答案】B【分析】此题考查的是两位数除以一位数.【解答】已知蛋糕房王阿姨做了95个蛋糕，如果每6个蛋糕装一盒，求需要多少个盒子，列式计算为：95÷6＝15（个）……5（个），剩余的5个蛋糕还需要1个盒子，则共需要盒子：15+1＝16（个），16＞15，所以15个盒子不够装. 故选B.14.【答题】我们班女生有38人，男生有24人.同学们去划船，至少要租______只船才够用.【答案】16【分析】此题考查的是两位数除以一位数.【解答】由题可知，女生有38人，男生有24人，则一共有：38+24＝62（人）；每只船限乘4人，求至少要租多少只船才够用，列式计算为：62÷4＝15（只）……2（人），剩余的2人还需要1只船，所以至少要租船：15+1＝16（只）.故答案为16.15.【答题】直接写出得数.36÷3＝______；45÷3＝______；77÷7＝______.【答案】12 15 11【分析】此题考查的是两位数除以一位数.【解答】直接计算得：36÷3＝12，45÷3＝15，77÷7＝11.故答案为12、15、11.16.【答题】计算.72÷3＝______；48÷4＝______；77÷7＝______；96÷4＝______.【答案】24 12 11 24【分析】此题考查的是两位数除以一位数.【解答】直接计算可得：72÷3＝24，48÷4＝12，77÷7＝11，96÷4＝24.故答案为24、12、11、24.17.【答题】选一选.按照上面的图形的规律排下去，第86个图形是（）.A.B.C.【答案】A【分析】此题考查的是找规律.【解答】由图可知，从左往右，每4个图形可以划分为一组，分别是.86÷4=21......2，表示每4个一组，第86个图形是第22组中的第二个，即.故选A.18.【答题】六一儿童节到了.学校操场挂起了一排彩旗，彩旗按照红、黄、绿、蓝的顺序依次排列，那么第87面彩旗是（）色的.A.红B.黄C.绿D.蓝【答案】C【分析】此题考查的是除法的计算.【解答】彩旗按照红、黄、绿、蓝的顺序排列，四面旗为一组.87÷4＝21……3，所以到第87面旗时，经过了21组，再开始下一组，第三面旗是绿色.故选C.19.【答题】有47个梨，每盘放4个，余下的不够放一盘，余下的是（）个.A.7B.3C.2D.1【答案】B【分析】此题考查的是有余数除法的意义.【解答】列式计算为：47÷4＝11（盘）……3（个），则余下的是3个.故选B.20.【答题】上体育课，男生排成一排，按照1，2，1，2的顺序报数.这排男生共有25人.第10位同学报______，最后一位同学报______.【答案】2 1【分析】此题考查的是找规律.【解答】10÷2＝5，所以第10位同学报2；最后一位同学是第25个，25÷2＝12……1，所以最后一位同学报1.。
三年级数学上册六采访果蔬会——两、三位数除以一位数(二)_教案青岛版(五四制)
三年级数学上册六采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）_教案青岛版（五四制）今天我们要学习的是三年级数学上册第六章的内容，主题是“采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）”。
一、教学内容我们将继续学习两、三位数除以一位数的计算方法。
通过实际的例题，让学生掌握除法的计算法则，能够熟练地进行笔算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两、三位数除以一位数的计算方法，提高他们的数学计算能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，难点是让学生能够理解除法的计算法则，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学课件和练习题。
学生们需要准备好自己的笔和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个采访果蔬会的场景，引入本节课的主题，让学生们能够直观地理解两、三位数除以一位数的实际应用。
2. 讲解例题：我会用PPT展示几个典型的例题，并详细讲解计算方法，让学生们能够理解并掌握。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们当场进行笔算练习，巩固所学知识。
4. 板书设计：我会根据讲解的例题，设计板书，突出计算法则和步骤。
5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生们回家后进行巩固练习。
六、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 请家长们准备一些两、三位数除以一位数的实际问题，让孩子们尝试解决。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法，看学生们是否掌握了计算方法，并对有困难的学生进行个别辅导。
同时，我还会寻找一些相关的拓展延伸材料，提供给学生们，让他们能够更深入地理解除法的应用。
重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
一、实践情景引入通过采访果蔬会的实践情景引入，旨在让学生们能够直观地理解两、三位数除以一位数的实际应用。
这个环节的设计，能够激发学生的学习兴趣，让他们能够更好地将抽象的数学概念与实际生活联系起来。
二位数除以一位数练习题
二位数除以一位数练习题 一、口算： 1、10÷2= 2、20÷2= 3、30÷3= 4、40÷5= 5、60÷2= 二、笔算： 1、12÷2= 2、15÷3= 3、16÷4= 4、22÷2= 5、44÷4= 6、48÷4= 7、66÷2= 8、84÷4= 三、笔算： 1、32÷2= 2、45÷3= 3、72÷3= 4、75÷5= 5、84÷6= 三、笔算： 1、23÷2= 2、45÷4= 3、68÷6= 4、85÷2= 5、68÷3= 四、笔算 1、77÷4= 2、85÷6= 3、97÷8= 4、53÷4= 四、笔算 1、72÷8= 2、85÷9= 3、67÷8= 4、53÷6= 一、填空题： 1、630÷7，可以把630看成个十，个十除以7等于个十，也就是；还可以想：因为×＝，所以÷＝。
2、A除B等于2，写作。
3、有72朵红花，9朵黄花，红花比黄花多倍。
4、27的3倍是，48是3的倍，3的倍是69，的3倍是81。
从328里连续减去个8得0。
5、□2除以4，商是两位数且没有余数，□里最大能填，最小能填。
6、在除法的计算过程中，除数一定要比余数。
7、三位数除以一位数，被除数的最高位与除数相同，商一定是位数。
8、一个两位数除以8，余数最大是。
9、小明家住6楼，他从1楼上到5楼一共走了60级台阶，他上下一次楼，要爬级台阶。
10、0除以都得0。
0乘都得0。
11、商和除数都是9，余数是4，被除数是。
12、两个数相除，商是4，余数是3，除数最小是。
13、在a÷b=5……4中，要想使a最小，则b是，那么a是。
专题04《两、三位数除以一位数》-三年级数学上册
三年级数学上册知识拓展知识点01：一位数除多位数1.两、三位数除以一位数的口算（1）整十、整百数除以一位数的口算方法：（1）利用“想乘法算除法”计算，看一位数乘几得被除数，商就是几。
（2）利用数的组成计算。
（3）先利用表内除法口算出0前面的数除以一位数的商，再看被除数的末尾上有几个0，就在商的末尾添上几个0。
（2）几百几十除以一位数的口算方法：（1）利用数的组成计算。
（2）利用表内除法计算。
先按照表内除法算出商，再看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0。
2.两、三位数除以一位数（首位能整除）从被除数的最高位除起，用除数分别去除被除数每一位上的数，除到被除数的哪一位，就把商写到那一位的上面。
3.除法的验算（1）没有余数的除法的验算方法：根据“被除数＝商×除数”进行验算。
（2）有余数的除法的验算方法：根据“被除数＝商×除数＋余数”进行验算。
4.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法：用一位数去除被除数的十位后，被除数十位上的余数要和个位上落下来的数合起来继续除，每次除后余下的数一定要比除数小。
5.笔算三位数除以一位数（首位不能整除）先用被除数百位上的数除以一位数，除得的商写在百位上；再把余数和十位上的数合并后除以除数；依次除到被除数的个位。
除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
每次除得的余数都要比除数小。
6.三位数除以一位数（商是两位数）三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法：先用被除数的前两位除以除数，商写在十位上，若有余数，与被除数个位上的数合起来继续除，每次除得的余数都要比除数小。
7.三位数除以一位数（被除数的中间或末尾有0的除法）（1）0除以任何不是0的数都等于0。
（2）商中间有0的除法的计算方法：被除数的中间有0，并且前一位计算后没有余数时，要在这一位上商0占位。
（3）商末尾有0的除法的计算方法：除到被除数的十位正好除尽，个位上是0，就可以直接在个位上商0占位，这一步的具体计算过程可以省略不写。