中国教育梦核心素养背景下班级管理的科学与德育工作的艺术班主任专题培训心得体会说课讲解
班主任管理艺术培训心得体会范文（精选3篇）
班主任管理艺术培训心得体会范文（精选3篇）班主任管理艺术范文篇1李迪老师看起来十分年轻，但是她的报告却深深的吸引了我，她的多才多艺，她的爱心责任心无一不打动了我，尽管是一所职业学校的老师，但她仍然用自己的热心和责任心感化了一批一批的幼教生。
李老师和学生的故事，是她报告中津津乐道的，她不仅对自己的学生动之以情、晓之以理，还坚持记录了“班级”，那些并不华丽的语言记录了一位普通教育工作者教书育人的心理历程和心血汗水。
郑学志老师强调了班级自主教育管理的重要性，他告诉我们要如何构建教育管理的自主化机制，如何进行一种充分授权、放权、让学生自我教育自我管理的班级教育管理模式，让学生自主教育、自主学习、自主管理、自主发展，郑老师讲的头头是道，让我受益匪浅。
段惠民老师是一位十分有激情的老师，幽默风趣，三个多小时的报告，经常获得热烈的掌声。
他从自己的成长经历娓娓道来，有初参加的苦恼和不如意，有要转行的动摇，有工作中成长的事例，有一些“小聪明”，有自己总结的管理班级的方法，更有一种不求名利的淡泊的心态。
听他的报告，是一种享受，一个个鲜活的事例如在眼前，他把自己和观众用一种难以表述的魅力，糅合到他的事例当中，让人过耳不忘；他更把自己对教育事业的热爱之情，表述的淋漓尽致！王建授从我国的教育现状出发，对学校的道德教育做了一个诠释，对教育的过去现在和未来进行了全面性的理解，让我们看到了班主任的教育境界和智慧。
四位本来十分普通的老师、班主任，是凭什么成为全国优秀班主任、获得这样的收获呢？报告结束直到现在，我一直在思考：我们究竟要做什么样的班主任，才能做好教书育人的工作，让更多的学生获得更恰当的教育、同时也能让自身获得成长呢？一、要做一个学习型的班主任。
首先不要把做一个学习型的班主任看的很难，要有敢于学习的欲望；其次不要总拿“过来人”自己上学的经验管理学生，要学习新形势下班级管理的高招；第三要注意留心生活和身边的教育案例，处处皆学问，处处值得学习。
德育与班主任培训学习体会
德育与班主任培训学习体会
作为班主任，我深刻认识到德育对学生发展的重要性。
通过参加德育与班主任培训，
我收获了以下几点体会。
首先，德育是一个全方位的过程。
在培训中，我们学习到德育工作需要覆盖学校各个
环节，包括课堂教学、课外活动、家庭教育等。
德育不仅仅是灌输一些道德观念和行
为准则，更要培养学生的思考能力、创新能力和责任感。
其次，班主任在德育中发挥着重要的角色。
作为班主任，我们是学生德育的第一责任人，需要与学生建立起良好的师生关系，关心学生的成长和发展。
在培训中，我们学
习了如何与学生进行有效的沟通和指导，如何在班级中创建一个积极向上的氛围。
再次，德育需要与家庭教育相结合。
在培训中，我们明确了家庭教育对德育的重要性。
家长是学生德育的重要支持者和合作伙伴。
因此，我们需要与家长建立良好的沟通渠道，共同关注学生的德育发展，合作解决学生在成长过程中遇到的问题。
最后，德育工作需要持续改进和创新。
在培训中，我们学习了一些德育工作的新思路
和新方法。
我们需要不断学习、反思和改进自己的德育教育方式，以适应时代的发展
和学生的需求。
总之，德育与班主任培训让我意识到德育的重要性，并提供了一些实践方法和思路。
我将继续努力将所学应用到自己的工作中，为学生的健康成长和全面发展贡献力量。
以德育人班主任培训心得5篇
以德育人班主任培训心得5篇#28714以德育人班主任培训心得1今年11月11日，我有幸参加了随县举行班主任队伍培训学习。
一天的培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。
聆听了于青、李程、郑立平、肖盛怀四位优秀班主任的经念，对我来说，不仅是业务理论的，还是实际操作，都有很大的帮助。
优秀班主任们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念，为新时期我们的班主任工作指明了方向。
以下就是我在学习中的几点主要体会：一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。
通过这次培训，我认识到班主任应该做到：(一)由平等对待每一个学生。
(二)要善于听取学生的意见。
(三)要养成耐心细致的工作方法。
班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
二、意识到班主任要不断提高自身素质班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。
在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理，没有收到自己当时预想的效果。
而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
学校教育离不开家长的辅助作用。
平时还应多与家长联系，及时反馈学生的学习纪律情况。
可以采用多种形式，教师与家长之间互相交流，探讨学生的管理问题。
信任学生，尊重学生，让学生学会自主管理渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。
班主任德育培训心得体会与收获 德育与班主任心得体会
班主任德育培训心得体会与收获引言德育是学校教育的重要组成部分，而班主任是德育工作中的重要角色。
为了提高班主任的德育水平，学校组织了一次培训活动，为班主任提供了机会去学习和交流。
在这次培训中，我收获了很多新的思考和启示，获得了提升自己德育水平的方法和技巧。
以下是我在培训中的一些体会和心得。
班主任的职责和使命作为一位班主任，我们肩负着培养学生德育的使命。
这个使命责任重大，要全面关注学生的身心健康发展。
培训中，我们被提醒了班主任的职责和使命，让我更加明确了自己的工作方向和目标。
德育的重要性在培训中，我深刻认识到德育的重要性。
我们不能只关注学生的学术成绩，还要注重他们的道德品质和思想修养。
培训中的案例分析和互动讨论让我看到了德育对学生全面发展的积极影响。
德育与班主任的角色在培训中，我们学习了如何更好地发挥班主任的作用来推动学生的德育发展。
班主任除了要起到管理者、组织者和协调者的角色外，还要做好学生的引导者和榜样。
通过自身的言传身教，我们可以有效地影响和激发学生的积极向上的心态和行为。
德育的实施方法和策略在培训中，我们学习了德育的一些实施方法和策略。
其中包括班会教育、个别辅导、学生心理健康教育等。
学习这些方法和策略，我意识到在实施德育工作中需要有计划地制定目标和措施，同时需要灵活运用各种教育手段和方法。
收获与反思通过这次培训，我获得了提升自己德育水平的方法和技巧。
培训中的案例分析和互动讨论让我对德育工作有了更深入的理解。
同时，我也反思了自己德育工作中存在的不足，比如，对学生身心健康的关注不够。
通过这次培训，我决心要积极改进自己的工作方法，提高学生的德育水平。
结论作为一位班主任，在德育工作中要认真履行职责和使命，注重学生的全面发展。
通过培训，我收获了很多新的思考和启示，获得了提升自己德育水平的方法和技巧。
我相信，通过不断学习和探索，我可以做好德育工作，为学生的成长和发展做出贡献。
2023班主任德育培训心得体会5篇
2023班主任德育培训心得体会5篇2023班主任德育培训心得体会5篇我们得到了一些心得体会以后，可以写一篇心得体会将其记下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是为大家整理的2023班主任德育培训心得体会，希望能对大家有所帮助。
2023班主任德育培训心得体会（篇1）20__年10月我校组织全体班主任老师参加了班主任专业化课程学习，作为班主任我有幸参加了本次学习活动。
通过班主任专业化培训学习，我对于如何做一位优秀的班主任有了更深的体会。
一、以身作则，为人为表俗语说“打铁全凭自身硬”。
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形的资本。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，她的世界观、她的品德、她的行为、她对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”你希望你的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你首先要一视同仁，严格要求。
二、正确评价，鼓励学生教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。
因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。
三、注重原则，教育学生纪律上要注重“先专政后民主，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
班主任德育工作培训心得体会 班主任德育培训心得体会与感悟
班主任德育工作培训心得体会感悟与收获作为一名班主任，我一直致力于提高自己的德育工作能力，不断探索更好的方式方法。
最近参加了一次德育培训班，对我来说是一次宝贵的经验，让我受益匪浅。
在这次培训中，我不仅明确了德育工作的核心目标和重要性，还学到了许多实用的德育教育策略和方法。
以下是我在培训中的一些感悟与收获。
重视个体差异，关注学生全面发展德育工作的核心目标是培养学生的道德品质和良好行为习惯，以及思想道德修养的全面发展。
在培训中，我明确了培养学生的人文关怀、责任感、团队意识等素质的重要性。
作为班主任，我要重视学生个体差异，关注每个学生的特点和需求，制定个性化的培养方案，帮助每个学生达到最好的发展状态。
运用情景教育，增强学生的实践能力培训中，我们学习了如何运用情景教育来提升学生的实践能力。
情景教育是指通过创设情境、模拟实践等方式，让学生在特定情境中进行集体活动、讨论和反思，从而培养学生的合作能力、解决问题的能力等。
我深刻体会到了情景教育的独特魅力，它可以使学生参与其中，亲身感受和体验，更容易理解和掌握道德规范和行为准则。
建立有效沟通机制，与学生家长合作共育德育工作不仅仅是学校的责任，家庭也是孩子品德养成的重要环境。
在培训中，我们强调了与学生家长的紧密合作。
作为班主任，我要加强与家长的沟通和合作，及时反馈学生的学习和行为情况，共同关注孩子的成长和发展。
我们还学习了建立有效的家校沟通平台，如班级微信群、家长会等，方便学校和家长交流互动，共同促进学生品德教育的开展。
实践与应用在培训结束后，我将所学的德育培训内容运用到实际工作中，并取得了一些成果。
制定个性化学生发展计划根据我对学生的了解和培训中学到的个体差异重视原则，我制定了个性化的学生发展计划。
在该计划中，我明确了每个学生的特点和需求，制定了有针对性的行为规范和培养目标。
通过与学生的深入沟通和交流，我逐渐发现了他们的潜能和优势，并鼓励他们充分发挥。
运用情景教育进行实践活动我在班级中运用情景教育进行了一些实践活动，例如组织学生进行志愿者活动，模拟实际情境让学生反思自己的行为和思想。
核心素养教师培训心得体会7篇
核心素养教师培训心得体会7篇心得体会是一种把学习或者生活中的感想用文字书写下来的应用文体，心得体会的出现，能够让我们更好的抒发自己的情绪，XX小编今天就为您带来了核心素养教师培训心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。
核心素养教师培训心得体会篇1我们东宝区四位老师满怀期望的来到了x大学参加了x省组织的农村教师素质提高工程的五年为一期的第二期的班主任培训，在这里度过了一周的校园学习生活。
期间为我们讲课的老师不仅有大学教授，还有来自教育一线的模范教师，这次培训内容充实，有理论，有实践，有课例，有讲评，生动有趣，时效性强，培训专家用幽默风趣的语言，鲜活的实例使课堂精彩纷呈，掌声阵阵响起。
新的教学理念、新闻思想、新的课堂，通过不同专家的演绎，是那么的美妙绝伦，让人激动万分。
这次培训，我不仅在班级管理方面得到了很大的提高，而且教育观念也得到了洗礼，教育科学理论的学习得到了升华。
下面我简单说一说我参加了这次培训会后的一点感受。
一、端正心态才能积极投入工作。
中华人民共和国教师法》第二十五条规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。
诚然，从工资卡上看，我们教师的工资确实要比公务员的工资高百分之十，但从实际上呢，我们不知要比他们少多少个百分之十呢。
就我周围而言，几乎所有的老师对自己现有的工资待遇不满意。
尤其是绩效工资不合理。
这次听了x大学程斯辉院长的讲座后，我重新审视自己，认真反思，认为教师的幸福感与教师对社会环境的认识、自己的需求目标、心理定位有密切的关系。
在当前充满诱惑的市场经济社会里，一个平凡的教师要感受到幸福，就必须要具有职业的幸福感，要从以下几个方面自我诊疗：（一）即来之则安之许多教师做教育，并非自己的最初愿望。
无奈从事教育工作以后，有的教师想脱离教师队伍，却一时半会又脱离不开，或者只是想脱离，但却没有勇气与能力去另闯天下，于是终日在两难选择中浑浑噩噩地应付工作。
2024年班主任工作培训心得体会（三篇）
2024年班主任工作培训心得体会作为一名班主任，为了进一步提升专业素养与教育教学水平，我积极参与了班主任工作培训。
此次培训使我深刻认识到班主任工作的核心价值和复杂性。
在培训过程中，我持续探索和学习，深化了对班主任工作的理解和认识，并积累了宝贵的经验和心得。
我明确了班主任的核心职责与角色。
班主任是学生成长过程中的重要引路人，承担着学生指导与家长沟通的双重任务。
我致力于关注每个学生的全面发展，既关注他们的学业进步，也关心他们的身心健康。
在培训中，我学习了班级管理、家长沟通和学生问题解决的具体方法和策略，通过实践运用，取得了积极的成效。
我深入了解了教育教学理论与方法。
作为班主任，我认识到不仅要关注学生的综合素质发展，还要致力于提升他们的学习成绩。
培训中，我学习了情感教育、激励教育和合作学习等先进的教育教学理论与方法，这些理论和方法对我更好地满足学生需求、提高教学效果起到了积极的推动作用。
我也掌握了班级管理的有效方法。
在班级管理中，我面临诸多挑战，但通过培训，我学会了建立健康的班级氛围、处理学生之间的矛盾和冲突等管理技巧。
这些管理策略对我日常班级管理工作起到了积极的帮助，提升了我的班主任职业素养。
通过参加此次培训，我有幸结识了许多优秀的班主任同行。
我们相互交流、相互学习，共同进步。
他们的经验和智慧为我提供了宝贵的启发和帮助，促使我不断成长和提升。
在日常工作中，我时常向他们请教和学习，努力提高自己的工作能力。
总之，此次班主任工作培训使我深刻认识到班主任工作的重要性和使命感。
作为班主任，我肩负着培养优秀学生的重任，必须不断提升自己的专业素养和教育教学水平。
我将继续努力，不断学习和探索，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
2024年班主任工作培训心得体会（二）班主任工作培训心得体会作为一名班主任，我始终铭记着对学生成长与发展所肩负的重大责任。
因此，为进一步提高自身的专业素养和管理能力，我积极参与了班主任工作培训。
班主任德育能力提升培训的心得体会
班主任德育能力提升培训的心得体会班主任德育能力提升培训的心得体会「篇一」为期三天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。
不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。
我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。
通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。
这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。
只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。
而这一点正是做好班主任工作的基础。
学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。
”我们的教育才会取得预期的效果。
作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。
所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。
二、作为班主任要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想。
通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。
班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。
这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。
任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业!不允许失败。
对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是!就是父母头顶上的一片天!”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。
2024年班主任德育培训心得体会(4篇)
2024年班主任德育培训心得体会德育培训是一项非常重要的工作，对于班主任来说更是一项重要的职责。
通过参加德育培训，不仅可以提升自身的专业素养和工作能力，还可以为学生的全面发展和健康成长提供更好的保障。
以下是我在参加德育培训中的一些心得体会。
首先，德育培训让我认识到班主任的角色和责任。
班主任不仅仅是操心学生的学习成绩，更重要的是要关心学生的全面发展。
在德育培训中，我学到了许多班主任的工作方法和管理技巧，如如何教育引导学生，如何与家长沟通合作等等。
这让我更加清楚自己的职责所在，也使我更有信心和决心做好班主任的工作。
其次，德育培训加强了我对德育教育的理解和认知。
德育教育是学校教育的重要组成部分，对于学生的个性塑造、价值观培养和品德修养有着重要的影响。
通过参加德育培训，我学到了德育的理论知识和实践经验，深入了解了德育的特点、原则和方法。
这让我能够更加科学地进行德育教育，更加有效地提升学生的德育素养。
再次，德育培训拓宽了我的视野和思维。
在与其他班主任的交流和互动中，我了解到了他们的工作经验和做法，学到了很多宝贵的经验和教训。
这让我不仅仅看到了自己的不足之处，也开拓了我的思维，拓宽了我的视野。
通过与其他班主任的互动，我不仅学到了他们的经验，还得到了很多启发，有了新的思路和想法。
最后，德育培训让我提高了自己的专业素养和工作能力。
在培训中，我学到了很多关于德育工作的知识和技巧，如如何制定德育计划、如何开展德育活动等等。
这些知识和技巧对我的工作起到了很大的帮助，使我能够更加专业地进行班主任工作。
同时，通过实践和实训，我也逐渐提升了自己的工作能力，更加熟练地运用了所学的知识和技巧。
通过参加德育培训，我不仅提升了自己的专业素养和工作能力，更重要的是认识到了班主任工作的重要性和责任。
作为一个班主任，要时刻关注学生的全面发展和健康成长，关心学生的身心健康，引导学生正确的价值观念和道德观念，培养学生良好的品德和行为习惯。
只有这样，我们才能够真正做到提升学生的德育素养，为学生的未来发展打下坚实的基础。
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中国教育梦核心素养背景下班级管理的科学与德育工作的艺术班主任
专题培训心得体
撰写人：李菊
2017年11月25、26日，我有幸在建水一小参加了“中国教育梦核心素养背景下班级管理的科学与德育工作的艺术班主任专题培训”活动。
虽然只有两天，但也使我学到了很多很多。
作为一个工作不久的老师，通过这次培训使我对新时期的班主任工作有了更新的认识，解决了我在担任班主任工作中的许多困难和问题，在我的班主任工作生涯中点亮了一张明灯，让我今后的班主任工作有了新的方向。
本次培训共邀请了四位专家，他们通过分享自身经历和经验给我们以启示。
金蓓蕾老师、刁荣普校长以自身创立的“道法自然，山水育人”、“阳光教育”教育理念为主线，联系自身多年的亲身经历为例，指出在以“学生为主体”新时代下，如何从事班主任工作的种种有效的沟通方法，比如：家访、家长会，最后引导我们做有爱心的教师，进行有爱心的教育。
接下来来韩宜奋、田冰冰两位老师自结合自身经历和教育教学经验生动直观给我们展示他们的成果，阐述了他们作为班主任工作中教育、沟通的方法和技巧，给予年青教师的建议和谆谆教诲，都给我们留下了深刻的印象。
下面我简单谈谈
我的培训收获和感想。
一、改变了我对班主任工作的认识
班主任作为班级管理者、教育者、内部关系协调者，其内涵正不断得到修正和丰富；同时，学习者、设计者、学生良师益友等角色得以广泛认同和积极实践。
作为年青教师首先要认识班主任角色，找好定位方可踏踏实实干好工作，尤其是担任班主任工作。
在开始阶段常常会出现“管孩子”、“规则”、“惩罚”为主要管理方式的现象，加之处理突发事件上欠缺经验，往往产生抱怨和泄气的心理。
通过此次培训我重新认识了班主任工作，从原来的“管孩子”认识，到现在的“带领孩子”的改变中，我不断反省自身在班主任工作中的所作所为，认真分析原因，重新优化班级管理方法方式。
二、指引优化班主任工作的方法和技巧
本次培训过程中，各位老师和专家都谈了自身班主任经历，结合自身经验分享他们作为班主任的工作方法和技巧，我受益匪浅，结合自身实际我觉得我今后应当向以下几个方面努力：
（一）、良好的沟通，温暖的交流。
育人之道，爱心为先。
当我们用永驻的童心、赤诚的真心去爱每一位学生时，我们就会消除“火暴”和“急躁”，代之以“温柔”的方式去启发和诱导他们；也只有这样，才会让每一位家长放心地将孩子交到我们教师的手上。
新时期我们应当抛弃原来以惩罚、责骂为主的批评式教育，至少学生更喜欢非说教式批评。
我们对学生要有爱心、耐心和信心，相信学生可以做得更好，给学生希望和信心，也给自己一份期待、一份奖励，采用激励、鼓励式教育方式。
（二）、建立平等、温暖的师生关系、家校关系。
班主任要深入班级，了解学生，甚至了解学生的家庭背景，才能切实的把握好每一个孩子的心理；相信学生，和学生共同管理的班级，要尊重学生的看法，多倾听孩子们的心声。
比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举；在奖励的奖品选择上多听孩子们需要什么，想要什么，只有他们想要的东西才能真正的激励他们不断努力去赢取；在发生矛盾的时候不要只会说教，还要学会倾听孩子们的心声。
在与家长的沟通中药充分的尊重家长、理解家长，建立相互理解，相互信任的沟通关系，刚刚开始接受新的班级，家长们难免会有各种焦虑，在沟通过程中要学会消除家长们的焦虑，取得家长们的信任。
（三）、重视班级文化建设。
教室布置能看出一个班级的文化，是一个班级的外在
和内在表现的集合。
是班级文化创建的重要内容之一，在布置教室的时候要改变以前以教室为主的方式，可以采用师生合作的方式，由老师确定主题，围绕主题让学生自己动手做，这样学生即会爱惜又能培养他们的创造力和动手能力。
在大主题下，每个月创立一个小主题，在一步一步中慢慢树立班级文化，比如：9月主题词为自觉；10月主题词为：勤奋；11月主题词为目标；12月主题词为竞争……循序渐进的去
创建班级文化，而不是以各种班规、纪律、校规、惩罚制度来树立班级文化，最终做到润物细无声。
（四）、人性管理，善用特色小法宝。
管理是一门学问，班主任工作则是一个综合性强的工作。
我们在处理事情方面可能由于不同的方式产生不同的结果。
用艺术的、灵活的方式教育学生一方面可以解决问题，另一方面也可以提高自己的修养。
用激发、鼓励、引导、示范诱导学生去学习，养成良好的行为习惯。
班主任在使用批评时，要多一点含蓄，要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题;
学生最怕的不是批评，而是不公正的批评; 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。
教师在处理事件时要把原则的坚定性和策略的灵活性结合起来，这样解决问题就会游刃有余，不仅可以处理和与学生的关系，还可以缓和很多紧张关系，创造和谐班集体。
可以用一些巧妙的小方法来对孩子进行激励，比如：高科技引领、亲子活动融入家长会、班级纪念册、秋游校园、班级生日、我们的花、我们的画展、手工展等，通过丰富多彩的活动，让孩子主动积极的凝聚在一起，为班级做更多的事情。
（五）先自己的水桶装满，和孩子一起成长。
教给学生一杯水，教师必须有一桶水。
教师对于社会的进步和个人的成长成材起着至关重要的作用。
因此，教师的职业要求其不断学习、提高自身素质，以期在学生中维护自己在智识、品德等方面的权威地位。
而这在当今时代尤甚。
当前随着中国全面建设小康社会步伐的推进、教育理论和实践的发展、包括网络在内的教育技术的更新、道德观和价值观日趋多元化等问题的出现，对教师队伍素质不断提高提出了更加现实而迫切的要求。
从现在的情况看，教师拥有“一桶水”远远不够了，教师应该是“一条奔腾不息的河流”！这就要求教师学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师，我们不单要学习书本的知识，还需
要去学科技、学时代、学社会，学聪明人，学讲故事，甚至向孩子们学习。
比如：我们得要知道目前孩子们最喜欢的动画片主人翁是谁；得学习聪明人的处理办法；得学习新时代最新的科技，通过把高科技的东西分享给孩子们看，用震撼的视觉去激发孩子们学习的动力等等，我们需要各方各面的进行学习，只要对教育有用的东西，我们都要积极地区学习。
总之经过这次培训，我受益良多，我反思自身一直以来在教育过程中出现的种种问题，结合自己的实际我将把所学习到的方法方式融合到我的教育中去，树立新的理念，采纳好的方法，善用好的法宝，增加教育的幸福感，追求阳光、幸福的教育，取代责罚、批评式的教育。
冷泉中心小学
2017年11月28日。