大自然的声音说课稿
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿【第1篇】一、说教材。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：1.知识与技能：学会8个会认字及相关的词语，熟练书写13个字。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.过程与方法：朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
3.情感态度价值观：了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点：教学重点：1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。
有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵课文第2～3自然段。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
说说自己有些什么新的发现。
教学难点：1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
3.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。
四、说教法、学法。
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
部编版语文三年级上册21大自然的声音说课稿
3.角色扮演：让学生分组扮演文章中的角色，通过角色扮演的方式，体会作者描绘大自然的方法，增强他们的理解力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生回顾自己的学习过程，总结自己在知识掌握和能力提升方面的进步。
3.语言特点的分析：引导学生分析文章中的修辞手法、形容词运用等，学习作者如何运用形象的语言描绘大自然的声音。
4.描绘大自然的练习：让学生尝试用自己的语言描绘大自然的声音，培养他们的写作能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论文章中的语言特点，然后进行分享，培养他们的团队合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和赞美之情，增强学生对自然环境的保护意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：理解文章的主题和大意，掌握生字词，提高阅读理解能力；分析文章中的语言特点，学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
2.教学难点：分析文章中的语言特点，学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
4.采用分层教学法，针对不同学生的学习需求，给予他们个性化的指导，让每个学生都能在课堂上找到自己的学习目标，提高他们的自信心和学习动机。
5.布置富有创意的课后作业，如让学生回家后，尝试用所学的方法描绘一下家庭环境或身边的人，将所学知识运用到实际生活中，增强他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》(说课稿)
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大自然的声音》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解大自然中的各种声音，并能用简单的语言进行描述。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习课文中的生字、新词。
3. 认识课文中出现的自然现象，了解大自然中的声音。
4. 培养学生的观察、表达及合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习课文中的生字、新词。
2. 教学难点：引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音带等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，学习课文中的生字、新词。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己在大自然中听到的声音，以及这些声音给自己带来的感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
5. 情感教育：通过讨论、分享，引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性，引导学生关注环境保护。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课时：2课时3. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习课文中的生字、新词。
4. 教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字、新词。
5. 教学难点：引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
统编版小学语文三年级上册21 大自然的声音(说课稿)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力；引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的魅力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索自然、关注生态环境的兴趣，培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的魅力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，理解词语，把课文读通顺。
教师检查学生的朗读情况，并进行指导。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生自主学习、合作交流，深入理解课文内容。
4. 学习生字、新词：教师引导学生学习本课的生字、新词，掌握字形、字音、字义，并能用词语造句。
5. 感悟大自然：教师引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
6. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：教师布置作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 板书内容：课文标题、生字、新词、重点句子、课文结构等。
六、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：观察大自然，记录自己发现的声音，与同学分享。
《大自然的声音》说课稿
《大自然的声音》说课稿《大自然的声音》第一课时说课稿说教材《大自然的声音》是部编版版三年级上册第七单元的一篇精读课文。
这个单元的人文主题为大自然的奥秘，该单元的语文要素了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
而本课主要介绍了大自然所发出的三种声音。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
说学情没有学情的分析的教学就只是教师的独角戏，因此了解学生尤为重要。
我所面对的是他们思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，他们已不再是低年级的学生。
孩子们对生活有了更加深刻的体验，但美中不足的是缺少能在读中悟情的能力，因此这将会成为我本课的重点三、说教学目标根据本单元的人文主题及语文要素，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：会写“妙”字，读准“潺潺”、“淙淙”等11个词语，能体会文中描写声音的词语的生动。
能找到二、三、四自然段的关键句。
能有感情地朗读并背诵第二自然段。
四、说教学重、难点课堂教学要想达到最优化，必须明确教学重难点。
教学重点：1.学会本课生字及词语，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。
有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵课文第2自然段。
2.教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
五、说教法、学法。
根据语文核心素养中的语言的建构与应用，语文课堂必定是书声琅琅的。
因此本课我将从多方面培养学生的朗读能力。
其次，我还将利用现代科技手段使课堂内容更加形象、生动具体的展现在学生面前，营造出良好的学习氛围，调动起学生的积极性，引导学生在朗读文章的过程中感受到大自然声音的美妙，，让学生在朗读情感变化的过程中走进大自然，聆听大自然的声音。
大自然的声音十分钟优秀说课稿
大自然的声音十分钟优秀说课稿《大自然的声音》说课稿一、教材分析本文通过人们聆听鸟儿的叫声、风雨声、车辆声，以及随声附和等四种声音，展示了人与自然的关系是和谐统一的。
这篇课文描写的虽然只是大自然的某一种声音，但作者却是要表达“爱护我们赖以生存的环境，保护大自然的一切”的思想。
选取了大自然的四种声音，分别是鸟的鸣叫、雨的声音、车辆的声音、雷电的声音，这四种声音按照由远到近，由强到弱，由清晰到模糊的顺序进行描写，突出了大自然的声音各具特点。
作者先后运用了拟人、比喻、排比等修辞手法。
鸟儿在树上唱歌，使它成为本文中第一个具体形象；风吹树叶发出沙沙的响声，使它成为本文中第二个具体形象；雨滴从天空落下来的时候打在地面上，使它成为本文中第三个具体形象；雷声把雨云劈开了，使它成为本文中第四个具体形象。
本文描写声音的角度多样，而且通过对不同声音的仔细观察，使人们受到启发。
课文语言优美，情感丰富。
尤其是“妈妈啊，妈妈”两句话深深打动了我的心，使我懂得了爱护自然环境的重要性。
二、教学目标1、知识与技能：①学会本课生字8个，理解“雄伟、咆哮、连绵起伏、飞速、洁白无瑕、芬芳扑鼻、隐隐约约、妙趣横生、若有若无、神秘莫测、引吭高歌、婀娜多姿、欣欣向荣、热闹非凡、此起彼伏、栩栩如生、浩浩荡荡、翩翩起舞、振翅欲飞、闻所未闻、婀娜多姿、引吭高歌、热闹非凡”等词语。
②有感情朗读课文，背诵第五自然段。
③体会大自然的声音的美妙与作者对大自然的热爱之情。
2、过程与方法：借助字典和查找资料，结合上下文和联系生活实际，体会课文所蕴含的道理。
3、情感态度价值观：激发学生热爱大自然、热爱祖国语言文字的思想感情，领悟作者善于抓住事物特点进行描写的表达方法。
三、教学重难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、说教法和学法，运用多媒体辅助教学，提高学生学习兴趣，体现学生主体性的教学思想。
2、在教学中创设情景，充分利用现代化教学手段，激发学生的好奇心，使学生入情入境地学习，培养学生的想像力和语言表达能力。
《大自然的声音》说课稿
《大自然的声音》说课稿【教学方法】本节课采用多种教学方法，包括朗读、图表填写、仿写等。
通过朗读，帮助学生感受课文中的美妙声音，培养学生的语感和语音准确性。
通过图表填写，帮助学生理清课文的结构，找到关键句，提高阅读理解能力。
通过仿写，帮助学生将课文中的描写方法运用到自己的写作中，提高写作能力。
五、说重点难点本节课的重点是让学生感受大自然的美妙声音，理解课文中的描写方法，提高阅读理解能力。
难点在于如何让学生体会到大自然的声音，理解课文中的描写方法，并将其运用到自己的写作中。
六、说课前准备为了保证课堂教学的顺利进行，我在课前做了充分的准备。
首先，熟悉教材，了解学生的学情和研究需求。
其次，准备好教学用具，包括课件、图表、黑板等。
最后，设计好教学活动，包括朗读、图表填写、仿写等，确保教学活动的多样性和趣味性。
七、说板书设计本节课的板书设计如下：大自然的声音风的声音水的声音动物的声音关键句美妙的声音在本环节中，我引导学生再次阅读课文，理清脉络，帮助学生更好地理解文章内容。
首先，我提醒学生注意文章的结构和主旨，然后让学生自由读、配乐读、分组读等，让学生在阅读中深入思考、理解文章的逻辑结构和主题思想。
通过这一环节的设计，学生能够更好地理解文章内容，提高阅读能力和思维能力。
(四)合作探究，深入思考。
（本环节预计15分钟）在这一环节中，我引导学生进行小组合作，探究课文中的重点内容和难点问题。
我提供导学单和学程单，让学生在小组内自主探究，互相讨论，解决问题。
同时，我也会在小组中巡视指导，帮助学生解决问题。
通过这一环节的设计，学生能够深入思考，加深对文章内容的理解和记忆。
(五)展示成果，分享收获。
（本环节预计10分钟）在这一环节中，我邀请学生进行成果展示和分享收获。
学生可以用自己的语言和方式，向全班展示自己的探究成果和感悟体会。
同时，我也会给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的成长和进步。
通过这一环节的设计，学生能够体验到分享的快乐，激发他们的自信心和研究兴趣。
2024年部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿推荐3篇
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿推荐３篇〖部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第【1】篇〗教材简析：《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
课前准备：教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预习作业。
感受生活中其他美妙的声音。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入情境1.同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。
）2.同学们可真会倾听。
大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音！3.板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，识字知意1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，读流利。
（学生自由朗读课文，教师巡视了解情况。
）2.检查学生自学课文的情况。
（1）如果我们要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
你们认识它们吗？自由读一读。
美妙演奏呢喃雄伟打击乐器汇聚叽叽喳喳手风琴温柔感受激动滴滴答答敲敲打打虫鸣（2）先看第一行词，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
再看第二行词，谁来读？（评：他的字音读得很准，很有节奏感。
）全班一起读。
像“敲敲打打”这样的词语，我们叫它AABB式词语，你还知道哪些这种形式的词语？（开开心心、高高兴兴、快快乐乐）课件展示一些AABB式的词语，全班齐读。
“琴”字在古代原指拨弦乐器，上面的部分表示琴弦，下面的“今”是后来加进去的，表示字音。
来，跟老师一起写一遍（老师在黑板上范写，边写边提示笔画要点，撇捺要舒展，学生书空）。
（3）现在字音读准了，我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看看你知道了什么。
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大自然的声音说课稿
大自然的声音》是一篇生动有趣、浅显易懂的课文。
在教学中，应以读为本，珍视学生独特的感受和理解，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
针对小学三年级学生的认知结构及其心理特征，本课的教学目标包括：学会8个会认字及相关的词语，熟练书写13个字；了解拟声词的不同结构，通过朗读体会不同声音所表示的不同事物；朗读课文，背诵课文第2～3自然段；了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美；了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点包括：学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，积累象声词；有感情地朗读课文，感受大自然的美；背诵课文第2～3自然段。
课文重点是第二至第四自然段，教师
应引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点包括：对文中总起句的理解及在段落中的作用；知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美；了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。
在教学中，应以读为本，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
在教学中，我尝试创设情境，让学生身临其境地聆听大自然的声音，从而激发学生的研究兴趣，让他们成为研究的主人。
通过重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆展开想象，配乐读、自由读、分组读、师生合读、全班齐读等多种方式，让学生在阅读中生成自己独特的感受、体验和理解。
此外，我还布置了课后任务，要求学生在大自然中寻找新发现，以拓展学生的研究空间，提高他们的语文素养。
在导入新课时，我先向学生播放了一些自然界的声音，通过欣赏来激发学生的兴趣和求知欲，引导学生交流“现在是什
么季节？你是从哪里感觉到夏天已经来临？”以帮助学生更近
一步地接近文本，自然地导入课文的研究。
在整体感知环节中，学生自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，通过同座互读、互相评议、纠正读得不准确的字音，使课文读通顺。
在厘清文脉环节中，要求学生自读课文，边读边标记自然段，了解课文介绍了哪几种大自然的声音，初步接触拟声词。
在探究交流环节中，我通过播放手风琴变奏曲，范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比，引导学生抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔，“激动”“力
量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。
同时，
还要求学生直观感知、美读悟趣，了解水的声音。
指导学生通过感性朗读和理解文中重点词句，体验演奏会的精彩场面。
通过教师引导朗读、配乐朗读、合作朗读来感受歌唱的绝妙。
在感性朗读中，体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。
真正感悟到——水，也是大自然的音乐家。
引导学生思考大自然中，还会有哪些动物的叫声？鼓励学生模仿出相应动物的叫声。
在激发了学生极大的热情的时机，
课件出示文中相关的句段，通过指名读、教师引导朗读、同座轮流朗读、小组竞赛朗读等方式，使学生感受到大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。
教师引导学生全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。
鼓励学生有感情地配乐朗读课文，从整体上把握课文内容。
引导学生总结全文，了解先总述后分述的写作方法。
鼓励学生走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，模仿课文第四自然段，把有趣的发现写下来。
板书设计：大自然的音乐会。