关于推进义务教育优质均衡发展情况的汇报
义务教育均衡发展汇报材料3篇
义务教育均衡发展汇报材料3篇义务教育均衡发展汇报材料1为加强农村学校教育教学工作，推进义务教育均衡发展，区教育局曾召开专题会进行安排部署，本学区也多次召开座谈会进行工作交流，我们深受鼓舞，也深受启发，也着实进行了大胆尝试，做了一些工作，现总结汇报如下：一、把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育。
安全工作常抓不懈，警钟长鸣。
面对严峻的安全形势，根据不同季节我们多次专题研究部署，严格排查隐患，不断完善学校安全工作规章制度，建立安全管理机构，层层签订安全目标责任书，落实了安全管理责任制，并根据安全工作形势的要求，不断完善充实。
建立学校安全意外事故处置预案制度，制定了意外事故处置预案制度。
学校校长、安全负责人、值班教师定期对校舍进行全面的安全检查。
同时，积极配合乡卫生院对学校防治传染病工作进行检查，配合交通部门对学生进行交通安全教育。
冬季，学校对采暖炉、空调进行了安全排查，及时处理问题，使教师学生能在舒适安全的教室里安心上课。
二、加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。
长期以来，我联校坚持以育人为根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。
1、抓德育管理，做好管理育人我们根据《小学德育纲要》的要求始终把德育工作放在首位。
一是创建文明单位活动常抓不懈。
充分发挥党团组织、少先大队的作用，组织全镇师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，师生在活动中接受教育，陶治情操。
二是严格执行升国旗制度，坚持每周一按时举行升国旗仪式，使学生受到受国主义的教育和熏陶。
三是加强学生《行为规范》、《守则》、《____》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到思品课、班队活动，渗透到各科教学、各种课外活动，使学生形成良好的行为习惯。
四是以少先队为阵地，以“五爱”为内容，开展育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进。
义务教育均衡发展汇报材料(精选篇)
义务教育均衡发展汇报材料（精选篇）【义务教育均衡发展汇报材料】尊敬的领导、各位评委和观众们：大家好！我是来自某某市某某小学的某某同学，很荣幸能够站在这里，为大家汇报我所在地区义务教育的均衡发展情况。
一、综述义务教育均衡发展是我国教育事业的重要目标和基本原则之一。
近年来，我所在地区坚持以人为本、优质平衡、公平共享的理念，推进义务教育均衡发展，加强师资队伍建设，改善基础设施条件，拓展教育资源，提高教育质量，不断推动义务教育普及化、优质化和均衡化。
下面，我将从教育资源配置、学校条件改善、教育质量提升、特殊教育和学生发展等方面，向大家汇报我所在地区义务教育的均衡发展情况。
二、教育资源配置为了推动义务教育均衡发展，我所在地区采取了一系列措施来优化教育资源配置。
首先，我们加大了对农村地区教育资源的投入，改善了农村学校的办学条件。
我们通过修建新的教育设施，提升了农村学生的学习环境；通过招聘优秀教师，提高了农村学校的教学质量。
其次，我们加强了对城市学校的监管，确保学校间的教育资源分配公平。
我们建立了科学的教育统计体系，及时掌握各校的师资、教材、教育设施等情况，动态平衡各学校间的教育资源。
此外，我们大力推进教育信息化建设，加强教育资源的共享与交流，以提高各地区学校教育资源的互通互享。
三、学校条件改善为了使各地学校条件能够得到均衡改善，我所在地区投入了大量经费和人力，进行了一系列学校条件改善工作。
我们加大了对学校基础设施建设的投入，改善了学校的教学环境。
通过加强校舍建设、购置教育设备和改善运动场地等方式，我们提高了学校的硬件设施水平，为学生创造了更好的学习条件。
同时，我们也加强了对学校卫生保健工作的关注，严格执行食品安全和学生安全管理制度，为学生的健康成长提供了保障。
四、教育质量提升为了推动义务教育的优质化发展，我所在地区采取了一系列措施来提升教育质量。
我们加强了教师队伍建设，提高了教师的业务素质和教育能力。
通过开展教师培训、组织教研活动和建立教学观摩制度等方式，我们不断提升教师的教育水平，提高教学质量。
【2024版】义务教育均衡发展工作汇报材料6篇
可编辑修改精选全文完整版义务教育均衡发展工作汇报材料6篇义务教育均衡发展工作汇报材料 (1) 一是明确认识，推进义务教育高位均衡发展。
国家的验收，只是认定为“义务教育发展基本均衡县(市、区)”，只是义务教育发展的基本均衡。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》提出，到20xx年，基本实现教育现代化。
我省教育规划纲要提出的目标是，到20xx年，全面实现教育现代化。
要实现教育现代化，义务教育必须在基本均衡的基础上，达到高位均衡发展目标。
没有高位均衡发展，我市教育现代化的进程就会在全省落伍。
二是继续推进义务教育办学条件的均衡。
对国家验收组提出的问题要盯住不放，抓好整改落实，继续补齐义务教育短板，努力解决义务教育均衡发展中存在的问题。
继续加强办学条件建设。
党委政府应继续加大教育投入，确保义务教育经费实现“三个增长”;足额征收两项教育附加，并及时拨付教育使用;落实土地出让收益计提10%用于教育的政策。
结合全面改薄、解决大班额、足球进校园、教育信息化建设、基础教育综合改革，加快学校布局调整和办学条件的改善，同时均衡配置城乡教师资源，着力解决专任教师结构性缺编问题。
三是大力推进义务教育质量的均衡。
教育均衡的最终目的是教育质量的均衡，只有质量的均衡，才能保证少年儿童平等地接受义务教育。
实现义务教育发展基本均衡县“满堂红”目标之后，及时把工作重心转到推进高位均衡发展上来，按照“抬高底部、缩小差距、丰富内涵、提升质量”的思路，以加快推进教育信息化建设为突破口，坚持“大气魄谋划教育发展，大投入保障教育发展，大氛围推动教育发展”，构建“政府办、部门助、学校抓、社会评”的教育发展新格局，逐步形成“城乡同步、服务均等、力促公平、质量引领、社会满意”的义务教育高位均衡发展良好态势，努力做到教育让社会满意，让家长放心。
义务教育均衡发展工作汇报材料 (2)我县学前教育发展虽然取得了一些成绩，但存在问题很突出，主要表现在以下几个方面：(一)幼儿园数量规模严重不足，入园难问题非常突出。
义务教育均衡发展工作情况汇报
义务教育均衡发展工作情况汇报义务教育均衡发展工作是我国教育改革发展的一项重要任务。
通过加强对农村学校和薄弱学校的支持，在均衡发展方面取得了积极成效。
下面，我将从四个方面汇报义务教育均衡发展工作情况。
一、改善薄弱学校条件，提高教育质量。
薄弱学校是义务教育均衡发展的重点对象。
我们加大对薄弱学校的资金支持，加强对薄弱学校的帮扶力度，通过加强师资培训、改善学校设施、优化教育资源配置等措施，不断提升薄弱学校的教育质量。
首先，我们完善了薄弱学校的资金保障机制。
制定了专门的资金保障政策，加大对薄弱学校的资金投入，保证了薄弱学校的正常运转和教育教学的需求。
其次，我们重点加强了对薄弱学校师资力量的培养。
通过组织师资培训班、派遣优秀教师到薄弱学校任教等方式，提高了薄弱学校教师的教学水平和专业能力。
再次，我们加大了对薄弱学校的设施建设力度。
投入大量资金，改善了薄弱学校的教学条件。
修建了教室、图书馆、实验室等配套设施，提升了薄弱学校的教学环境。
最后，我们加强了对薄弱学校的教育资源配置。
通过优化教育资源调配，加大对薄弱学校的资源倾斜力度，确保薄弱学校能够享受到与优质学校同等的教育资源。
二、推进城乡义务教育一体化发展。
城乡义务教育一体化是义务教育均衡发展的重要方向。
我们致力于缩小城乡教育差距，提高农村地区的教育水平。
首先，我们加大了对农村学校的支持力度。
通过加强对农村学校的资金支持、设施建设、师资培养等方面的投入，缩小了农村学校与城市学校之间的差距。
其次，我们加强了农村学校与城市学校之间的交流与合作。
定期组织教师互访、学生交流等活动，让农村学校的教师和学生有机会走出农村，感受城市的教育氛围，在交流中互相学习、共同进步。
再次，我们推行了教育资源共享机制。
通过建立城乡学校教育资源共享平台，实现了城乡学校之间的教育资源共享，让农村学校能够分享城市学校的优质教育资源。
三、促进义务教育优质均衡发展。
优质均衡发展是义务教育均衡发展的重要目标。
义务教育优质均衡发展工作 情况报告
义务教育优质均衡发展工作情况报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：义务教育的优质均衡发展是教育事业的重要任务，也是国家推动教育现代化的重要举措。
作为国家的基础教育阶段，义务教育关乎国家的未来发展，关乎每一个孩子的成长和未来。
全面推进义务教育优质均衡发展工作，已经成为各级政府和教育部门的共同责任和任务。
在我国，义务教育的发展取得了长足进步。
近年来，政府不断加大对义务教育的投入，推动教育均衡发展。
教育资源不断向农村和偏远地区倾斜，努力缩小城乡教育差距，提高西部地区和贫困地区的教育水平。
加强教师队伍建设，提升教师素质，促进学校管理和教学质量不断提高。
在教育均衡发展方面，各地区各学校也在不断探索实践。
通过多元化的教育改革措施，不断提高教育教学质量，增加教育资源供给，努力实现每个孩子都能接受优质教育的目标。
不断加强教育信息化建设，推动教育公平，保障每位学生享有平等的教育机会。
优质教育的关键在于提升教育质量。
各地不断加强教学改革和教育教学研究，推动课程改革和教学方法创新，促进学校教学质量的提高。
加强学校管理与评估，建立健全的学校管理体系，保障学校发展和教育质量不断提升。
加强教育督导和考核，建立科学的评估机制，推动教育实践的不断完善。
在教育均衡发展方面，要注重发挥地方教育特色，促进教育资源的协调配置。
各地应结合自身实际，合理规划和布局教育资源，充分发挥地方特色和优势，推动教育资源的协调配置。
要实现城乡教育资源均衡化，提高教育服务的公平性和便捷性，实现城乡教育均衡发展。
教育公平是义务教育发展的重要目标。
要不断加大对农村和贫困地区的教育支持力度，提高教育资源的配置比例，确保每一个孩子都能享受到优质教育资源。
要关注留守儿童和流动人口子女的教育问题，加强对他们的关爱和支持，保障他们的受教育权益。
要关注特殊教育、贫困学生的帮扶和资助，全面推进教育公平，实现每个孩子都能享有平等的受教育机会。
义务教育优质均衡发展工作是一项系统工程，需要政府、学校、家庭和社会各方共同努力。
2024年学校义务教育均衡发展汇报材料
2024年学校义务教育均衡发展汇报材料尊敬的领导、各位老师、亲爱的家长和同学们：大家好！我是某某学校的校长，今天很荣幸向大家汇报我校____年学校义务教育均衡发展情况。
在过去一年里，我们一直秉持着为每一位学生提供平等、优质的教育环境的理念，不断探索创新，努力实现学校的发展目标。
下面，我将重点从以下几个方面对学校的工作进行总结和展望。
一、师资队伍建设师资队伍是学校的核心力量，对于实现学校发展目标至关重要。
本年度，我们注重加强教师队伍建设，加大师资培训力度。
通过与优质学校的合作交流、邀请专家进行讲座、开展校际教研活动等多种形式，提高了教师的教学能力和教育教学水平。
同时，我们也尊重教师的个性和专业特长，鼓励教师创新教学方法，培养学生的综合能力。
二、办学条件改善为了更好地服务学生和教师，我们加大了办学条件的改善力度。
投入巨资对学校的设施进行了全面升级和改建，新建了多功能阅览室、实验室、音乐室等教育设施，为学生提供更好的学习和实践环境。
此外，我们还加强了校园安全建设，落实各项校车安全措施，确保学生的安全和健康。
三、课程改革与创新教育本年度，我们进一步推进课程改革，注重培养学生的创新精神和实践能力。
我们鼓励学生积极参与社团活动，并组织各类学科竞赛和文化活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，我们加强与社区和企业的合作，开展实践课程，为学生提供更多实践机会，促进他们的综合素质发展。
四、家校合作与家长教育家校合作是促进学生全面发展的重要环节，我们高度重视和家长的沟通与合作。
通过家长会、亲子活动等多种形式，我们与家长保持密切联系，共同关注学生的学业进展和心理健康。
同时，我们也注重家长的教育，开展家长教育讲座和培训班，提升家长的教育意识和教育水平，形成学校、家庭和社区的共同教育力量。
五、特殊群体教育与关怀学校教育应该让每个学生都得到平等的机会和关怀。
为了做到特殊群体的均衡发展，我们建立了特殊群体教育工作专班，制定了一系列针对特殊群体学生的教育方案和措施。
关于推进义务教育优质均衡发展情况的汇报
关于推进义务教育优质均衡发展情况的汇报尊敬的领导和各位同事：在推进义务教育优质均衡发展方面，我们经过一段时间的努力，取得了一定的成绩。
现将我部门推进义务教育优质均衡发展情况向大家进行汇报。
一、优质教育资源的充分配置1.1 教师队伍建设通过加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和专业素质，使每位教师都能够适应教育改革的需求。
我们还加强了师资队伍建设，招聘了一批高水平的教师，确保教育资源充分到位。
1.2 学校建设加强对学校硬件设施的改造和建设，保障每所学校都有良好的教学环境和设施，提升学校的整体教育质量。
同时，我们还对一些薄弱学校进行了帮扶，确保他们也能够享受到优质的教育资源。
二、均衡发展的有效推进2.1 区域教育差距的缩小通过制定相应的政策，加大对教育资源分配的力度，使得不同地区的教育资源差距逐步减小。
我们还积极推进教育资源跨区域共享，确保每个学生都能够享受到公平而优质的教育资源。
2.2 学生的个性发展鼓励学校充分尊重学生的个性和特长，开设多样化的选修课程，满足学生多样化的学习需求。
我们还加强对学生心理健康的关注，推行心理辅导，帮助学生健康成长。
三、家校合作的积极开展为了更好地推进义务教育优质均衡发展，我们积极推动家校合作。
我们鼓励学校与家长建立良好的沟通机制，加强对家庭教育的引导。
同时，我们也加强了家庭教育的培训，让家长能够更好地参与到学生的教育中来。
附件：1.优质教育资源配置方案2.学校建设方案3.教师培训计划法律名词及注释：1.教育改革：指对教育体制进行改革的过程，旨在促进教育公平、提高教育质量。
2.师资队伍：指教师的集体称谓，包括学历、教学经验和专业素质等方面的要求。
3.区域教育差距：指不同地区之间在教育资源分配上存在的不平等现象。
以上是关于推进义务教育优质均衡发展情况的汇报，希望能得到各位领导和同事的支持和建议。
谢谢！。
小学义务教育优质均衡发展汇报材料
小学义务教育优质均衡发展汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！我代表我校全体师生，向各位领导汇报我校在义务教育优质均衡发展方面所做的工作。
一、学校基本情况我校是一所农村小学，成立于1980年，占地面积约15000平方米，建筑面积3000平方米。
学校设有24个教学班，教职工70人，其中小学高级教师30人，专任教师学历全部达标，专业结构配置合理。
在校学生1200名，入学率、巩固率、完成率均达100%。
校园布局合理，功能区划清晰。
二、义务教育优质均衡发展工作汇报1.加强基础设施建设，提升办学条件近年来，我校在上级部门的支持下，加大基础设施建设力度，不断完善办学条件。
学校新建了教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆等设施，为师生提供了良好的学习和工作环境。
同时，学校还配备了先进的教学设备，如多媒体教室、计算机教室、实验室等，满足了教育教学的需求。
2.加强教师队伍建设，提高教育教学质量我校高度重视教师队伍建设，通过引进优质师资、培训在职教师、鼓励教师参加各类教育教学竞赛等方式，提升教师的专业素养。
学校现有省、市、区级骨干教师30人，为教育教学质量的提高提供了有力保障。
同时，学校还注重教师教学方法的改革，鼓励教师采用启发式、探究式、合作式等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.深化课程改革，促进学生全面发展我校深入推进课程改革，注重培养学生的人文素养、科学素养、体育素养等。
学校开设了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、美术、音乐等课程，同时开设了信息技术、心理健康、安全教育等选修课程。
学校还积极开展课外活动，如篮球、足球、乒乓球、田径等体育活动，以及合唱、舞蹈、书法、绘画等艺术活动，丰富了学生的校园生活，促进了学生的全面发展。
4.加强家校合作，共同促进学生成长我校高度重视家校合作，定期召开家长会，加强家校沟通，共同关注学生的成长。
学校成立了家长委员会，邀请家长参与学校管理，共同为学生的成长创造良好的环境。
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关于推进义务教育优质均衡发展情况的汇报
关于推进义务教育优质均衡发展情况的汇报
教育公平是社会公平的基石。
国务院《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发[xx]40号）提出，“义务教育是教育工作的重中之重，是国家必须保障的公益性事业”，并就新形势下推进城乡义务教育一体化作了顶层设计安排。
今年初，省政府围绕落实国务院《意见》，出台了《关于统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的若干意见》（苏政发[xx]1号），从“合理规划义务教育学校布局”“着力推进义务教育学校标准化建设”等6个方面，就切实解决当前城乡义务教育一体化进程中存在的突出问题，促进义务教育从基本均衡向优质均衡迈进提出了24条具体要求，并明晰了各相关部门的责任。
作为地方政府，先后组织召开县委常委会、县长办公会议，就贯彻落实省政府1号文件精神，深入推进义务教育优质均衡发展进一步作了研究部署。
现结合贯彻省政府今年1号文件精神，对我县促进义务教育优质均衡发展情况汇报
如下：
一、全县义务教育发展基本情况与主要成效我县现有小学38所、办学点8个，其中“xx省义务教育现代化学校”30所；初中21所，其中“xx省义务教育现代化学校”18所；特校1所，为“xx省特殊教育现代化示范学校”。
义务教育段现有教职工4560
人；小学、初中教师本科及以上学历分别达83、9%、95、8%。
近年来，我县坚持以教育现代化为统领，以义务教育优质均衡发展为导向，以实施素质教育、提升教育教学质量为核心，注重统筹协调、软硬兼顾，着力健全保障、强化管理、建好队伍、提升质量，有力推动了城乡义务教育发展水平同步提升。
《中国教育报》《xx教育》等媒体先后对我县推进义务教育均衡发展情况进行报道。
一是政府主导，落实责任，义务教育发展保障不断给力。
坚持政府主导，引领优质均衡发展。
成立了由县政府分管负责人为组长、各镇及有关部门负责人组成的全县推进义务教育优质均衡发展工作领导小组，认真履行政府对义务教育优质均衡发展的职责。
加强督查考评，推进优质均衡发展。
县政府与各镇、县教育局与各镇中心初中签订年度教育工作目标责任书。
坚持把推进义务教育优质均衡发展作为年终业绩考核的重要内容，切实加强对各镇、各学校的过程督导和年度评估。
加大财政投入，保障优质均衡发展。
设法克服地方财力相对紧张的困难，将义务教育学校经费全额纳入财政保障范围。
二是改善硬件，夯实基础，城乡办学物质条件同步改善。
坚持下好城乡“一盘棋”，围绕实现教育现代化，同步加强城乡学校标准化建设，重点实施四大工程：布局优化调整工程。
在农村办好中心学校、定点学校，以中心辐射镇区；在城区顺应城市化进程，老城区旧学校改造和新城区学校建设同步进行，不
断放大城区义务教育优质资源。
校舍安全建设工程。
先后实施两轮《校安工程三年建设规划》，校安工程建设进度在省、市相对靠前，全县中小学D级危房已全部拆除或停止使用。
城乡学校面貌焕然一新，农村学校办学条件改善更为突出。
教育信息装备工程。
对照省教育信息化建设达标要求和教育装备I类标准，我县已安排9000多万元专门用于教育信息装备提升工程，分三年拨付到位，确保在xx年实现教育现代化前达到省教育技术装备1类标准要求。
运动场地塑胶化工程。
累计投入5200万元，建设农村中小学塑胶化运动场地30多片，全县城区所有学校、乡镇所有中心学校均实现了运动场地塑胶化。
三是扶弱促平、结对共进，城乡学校内涵建设齐头并进。
第一，调节资源配置，实行师资扶持政策。
坚持“两优先一倾斜”政策，对农村教师优先补充、优先培训，并在职称评审和评先评优中适度倾斜。
第二，同步发展内涵，强化特色文化建设。
指导城乡学校同步加强内涵建设，在抓好日常教育教学工作的基础上不断积聚优势、放大亮点、提升品位，着力打造学校特色和文化，促进城乡各学校发展软实力的同步提升。
第三，组织结对共进，推进组团集群发展。
通过组织城乡学校网上结对共建、相邻学校组团办学等，促进校际之间资源共享、互学共进。
四是以师为本，人才强教，城乡师资队伍建设水平共同提高。
其一，合理配置城乡师资。
既针对城乡学校实际情况每年及时补充紧缺学科教师，又通过组织“带教送教支教”“师徒结
对”等形式，促进校内校外之间教师学习交流，互促共进。
其二，扎实开展师能培训。
设立教师培养专项经费，建立了较为完备的教师、校长培训和继续教育制度，通过举办学历班、普及班、提高班、青年教师成长学校等，促进教师素质全面提升。
其三，大力培养骨干教师。
建立骨干教师跟踪培养机制，通过激励教师自我发展，办好名师班、专家班、名师工作室等形式，切实提升名师培养的实效性。
其四，依法保障教师权益。
落实绩效工资制度，指导各学校实行以岗定酬、绩效计酬，适度拉开绩效分配差距，向一线、农村和骨干教师倾斜。
城乡各学校教师社会保险政策落实到位，乡镇教师岗位补贴发放到位。
五是关爱弱势，追求公平，学生入学机会不断趋于均等。
第一，规范招生编班行为。
严格执行义务教育公办学校就近免费免试招生入学制度，按上级要求将xx中学等热点高中70%招生名额分配至全县各初中，对义务教育学校新生入学进行电脑随机平行编班，保证各班级在学额数量、教师配备、教学条件等方面基本一致。
第二，加强留守儿童教育。
落实上级扶贫助学政策，建立特殊学生立体关爱体系，全面资助贫困生、帮教学困生、帮扶留守儿童，近两年学生资助工作连获“省优秀”。
第三，保障随迁子女权益。
将外来务工人员随迁子女入学纳入招生计划，坚持以公办学校接纳为主，确保每个适龄儿童少年有一个公办学位，确保外来人员子女100%入学。
六是规范管理、提升质量，义务教育全面育人成果彰显。
规范办学行为。
执行国家课程计划，建立学校课程表上网公示制和日值导检查制。
建立督学责任区，落实了挂牌督导工作。
保障师生安全。
坚持将校园安保经费全额纳入县财政保障范围，不断强化人防、物防、技防，校均专职保安员达3人以上。
成立县惠民校车服务有限公司，推动校车国标化、公交化，管理专业化，运营规范化。
指导各级各类学校创建省市平安校园，严防校园暴力和欺凌现象发生。
去年承办了xx市校园安全管理现场会，被评为全省首批“平安校园建设示范区”。
深化素质教育。
坚持德育为先，不断完善德育“月主题教育”和“月节日活动”制度，努力增强德育工作实效性。
建立学生健康档案，定期开展学生体质健康达标测试，推进“体育艺术2+1”工程，组织学生“每天阳光体育1小时”，推动足球进校园进课堂。
指导各学校精心打造各类学生社团，逐年开展“十佳百优”特色团队展评活动，致力培养学生健康体魄、审美兴趣与爱好特长，荣获“全国阳光体育先进县”称号。
义务教育质量意识、氛围更加浓厚，质量监测成绩居全市前列。
二、问题与对策问题1：当前，社会各界尤其是广大学生家长对推进义务教育均衡发展还缺乏足够的理解与支持，客观上推进义务教育均衡发展是一个动态渐进的过程，而许多老百姓一方面要求教育均衡，一方面又助长择校热。
对策1：各级政府要进一步从解决思想观念入手，通过多方联动、多措并举，切实加强对人民群众尤其学生家长的宣传、引导，进一步营造有利于推进义务教育均衡发展的外部氛围。
问题2：由于受城镇化的影响，目前城区学校学额不断增加、较足，农村学校生源逐年下降，现行的生均公用经费、教师编制等标准已经不适应教育发展的需要，尤其是许多农村地区推行小班化教学，势必导致人力、物力成本加大。
对策2：对农村学校尤其是规模较小的学校适当放宽编制标准，提高公用经费定额。
问题3：以我县为例，由于历史原因，我县80年代大量民转公人员接近或到达退休年龄，尽管一部分仍坚守教坛一线，但其体力精力、知识水平都不适应新形势下教育工作的需求，全县尤其是农村学校教师队伍老化现象严重（55周岁以上教职工近
1/4），结构性缺编的矛盾凸显；同时，由于实行绩效工资后地区差异大，经济薄弱县份和农村学校优秀人才引不进、留不住，教师绝对性缺编现象也逐步彰显。
对策3：进一步加大教育统筹力度，真正落实以省统筹（至少要实现“以大市统筹”的管理体制），调节教育资源配置，在人、财、物的投入上，进一步向农村地区、薄弱县份、薄弱学校、弱势群体和薄弱环节倾斜，着力解决好薄弱学校改造、随迁子女入学、贫困学生资助、特殊学生关爱等突出问题。