优质课5 找规律(1)
数学《找规律》优秀教案(精选10篇)
数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案篇1教学目的：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。
2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。
培养学生初步的观察才能和逻辑推理才能。
3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。
利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。
教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描绘规律。
教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。
教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。
拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。
2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。
准备好了吗?上课。
一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了考虑、尝试的时机，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。
)激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开场。
预设：女生记得快。
问：女生记得这么快?为什么男生记不下来?生1：女生记得是重复的或者有规律的。
生2：女生记得简单。
男生记得乱。
小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。
2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。
(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学机密呢。
优质课找规律完整版课件PPT
做一做
尽情发挥你们的 创造力吧！
按自己喜欢的规律涂色。
我用的是今天学习的 重复排列规律，我涂 得漂亮吗？
谁真还漂愿亮意！展再示看一看下我 自创己造的的作规品律？吧，你 能看懂吗？Fra bibliotek 生活中的规律
知识运用
1. 猜一猜，后面是什么?
？
看到你们越来越
会思考，真替你 该们怎高样兴想！呢？
再也先观可观察以察颜先形色观状的察的规颜规律色律 是的是按规按红律、，黄再重、观复蓝察重形 复状排排的列列规。。律。
小结：物体按照一组 组重复出现多次，这 样的排列，就是有规 律的排列。
你有什么发现？
图中的人和物都是 按规律排列的。
再 是来 的看 ！看它美们丽都的是重 小 复花 排吧 列！的。
我像发彩现旗小、花小的 花排 、列 灯规 笼律 、是 小： 朋友 灯1这朵笼样和，、小几1朋个朵友为的一为排组一列重组复出现的 也重规有复律类排叫似列做的。重规复律排吗列？的规律。
知识运用
2.划去不符合规律的图形或文字，圈出 正确的。
（1）
（2）爱 科 学 爱 科 学 学 科 学 爱 科 学
知识运用
3.编一编
编一编有规律的动作、 声音或表情，表演给大 家看。
《找规律》教案
《找规律》教案《找规律》教案（通用19篇）《找规律》教案篇1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（上册）第59～60页的例1、“试一试”“练一练”，以及练习十第1题。
教学目标1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2.使学生经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同方法以及方法逐步优化的过程。
3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。
教学重点探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
教学过程一、体会周期现象1.初步感知。
谈话：昨天五（1）班同学在文体活动课上做了一个游戏：穿珠子比赛。
老师从中选择三串珠子，想看吗？（出示三串不同颜色有规律排放的珠子，图略。
）提问：好看吗？仔细看一看，有什么样的规律？（板书：规律）学生可能这样回答：一个红珠和一个黄珠间隔排列；两个红珠夹着一个黄珠……引导：我们可以把几个珠子看作一组照这样依次往下排呢？明确：第一串以“红黄”两个为一组依次往下排列，第二串以“红蓝黄”三个为一组依次往下排列，第三串以“蓝蓝红红”四个为一组依次往下排列。
2.提出问题。
谈话：刚才，同学们很快找到了三串珠子排列的规律，（板书：找）非常好。
看到这样有规律排列的珠子，你想研究什么样的数学问题？学生可能这样回答：想研究第200颗是什么颜色？想研究第一串珠子中有几颗红珠？……（根据情况加以肯定）谈话：我也想提一个问题，行吗？照这样穿下去，第17颗珠子是什么颜色？[说明：学生的学习兴趣经常源于对学习内容的兴趣，激发学生的学习积极性是教师“引导者”作用的体现之一。
这一段教学，利用学生熟悉的、喜欢的现实材料，让他们感受现象中存在规律，把学习心向凝聚到发现规律上来。
发现规律需要逐一研究各个客观事物的特点，还要概括一类现象共同的本质特征。
《找规律》一等奖创新教案
《找规律》一等奖创新教案教案目标：1.培养学生发现问题、提出猜想和找规律的能力。
2.培养学生分析问题、总结规律和进行推理的能力。
3.培养学生合作学习和交流的能力。
教学内容：1.引入：通过展示一些规律性的图形或数据，引发学生的兴趣和思考。
2.交流：学生展示自己找出的规律，进行交流和讨论。
3.发现规律：通过给学生一些任务，引导他们发现问题并提出猜想。
4.拓展规律：通过给出更多的信息和问题，引导学生推理和总结规律。
5.实践应用：通过一些实际问题和情境，让学生应用已经学到的规律解决问题。
教学过程：一、引入（15分钟）1.教师出示一些规律性的图形或数据，让学生观察并思考，引发学生的兴趣。
二、交流（15分钟）1.学生们展示自己找到的规律，并简要说明他们是如何找到的。
2.学生们之间进行讨论和交流，相互评价和提问。
三、发现规律（20分钟）1.教师给学生一些任务，如找出不同形状的规律、找出数字序列的规律等，引导学生发现问题并提出猜想。
2.学生们可以在小组内合作讨论和思考，并写下自己的猜想。
四、拓展规律（20分钟）1.教师给学生更多的信息和问题，引导学生进行推理和总结规律。
2.学生们可以利用已有的规律解决问题，或者进一步推广和应用已有的规律。
五、实践应用（20分钟）1.教师给学生一些实际问题和情境，让学生应用已经学到的规律解决问题。
2.学生们可以在小组内合作解答和讨论，并报告自己的解答过程和结果。
六、总结反思（10分钟）2.学生进行个人或小组反思，思考自己在找规律过程中的不足和需要改进的地方。
教学评估：1.观察学生在找规律过程中的参与度和思考能力。
2.学生在小组内的交流和合作情况。
3.学生在实践应用中的解决问题的能力。
4.学生的个人或小组反思。
教学反馈：1.给予学生积极的鼓励和肯定。
2.对学生在找规律过程中的不足和需要改进的地方进行指导和提示。
3.鼓励学生在以后的学习中积极应用所学的方法和规律。
教学资源：1.规律性的图形或数据。
0053中班数学活动《找规律》课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲
0053中班数学活动《找规律》课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲首先，我想先感谢评委们给予我这次面试试讲的机会。
我是XXX （你的名字），今天非常荣幸为大家带来中班数学活动《找规律》课件，这也是一等奖获得者的优质课。
接下来，我将为大家展示这个课件的内容及教学方法。
这节课是为中班年龄段的孩子设计的数学活动课，主题是“找规律”。
我们将通过各种有趣的活动，帮助孩子们提高逻辑思维能力，学会观察和发现规律。
一、课前准备在开始课程之前，我会让孩子们坐在一起，与他们共同制定课堂规则。
并且，我会引导他们回顾上一节课学到的一些相关知识，为今天的学习打下基础。
二、进入课程为了调动孩子们的学习积极性，我会设计一些趣味激发的引导问题。
比如，我会问孩子们在哪些地方可以找到规律，或者给他们一些简单的数字序列，让他们发现规律。
三、游戏活动游戏是幼儿学习的重要方式之一。
在这节课中，我会设计一些寓教于乐的游戏活动，以吸引孩子们的注意力和参与度。
例如，通过拼图游戏，让孩子们通过观察拼图的规律来完成图案。
另外，还可以设计一些拍手游戏，让孩子们通过手势来体会规律的变化。
四、教学资源教学资源在课堂教学中起到了重要的作用。
我准备了一些图片、卡片等教具，以及投影仪、电脑等多媒体设备，来展示给孩子们。
通过直观的视觉效果，可以更好地帮助孩子们理解和记忆规律。
五、巩固与评价每节课的最后，我都会安排一些巩固练习和评价活动。
通过练习题，让孩子们再次运用所学的知识，巩固他们的理解和记忆。
同时，我也会观察孩子们的表现，并做出适时的反馈和指导，以确保他们的学习效果。
六、课后延展为了提高孩子们的学习兴趣和能力，我会给予家长一些延伸学习的建议和活动，在家中与孩子一起进行。
这样，不仅可以加强家长与孩子的亲子教育，也能使得孩子在实践中更加熟练地应用所学的知识。
最后，通过这个课件的设计，我希望能够激发孩子们对数学的兴趣，让他们在学习中感受到乐趣，并培养他们的逻辑思维能力。
幼儿园大班《找规律》公开课教案大班《找规律》优质课一等奖教案
幼儿园大班《找规律》公开课教案大班《找规律》优质课一等奖教案教学目标：1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2.通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。
3.使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
教学重难点：幼儿通过实践活动能发现事物的规律。
幼儿能自己创造出有规律的排列，并引导幼儿能从颜色和形状两方面发现规律教具、学具准备课件、不同动物学具各6个教学过程：一、谈话导入，感知规律。
1、小朋友我们准备开联欢会，我们要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看?(想)请看大屏幕。
2.课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：请大家仔细观察，说说你看到了什么?又发现了什么?幼1：有彩旗、灯笼和花朵。
幼2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?生：不是，是有顺序的。
师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的，其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
二、引导探索、认识规律1.课件出示彩旗图。
师：我们先来找找彩旗排列的规律。
(彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。
)师：猜一猜，这面旗会是什么颜色?幼1：是黄色的。
幼2：下一面是黄旗。
师：都猜是黄旗，看看对不对(点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，幼儿欢呼)。
猜得真准!你们是怎么想的?幼：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
师：.如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。
你准备怎样分?谁来指指?为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。
)2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩?该怎么给它们分组呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。
幼儿园大班科学优质课教案《找规律》
幼儿园大班科学优质课教案《找规律》教案标题：找规律教案目标：1. 培养幼儿的观察和分析能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
教学内容：1. 观察一组物体，找出它们的规律。
2. 利用找出的规律来预测和推理。
3. 利用找出的规律创建自己的规律。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 彩色图案卡片。
3. 彩色果冻豆等小物件。
4. 手工材料。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿观察教室内的物体，并询问他们有没有发现它们之间的规律。
2. 介绍今天的课程主题：“找规律”，告诉幼儿们我们要在物体之间找出隐藏的规律。
二、探索（15分钟）1. 准备一组数字卡片（例如从1到10），让幼儿按照升序或降序排列这组数字，并观察发现其中的规律。
2. 准备一组彩色图案卡片，例如由红色、黄色和蓝色组成的卡片，让幼儿按照某个规律排列这些卡片，并观察发现规律。
3. 准备一组彩色果冻豆等小物件，将它们按照某个规律放在桌子上，让幼儿观察并找出规律。
三、运用（15分钟）1. 给幼儿出一些具体的问题，让他们利用找出的规律来回答（例如：“请问下一个数是多少？”）。
2. 分组让幼儿分别创造一组数字、图案或物件的规律，然后让其他小组来猜测规律。
四、创造（15分钟）1. 分发手工材料，让幼儿用自己创造的规律来制作一些手工作品（例如折纸、串珠等）。
2. 鼓励幼儿将自己的作品展示给其他孩子，并让其他孩子猜测作品中隐藏的规律。
五、总结（5分钟）1. 回顾今天的课程内容，强调找规律的重要性，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
2. 帮助幼儿总结课程中学到的一些规律的方法和技巧。
教学反思：通过这节课的教学，幼儿们对找规律有了更深入的理解，并且能够灵活运用找规律的方法来解决问题。
同时，通过创造规律的活动，培养了幼儿的创造力和解决问题的能力。
不过，有部分幼儿在找规律的过程中还存在困难，需要进一步的指导和帮助。
教师今后在教学中应更加注重培养幼儿的观察和分析能力，帮助幼儿更好地发现物体之间的规律。
《找规律》教案5篇
《找规律》教案5篇《找规律》教案1教学目标：1．使学生结合详细情境，用平移的方法探究并发觉简洁图形掩盖现象中的规律，能依据把图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数，解决相应的简洁实际问题。
2．使学生主动经受自主探究与合作沟通的过程，体会有序列举和列表思索等解决问题的策略，进一步培育发觉和概括规律的力量。
3．使学生在他人的鼓舞和帮忙下，努力克制学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探究性和挑战性，获得胜利的体验。
教学重、难点：探究简洁图形沿一个方向进展平移后掩盖次数的规律。
能依据把图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数，解决相应的简洁实际问题。
教学预备：学生每人一张填有1一10这10个数的单行数表，一张填有1一15这15个数的单行数表；每人4个用硬纸做的长方形框，分别可以框2个数、3个数、4个数和5个数。
教学过程：一、初步经受探究规律的过程，感知规律。
1、出示10个数：谈话：这里有1-10共10个数，1和2是两个相邻的数，你还能找出像这样相邻的两个数吗？（指名答复）2、假如把相邻的两个数加起来，一共可以得到多少个不同的”和？（出示）请同学们用你喜爱的方法试一试。
3、指名汇报。
学生可能想到的方法有：（1）列表排一排1＋2＝3，2＋3＝59＋10＝19，一共可以得到9个不同的和。
这是什么方法？（一一列举）相机引导：一一列举的方法要留意什么？（有序思索，不重复、不遗漏）（2）用方框框9次，得到9个不同的和。
引导：你能把你用方框框数的过程演示给大家看吗？结合学生的演示，强调：从哪里开头框起？每次框几个数？然后怎样？这个方法就是（平移）。
方框依次向哪个方向平移？每次向右平移几格？（平移）至10，问：还能再往右平移吗？为什么？一共平移了几次？得到几个不同的和？（结合板书）为什么只平移了8次却得到了9个不同的和？说明：第一次只是框，并没有平移，这样才算平移的第一次。
（演示）4、平移的方法把握了吗？自己再试试看。
5、刚刚我们用了一一列举和平移的方法解决了这个问题，比拟两种方法，你觉得哪种更简便？（第一种要算出每个详细的和，第2种方法只要考虑把长方形平移多少次就行了。
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归纳
1.在根据物体的摆放规律，确定某个序号所代 表是什么物体或图形时，可以用多种不同的策略解 决问题。 2.应用除法计算是最简便的，被除数表示所要 求的某个序号，除数表示按规律摆放的一组物体的 数量，商表示有几组这样排列的物体，余数表示余 下几个不够一组。 3.余数是几，就表示每组中的第几个物体或图 形，如果没有余数，就表示每组中的最后一个物体 或图形。
彩旗是按红、红、黄、黄， 红、红、黄、黄……的顺序摆放 的。
照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？
我用圆圈代表盆 花，用彩笔画一画。
左起第1、3、5、7……盆是 蓝花，第2、4、6、8……盆是红花， 所以第15朵是蓝花。
以每2盆花为一组，15盆花 分成7组，余下的一盆是蓝花。
……1（盆） 15÷2=7（组）
试一试
照上面那样排下去,从左边起第17盏彩灯是什么颜 色？第18盏彩灯呢？ 17÷3=5(组) …… 2（盏） 答:从左边起第17盏彩灯是紫色。 18÷3=6(组) 答:从左边起第18盏彩灯是绿色。
练一练
1.按照规律在括号里画出每组的第23个图形。 （ 1） …… （ ）
（ 2） （3）
……（
）
……（
）
2.
从左边起第21面、23面彩旗分别是什么颜色？
21÷4=5(组) …… 1（面） 23÷4=5(组) …… 3（面） 答：第21面彩旗是红色，第23面是黄旗。
3.妮妮正在按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠。
第15颗珠是 什么颜色？第28 颗呢？
15÷4=3(组) …… 3（个）
28÷4=7（组）
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哎呀！真着急！这该怎么办呢？
摆一摆，算一算。
1
3
6
10
Байду номын сангаас
（ 15 ）
小朋友们好，我们排队去上学。
它们是怎 么排的呢？
这些蘑菇都是按一定 规律 摆放的!
例 1
从左边起，盆 花是按什么顺序摆放 的？彩灯和彩旗呢？
讨论交流。
盆花是按蓝、红、 蓝、红……这个顺 序摆放的。 彩灯是按红、紫、绿、 红、紫、绿……的顺序摆 放的。
答：第15颗珠是蓝色，第28颗珠是红色。
4.大营小学的画廊上沿贴了正方形和长方形瓷砖。
从左边起，第101块贴的是什么形状的瓷砖？ 101÷2=50(组)…… 1（块） 答：第101块是正方形瓷砖。