《火烧云》公开课课件1

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2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
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交流平台
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（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
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（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
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总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
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抽生背诵。
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（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
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（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
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师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
亲爱的同学们，再见！
自由读课文4——6自然段，填空。
1.片段主要描写了火烧云的____,分别是一______—— 一______——________，突出火烧云______什么特点。
小助手：组内一人爬板，其他同学写在练习本上。
一会儿，天空出 现一匹马，马头向南， 马尾向西。马是跪着 的，像等人骑上它的 背，它才站起来似的。 过了两三秒钟，那匹 马大起来了，腿伸开 了，脖子也长了，尾 巴可不见了。看的人 正在寻找马尾巴，那 匹马变模糊了。
___ ____ 一会儿一半会紫儿半黄，一会儿一半会灰儿半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，
……. ……….. 这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
1.自由读上面段落，描写了火烧云的什么，突出火烧云的什么特点？ 2. 我能说上几个和“金灿灿”结构相同的词语。 3. 我能说上几个和“半紫半黄”结构相同的词语。 4. 我能说上几个和“葡萄灰”结构相同的词语。 5. 我能用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。
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日积月累
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（1）在许多名言警句中，有许多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？
这里是古时候是一个千乘（ ）之国，大家听说 后一副吃惊的模（ ）样。 答案：chéng shèng mú
选做题： 请选择一处你印象深刻的自然景观用上三种修辞
写一写。
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学习目标
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1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
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师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛,在向 前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着, 小狗不知哪里去了,大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头
狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威
武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找
不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那 个，其实什么也不像，什么也看----不--- 清了。----必--- 须
天元小学四年级语文上册第二单元
赏析作者的写作手法
欣赏火烧云颜色的特点 品味火烧云形状的特点 用思维导图课堂小结
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。 ★
大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的
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了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪
变●成● 小金★猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉 的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
1. 在这里，有一个词语出现了很多遍，你能发现吗?
2. 你还喜欢哪些词语？为什么
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好好象象是是天天空空着着了了火火。
__ 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，
低下头，揉---揉----眼----睛----，----沉-----静----一----会----儿----再----看---。可是天 空偏偏不等待那些爱好它-的----孩----子---。一会儿工夫，
夫火，烧火云烧下云去下了去。了。
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必做题： 我们乘（ ）车到百花谷去看五颜六色的花，