三年级语文上册第七单元习作指导人教部编版
结尾：我和爸爸约定每天留出半小时一起游戏。
小试牛刀
赶紧动笔试一试吧！ 写完后可以与小伙伴猜一 猜，提出自己的想法，相 互修改。
佳作欣赏
我的爸爸是个“手机控”，自从爸爸换了一个新 手机，我不再是爸爸手里的“宝贝”了。你看，他 又在专注的捧着他的”新宝贝呢！
开门见山的指出爸爸 是个“手机控”，将手 机比作“宝贝”证明爸 爸很喜欢玩手机。
佳作欣赏
“哎呀！”我尖叫起来。耳边突然刮来一阵风，原来是爸爸一 个箭步冲到我的面前。他抓着我的手心疼的说：“怎么这么不 小心呢？”说完，他帮我抱扎好伤口，带我走到沙发边坐了下 来。“以后，爸爸少玩手机，不能再让我家宝贝受伤啦！”爸 爸认真的说道。
语言的描写突出了爸爸的爱，虽然他爱玩手机但是 孩子还是最重要的。
“捧着”一词可以看 出，小作者观察的很仔 细，侧面表现小作者的 失落情绪
佳作欣赏
“爸爸，爸爸，你能帮我削下铅笔吗？我的卷笔刀 不见了！”我站在他身边撒娇似的喊着。可他头也 不抬的，一双眼睛直勾勾的盯着手机屏幕，时不时 还会发出“呵呵”的笑声。我只好自己拿起小刀削 铅笔了。
动作的描写突出了爸爸玩手机的专注神情，拟声词 运用，让画面活灵活现，仿佛这个画面就在眼前。
《带刺的朋友》为我们展示了一只偷枣 的机灵、敏捷的小刺猬。
看看我们这次习作 有哪些内容？你想选择 哪一个来写呢？小组讨 论
审题指导
审清内容 1.选择你最关注的身边发生，真实存在的现象或问
题 2.把你关注到的现象或问题，写清楚，可以加上自
己的思考和改进建议； 3.写完后读一读，与小伙伴互换建议
为写好这个习作，你 做了哪些准备？
筛素材，明主题
周末在公交车，我会上为老爷爷老奶奶让座
每次野餐结束，妈妈都会带着我将我们遗留 下来的垃圾收拾整理，韧劲垃圾箱里。
选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作主 题了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我们 吧!
学写法 改片段
我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他 都不理我。
用具体的事例来说明爸爸只玩手 机不理我的现象
恍然大悟 捧腹大笑 兴奋不已 健步如飞
持之以恒 刮目相看 滔滔不绝 脚底生风
佳作欣赏
“真的？你真的会少玩手机吗？”我不敢相信的看着 爸爸。“我什么时候骗过你，明天开始，我每天陪你半 个小时，手机可没有我的乖女儿重要呢！”爸爸摸摸我 的头说道。我一蹦三尺高，真是太好了，爸爸终于不是 一个“手机控”了。
语言的描写、神态描写，夸张的修辞手法，表现了 爸爸浓浓的爱，一起解决了爸爸是个“手机控”的 问题
准备一：留心观察身边的不文明现象， 大家都会做的事情，记录下来。
准备二：采访同学，收集他们在生活中、 学习中会遇到的问题，归纳总结。
准备三：将观察到的现象、问题，通过自 主思考、查资料等方式，提出自己的想法。
筛素材，明主题
我发现爱玩手机的人特别多。
我们班爱读书的同学挺多的，每个同学家里 都有很多读过的旧书。这些书放在家里不能发 挥作用，太可惜了！
提出问题：建立图书角 发现现象：课间大家都爱看书 提出建议：成立图书角 提出方案：自己带书 轮流当值图书管理员
梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想好你要写 的内容了吗?
梳结构 清脉络
爸爸是
开头：直接描述爸爸是个“手机控”（开门见山 提出自己的问题）
个“手机控” 中间：用具体的事件来表现“爸爸玩手机， 不理我”的现象，可以写写我心里的变化
自从爸爸有了不新手机，我的地位就直线下降了。这不，他 正坐在沙发上专注地玩着手机。“爸爸，你能帮我削铅笔吗？” 爸爸好像没听见似的。我只好自己动手。“哎呀！”我尖叫一声， 小刀不小心划到手了，疼得我直叫唤。爸爸一个健步飞过来，帮 我处理伤口。“我以后再也不只顾着滑手机了！”爸爸心疼的说。
“地位下降、专注、没听见似的、只好、心 疼”等词表现了爸爸玩手机的专注力，“我” 情绪的变化，让这个现象活灵活现的呈现在我 们眼前。
素材宝库
我急得团团转，额头上都沁出了汗珠，怎么办？不 做了？
花丛中蜜蜂在嗡嗡，蝴蝶在翩翩，蟋蟀在吱吱，真 是太有意思了！为什么蝴蝶发不出声音呢？
妈妈那双灵巧的双手向两只翻飞的小鸟一上一下的， 配合的天衣无缝。她是在给谁织毛衣呢？这段时间她都 织了好几件啦！
素材宝库
如饥似渴 废寝忘食 坚持不懈 成千上万
作文七
我有一个想法
情境导入
生活中又有哪些问 题或现象引起了你的关 注呢？看下面的图片， 说说你的想法。
情境导入
情境导入
情境导入
情境导入
情境导入
本单元的课本中， 作者们带领我们发现了 什么好玩的现象了呢？ 请你说一说。
小组合作
大自然有许多美妙的声音。有风声、水 声、动物的声音。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛捂得热腾腾的， 黎明时，所有的鸟抖动着翅膀，要抖净露水和湿 气，接着唱歌。
学写法 改片段
最近我一直在想，我们班能不能建一个图书 角呢？
用具体的方法、实施计划来解决 “我”思考的问题。
最近我一直在想，我们班能不能建一个图书角呢？ 我发现大家都喜欢在课间分享自己喜欢的书，减少了疯逗的 现象，还可以交流自己学到的新知识。成立一个图书角，每个同 学都带一本最好看的书，每位同学轮流当图书保管员，这样不仅 能保护书，还能看到更多书。
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》习作指导
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元
习作《我有一个想法》习作指导
习作要求：
1.选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出
自己的想法。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚，有什么改进的办法或建议，也可以写下来。
3.写好后与同学们交流一下，征求一下同学们的意见。
习作选材：
生活中有许多需要改进的地方，比如，目前市场上的部分蔬菜农药超标，危害人们的健康；有的同学互相攀比穿名牌，不比学习；有的同学爱玩游戏，不爱看书；有的同学为了尽快完成作业，直接抄袭别人的作业；有的同学爱吃零食，喜欢吃辣味的三无小食品；等等，可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题，写出你的解决办法或改进建议。
习作构思：
1.认真筛选，确定主题。
生活中需要改进的问题很多，但你要选择现象较普遍，你最关注并且有比较成熟的解决办法的问题来写，这样才能有一个鲜明的主题，并且比较有价值。
2.巧妙布局，条理清晰。
可以先列举几个需要改进的生活或学习中的问题，然后提出一个你认为最需要解决的问题，再说出为什么这个问题必须解决，你想怎么解决。
也可以开门见山地提出急需解决的问题，举例说出为什么，再说说自己的想法或建议。
3.内容具体，想法合理。
说出自己的想法时内容一定要具体，对问题的危害要说得有理有据，解决办法一定要具体可行，合乎常理。
部编人教版语文三年级上 第七单元习作指导
第七单元习作指导我有一个想法1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
有的时候回家晚了，物业也就关门了，我们只有等到第二天的时候才能去拿。
有的时候，妈妈给快递师傅说，将快递放在我们家的门口就好，可是师傅为难的说，按照规定这样子做是不被允许的，还是要放在物业。
③所以我想，要是家门口有一个带锁的能够放快递的箱子，师傅就可以直接把快递放进去，然后我们回到家就可以拿，这是一件多么方便的事情啊。
④我希望在房子建设的时候，能够在每家每户的门口，都设计一个快递箱。
,①开篇开门见山，提出问题。
②指出以前房子建设的问题。
③根据妈妈和快递师傅的谈话以及房子建设方面的问题，产生了奇特的想法。
④根据问题，提出改进的建议。
看完上面小作者的想法，你有什么想法呢？请写一写吧！________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
【部编版】统编版小学语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》课前解析教学教案和教学反思
请学生模仿范例写一写。
预设：最近看了一个新闻，不禁让我胆战心惊：37名学生吃了学校小卖部出售的田螺后，出现腹痛、呕吐等症状，经诊断为不洁食物引发急性胃肠炎。好在及时送医院，才康复出院。
【部编版】统编版小学语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》课前解析教学教案和教学反思
【教学目标】
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
【教学重点】
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】
把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学准备】
课件
③发现了“教室里开辟植物角是好事”这一问题后，首先要写明：这个问题会造成怎样的影响？（可以美化教室，陶冶性情；可以培养观察能力；可以了解植物的特点，补充生物知识。）然后写：我的建议是什么？（教室里开辟植物角是一件好事情。）
④发现了“捡拾狗粪是文明行为”这一问题后，首先要写明：这个问题会造成怎样的影响？（可以美化环境；可以谴责污染公共卫生的人；可以培养热爱劳动的品质。）然后写：我的建议是什么？（鼓励小朋友利用空闲时间捡拾狗粪，美化环境。）
②以写“教室里开辟一个植物角”为例。
首先明确：现象是什么？（教室里开辟一个植物角）
再说明：你是怎样发现这个现象的？（教室里有空置的角落；同学们喜欢亲近大自然。）
（3）（出示课件21-23）过渡：大家知道的还真不少，下面我们一起来演练一下。
①写“抄写作业是不好的习惯”这个现象。
预设：现象——抄写作业；发现问题1——在教室里抄写同学作业；发现问题2——从网上搜集作业答案。
三年级上册语文第七单元习作指导人教部编版
书,倡议人们不要再破坏器械。 ( √ )
(2)看到景区里“到此一游”的刻字,我想通过景区广播做
环境保护宣传。 ( √ )
(3)家里的电器坏了,我和爸爸一起修理,我掌握了修理电器
的方法。 ( × )
(4)最近,班级的卫生环境越来越差,我想制定班级卫生公约。
(√ )
3.【佳段欣赏】读读下面的片断，借鉴写法。
上个星期,学校针对同学们的课外阅读情况 进行了调查统计,最后的结果显示,全校的课外 阅读量是人均30本,我们班的人均阅读量只有 13.5本,是全校最少的。看来,我们班的同学平 时太不重视课外阅读。
对于这种现象,我产生了一个想法。我建议 在班里建立一个图书角,大家可以把自己读过的
3.【佳段欣赏】读读下面的片断，借鉴写法。
书带到学校来,让同学们相互借阅,资源共享,这 样同学们就有更多的书可以读了。并且,我们还 可以每周抽出一节课的时间来阅读,每月举办一 次“阅读交流会”,交流书中的人物,交流读书 心得。
上面的片段条理清晰,先摆出事 实——本班人均阅读量是全校 最少的,再提出解决的办法,并 且把办法的好处都列了出来,有 理有据,让人更容易接受。
B.想和小伙伴一起做游戏。
C.同桌想抄写我的作业。
D.我想让班级的图书漂流。
(3)审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的一
项是( C )。
A.写出引起自己关注的现象或问题 B.把自己对这种现象的看法写具体 C.观察一种事物,写出自己的新发现 D.可以针对发现的问题提出自己的建议和解决办法
2.【选材训练】下面的材料,能作为本次习作材料的打 “√”,不能的打“×”。
完成本单元习作，可以参考下面几点建议： 摆出问题——说明想法——提出解决办法。
三年级语文上册课件-第七单元习作指导 人教部编版 (共16张PPT)
结尾
总结式结尾
总而言之，同学们一定要珍惜宝贵的 时间，不要让时间白白的流逝。
倡议式结尾
同学们，“心动不如行动”，让我们 为保护环境而行动起来吧！
抒情式结尾
我深信，通过我们共同的努力，我们 的环境一定会越来越美。
生活中有哪些现象或问 题引起了你的关注？你对这 些现象有什么想法？从自己 发现的或同学列举的现象中 选择一个写一写。
生活中有很多需要改进 的问题。如果我们积极表达 自己的想法，提出改进意见 和解决办法，就能使生活变 得更加美好。
空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 我成功因为我志在成功！ 我成功因为我志在成功！ 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 我成功因为我志在成功！ 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 我成功因为我志在成功！ 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！朗费罗 任何的限制，都是从自己的内心开始的。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 希望是厄运的忠实的姐妹。普希金 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
同学们，“心动不如行动”，让我们为保护环境而行动起来吧！ 有一些家庭的老人溺爱孩子，对孩子有求必应，导致一些小朋友调皮捣蛋，不知感恩，不尊重长辈。 溺爱孩子会让孩子变得自私自利，不懂得感恩，不利于孩子身心健康发展。 建议和办法一定要切实可行，可以查阅资料。 建议父母爷爷奶奶都能学会放手，从小培养孩子的自主能力。
部编版语文三年级上册第七单元习作教案
习作指导方案“我有一个想法”教案设计教材分析本次习作要求以“我有一个想法”为主题写一篇习作。
与本单元的口语交际“身边的‘小事’”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象。
可以介绍一个生活中引起自己关注的现象或问题，积极表达自己对这个现象或问题的看法和建议，提升主动参与社会生活的意识。
促使我们的生活变得更加美好。
教学目标1能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
（重点）2能主动用书面的方式与别人交流想法。
课前准备教师准备：准备多媒体课件，课前拍摄一些体现美好生活的照片。
学生准备：搜集一些生活中需要改进的问题或者现象，并提出改进的建议或办法。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1激趣：同学们，现在我们的生活多么美好哇，你看，我们的学校多么漂亮，我们的教室多么宽敞，每天都快乐地学习知识。
（出示一些生活中美好场景的照片）你看到了什么？2同学们交流生活的美好。
预设：生1：这是我们给同学过生日的时候拍的照片，大家可开心了。
生2：这是我们集体秋游的时候拍的照片，那里的风景可美了。
3导入：是啊，生活多么美好，但是，在我们的生活中也有一些需要大家改进的地方，你是否发现了呢？为了使我们的生活更加美好，你能提出自己的意见和建议吗？今天，让我们一起谈一谈。
设计意图：上课开始，先让学生回忆自己生活的美好，再通过表达交流进一步激发对美好生活的热爱之情，进而提醒学生，生活中也存在一些需要改进的问题，需要我们去提出自己的意见和建议，为下面的学习环节打下了良好的基础。
二、交流探讨，形成共识1出示文中两段样例，哪些内容介绍了生活中的现象？哪些是作者的想法？请你找找看。
2学生交流探讨。
预设：生1：第一段样例的第1～3句介绍了现象，第4句介绍了自己的想法。
生2：第二段样例都是介绍作者的想法和建议的。
3你觉得作者介绍得清楚吗？为什么？预设：生1：介绍得很清楚，既说清楚了现象的具体情况，又充分表达了自己的想法，还介绍了自己的一些改进建议。
部编版三年级上册第七单元口语交际、习作、语文园地七
英 蒙
及 奏
柔 煤
雾 翅
我发现：这些汉字都有相同的笔画撇和 捺。撇和捺要写得舒展，字形就美观。
日积月累
采莲曲
luó
[唐]王昌龄
fú rónɡ
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
作者简介
王昌龄（698—757），字少伯，河东晋 阳人（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人， 后人誉为“七绝圣手”。代表作品有《从军 行七首》《出塞》等。
最新人教部编版三年级语文上册课件 2018年秋新教材（教育部统编）
口语交际：身边的小事 习作：我又一个想法 语文园地七
口语交际 身边的小事
部编版·三年级上册
本次口语交际的话题是谈谈我们身边发生的各 种各样的，以不同方式影响着我们的“小事”。 先观察课本上的四幅图，谈谈你从中发现的不 文明的行为和令人感到温暖的行为，用简要的话表
值得赞赏啊！
最新人教部编版三年级语文上册课件
2018年秋新教材（教育部统编）
习作 我有一个想法
部编人教版·三年级语文上册
生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极 表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能 使生活变得更加美好。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你 对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举 的现象中选择一个写一写。
达自己对这种行为的看法。
可以分小组讨论，再汇总小组意见，推荐代表 在全班交流。汇总小组意见时学自由发言，最后形成意见或倡 议书。 在讨论交流的过程中，要做到把话说清楚，说 具体，做到言之有序、言之有理。
在图书馆，有的人脚步声很重，甚至大声说
话，严重影响他人看书。看书需要一个安静的环 境，进入图书馆，步子要轻，不要大声喧哗。
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》练笔指导及范文
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》练笔指导及范文学校班级姓名分数一、练笔要求。
大自然就像一位神奇的演奏家，为我们谱写了一曲又一曲无字的歌谣。
其实，大自然美妙的声音还有很多很多，只要你认真倾听，一定会有更多惊喜的发现。
请仿照课文的写法，以“大自然的声音”为题，把你在大自然中发现的美妙声音与大家分享。
二、练笔指导。
1.先总后分，理清顺序。
课文是总分结构，先写大自然的声音美妙，然后分述，并且每一段的首句是中心句，后面再具体描述，结构清晰，条理分明。
我们在练笔时要按照这种结构来安排自己的写作材料。
2.展开想象，运用修辞。
文中“风”和“水”是大自然的“音乐家”，“动物”也成了大自然的“歌手”。
这一连串形象的比喻，把大自然的一切都赋予了生命的色彩，显得生机勃勃。
像这样，抓住事物的特点，运用恰当的比喻和形象的拟人等修辞方法，会使习作更加生动形象。
比如，青蛙是“演唱家”，蟋蟀最喜欢拉手风琴，雷最擅长打架子鼓……都可以成为我们练笔的点睛之处。
3.观察倾听，恰当用词。
描写大自然的声音离不开合适的拟声词，不同的事物发出的声音也各不相同，所以结合事物特点，恰当使用拟声词也非常重要。
如，同样是描写下雨的声音，“淅沥淅沥”和“哗啦哗啦”表现的雨势就是不一样的。
我们要认真观察、用心倾听，这样才能描绘出大自然更多美妙的声音。
三、范文展示。
大自然的声音大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的演奏家，它会在森林里演奏它的手风琴。
每当它从森林里走过，树叶就发出“沙沙沙”的声音，叶子越大，发出的声音也就越大，不同的季节发出的声音也不一样。
雷，是大自然的鼓手。
打雷的时候，它爱敲低音鼓。
鼓声震耳欲聋，一场热闹的音乐会便开始了。
轰隆隆……轰隆隆……所有的树林，树林里的每棵树，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都被震得嗡嗡直响。
雪，是大自然的音乐家。
它给大地送来了白白的、厚厚的棉被，给树枝送来了许多水晶手套。
咯吱，咯吱，你听，那声音由远及近，又由近及远，雪地上留下一串长长的脚印。
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评习作指导习作要求：1.选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出自己的想法。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚，有什么改进的办法或建议，也可以写下来。
3.写好后与同学们交流一下，征求一下同学们的意见。
习作选材：生活中有许多需要改进的地方，比如，目前市场上的部分蔬菜农药超标，危害人们的健康；有的同学互相攀比穿名牌，不比学习；有的同学爱玩游戏，不爱看书；有的同学为了尽快完成作业，直接抄袭别人的作业；有的同学爱吃零食，喜欢吃辣味的三无小食品；等等，可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题，写出你的解决办法或改进建议。
习作构思：1.认真筛选，确定主题。
生活中需要改进的问题很多，但你要选择现象较普遍，你最关注并且有比较成熟的解决办法的问题来写，这样才能有一个鲜明的主题，并且比较有价值。
2.巧妙布局，条理清晰。
可以先列举几个需要改进的生活或学习中的问题，然后提出一个你认为最需要解决的问题，再说出为什么这个问题必须解决，你想怎么解决。
也可以开门见山地提出急需解决的问题，举例说出为什么，再说说自己的想法或建议。
3.内容具体，想法合理。
说出自己的想法时内容一定要具体，对问题的危害要说得有理有据，解决办法一定要具体可行，合乎常理。
范文+点评01我有一个新想法快过生日了！我们一家人正在讨论我的生日该怎样过。
妈妈说：“小林，你不是想要一个滑板吗?妈妈给你买一个吧。
”爸爸说：“是啊，上次你不是还看上一个篮球吗?”奶奶说：“你想要什么，奶奶都会满足你。
”这些都是我以前想要的，但这次我想要一个有意义的礼物。
我说：“爸爸、妈妈、奶奶，我想好我要的礼物了！他们都问：“什么呀?”我说：“上次我在《走进西部》这个纪录片里看到，和我一样大的小朋友穿的衣服都很破旧。
所以这次我想让你们把给我买礼物的钱捐给他们，让他们也能够穿着新衣服去上学。
"爸爸妈妈听到后，一起夸赞我长大了，懂事了。
三年级语文上册课件-第七单元习作指导[人教部编版](29页PPT)
看看我们这次习作有哪些内容？你想选择哪一个来写呢？小组讨论 收集整理后，说说自己的收获 废寝忘食 捧腹大笑 刮目相看
作者们带领我们发现了
周末在公交车，我会上为老爷爷老奶奶让座
准备二：采访同学，收集他们在生活中、学习中会遇到的问题，归纳总结。
花丛中蜜蜂在嗡嗡，蝴蝶在翩翩，蟋蟀在吱吱，真是太有意思了！ “爸爸，你能帮我削铅笔吗？”爸爸好像没听见似的。 怎样让这个问题变得更有意义？
己的思考和改进建议； 3.写完后读一读，与小伙伴互换建议
为写好这个习作，你 做了哪些准备？
准备一：留心观察身边的不文明现象，
大家都会做的事情，记录下来。 废寝忘食 捧腹大笑 刮目相看
自从爸爸有了不新手机，我的地位就直线下降了。 本单元的课本中，作者们带领我们发现了什么好玩的现象了呢？请你说一说。 同学们你现在想好了你的习作主题了吗？ 收集整理后，说说自己的收获 我们来看看哪些方法能帮助我们吧! 正坐在沙发上专注地玩着手机。
“地位下降、专注、没听见似的、只好、心 疼”等词表现了爸爸玩手机的专注力，“我” 情绪的变化，让这个现象活灵活现的呈现在我 们眼前。
学写法 改片段
最近我一直在想，我们班能不能建一个图书 角呢？
用具体的方法、实施计划来解决 “我”思考的问题。
最近我一直在想，我们班能不能建一个图书角呢？ 我发现大家都喜欢在课间分享自己喜欢的书，减少了疯逗的 现象，还可以交流自己学到的新知识。成立一个图书角，每个同 学都带一本最好看的书，每位同学轮流当图书保管员，这样不仅 能保护书，还能看到更多书。
“捧着”一词可以看 出，小作者观察的很仔 细，侧面表现小作者的 失落情绪
佳作欣赏
“爸爸，爸爸，你能帮我削下铅笔吗？我的卷笔刀 不见了！”我站在他身边撒娇似的喊着。可他头也 不抬的，一双眼睛直勾勾的盯着手机屏幕，时不时 还会发出“呵呵”的笑声。我只好自己拿起小刀削 铅笔了。