中考现代文阅读考点七明确主旨理解情感

明确主旨理解情感

【考点透析】

文章的主旨是作者在文中表现的中心意思，包括作者的观点、态度、情感等。理解、概括文章的主旨，是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心，进而加以概括。在各类记叙文中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或情感，就是文章的主旨。它是文章的主脑，整个文章都要围绕它选材、组材、构思、行文。归纳文章主旨，必须要对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，抓住本质，进行概括。考试题型一般为：作者的感悟是什么，抒发了作者什么样的感情，作者告诉了我们什么?作者的观点态度是什么或者作者对什么持什么观点态度，概括主要观点。

【例题1】（2011·江西省）

方寸田园

（原文见考点四）

问题：这篇题为“方寸田园”的性灵散文写了多种田园，作者最推崇哪一种？从中可见她怎样的情感追求？

【解题思路】本题考查时文章的整体把握和作者的思想感情，回答这类问题时可依据题目提示，从相应语段中寻找关键语句。文章写了多种田园：有乡间自己经营的三间小屋，有大自然碧树果林的山水田园，有在方寸灵台之间自辟的心灵田园。这一题的难度在于，很多考生对“方寸灵台”一词的意思不明白，其实“方寸灵台”就是“心灵”“心”的意思，如果明白这一点，估计这道题就迎刃而解了。从文中最后一段中“如此看来，我们暂时无田园可归时，无妨在方寸灵台之间，自辟一片田园我，不但自己能倘佯其间，亦可以此境与朋友共享。那么，纵使“结庐在人境”，也可以“心远地自偏”了。”便可以知道作者最推崇的是心灵田园了。表现的思想感情要在整体把握全文、理解文章主旨的基础上作答。文章写那位友人住不多久，就匆匆赶回城里，与朋友“畅叙离情”。可见田园的幽静，还是敌不过友情的温馨。作者据此指出：“我认为山水使人理智清明，友情使人心灵温厚。”文章引用古人重友情的故事，说明“我们如能于百忙之中，挤出一点时间，约二三知友小酌，琅琅笑语，畅话平生，其乐并不亚于徜徉于青山绿水之间。”作者进而谈及当代忙碌的中年人，与其向往山林而无暇遁迹深山，倒不如安之若命地在现实生活中追寻一些“俗愿”以充实一下心灵。这些描写，表现了作者平静、淡泊的心态，追求心灵的充实、愉快、看重友情的情感。

【规范答题】心灵田园(精神的田园)；平静、淡泊，追求心灵的充实、愉快，看重友情。

【例题2】（2011·重庆市）

在冬夜里歌唱的鱼

（原文见考点一）

问题：结尾写到：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。

【解题思路】这是一道考查联系实际理解文章主旨的题目。首先要明确这句话的含义，严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单”这句话包含三个关键词：严寒、取暖、不让孤单。这里的“严寒”，既指冬日的严寒，也指当时我们家艰难困苦的处境；“取暖”可以理解为营造家中爱的温馨；“不让孤单”可理解为要关爱他人，主动帮助那些需要帮助的人。其次应当在把握全文、理解作者写作意图的基础上，结合实际理解文章主旨。

【规范答题】艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人。结合实际略。

【例题3】（2011·山东省烟台市）

江南柳

（原文见考点二）

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问题：阅读下面材料，联系文章内容，说说材料中的“柳”包含着怎样的情思。

材料：

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

(选自《诗经·采薇》。往：离开故乡。思：语气助词。)

【解题思路】这是一道结合原文理解材料情感的题目。材料选自《诗经·采薇》，这首诗主要写诗中唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”四句写出征人在还乡路上饱受饥寒，痛定思痛的哀伤心情：想起出征之时，那依依杨柳，枝茂叶盛，而此时风雪归程，路远，天寒，又饥，又渴，可谓十分狼狈而又凄苦。

“依依”，柳枝随风飘拂的样子，暗含出征时不舍离家的心情。而《江南柳》结尾“江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章”也暗含着对柳的依依不舍的情思。

【规范答题】包含着不舍、留恋的情思。

【答题技巧】

概括文章主旨最基本的要求是必须首先从整体上把握全文，要能对所给阅读材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。

其次，要根据文体特点采取不同的方法和途径进行理解。

记叙文可以从以下几个方面入手：

①从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。

②从分析文章中一些关键语句入手。有的文章在开头或结尾，会有一些暗示或点明文章中心的关键语句，这些语句常是议论句或抒情句，有画龙点睛之功效。

③从概括内容或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。

④从分析文章的背景入手。有的文章在分析文章的中心时，还需要了解、分析当时的时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，这样才能更准确地把握住作者的写作意图。

答题规范：写人为主：①记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：记叙了……批评（歌颂）了……表现了……③写景状物：采用……手法，借助……描写，赞扬……④游记：描写了……表达了……感情。

“言为心声”。作者无论是写人、状物，还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。

①依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。

作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

②依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。

文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能

体会出作者的感情来。

③依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。

作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。

对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。

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个性阅读与评价考点九【考点透析】“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思加深理解和体验，主动积极的思维和情感活动中，《语文课程标准》非常强调想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”意在促使学生阅读时注入情感重视学生独特的感悟、体验和思考，阅读的个性化与创造性，就是在阅读过程中伴随着自己主动积极的思维体验并使之具有创造精神。所谓个性化阅读，受到和情感活动，在这种个性化的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣；就是在阅读过程中进行探索和创造，提出自己独情感熏陶，特的发现与见解、思考与质疑。阅读是读者个性化的行为，自主阅读、个性阅读，可以说是并在这种个性化阅读中提升自己只有做到了这一点，才能真正提高阅读能力，阅读的本位。的语文素养。近年来，中考语文阅读也强化了这方面的考查，并已成为中考热点之一。个性化的阅大在阅读考查中体现为一种开放性的阅读试题。归纳近几年中考有关这一方面的内容，读，感受和启示，这类题目有致包括以下内容：①文本感悟题。要求学生根据选文材料谈看法、“读了这篇文章，你、“读了这篇文章你悟出了什么道理”、“读了这篇文章你有什么感受”题干要求根据生结合实际阐述对选文内容的理解；得到什么启示”等句子。②联系感悟题。活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；要求学生结合文章的内容，联系要求同学们谈自己的题干提出一个与选文相关的话题，实际谈自己的感悟。③话题感悟题。从另一件事这类题要求同学们运用选文和作者感悟生活的思维方式，感悟。④迁移感悟题。中写出自己的感悟；联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想。·江西省）（2011【例题1】方寸田园）（原文见考点四问题：有首儿歌唱道“我的心中有亩田，种桃种李种春风……”，请结合原文，说说你将如何开辟并经营好自己的“田园”。

【解题思路】这是一道开放性试题，考查学生联系实际拓展文本的能力，由文本延伸自我。要做好这道题目；除了阅读文本之外，还必须要领会“我的心中有亩田，种桃种李种春风”这句话的意思，每个人都有属于自己的心灵田园，不受别人的干扰，在享受自己的心灵田园是一种享受。回答时要围绕精神或心灵田园，结合文章主旨和自己的实际，阐述自己的愿望和做法。

【规范答题】示例：在喧嚣的闹市中，我也想开辟一片属于自己的宁静的心灵田园，可以在这里读书、下棋、品茶、听音乐，赏鲜花，以一种淡泊的心境，追求一份宁静的生活。

【例题2】（2011·江苏省苏州市）

莫扎特的造访

（原文见考点四）

问题：结合全文，探究莫扎特音乐给听者带来了哪些人生感悟。

【解题思路】这是一道文本感悟题，解答必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。我们阅读一篇文章后，感悟点一定有很多，或从文章的中心思想出发，或从文章的写作技法入手，或从文章的语言运用着笔，或从人物形象的塑造开掘。解答这道题，可以在原文主旨的基础上进行探究析，观点要明确，表达要流畅。这道题目“探究莫扎特音乐给

听者带来了哪些人生感悟”为我们指明了探究的方法，是从“音乐”和“人生”的关系方面去谈。而文章通过“我”听莫扎特音乐的具体感受已经很含蓄地进行5

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了交代，需要我们从另一角度，运用自己的语言进行总结。

【规范答题】人与自然要相融合，人与人要和睦相处，心胸要开阔（或“心灵要净化”）要追求美好人生等。

【例题3】（2011·江苏省扬州市）

有一缕阳光叫感动

（原文见考点一）

问题：这篇散文写了一对老人，同时也写了他们的邻居。假如你生活在这个小区，请写一段文字。说说你会怎么想，怎么做？（80～100字）

【解题思路】这是一道迁移感悟题，题目要求结合自己对两位老人形象的认识谈自己独到的见解和感悟。我们可以抓住“老人”或“邻居”的某一点或几点优秀品质来谈自己的想法、感受；如：这两位老人乐观、自强的精神真令人感动，他们真是寒暑奈何不得、风雨动摇不得的两棵松柏。在今后的生活中，我一定要向他们学习，勇敢地面对生活中的风雨，迎难而上，做一个坚强的人。根据“老人”或“邻居”的优秀品质谈谈自己今后的做法。如：“远亲不如近邻”，两位老人时幸运的，他们有一批富有爱心的邻居，这是他们得以安度晚年的条件之一。在今后的生活中，我要努力做一个尊老爱幼、遵守公德、充满爱心的“邻居”，为创造美好生活作出自己的贡献！如果不能扣住老人及邻居的优秀品质作答，东拉西扯，就没有年抓住答题要领。

【规范答题】示例：①两位老人面对风雨，携手同行，在任何苦难面前从不低头，保持着人格的尊严，令人肃然起敬。在今后学习生活中，我要严格要求自己、不断磨砺自己、不断反思自己，敢于直面困难，敢于迎接挑战，做一个精神强健的大写的人。②这两位老人身处困境却从不丧失对生活的信心，勇于面对生活中的风雨，他们是那样自信、自爱、乐观。我也要像老人的邻居一样，尽可能帮助他们以及和他们一样身处困境中的人，使他们能够在一个充满爱心的环境中生活。【答题技巧】

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。解答文本感悟题，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。解答联系感悟题，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。解答话题感悟题，一要弄清选文的内容，二要看清话题的范围，三是明白选文的内容与话题的关系，四要围绕话题写出答案。解答迁移感悟题，首先要明白作者感悟生活的具体内容和思维的方法，然后产生联想，从生活中、从已经阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理。

答题套路：这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分。

①表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。

②再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

③表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

④要有正确的人生观、价值观。

⑤组织语言精确表述。要注意语言的简洁明了，特别要能够做到有创意的表达，因为只有创新才能体现个性化。还要选用合理的句式作答，巧妙地回答问题，提高答题的准确率。再者，要选用规范的答题角度，作答时，是从正面回答，还是从反面回答，是站在作者的角度来回答，还是站在他人的角度来回答，都影响答题的效果。从正面答题，直白晓畅；从反面答题，含蓄隽永；以

他人之言、之行答题，更显主人公之个性、品行。同时，亦可拓宽考5

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生思维。针对这种题型，考生必须审清题意，选取最佳的答题角度进行答题。

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