中小学教师教育技术能力培训课件
云南省中小学教师教育技术能力培训
云南省中小学教师教育技术能力培训1. 引言随着信息技术的发展，教育技术在教育教学中的作用日益凸显。
云南省中小学教师教育技术能力的培养和提升对于教育事业的发展具有重要意义。
本文将从教育技术的重要性、培训的必要性和培训的内容等方面，探讨云南省中小学教师教育技术能力培训的相关问题。
2. 教育技术的重要性在传统的教育模式中，教师主要依靠传统的教学方法进行教学。
然而，随着信息技术的发展，教育技术的应用已经成为教师教学的必备能力。
通过教育技术的应用，教师可以利用各种多媒体资源、网络教育平台等工具，提高课堂教学的效率和质量。
教育技术的应用还可以促进学生的自主学习和合作学习，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3. 培训的必要性由于云南省中小学教师普遍存在教育技术应用能力不足的问题，因此教育部门有必要开展教师教育技术能力的培训。
培训的目的是提高教师对教育技术的理解和应用能力，使他们能够更好地利用信息技术来促进教学。
通过培训，教师可以学习到各种教育技术的基本知识和技能，提高自己的教学水平。
4. 培训的内容云南省中小学教师教育技术能力培训的内容应包括以下几个方面：4.1 教育技术基础知识的学习教师需要学习教育技术的基础知识，包括计算机基础知识、多媒体技术知识、网络知识等。
只有掌握了这些基础知识，教师才能更好地应用教育技术来辅助教学。
4.2 教育技术工具的应用教师需要学习并掌握各种教育技术工具的应用，包括多媒体资源的制作与应用、网络教育平台的使用等。
通过这些工具的应用，教师可以更加生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.3 教育技术教学设计教师需要学习如何在教学中合理地应用教育技术。
他们需要学习如何设计教育技术教学，包括如何选择适当的教育技术工具、如何设计合理的教学活动等。
4.4 教育技术评价与应用教师需要学习如何评价教育技术的应用效果，并根据评价结果进行调整和改进。
他们需要学习如何利用教育技术来提高学生的学习效果，并分析教育技术对学生学习的影响。
中小学教师教育技术能力培训
中小学教师教育技术能力培训摘要近年来，随着信息技术的飞速发展，教育技术在教学中的应用越来越重要。
中小学教师作为信息时代的教育者，需要掌握一定的教育技术能力，提高教学效果。
为此，中小学教师教育技术能力的培训显得尤为重要。
本文将探讨中小学教师教育技术能力培训的必要性，培训内容和方法，并提出一些建议。
1. 引言21世纪是信息时代，信息技术的发展深刻地改变了人们的生活和工作方式。
教育领域也不例外，教育技术在教学中的应用已经成为必然趋势。
中小学教师作为教育者，需要具备一定的教育技术能力，才能更好地应对教学需求，提高教学质量。
2. 中小学教师教育技术能力培训的必要性2.1 提高教学效果通过教育技术的应用，中小学教师可以提供更加丰富多样的教学资源，引导学生主动参与，激发学习兴趣，提高教学效果。
2.2 适应信息化教育发展趋势信息化教育已经成为教育改革的重要方向，中小学教师需要掌握信息技术，才能更好地适应这一趋势，为学生提供与时俱进的教育。
2.3 增强教师专业发展教育技术是中小学教师专业发展的必备能力，通过教育技术培训，教师可以不断提升自己的能力水平，增强教学能力和竞争力。
3. 中小学教师教育技术能力培训的内容中小学教师教育技术能力培训的内容应该包括以下方面：3.1 基础知识培训包括教育技术的基本概念、原理和常用工具的使用等。
3.2 教育技术应用包括利用教育技术辅助教学设计、制作教学资源等。
3.3 教育技术评估教师需要学习如何评估教育技术在教学中的应用效果，及时调整教学策略。
3.4 教育技术创新鼓励教师进行教育技术创新，提倡教师之间的经验分享和合作，促进教育技术的不断发展。
4. 中小学教师教育技术能力培训的方法4.1 线上培训通过网络平台进行培训，包括在线课程、教学视频、在线讨论等形式，灵活方便。
4.2 线下培训组织教师参加线下培训班、研讨会、讲座等形式的培训，加强互动交流，提高培训效果。
4.3 学习社区建设建立学习社区，鼓励教师进行互助学习和资源分享，促进教师之间的交流和合作。
2023年现代教育技术培训内容(二十)ppt
信息化教育阶段
互联网、移动设备等新兴信息 技术广泛应用于教育领域，实
现教育的全面信息化。
现代教育技术的应用领域
基础教育
应用于课堂教学、课外 辅导、在线学习等方面 ，提高教学质量和效果
。
高等教育
应用于远程教育、在线 课程、虚拟实验室等方 面，促进教育资源的共
智能教育
借助智能技术，实现教育资源的智 能化管理和个性化推送，提高教育 资源的利用效率和学员的学习效率 。
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总结词
掌握数字化教学平台的使用方法，能够利用平台进行在线教学和管理。
详细描述
了解数字化教学平台的基本功能和特点，掌握各类数字化教学平台的使用方法，如在线课程管理系统 、虚拟实验室等。同时，需要了解数字化教学平台的优势和局限性，能够根据实际需求选择合适的平 台进行在线教学和管理。
信息化教学评价方法
总结词
在线协作学习的实践案例
总结词
在线协作学习是一种通过互联网 进行合作学习的方式。
详细描述
学生通过在线平台进行小组讨论 、合作完成任务，可以培养学生 的协作能力和团队合作精神，同 时提高学习效果。
基于移动终端的混合式学习设计
总结词
混合式学习是将线上和线下学习相结 合的一种学习方式。
详细描述 通过移动终端，学生可以在任何时间 、任何地点进行学习，同时结合线下 的课堂学习和实践活动，提高学习效 果和学生的参与度。
掌握信息化教学评价的基本方法和技巧 ，能够对信息化教学的效果进行科学评 估。
VS
详细描述
了解信息化教学评价的原则和标准，掌握 各种信息化教学评价的方法和工具，如量 规、问卷调查等。同时，需要了解如何根 据不同的评价目的和对象选择合适的评价 方法和工具，能够对信息化教学的效果进 行科学评估，为改进和完善信息化教学提 供依据。
中小学教师教育技术能力标准
中小学教师教育技术能力标准教育技术是指运用教育技术手段和方法，对教学过程进行设计、组织和管理的能力。
随着信息技术的飞速发展，教育技术已经成为中小学教师必备的一项能力。
中小学教师教育技术能力标准是对中小学教师在教育技术方面应具备的基本能力和素质的要求，对提高教师的教育技术能力、促进教育教学改革和发展具有重要意义。
首先，中小学教师应具备基本的计算机操作能力。
在当今信息化的社会中，计算机已经成为教学的重要工具，教师应能够熟练操作计算机，包括文字处理、制作幻灯片、浏览网页等基本操作。
这是教师进行教学设计和教学实施的基础。
其次，中小学教师应具备信息获取和处理能力。
教师应当能够熟练运用互联网等工具获取各种教学资源，包括教学视频、教学软件、教学文档等，并能够对这些信息进行筛选、整理和加工，以满足教学的需要。
另外，中小学教师应具备教学设计和实施能力。
教师应当能够利用教育技术手段，设计出符合学生学习特点和教学目标的教学方案，并能够熟练运用多媒体教学、网络教学等教学模式，提高教学效果。
此外，中小学教师应具备教学评价和反思能力。
教师应当能够利用教育技术手段，对学生的学习情况进行评价和分析，并能够根据评价结果对教学进行调整和改进，不断提高教学质量。
最后，中小学教师应具备教育技术创新能力。
教师应当能够关注教育技术的最新发展，不断学习和掌握新的教育技术手段和方法，并能够在教学实践中进行创新，不断丰富和完善教育技术应用。
总之，中小学教师教育技术能力标准是对中小学教师在教育技术方面应具备的基本能力和素质的要求。
教师应当不断提高自身的教育技术能力，不断学习和掌握新的教育技术手段和方法，以更好地适应信息化教育的发展，提高教学质量，促进学生的全面发展。
红河州中小学教师教育技术能力培训
红河州中小学教师教育技术能力培训蒙自县教育局关于印发蒙自县中小学教师教育技术能力远程培训项目实施方案的通知全县各中小学校：为了贯彻落实《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》（教师〔2005〕5号）和《红河州关于中小学教师教育技术能力远程培训项目的实施意见》红教发[2009]56号文件（见蒙自教育网公告栏）精神，结合我县中小学教师队伍建设实际，经研究决定开展中小学教师教育技术能力建设工作，现将《蒙自县中小学教师教育技术能力远程培训项目实施方案》印发给你们，请遵照执行。
二OO九年六月十一日附件：1、蒙自县中小学教师教育技术能力远程培训项目实施方案2、蒙自县教育技术能力培训人员名单蒙自县中小学教师教育技术能力远程培训项目实施方案为配合教育部“全国中小学教师教育技术能力建设计划”的实施，全面推动云南省中小学教师教育技术能力远程培训工作，根据《红河州关于中小学教师教育技术能力远程培训项目的实施意见》红教发[2009]56号文件精神,结合我县实际,特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为统领，以《中小学教师教育技术能力标准》（试行）为依据，以提高教师教育技术应用能力、促进技术在教学中的有效运用为根本目的，以开展信息技术与学科教学有效整合为核心内容，按照“总体规划、分步实施、学用结合、注重实效”的原则和“培训、考试、认证”一体化的要求，大力推进中小学教师教育技术能力建设，努力造就一支具有较强教育技术能力的新型教师队伍，更好地为实施素质教育和基础教育改革发展服务。
二、项目培训的组织与管理（一）为确保项目培训的顺利实施，县教育局成立“蒙自县实施中小学教师教育技术能力远程培训项目”工作领导小组，成员名单如下：组长：舒素华教育局副局长成员：李芸基础教育科科长张萍教科所所长胡敬康财务基建科科长陈永德招生办主任向杰平职业与成人教育科科长易秉元电教室主任韦发堂电教室副主任项目办公室设在电教室，办公室主任由韦发堂兼任，负责该项目的组织、协调工作，项目的组织与实施由电教室负责，参训教师辅导与应用由教科所负责，参训教师的水平考试由招生办负责，参训教师的考分登录由成职教科负责，与项目相关的经费管理由财基科负责。
中小学教师教育技术能力培训作业一精品
教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台， 通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激 学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现 情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程， 有利于让学生形成理性知识架构。
教育技术对新课程改革的影响
教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技 的进步应运而生的。我认为教育技术对新课程改革会 产生推动作用，这是社会进步的必然结果。
教育技术对新课程改革的影响 Click to add Title
我的背景
我是弥勒市第一中学的李增耀，男、 汉族、中共党员。毕业于教育部直属、 211工程重点建设大学陕西师范大学的 信息技术教师，刚参加工作一年。
什么是教育技术
教育技术是在视听教育的理论与实践经验 的基础上，于1970年由美国教育技术委员会向 美国国会递交的报告中首次提出，后来经1972 年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完 整概念。
对教育技术及AECT94的理解
1994年国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术 做如下定义:教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开 发、利用、管理和评价的理论和实践。 我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准对教 育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教 与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实 现教育教学优化的理论与实践。 我认为教育技术包含着两个层面，一是教育技术它是 一种手段，二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资 源，促进教学效果的最优化。
教学中应用教育技术的情况
作为信息技术老师，我在教学和工作中对教育 技术的应用应该是最多的。首先，我经常运用多媒体 进行教学。如：在课堂教学中常要利用课件【包含视 频、图片、表格、动画】来辅助教学，提高教学效率 。 其次，在日常的工作中经常用到很多现代教育技术的 东西，如视频图像的处理等等。
2023年现代教育技术培训内容(二十)ppt
数据库技术 概述
非关系型数 据库
数据库设计是指根据实际需求，设计出合理的数据库 结构的过程，包括表的设计、字段的设计、索引的设
计等。
数据库设计
非关系型数据库是指不采用关系模型来组织和存储数 据的数据库，例如MongoDB、Cassandra等。
03
CHAPTER
现代教育技术的应用实践
在线教育平台的应用
注重教育资源的开发和利用，提高教育教学的质量和效 益。
特点 强调信息技术在教育中的应用，促进教育信息化发展。 关注教与学的过程和评价，促进教育教学改革和创新。
现代教育技术的发展历程
01
02
03
起步阶段
20世纪20年代至50年代 ，以幻灯、电影、录音等 为代表的媒体在教学中的 应用。
媒体教学阶段
20世纪50年代至80年代 ，以计算机、投影仪等为 代表的媒体在教学中的应 用。
联网等技术。
局域网技术
局域网技术是实现企业内部网 络互联互通的关键技术，包括 以太网、无线局域网等技术。
广域网技术
广域网技术是实现不同地域网 络互联互通的关键技术，包括 光纤通信、卫星通信等技术。
互联网技术
互联网技术是实现全球范围内 网络互联互通的关键技术，包 括TCP/IP协议、HTTP协议等技
术。
2023年现代教育技术培训内容 (二十)
汇报人：可编辑
-12-24
目录
CONTENTS
• 现代教育技术概述 • 现代教育技术的基本技能 • 现代教育技术的应用实践 • 现代教育技术的挑战与未来发展
01
CHAPTER
现代教育技术概述
定义与特点
定义：现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息 技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用 、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。 以学习者为中心，注重学习者能力的培养和提高。
普陀区中小学教师教育技术能力(中级)培训
普陀区中小学教师教育技术能力（中级）培训试点班第一次面授通知各相关学校：本期试点班共3个，分别为试点1班（校本式培训）、试点2班（学科式培训）、试点3班（混合式培训）。
培训总的安排：2天半面授课程，1个月网络互动，完成相关作品。
试点1班、试点2班两整天的面授时间为3月14、21日（周日），试点3班两整天的面授时间为3月13、20日（周六），网络学习与互动从3月13、14日到4月10、11日，另半天的面授时间暂定为4月10日或11日。
注：1、请参加培训的教师自备有盖茶杯。
其他具体安排第一次面授时告知。
2、请将自己的上海市教育资源卡卡号(市全员培训使用过的)、用户名、密码查找出来，如办过卡，但遗失卡号、用户名、密码，没有办过卡的老师，请问本校专管员或通过附件提供方法查询或申请（已办过卡的只能查询）。
外区调入老师请问以前所在区，第一次面授时带来。
3、试点班主讲教师、参加培训的教师名单如下。
第一次面授安排：试点1班时间：3月14日（周日）上午8：30—11：30，下午12：30—4：30地点：曹杨小学（丹巴路1542号，周边交通：837、947、948、876）午餐：曹杨小学主讲教师名单：学员名单：曹杨小学教师49位教师：试点2班时间：3月14日（周日）上午8：30—11：30，下午12：30—4：30地点：晋元高级中学（新村路2169号，万全路的东门进入，周边交通766）午餐：晋元中学主讲教师：学员名单：33人试点3班时间：3月13日（周六）上午8：30—11：30，下午12：30—4：30地点：宜川中学（华阴路101号，周边交通：69、128、129、510、845）午餐：自理主讲教师：学员名单：33人教育学院师训办公室 2010年3月8日。
教育技术培训(中级)
信息筛选与整理
具备对检索结果进行筛选、 分类和整理的能力，能够 提取出有价值的信息。
信息处理与分析
熟练运用各种信息处理工 具，对收集到的信息进行 深度处理和分析，挖掘潜 在价值。
多媒体教学能力
多媒体素材制作
掌握图像、音频、视频等多媒体 素材的制作和编辑技能，能够根 据需要制作高质量的多媒体教学
资源。
STEP 01
内容整合
整合课程目标
将不同学科或领域的课程 目标进行融合，形成综合 性的学习目标。
STEP 03
教学方法整合
运用多种教学方法和手段， 如讲授、讨论、案例分析、 实践等，促进学生的学习 和理解。
将相关学科的知识点、技 能进行有机融合，构建新 的课程体系。
创新性思维培养
创新思维训练
通过头脑风暴、逆向思维 等方法，培养学生的创新 意识和创新能力。
培训内容与安排
教育技术理论
教育技术实践
教育技术研究方法
培训安排
包括教育技术的基本概念、发 展历程、理论基础等。
包括多媒体课件制作、网络教 学平台应用、教学资源整合等 。
包括教育技术研究的设计、实 施、评价等。
采用线上线下相结合的方式， 包括专家讲座、案例分析、实 践操作、小组讨论等多种形式 。培训时间一般为数周至数月 不等，具体根据培训机构和课 程安排而定。
多媒体教学设计
能够根据教学目标和教学内容， 设计合理的多媒体教学方案，提
高教学效果。
多媒体教学实施
熟练运用各种多媒体教学设备和 软件，能够在实际教学中灵活运 用多媒体技术，提升学生的学习
兴趣和参与度。
网络教学能力
01
在线课程建设
掌握在线课程的建设方法和技巧，能够根据需要搭建完整的在线课程体
中小学教师信息技术培训备课讲稿课件ppt
信息技术能够 实现评价数据 的自动化处理 和分析，提高 评价的准确性
和效率。
信息技术能够 为学生提供自 我评价和互评 的机会，促进 学生的自主学 习和合作学习。
信息技术能够 为教师提供更 加及时和准确 的学生评价信 息，帮助教师 更好地指导学
生的学习。
07
信息技术培训课程设计与实施
课程设计原则
08
总结与展息 技术应用能力
培训内容：信息 技术基础知识、 教学应用、实践 操作等
培训成果：教师 们掌握了信息技 术应用技能，能 够更好地应用于 教学实践中
展望未来：继续 加强信息技术培 训，提高教师教 育教学水平
对未来中小学教师信息技术培训的展望
公共服务：利用信息技术 提供便捷的公共服务，如 医疗、交通等
娱乐产业：利用信息技术 提供丰富多彩的娱乐内容 和服务
04
中小学教师信息技术能力要求
信息技术基本技能
熟练掌握办公软 件操作：如Word、 Excel、 PowerPoint等
具备网络搜索和 信息筛选能力
掌握多媒体教学 资源制作技术： 如PPT、Flash等
信息技术在课堂教学中的应用方式：多媒体课件、在线课程、虚拟 实验室等 信息技术在课堂教学中的实践案例：利用多媒体课件提高教学效果、 利用在线课程实现远程教学等
信息技术在课堂教学中的挑战与对策：提高教师信息技术素养、完 善信息技术设施等
信息技术在学生评价中的应用
信息技术能够 提供多元化的 评价方式，如 在线测试、作 品展示等，更 加全面地评价 学生的学习成
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01
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教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技 的进步应运而生的。我认为教育技术对新课程改革会 产生推动作用，这是社会进步的必然结果。
目录
我的背景
什么是教育技术
contents
对教育技术及AECT’94教育技术概念的理 解
在教学中应用教育技术的情况
为什么要用教育技术 教育技术对新课程改革会产生什么影响
我的背景
我是弥勒市第一中学的张金双，女、 彝族、中共党员。毕业于教育部直属、 211工程重点建设大学西南大学的生物 教师，刚参加工作一年。
在教学中应用教育技术的情况
作为生物老师，我在教学中应用教育技术的现 象远不如计算机老师那么多，但也少不了教育技术的 应用，我经常运用多媒体进行教学。如：在课堂教学 中常要利用课件【包含视频、图片、表格、动画】来 辅助教学，提高教学效率。
为什么要用教育技术
教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台， 通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激 学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现 情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程， 有利于让学生形成理性知识架构。
什么是教育技术
教育技术是在视听教育的理论与实 践经验的基础上，于1970年由美国教育 技术委员会向美国国会递交的报告中首 次提出，后来经1972年、1977年和1994 年三次修改后形成的一个完整概念。
对教育技术及AECT94概念的理解
1994年国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术 做如下定义:教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开 发、利用、管理和评价的理论和实践。 我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准对教 育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教 与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实 现教育教学优化的理论与实践。 我认为教育技术包含着两个层面，一是教育技术它是 一种手段，二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资 源，促进教学效果的最优化。