新统编版小学语文三年级下册第六单元语文园地-课件
砸在路旁的柳树上,砸在屋顶的铁皮上，砸在窗户的 玻璃上,噼噼啪啪的，在耳边响成一片。
雨下得真大，雨水倾泻在屋顶上，飞溅在树丛 间，跌落在行人撑起的伞面上，紧接着又汇集于路 面，变成了一条急急忙忙向前奔流的小河。
注意：补充的句子内容要表现出“雨下得真大” 这个中心。
1. 见善则迁，有过则改。 ——《周易》
这句话的意思是：见到美好的人和事就努力照着 去学习，有了错误就马上改正。
这句话说明了人不可能不犯错误，重要的是能 够及时改正。
2. 过而不改，是谓过矣。 ——《论语》
这句话的意思是：犯了错误而不加以改正,这才是 真正有过错了。
这句话说明了犯错并不可怕，可怕的是坚持错误 而不加改正。
3. 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ——《左传》
查资料，或者向别人请教。
在读文章时，我们难免会看到一 些难以理解的句子或词语。那么如何 读懂它们呢？
第一，结合生活经验。人们常说， 艺术来源于生活。碰到难以理解或是一 些看起来不合常理的句子或词语，结合 生活实际想一想，你是否经历过这样的 情况，或者是否看到过这样的情景，然 后设身处地去想，就会理解句子或词语 的含义了。
地追随。有了错误就迅速改正。
wèi yǐ
◎过而不改，是谓过矣。 ——《论语》
意思：有过错却不加以改正，这才是真正的 过错。
yān
◎人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ——《左传》
意思：谁能没有过错呢？错了能够改正，
没有比这更好的了。
lìn
◎改过不吝，从善如流。 ——苏轼 意思：改正错误毫不吝惜，听从善言像水
xù
旭日：刚升起的太 阳。
岛屿（yǔ）：海洋里被水环绕、面积比大陆小的 陆地。
海滨：海边；沿海地带。
沙滩：水中或水边由沙子淤积成的陆地。
瞭（liào）望：登高远望。
巡（xún）航：巡逻航行。
缆（lǎn）绳：许多股棕、麻、金属丝等拧成的 粗绳。
铁锚（máo）：船停泊时所用的器具， 用铁制成。一端有两个或两个以上带 倒钩的瓜儿，另一端用铁链连在船上， 抛到水底或岸边，用来稳定船舶。
语文园地
第六单元 蔡彬彬
交流平台
我发现，理解难懂的句子和理 解难懂的词语，方法比较接近。
结合生活经验，我理解了《剃头大 师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受 刑一样”这句话，因为我也有过这样的 经历。
联系上下文，我知道了“只见 松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，
原来是在写小孩子们的样子。
理解难懂的句子，还可以查
果园里的梨熟了。
•
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
•
“熟”是一个多义字，有以下几种意思： ①食物烧煮到可吃的程度；②成熟，植物的果 实或种子长成；③程度深，深思；④因常接触 而知道得清楚；⑤熟练，对某种工作精通而有 经验；⑥经过加工或炼制的。
第一句中，“熟”取第②种意思； 第二句中，“熟”取第④种意思。
1.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药， 怕做噩梦，还怕剃头。
这句话的中心是“我的表弟小沙天生胆小”，句 子围绕这个中心，从“怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦， 还怕剃头”四个方面来表现了表弟小沙“天生胆小” 的特点。
2.他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在 一起跳舞。
这句话的中心是“他们高兴极了”，然后用“唱 了一首又一首的歌”“围在一起跳舞”来具体地表 现了“他们”是如何“高兴极了”。
第二，联系上下文理 解。文中的句子和词语不 是孤立地存在的，结合上 下文，理清前因后果，句 子或词语便不难理解了。
第三，查阅资料或者向人请 教。有些句子或词语可能涉及一 些科学知识或我们不曾了解的内 容，这个时候我们可以查阅资料 或向其他人请教，这也是理解句 子或词语的好方法。
识字加油站
读一读，说说你看到的画面。
流向低处一样迅速自然。
这两句话的意思是：谁能不犯错误呢? 犯了错误 而能改正，没有比这更好的事情了。
这两句话说明了犯错之后，只要能够认识并改正 错误，就能从中收获教益。
4. 改过不吝，从善如流。
——苏轼
吝：吝惜。
从善：指听从别人的好意见。
如流：像流水从高处流向低处一样， 迅速而自然。
比喻
这句话出自宋代文学家苏轼的《上皇帝书》。
京剧。 指具有多种才能和技艺。因 此，补充的句子内容要能够 确切地表现出“多才多艺” 这个中心。
示例：雨下得真大！弹珠般大小的雨点劈 头盖脸地打在玻璃上，打在花草上，打在河流 中，像是奏响了一首恢宏的交响乐。不一会儿， 天地间弥漫着朦胧的水雾，像挂起了一帘白纱， 近处的树啊，行人啊，全看不清了。
示例二： 雨下得真大，豆粒大的雨点密集地倾洒而下，
意思是：改正错误时态度坚决，毫不犹豫；听取正
确的意见或接受善意的规劝，要像水流向低处一样
迅速而自然。
【拓展积累】
关于改正错误的名言
知错就改，永远是不嫌迟的。 ——莎士比亚
有则改之，无则加勉。
——朱熹
不贵于无过，而贵于能改过。 ——王守仁
日积月累
ɡǎi
◎见善则迁，有过则改。
——《周易》
意思：见到善人、善行、善事，就毫不迟疑
点拨：语境不同，字词的含义可能不 同。我们在理解字词的意思时，要结合上 下文，不能孤立地理解。
下面的例句是围绕一个意思来写的。读 一读，再选一个开头照样子写一写。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕 喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
他们高兴极了，唱了一首又一首的歌， 还围在一起跳舞。
yì
◇小丽多才多艺…… ◇雨下得真大……
我们只有围绕一个意思 来写句子，表达的内容 才能更加集中、明白！
示例：小丽多才多艺，不仅 写得一手利落的毛笔字，而且会 用小刀在木头上雕刻出栩栩如生 的动物形象。除此之外，她还出 版过个人诗集呢！
示例一： 小丽多才多艺，既会弹钢琴，也会拉小提琴，还
跳芭蕾舞呢。 小丽多才多艺，会讲故事、打快板，还能唱几段 “多才多艺”是个成语，
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 “熟”在这句话里的意思是“因平时常见或 常用而知道得清楚”。
我很喜欢苹果的味道。
••
这本书越看越味道。
••
“味道”是一个多义词，有三种意思：
①物质所具有的能使舌头得到某种味觉的
特性；②指气味；③指趣味、情趣。
第一句中，“味道”取第②种意思； 第二句中，“味道”取第③种意思。
máo
铁锚
我会认
xù
yǔ liào
旭屿瞭
xún lǎn máo
巡缆锚
【画面描述】
示例：旭日东升，驱散了黑暗，晨光 洒遍大地。海滨，一位警察开始了一天的 巡航。他面向大海瞭望着远处的岛屿。不 一会儿，他收回目光，通过沙滩来到渔船 上，帮渔民收起铁锚，解下缆绳，然后目 送渔船向大海深处航行。
词句段运用 读一读，体会加点词语意思的不同。
雨下得真大，雨水倾泻在屋顶上，飞溅在树丛 间，跌落在行人撑起的伞面上，紧接着又汇集于路 面，变成了一条急急忙忙向前奔流的小河。
注意：补充的句子内容要表现出“雨下得真大” 这个中心。
1. 见善则迁，有过则改。 ——《周易》
这句话的意思是：见到美好的人和事就努力照着 去学习，有了错误就马上改正。
这句话说明了人不可能不犯错误，重要的是能 够及时改正。
2. 过而不改，是谓过矣。 ——《论语》
这句话的意思是：犯了错误而不加以改正,这才是 真正有过错了。
这句话说明了犯错并不可怕，可怕的是坚持错误 而不加改正。
3. 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ——《左传》
查资料，或者向别人请教。
在读文章时，我们难免会看到一 些难以理解的句子或词语。那么如何 读懂它们呢？
第一，结合生活经验。人们常说， 艺术来源于生活。碰到难以理解或是一 些看起来不合常理的句子或词语，结合 生活实际想一想，你是否经历过这样的 情况，或者是否看到过这样的情景，然 后设身处地去想，就会理解句子或词语 的含义了。
地追随。有了错误就迅速改正。
wèi yǐ
◎过而不改，是谓过矣。 ——《论语》
意思：有过错却不加以改正，这才是真正的 过错。
yān
◎人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ——《左传》
意思：谁能没有过错呢？错了能够改正，
没有比这更好的了。
lìn
◎改过不吝，从善如流。 ——苏轼 意思：改正错误毫不吝惜，听从善言像水
xù
旭日：刚升起的太 阳。
岛屿（yǔ）：海洋里被水环绕、面积比大陆小的 陆地。
海滨：海边；沿海地带。
沙滩：水中或水边由沙子淤积成的陆地。
瞭（liào）望：登高远望。
巡（xún）航：巡逻航行。
缆（lǎn）绳：许多股棕、麻、金属丝等拧成的 粗绳。
铁锚（máo）：船停泊时所用的器具， 用铁制成。一端有两个或两个以上带 倒钩的瓜儿，另一端用铁链连在船上， 抛到水底或岸边，用来稳定船舶。
语文园地
第六单元 蔡彬彬
交流平台
我发现，理解难懂的句子和理 解难懂的词语，方法比较接近。
结合生活经验，我理解了《剃头大 师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受 刑一样”这句话，因为我也有过这样的 经历。
联系上下文，我知道了“只见 松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，
原来是在写小孩子们的样子。
理解难懂的句子，还可以查
果园里的梨熟了。
•
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
•
“熟”是一个多义字，有以下几种意思： ①食物烧煮到可吃的程度；②成熟，植物的果 实或种子长成；③程度深，深思；④因常接触 而知道得清楚；⑤熟练，对某种工作精通而有 经验；⑥经过加工或炼制的。
第一句中，“熟”取第②种意思； 第二句中，“熟”取第④种意思。
1.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药， 怕做噩梦，还怕剃头。
这句话的中心是“我的表弟小沙天生胆小”，句 子围绕这个中心，从“怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦， 还怕剃头”四个方面来表现了表弟小沙“天生胆小” 的特点。
2.他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在 一起跳舞。
这句话的中心是“他们高兴极了”，然后用“唱 了一首又一首的歌”“围在一起跳舞”来具体地表 现了“他们”是如何“高兴极了”。
第二，联系上下文理 解。文中的句子和词语不 是孤立地存在的，结合上 下文，理清前因后果，句 子或词语便不难理解了。
第三，查阅资料或者向人请 教。有些句子或词语可能涉及一 些科学知识或我们不曾了解的内 容，这个时候我们可以查阅资料 或向其他人请教，这也是理解句 子或词语的好方法。
识字加油站
读一读，说说你看到的画面。
流向低处一样迅速自然。
这两句话的意思是：谁能不犯错误呢? 犯了错误 而能改正，没有比这更好的事情了。
这两句话说明了犯错之后，只要能够认识并改正 错误，就能从中收获教益。
4. 改过不吝，从善如流。
——苏轼
吝：吝惜。
从善：指听从别人的好意见。
如流：像流水从高处流向低处一样， 迅速而自然。
比喻
这句话出自宋代文学家苏轼的《上皇帝书》。
京剧。 指具有多种才能和技艺。因 此，补充的句子内容要能够 确切地表现出“多才多艺” 这个中心。
示例：雨下得真大！弹珠般大小的雨点劈 头盖脸地打在玻璃上，打在花草上，打在河流 中，像是奏响了一首恢宏的交响乐。不一会儿， 天地间弥漫着朦胧的水雾，像挂起了一帘白纱， 近处的树啊，行人啊，全看不清了。
示例二： 雨下得真大，豆粒大的雨点密集地倾洒而下，
意思是：改正错误时态度坚决，毫不犹豫；听取正
确的意见或接受善意的规劝，要像水流向低处一样
迅速而自然。
【拓展积累】
关于改正错误的名言
知错就改，永远是不嫌迟的。 ——莎士比亚
有则改之，无则加勉。
——朱熹
不贵于无过，而贵于能改过。 ——王守仁
日积月累
ɡǎi
◎见善则迁，有过则改。
——《周易》
意思：见到善人、善行、善事，就毫不迟疑
点拨：语境不同，字词的含义可能不 同。我们在理解字词的意思时，要结合上 下文，不能孤立地理解。
下面的例句是围绕一个意思来写的。读 一读，再选一个开头照样子写一写。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕 喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
他们高兴极了，唱了一首又一首的歌， 还围在一起跳舞。
yì
◇小丽多才多艺…… ◇雨下得真大……
我们只有围绕一个意思 来写句子，表达的内容 才能更加集中、明白！
示例：小丽多才多艺，不仅 写得一手利落的毛笔字，而且会 用小刀在木头上雕刻出栩栩如生 的动物形象。除此之外，她还出 版过个人诗集呢！
示例一： 小丽多才多艺，既会弹钢琴，也会拉小提琴，还
跳芭蕾舞呢。 小丽多才多艺，会讲故事、打快板，还能唱几段 “多才多艺”是个成语，
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 “熟”在这句话里的意思是“因平时常见或 常用而知道得清楚”。
我很喜欢苹果的味道。
••
这本书越看越味道。
••
“味道”是一个多义词，有三种意思：
①物质所具有的能使舌头得到某种味觉的
特性；②指气味；③指趣味、情趣。
第一句中，“味道”取第②种意思； 第二句中，“味道”取第③种意思。
máo
铁锚
我会认
xù
yǔ liào
旭屿瞭
xún lǎn máo
巡缆锚
【画面描述】
示例：旭日东升，驱散了黑暗，晨光 洒遍大地。海滨，一位警察开始了一天的 巡航。他面向大海瞭望着远处的岛屿。不 一会儿，他收回目光，通过沙滩来到渔船 上，帮渔民收起铁锚，解下缆绳，然后目 送渔船向大海深处航行。
词句段运用 读一读，体会加点词语意思的不同。
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新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地六》第2课时优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地六》第2课时优质课教案教学目标1．读懂句子，体会一词多义的语言现象；仿照例句，围绕一个意思把句子写具体、写生动。
2．正确朗读关于“知错就改”的名言，背诵积累。
教学过程板块一一词多义，灵活运用1．谈话导入：中国的语言文化博大精深，不仅一个意思可能有多种表达，有时一个词语也能表达多种不同的意思，这种现象就叫“一词多义”。
2．出示句子，理解词义。
出示教材“词句段运用”第一题中的第一组句子，读一读，体会加点词意思的不同。
米饭没熟．，还要再蒸一会儿。
平时很熟．的曲子，今天却总是弹不准。
3．小组交流，探讨方法。
小组讨论理解多义词的方法。
(1)小组交流讨论。
(2)指名学生回答，教师相机梳理：联系上下文、查字(词)典。
4．活用方法，理解词义。
(1)学生联系上下文猜测词语意思。
(2)学生查字(词)典，课件出示“熟”的意思。
熟：①植物的果实等完全长成(跟“生”相对)；②(食物)烧煮到可以食用的程度；③加工制造或锻炼过的；④因常见或常用而知道得清楚；⑤熟练；⑥程度深。
5．指名学生根据句意分别选择对应的解释。
第一句：(食物)烧煮到可以食用的程度。
第二句：因常见或常用而知道得清楚。
6．课件出示教材“词句段运用”第一题中的第二组句子，读一读，体会加点词意思的不同。
我很喜欢苹果的味道．．。
这本书越看越有味道．．。
7．活用方法，理解词义。
(1)学生联系上下文猜测词语意思。
(2)学生查字(词)典，课件出示“味道”的意思。
味道：①物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性；②气味；③指趣味、情趣。
8．指名学生根据句意分别选择对应的解释。
第一句：物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。
第二句：指趣味、情趣。
9．结合方法，运用拓展。
(1)课件出示词语，学生任选一个词语按照不同的意思分别造句。
温和骄傲神气(2)学生查字(词)典，再根据意思独立完成造句。
(3)指名学生朗读自己写的句子，全班交流，教师评价点拨。
部编版小学语文三年级下册《语文园地一》优秀课件
顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
统编教材三年级语文下册 第六单元(18-21课、习作、语文园地)导学案含课文同步知识点
统编教材三年级语文下册第六单元（18-21课、习作、语文园地）导学案及知识点18童年的水墨画一、情境导入，揭示课题。
1.欣赏歌曲：播放歌曲《童年》，学生欣赏歌曲，互相交流自己的感受。
2.引导交流：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
大家的童年里都有过幻想和一些快乐的时光吧，一起来分吧！（学生畅所欲言）3.导出课题：这节课让我们来欣赏著名儿童文学家张继楼的《童年的水墨画》。
（板书课题，学生齐读课题。
）二、目标引领（一）知识与能力1．会认“墨、染”等6个生字，会写“墨、染”等11个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《溪边》。
3．理解课文内容，感受几个画面中描绘的景象，体会儿童快乐的心情。
（二）过程与方法1．预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。
2．充分利用多媒体课件，根据诗歌描绘的场景展开联想和想象。
3．抓住诗歌中描绘的三个典型场景，感受诗歌意境，感受儿童可爱的形象和快乐的心情。
（三）情感态度与价值观通过学习本文，了解童年生活的多姿多彩、欢乐美好，体会儿童在大自然间天真快乐的心境。
三、字词运用（一）认读生字。
mò rǎn gān téng suì bō墨染竿腾碎拨làng hú shuǎng mó gū浪葫爽蘑菇（二）词语认读。
水墨画浪花葫芦清爽松针蘑菇（三）多音字。
斗dǒu斗笠气冲斗牛dòu 争斗明争暗斗扇shān 扇动扇风shàn 扇子电风扇钻zuān 钻洞钻研zuàn 钻石钻孔（四）近义词。
平静——宁静忽然——突然抖落——抖掉戏耍——玩耍（五）反义词。
平静——喧闹钻入——冒出开放——凋零（六）词语解释。
水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。
梳妆：梳洗打扮。
扑腾：原指游泳时用脚打水。
本课指鱼儿跳出水面的声音。
拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
部编版小学语文三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》(含语文园地六)
“老宽”名叫罗闰腾，小名叫宽宽，还不到四岁。为什么叫他“老宽”
呢？这是因为他刚学说话时，他爸要他叫“老爸”，他妈要他叫“老妈” ，他就觉得名称前面加个“老”字很好玩，于是就叫自己“老宽”了，还 管我叫“老哥”，管我妈叫“老姨妈”。有一次，我叫他:“宽宽，快过来 ！”他噘着嘴说:“不对，我是‘老宽’！”逗得我们捧腹大笑。从此，大 家只有叫他“老宽”，他才满口答应。 (名字的由来)
习作指导:写作手法
要把一个人写得鲜活，不仅要写出人物的外貌，还要抓
住人物的神态、语言、动作、心理活动等，通过对人物的行
动和语言来表现人物的精神面貌和性格，通过心理描写体现 人物的思想动态和性格。此外，还要通过具体、真实的事例 来反映人物的性格。
写好人物的外貌
人物的外貌是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿 态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要 出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点的描写 。 示例:他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却
嘴上的油和肉,便大功告成的开始了下一道工序。
写好人物的心理活动
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面 貌、思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意 把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动 作、语言描写结合起来。
人物心理活动描写范例
路灯亮了,我的心咯噔一下:糟了,这回又晚了。我慌慌张张向 家里跑去。一路上,爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛,不时出现 在我眼前。我忐忑不安,心里七上八下,像揣着一只小兔子似的。 我匆匆地一路小跑,心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚说过,放学 后要直接回家,不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天,就又给忘
热心肠 昆虫迷 幽默王子 智多星 小问号 故事大王 乐天派 小书虫 运动健将
部编三年级语文上册第六单元《语文园地(六)》 PPT课件
部编版小学语文三年级上册
语文园地（六）
老师：xxx
时间：20XX.XX
CONTENTS
01/交流平台 02/课堂讨论 03/字词学习 04/延伸拓展
01
交流平台
今天我们学习语文 园地六的内容。
上21世纪教育网 下精品教学资源
1.西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息 着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常 宝贵的肥料。
用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句 一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段 的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开 头和结尾。）
学生仿写。 参考答案。
秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的 笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里 的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！
池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲 放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小ห้องสมุดไป่ตู้友，它们 有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美 丽的池塘！
02
字词释义
识字加油站
读一读，认一认，想想每行加点的字有什么 共同特点。
下江中仰望仿佛耸入云间。 （3）江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。 （4）猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。 （5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，
景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回 荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
语文园地（六）
老师：xxx
时间：20XX.XX
CONTENTS
01/交流平台 02/课堂讨论 03/字词学习 04/延伸拓展
01
交流平台
今天我们学习语文 园地六的内容。
上21世纪教育网 下精品教学资源
1.西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息 着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常 宝贵的肥料。
用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句 一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段 的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开 头和结尾。）
学生仿写。 参考答案。
秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的 笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里 的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！
池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲 放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小ห้องสมุดไป่ตู้友，它们 有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美 丽的池塘！
02
字词释义
识字加油站
读一读，认一认，想想每行加点的字有什么 共同特点。
下江中仰望仿佛耸入云间。 （3）江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。 （4）猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。 （5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，
景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回 荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册
可以结合生活实际谈谈自己对某个寓言故事的理解
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
部编版小学语文三年级下册《语文园地六》教学课件PPT课件
下面的例句是围绕一个意思来写的。读 一读，再选一个开头照样子写一写。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕 喝中药，怕做噩（è）梦，还怕剃头。
他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围 在一起跳舞。
◇小丽多才多艺（yì）…… ◇雨下得真大……
小丽多才多艺，不但能歌善舞， 还会弹钢琴，毛笔字也写得特别好。
雨下得真大！豆大的雨点密密地倾泻 而下，砸在屋顶上和窗户上，噼噼啪啪的 响成一片。往窗外望去，树啊，房子啊， 都看不清了。
7 语文园地六
小游戏：猜猜这是哪儿
葡萄沟 沙漠
火焰山 维吾尔族
(新疆吐鲁番)
小游戏：猜猜这是哪儿
天涯海角 沙滩 海水 椰子树 海岛
(海南三亚)
小游戏：猜猜这是哪儿
莫高窟 壁画 沙漠 月牙泉 玉门关
(甘肃敦煌)
读一读，说说你看到的画面。
xù
yǔ
旭日 岛屿 海滨 沙滩
l瞭ià望o
xúnBiblioteka 巡航l缆ǎn绳译文：有过错却不加以改正，这才是真正 的过错。
◎人谁无过，过而能改，善莫大焉（yān）。 ——《左传》
译文：哪一个人没有过错呢？犯了错误能 够改正，没有比这更好的了。
◎改过不吝（lìn），从善如流。 ——苏轼
译文：改正错误毫不吝惜，采纳正确的意 见就像水流向低处那样顺畅。
我的拓展
闻过则喜，知过不讳，改过不惮。 ——陆九渊
过而不能知，是不智也；知而不能改， 是不勇也。
——《易论》
máo
铁锚
读一读，体会两组加点词语意思的不同。 ☆米饭没熟，还要再蒸一会儿。 ☆平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
◇我很喜欢苹果的味道。 ◇这本书越看越有味道。
我发现：“熟”和“味道” 都是多义词，它们在不同的语 境中表达的意思也不同。
第六单元《语文园地》(共32张PPT)[优秀课件资料]
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一 棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透 风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休 息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一 棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透 风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休 息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的 ，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道 打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
找到关键的句 子，可以帮助我 们更好地理解一 段话的意思。
有时候，一段 话的开头就表达 了这段话的主要 意思，后面的内 容都是围绕开头 这句话来写的。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树 林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚 的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄 榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子 散发出来的香味，飘得满街满院都是。美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树 就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳， 挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满 了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用 细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩 上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片 落叶都没有。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用 细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩 上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片 落叶都没有。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树 林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚 的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些 缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥 漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的 天幕。庐山的云雾真是千姿百态！
三年级上册语文第六单元语文园地课件(共23张PPT)
唐
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
早晨告别朝霞缭绕的白帝城, 一日间行程千里回到江陵。两 耳边仍然响着沿岸猿叫声,轻 轻的船儿早已越过千山万岭。 黎明，为我送行，彩云，笼罩 着白帝城，一叶轻快的小舟， 会把我带到千里外的江陵，两 岸的猿猴，不停地啼叫，小舟 载着我的欢快，越过了重重高 山，重重险岭。
03
词句段运用
单击此处添加您的样的画面？选择一两个词语写句子。
懒洋洋. . 慢腾腾. . 颤巍巍. . 兴冲冲 静悄悄. . 空荡荡. . 乱糟糟. . 闹哄哄
我们知道这些词语的意思是ABB式 的形容词。这些词语和它第一个字
的意思相似，但是程度更深。如 “慢腾腾”也是“慢”的意思，但 比慢的速度还要再慢些，程度深。
用下面的句子开头，试着说一段话。 ◇. 车站的人可真多...... ◇. 我喜欢夏天的夜晚......
1. 车站的人可真多！人密密麻麻的一眼望不到头，像是一 群倾巢而出的蚂蚁。座位上坐满了人，过道上站满了人， 连柱子周围都挤满了人。大家只闻声音，看不见人脸！只 感到脚丫子被人踩了也不晓得是谁踩的。吵嚷声，尖叫声， 抱怨声充满了整个车站。即便是这样，摩肩接踵的人还是 不断地从入口涌进来。
感的文章。
关注细节（2：）选教择师引具导有学细生节进的入材本节料课，的可学以习让情文境，章激更发加学生生动对有新知趣识。的例好如奇，心可和兴以趣选。择一些自
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写学习：字注词重句描运写用可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材（1料），教如师出人示物第形一象单、元景字词色句描运写用等的，题通目，过让描学写生来再表次现练习主，题加和深中对心字思词句想运。用知识的掌握。
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
早晨告别朝霞缭绕的白帝城, 一日间行程千里回到江陵。两 耳边仍然响着沿岸猿叫声,轻 轻的船儿早已越过千山万岭。 黎明，为我送行，彩云，笼罩 着白帝城，一叶轻快的小舟， 会把我带到千里外的江陵，两 岸的猿猴，不停地啼叫，小舟 载着我的欢快，越过了重重高 山，重重险岭。
03
词句段运用
单击此处添加您的样的画面？选择一两个词语写句子。
懒洋洋. . 慢腾腾. . 颤巍巍. . 兴冲冲 静悄悄. . 空荡荡. . 乱糟糟. . 闹哄哄
我们知道这些词语的意思是ABB式 的形容词。这些词语和它第一个字
的意思相似，但是程度更深。如 “慢腾腾”也是“慢”的意思，但 比慢的速度还要再慢些，程度深。
用下面的句子开头，试着说一段话。 ◇. 车站的人可真多...... ◇. 我喜欢夏天的夜晚......
1. 车站的人可真多！人密密麻麻的一眼望不到头，像是一 群倾巢而出的蚂蚁。座位上坐满了人，过道上站满了人， 连柱子周围都挤满了人。大家只闻声音，看不见人脸！只 感到脚丫子被人踩了也不晓得是谁踩的。吵嚷声，尖叫声， 抱怨声充满了整个车站。即便是这样，摩肩接踵的人还是 不断地从入口涌进来。
感的文章。
关注细节（2：）选教择师引具导有学细生节进的入材本节料课，的可学以习让情文境，章激更发加学生生动对有新知趣识。的例好如奇，心可和兴以趣选。择一些自
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写学习：字注词重句描运写用可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材（1料），教如师出人示物第形一象单、元景字词色句描运写用等的，题通目，过让描学写生来再表次现练习主，题加和深中对心字思词句想运。用知识的掌握。
最新部编人教版小学三年级下册语文《语文园地六》优质课件
林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
交流平台
联系上下文，我知道了“只见松林里一个个 斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。
理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向 别人请教。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼， 怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
他们高兴极了，唱了一首又一首的 歌，还围在一起跳舞。
小丽多才多艺……
一
二 雨下得真大……
雨下得真大……
小丽多才多艺……
一
二 雨下得真大……
小丽多才多艺……
一
二 雨下得真大……
交
理开 解展
词
流
语语 言言
句
平
文文 字字
段
台
内训 蘊练
词句段运用
读一读，体会两组加点词语意思的不同。
熟
米饭没熟，还要再蒸一会儿。
熟：食物烧煮到可吃的程度。
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 熟：熟练，对某种工作精通而有经验。
熟
味道
读一读，体会两组加点词语意思的不同。
我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。
下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。
运
用
识 字 加 油 站
日 积 月 累
感传
受承
语语
言言
文文
字字
画经
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
面典
课后作业2
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。