部编版(统编)小学语文四年级下册第六单元《语文园地六》教学课件PPT
修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修 改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完美。
赏 析：
这首五绝作于诗人天宝十二年（753）秋游宣州时，距他被 迫于天宝三年离开长安已有整整十年时间了。长期的漂泊生活， 使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对 现实的不满，增添了孤寂之情。此诗通过写诗人独坐敬亭山的 情趣及敬亭山的景象，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独与 寂寞的感情，也是诗人投身到大自然的怀抱，以山为伴，寻找 安慰的真实写照。
读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后面两 个句子
◇妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小
泥鳅，怎么也抓不住。
·· ·
··
◇雨气来，像望·小着·鸭妈·子妈·一笑·样。·抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着
◇那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 ·· ·· ·
①独去闲：独自飘来飘去。独去， 独自去。 闲：形容云彩飘来飘 去，悠闲自在的样子。
②厌：满足。 ③敬亭山：山名。在今安徽省宣
州市郊外。
诗意： 所有鸟儿都飞向高空，直到看不见影子。天空
中仅剩的一片白云也慢悠悠地独自悠闲地飘走了。 我静静地凝视着敬亭山，感觉敬亭山也看着我， 我们互相对视总也看不够。此时此刻我忘记了其 他的一切，心中只有敬亭山了。
读一读，找规律。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
本次交流平台讨论的是如何把握长 文章的主要内容。可以根据长文章分成 的几个部分来把握，串连各部分内容就 可以把握课文主要内容了；可以在阅读 时停下来思考一下前面的内容，如果忘 记了，可以翻回去再看一看，这样在把 握主要内容时就不至于遗忘了。
我拓展，我积累。
延展阅读
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
◇她似乎感到德军那几双恶· 狼·般·的·眼·睛·都盯在越来越短的蜡烛上。
参考答案：
（1）第一组和第二组例句加点部分都运用了比喻的修辞手 法，用动物来形容人，用不同的动物表达不同的感情，
生动形象。第一组例句用“小泥鳅”“小鸭子” 形容雨来， 体现了作者对雨来的喜爱之情；第二组例句用“鹰的爪子”比 喻双手，用“恶狼般的眼睛”比喻德军的眼睛，表达出作者厌 恶的感情。
小朋友，你平时是 如何把握长文章的 主要内容的呢？
在把握长文章的主要内容时也可 以先通读一遍，把文章分为几部 分，了解大概内容后再细读，读 完一部分概括一下该部分的主要 内容，可以在纸上做简单记录， 防止遗忘；接着读下一部分，以 此类推，最后串连各部分内容， 把握文章整体内容。
用学过的修改符号，修改下面这段话。
作者介绍：
李白（701－762）唐代浪漫主义诗人，字太白， 号青莲居士，，被后人誉为“诗仙”。其诗风雄奇豪 放，想象丰富，音律和谐多变。他写了大量歌颂祖国 河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后 人有深远的影响。
独坐敬亭山
[唐]李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
注释：
修改病句可按照以下步骤： 一读。读懂句子，明确句子表达的意思。 二查。查出病因。 三改。对没有表达清楚的部分进行修改。 四检查。检查修改后的句子是否通顺，是否还有其它语 病，是否改了句子原意。
练一练，学运用。
（1）这本书大概肯定是林明的。 （2）我们要下决心改掉不好的坏习惯。 （3）秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美 丽的鲜花和诱人的香味。有桂花、月季花、菊花和桃花等。教 室里窗明几净，同学们大声地阅读着课文。我们的校园真美丽 漂亮啊！
（2）◇她像小鸟一样跳着轻快的舞蹈。◇那个小偷像一只 出洞的老鼠盯快的舞蹈。 她跳着轻快的舞蹈。
◇那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 那个小偷像一只出洞的老鼠盯着厨房里的奶酪一样远远
地盯着柜台里的珠宝。
独坐敬亭山 [唐]李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
部编(统编版)四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第六单元《《语文园地六》
部编（统编版）四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第六单元《《语文园地六》一. 教材分析《语文园地六》是人教部编版四年级语文下册第六单元的综合性学习内容。
本园地以“综合性学习与探究”为主题，设计了听说读写等多个方面的活动，旨在提高学生的语文素养，培养学生的探究精神和合作意识。
教材内容丰富，包括词语接龙、句子仿写、课外阅读推荐等，既有课内知识的延伸，也有课外资源的引入，使学生在实践中学习，在学习中提高。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的听说读写能力，对语文学科有了一定的认识和兴趣。
但在具体的语文实践中，部分学生对一些语文技巧和策略的运用还不够熟练，需要通过大量的练习和指导来提高。
此外，学生的学习习惯和合作意识也有待加强，需要在教学过程中进行有针对性的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握园地中的词语、句子，并能够灵活运用；提高学生的阅读理解能力，培养学生的课外阅读兴趣。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作意识和团队协作能力；通过自主学习、探究学习，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的热情，培养学生的创新精神和批判性思维，使学生在学习中体验到快乐，增强自我成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握园地中的词语、句子，能够灵活运用；提高阅读理解能力，培养课外阅读兴趣。
2.教学难点：对一些语文技巧和策略的运用，如词语接龙、句子仿写等；培养学生的小组合作意识和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法，结合多媒体课件、教学卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的词语接龙游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
2.教学新课：引导学生学习园地中的词语和句子，通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握并能够灵活运用。
部编版四年级上册语文语文园地六(课件)
语文园地
一言既出，驷马难追。
已经 古代同驾一辆车的四匹马;或套着四匹马的车。
一句话说出了口，四匹马拉的 车也追不上。指话说出口，就不能 再收回。
语文园地
比上不足，比下有余。
赶不上前面的，却超过了后面 的。比喻处在中等状态。有时也用 来劝人要知足。
语文园地
选择词语填空。
①尺有所短，寸有所长。 ③差之毫厘，谬以千里。 ⑤一言既出，驷马难追。
这两个句子写的是什么心情呢？ 害怕
从这组例句知道了可以用动作描写来表现心情。
语文园地
选择一个表示心情的词语，尝试用动作描写表现它 。
当你读着这些表示心情的词语的时候，你想 起了哪一件事或哪一个情景？你当时有哪些动作 ？
语文园地
谈感受
当我读到“着急”时，我想起了上次 快要迟到的时候。
我赶紧掀开被子，跳下床来，抓过衬 衫，边扣扣子边往洗手间跑。灯也顾不上 开，随手扯下一块毛巾，沾沾水在脸上胡 乱抹了几下，然后几步迈到门口，踢掉拖 鞋踩进球鞋，拉开门飞快地冲出了屋子。
丁丁： 小月姐姐今天晚上要来我们家吃饭，爸爸妈
妈有事要晚点回家。你放学后到楼下莱市场买些 蔬菜回来，我们回来后再炒菜做饭。
蔬菜清单及大致重量: 韭菜(200克)、芥菜(500克)、芹菜(100克)、 青蒜(50克)、辣椒(50克)、莲藕(500克)、红薯 (500克)、芋头(250克)。
妈妈 2022年7月18日
“开绿灯”就是指本来不允许的事情，由于某种原 因，特意允许或不禁止的意思。
语文园地
学习“敲边鼓”
小明:“爸爸，我想买一双新球鞋。” 爸爸:“你的球鞋还可以继续穿，暂时不用买。” 妈妈:“他那双鞋已经很旧了，就给他买一双吧。”
思考:三个人中，谁在帮谁敲边鼓? (妈妈帮小明敲边鼓)
人教部编版小学四年级语文下册第六单元语文园地六教案
2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：【课件出示3】（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。
（适时板书：列小标题串起来停下来翻到前面）三、词句段运用（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
出示：【课件出示4】我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。
工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。
老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
1.学生读这一段话，读两遍。
2.交流：这段话有哪些错误？3.认识以下几种修改符号：【课件出示5】出示修改符号，安排学生合作探究，这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。
4.汇报，评价，指导：【课件出示6】本文段有以下错误：（1）在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。
（2）把第二句的“我”用删除符号删掉。
（3）把第四句中的“终于”用删除符号删掉。
（4）把“发生了”后面的“，”，改成“：”。
小结：通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了增补、删除、修改和交换等几种修改符号，学会在原句中修改病句。
（二）读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。
【课件出示7】过渡：文章中的比喻句不仅能够使表达更生动，还能恰当的表达不同的情感。
1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。
回答下面的问题。
（1）加点的部分用了什么修辞手法？（比喻）（2）小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情？根据学生回答，师总结指导如下：【课件出示8】第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，教师指导环节就是为了让学生学会恰当的运用比喻的修辞手法，表达作者的思想感情。
部编版(统编)小学语文四年级下册第六单元《语文园地六》第1课时教学课件PPT
语文园地
这首诗的写作目的不是赞美景物，而是借景抒情，借此地无言之 景，抒内心无奈之情。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到慰藉， 似乎少了一点孤独感。然而，恰恰在这里，诗人内心深处的孤独 之情被表现得更加突出。人世间的深重的孤独之情，诗人人生悲 剧的气氛充溢在整首诗中。
课堂小结
主要知识点
1.交流阅读经验。 2.理解诗意，背诵古诗。
语文园地
古诗大意
山中群鸟一只只高飞远去，天空中 的最后一片白云也悠然飘走。敬亭 山和我对视着，谁都看不够，看不 厌，看来理解我的只有这敬亭山了 。
语文园地
古诗赏析
前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，是写“动”见“静”，以“动 ”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。后两句 “相看两不厌，只有敬亭山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个 性化。
语文园地
姗姗：我在阅读的过程中，有时还会停下来，思 考一下前面的内容，想想讲了什么。
语文园地
丁丁：有时我忘了前面的一些内容，就再翻回 去看一看。
语文园地
婷婷：我认为阅读长篇课文的方法是：先大概 看一遍，再认真读，最后精读某个地方， 揣摩人物思想。
语文园地
姗姗：对于长课文，我们可以采取略读法来读，首 先要看看阅读提示、开头、结尾，然后从头 至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握 课文的脉络和主旨，明确内容。
语文园地
语文园地 交流平台
语文园地
姗姗：我发现本单元的课文都很长，而且汉》用小标 题，《芦花鞋》用空行的方式。
语文园地
婷婷：这样的写法，能帮助我们比较容易地把握主 要内容。只要把每个部分的主要意思连起来， 就可以了解课文的主要内容了。
拓展延伸
描写英雄人物的成语
部编(统编)语文四年级下册教案-第六单元《《语文园地六》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元《《语文园地六》带教学反思一. 教材分析《语文园地六》是部编四年级下册语文的第六单元。
本单元以“语文素养”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，旨在提高学生的语文素养，让学生在实践中学会运用语文知识。
本单元的内容包括：学习修改病句、修改作文、阅读理解、口语交际等。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的语文知识，如阅读、写作、口语交际等。
但在修改病句、修改作文等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，引导学生掌握修改病句、修改作文的方法，提高学生的语文素养。
三. 教学目标1.让学生掌握修改病句、修改作文的基本方法。
2.提高学生的阅读理解能力和口语交际能力。
3.培养学生的语文素养，使学生在实践中学会运用语文知识。
四. 教学重难点1.修改病句、修改作文的方法。
2.阅读理解能力和口语交际能力的提高。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生通过自主学习、合作学习，提高语文素养。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如PPT、教学案例等。
2.学生准备课本、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的例子，引出本节课的主题——修改病句、修改作文。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些病句和作文，让学生找出其中的错误，并进行修改。
教师引导学生掌握修改病句、修改作文的基本方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些病句和作文，让学生分组进行修改。
学生通过合作学习，提高修改病句、修改作文的能力。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，检查学生对修改病句、修改作文的掌握情况。
教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师给出一些阅读材料，让学生进行阅读理解。
学生通过阅读，提高自己的阅读理解能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调修改病句、修改作文的重要性。
部编版四年级语文下册《语文园地六》优秀PPT课件
慰和寄托。
课 后 作 业 1.背诵默写古诗。
2.阅读课外书籍时，摘抄并积累山水诗。
板
书
语文园地六
设
计
交流平台
列小标题的方法
修改符号
词句段运用
把人或物比作了动 物或动物的一部分
日积月累
山水诗
谢谢观看
语文园地六
第一课时
交流平台
本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用 序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行 的方式。
05
边读边思考：通过概括内容、复述原文、体会 思想感情、理清文章条理等形式掌握文章。
词句段运用
用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不 负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了 一次游泳竞赛，同学们都忍不住情不自禁地为我 鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好 成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
初 读
独坐敬亭山
古
（唐）李白
诗 众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山组讨论交流：从这首诗中你读懂
了什么？并交流不懂的地方。
精
读
这两句诗运用了什么修辞手法？
古
拟人
诗
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
形容云彩飘来飘去， 悠闲自在的样子。
这两句诗描写了哪些景物？请把描写景
物的词语画出来。
日积月累
《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人 生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景 物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的 是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗 是诗人表现自己精神世界的佳作。
统编语文四年级上册《语文园地六(第二课时)》课件
词句段运用
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
在对抗或竞争中，一方抢先一步取得优势， 处于有利位置。 做事积极，冲在前边带头干。 比喻从旁帮别人说话。 以前从来没有出现过的事突然发生。 例：让那些人去打头阵，我们再跟着加 比入喻。失败或受挫折。 比喻承担重要的、起支柱作用的工作。 对某个人或某件事表示支持，提供方便。 做事情遭到拒绝或受到挫折。
词句段运用
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
在对抗或竞争中，一方抢先一步取得优势， 处于有利位置。 做事积极，冲在前边带头干。 比喻从旁帮别人说话。 例：在这场辩论赛中我们略占上风。 以前从来没有出现过的事突然发生。 比喻失败或受挫折。 比喻承担重要的、起支柱作用的工作。 对某个人或某件事表示支持，提供方便。 做事情遭到拒绝或受到挫折。
语文园地六(第二课时）
• 小学语文-统编版-四年级上册-第六单元
交流平台
在什么地方作批注 怎样作批注 为什么作批注
识字加油站
韭菜 辣椒
芥菜 莲藕
芹菜 红薯
青蒜 芋头
语文园地六(第二课时）
词句段运用
词句段运用
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
词句段运用
打头阵
tiǎo
对某个人或某件事表示支持，提供方便。
做事情遭到拒绝或受到挫折。
词句段运用
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
在对抗或竞争中，一方抢先一步取得优势， 处于有利位置。 做事积极，冲在前边带头干。 比喻从旁帮别人说话。 以前从来没有出现过的事突然发生。 比喻失败或受挫折。 比喻承担重要的、起支柱作用的工作。 对某个人或某件事表示支持，提供方便。 做事情遭到拒绝或受到挫折。
2023春统编版四年级语文下册第六单元《语文园地六》教学课件
“锥刺股”讲的是苏秦的故事。 战国年间，苏秦家境贫寒，他曾拜当时名学者鬼谷子为师， 学得了一套治国平天下的理论经论，就想为国家效力。 那时秦惠文王励精图治，招贤才。苏秦应前往，献出他的治 国安邦大计。秦惠文王未能采用他的计划，他只得怏怏地回到洛 阳。家中父母见儿子没出息，连工作也找不着，直对他叹气，老 婆更不用说，坐在纺车上织布，根本不用正眼看他。嫂嫂对他也 没有好脸色。于是他更加发奋读书，夜里读书困倦的时候，他就 用锥子扎自己的大腿防止瞌睡，血一直流到足踝，当然痛得睡不 着觉了。就这样夜以继日的研究，一年就取得了成就。
诗中有画，诗中含情。读诗不仅是 在欣赏语言，也是在和古人进行一 场跨越时空的对话。希望同学们课 下可以多读古诗，多积累古诗，相 信你会发现古诗中更多的美。
板书设计
语文园 地六
比喻 不同感情色彩 读通诗句
《独坐敬亭山》 读出韵律 读出情感
语文 四年级 下册
萤
梁股
壁光
成针
程门
释卷
《凿壁偷光》的故事主要讲述了汉代一个叫匡衡的人勤奋好学的
悲凉、孤独 的心情。
朗读指导：
鸟飞、云去，内心一片 宁静。作者将敬亭山拟 人化，虽然众鸟高飞， 孤云独去，但只有敬亭 山不离不弃，与诗人相 伴。请你体会着诗人宁 静却又孤独的感情，再 来读一读吧！
这是一首写景诗，既写眼前之景，又抒发了孤独 之感，这两句诗中“动”中有“静”。无论是“静” 与“动”，都烘托了诗人内心的孤独和寂寞。这种生 动形象的写法，暗示了诗人在敬亭山游览静观之久， 写出他“独坐”时孤寂的情景。
前后联系， 瞻前顾后。
跳读，只要 抓住文章的 主要部分， 选读某些自 己想要看的 章节。
小结：今天我们学到的阅读长 文章的方法能帮助我们更快、 更好地阅读。希望同学们能将 这些方法运用到我们平时的阅 读中去，这样不仅能提高我们 阅读的效率，还能让我们对长 文章的理解更透彻。
统编版小学语文四年级下册语文园地六 词句段运用(教案)
统编版小学语文四年级下册语文园地六词句段运用（教案）教学内容《语文园地六》围绕“词句段运用”主题，旨在培养学生对词语的敏感度，加强句子构造能力，以及段落组织的技巧。
本课内容主要涉及对词语的识别、运用；句子的基本结构及其变化；以及如何将句子有效组合成段落，以表达完整的意思。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并正确使用不同的词语，包括动词、名词、形容词等。
2. 技能目标：学生能够运用所学词语构造简单和复杂的句子。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，增强其表达的自信。
教学难点1. 词语的准确运用：学生往往对词语的用法掌握不够准确，需要通过大量的实例和练习来加强。
2. 句子的多样化构造：指导学生如何运用不同的句式和句型，以丰富表达方式。
3. 段落的逻辑组织：教授学生如何将句子合理地组织成段落，使其表达清晰、连贯。
教具学具准备- 课本及教学参考资料- 词语卡片- 句子构造练习册- 段落组织示例材料教学过程1. 导入：通过简单的词语游戏吸引学生的注意力，激发他们对词语的兴趣。
2. 新授：介绍本节课的重点词语，通过实例讲解词语的用法，并让学生尝试造句。
3. 练习：分发句子构造练习册，让学生独立完成练习，巩固词语运用和句子构造的技巧。
4. 互动：学生之间互相交换练习本，相互批改，并讨论句子构造的巧妙之处。
5. 讲解：教师选取几个典型的句子，进行详细讲解，强调句子构造的要点。
6. 段落组织：展示如何将句子有效地组织成段落，强调段落之间的逻辑关系。
7. 实践：学生尝试自己组织段落，教师巡回指导，提供即时反馈。
板书设计板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括：- 重点词语及其用法- 句子构造的基本原则- 段落组织的逻辑关系作业设计作业将围绕本节课的教学内容进行设计，包括：- 词语填空练习- 句子构造练习- 段落写作练习课后反思课后反思将针对学生的课堂表现和作业完成情况进行，旨在评估教学效果，并为下一节课的教学提供参考。
2023春统编版四年级语文下册第六单元《语文园地六》上课课件
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那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
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赏析古诗 日积月累
独坐敬亭山
[唐] 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
（1）形容尊师重道，恭敬求教的成语是 程门立
雪 。（选词填空）
（2）请写出第一行成语故事中的主人公。
车胤
孙敬、苏秦
2.读句子，完成练习。 ①雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 ②那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两 边拉。
（1）这两句话都运用了 比喻 的修辞手法，但表达
2.阅读长文章时，我们可以（ ACD ） （多选） A.把每个部分的主要意思连起来，概括主要内容。 B.一字一句地阅读。 C.用比较快的速度来阅读。 D.在阅读时，停下来思考一下前面的内容。
二、词句段运用。 1.把成语补充完整，并完成后面的练习。 （ 囊 ）（ 萤 ）夜读（ 悬 ）梁（ 刺 ）股 凿壁（ 偷 ）（ 光 ）（ 铁 ）（ 杵 ）成针 程门（ 立 ）（ 雪 ）手不（ 释 ）（ 卷 ）
孤 云 独 去 闲 。 厌：满足
相看两不厌，
只有敬亭山。
赏析古诗 日积月累
独坐敬亭山
[唐] 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌，
天上几只鸟儿高 飞远去，直至无影无 踪；辽阔的天空还有 一片白云，却也不愿 停留，悠闲地越飘越 远。
你看我，我看你， 彼此之间两不相厌， 只有我和眼前的敬亭 山了。
我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容， 想想讲了什么。